22/08/2026
《不是已經會了嗎？ 為什麼老師還要一直練習？》
「這個他不是已經會了嗎？」或許在聽我們上課，有些家長會一直有這種疑惑。
有些孩子第一次學會一個技能後，表現得非常好，甚至連續幾次都能正確完成。（看正確率連續維持多少%）
但如果過了幾週沒有再練習，卻可能發現：
「咦？怎麼又不會了？」
其實，「當下會做」和「能夠維持這項能力」是不同的事情。
在 ABA 教學中，除了讓孩子學會新的技能之外，也會重視技能的維持。
維持指的是：
孩子在經過一段時間後，即使沒有密集練習，仍然能夠保留並使用已經學會的能力。
例如：
孩子已經學會辨認幾種常見物品。
在密集教學期間，可能連續幾次都能正確指出「杯子」、「鞋子」、「球」。
老師因此可能會逐漸減少密集練習。
幾週後再回頭測試，卻發現孩子：
「鞋子」還記得，
但「杯子」開始需要提示，
「球」甚至完全沒有反應。
這並不一定代表孩子「退步了」，而可能是這項技能還沒有穩定維持下來。
所以，已經學會的技能並不是「教完就結束」。
在後續課程中，我們可能會：
- 隔一段時間再回頭確認
- 降低密集練習的頻率
- 在不同活動中自然地使用這項能力
- 把已學會的技能穿插在其他學習內容中
- 觀察孩子是否仍能獨立完成，而不是依賴提示
例如孩子已經學會自己說「我要水」，不代表只要在課堂上成功說過幾十次就完成了。
我們更希望看到的是：
在課堂想喝水時會說、
過了一段時間仍然會說、
換一個老師也會說、
在不同情境下也能使用。
這才是我們真正希望孩子保留下來的能力。
學會，是第一步；能夠長時間保留下來並在需要時使用，才是更重要的目標之一。
所以當老師又拿出「孩子以前已經會的東西」時，不一定是在重複教同樣的內容。
有時候，我們是在確認：
「這個能力，真的已經留在孩子身上了嗎？」
因為，「現在做得到」和「過一段時間還做得到」，是兩件不同的事。
這件事情就算是一般小孩也是如此，過個暑假上個學期教的生字、數學忘光光。小考會的課文到期中考前複習時，也幾乎遺忘。
只是ASD孩子可能會在更基礎、更細節的，讓人覺得不可能忘記的地方遺忘而已。
