學學實驗教育機構 Xue Xue Institute

▎ 觀展外訪｜2026 新一代設計展

學學實驗教育機構近期帶領學生前往參觀《2026新一代設計展》。作為國內重要的設計新秀發表平台，新一代設計展集結來自全臺各校學生多年學習與創作的成果，呈現當代設計的多元面貌。藉由實地觀展，學生得以認識全臺各大專院校藝術與設計相關科系的作品，也提前接觸未來大學創作與學習的樣貌。

對許多學生而言，這次展覽中最吸引人的不只是完成度高的作品，而是從中看見不同的創作可能。有作品以花器與花朵的關係隱喻人與空間之間的互動，引發學生對居住環境與生命狀態的思考；也有學生對以臺語文字為主題的設計作品印象深刻，發現設計可以從日常生活與文化經驗出發，成為連結不同世代的媒介。

除了平面與裝置創作，不同領域的作品也帶給學生啟發。從風格鮮明的服裝設計、精緻的建築模型到金工作品，學生們不僅欣賞創作者的技術與美感表現，也從中觀察不同媒材的運用方式。有學生特別被金屬工藝作品吸引，聯想到古代盔甲、頭盔與飾品等文化元素，看見材料本身所蘊含的豐富表現力。也有學生提到，透過這次展覽認識到臺灣擁有許多優秀的藝術與設計人才。

觀展過程中，也有學生開始思考設計如何回應真實世界的需求。有同學分享，自己看到一件從臺灣過去缺蛋現象發想的作品，創作者透過設計居家養雞裝置，嘗試回應生活中的實際問題。這讓他意識到，創作不只是表達個人想法，也能從觀察社會現象與生活需求出發，進一步提出解決方案。

相較於美術館裡的作品，這次展覽最大的不同，在於參展創作者多半只比學生年長幾歲。許多同學表示，看見年齡相近的創作者所完成的作品，讓他們更具體地想像未來的大學生活與志向。透過將展場中的作品與平時課程中的創作經驗相互對照，學生也發現，原本看似遙遠的技術與成果，其實能透過持續學習與反覆實作一步步達成。

透過此次參訪，學生不僅接觸到當代藝術與設計創作的多元面貌，更從一件件作品中看見創作者如何將觀察、思考與技術轉化為具體成果。這些來自同世代創作者的經驗，也讓學生看見未來學習與創作的可能，激勵他們持續探索自身興趣，逐步朝著理想中的方向前進。

▎ 創意啟發x跨界學習x藝術人文
📍招生說明會：http://bit.ly/xuexue_openhouse
📍簡介影片：https://youtu.be/RgoT12cLLwE
📍課程內容簡介：https://pse.is/7kcbx8
📍媒體相關報導：https://pse.is/7kcbph

▎校園活動精彩回顧｜114學年度全校運動會

學學實驗教育機構於四月在內湖運動中心舉辦一年一度的全校運動會，全體師生齊聚一堂，在競賽與合作中揮灑汗水，也為本學年的校園生活留下許多難忘回憶。

上午率先登場的是排球與籃球賽事。排球採男女混合組隊進行，今年更邀請畢業校友組成隊伍回到球場，與在校學生一同切磋交流。曾一起共同學習的學長姐再次站上熟悉的賽場，與學弟妹交流球技，成為運動會中別具意義的畫面。

男、女籃則採AB班與CD班聯隊形式進行。場上球員全力攻防，場邊同學賣力吶喊，每一次成功傳球、精彩投籃都引來熱烈歡呼。比賽結束後，學生們互相擊掌、擁抱，也展現了勝負之外的運動家精神。

下午的躲避球、趣味競賽「鬼抓人」與12人13腳，則將現場氣氛推向另一波高潮。追逐奔跑的身影、此起彼落的加油聲，以及隊友間的默契配合，讓整座球場充滿活力。其中12人13腳尤其考驗團隊合作，學生們反覆調整步伐與節奏，即使失誤也重新整隊、彼此鼓勵，一步步朝終點前進。

除了場上的競賽，運動會中也處處可見溫暖的畫面。有人主動協助隊友整理裝備，有人在場邊為同學加油打氣，也有人在比賽結束後分享剛剛的精彩瞬間。這些看似平凡的時刻，都在學生們心中留下深刻的回憶。

閉幕典禮上，教育長家惠逐一頒發獎旗、獎金與個人MVP獎項，肯定學生們的投入與努力。排球項目由A班獲得冠軍；男、女籃皆由AB班聯隊奪冠；躲避球與趣味競賽「鬼抓人」由B班獲得冠軍；12人13腳則由C班奪冠。個人獎項方面，由高一的Kai與Ginny、高二的Katelyn分別榮獲本屆運動會男子、女子MVP，為本屆運動會畫下圓滿句點。

運動會的意義不僅在於勝負，更在於一次次共同練習、彼此支持與並肩挑戰的過程。透過這一天的競賽與合作，學生們展現了勇氣、默契與團隊精神，也為彼此留下難忘的青春記憶。

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▎2026 臺北市教育博覽會｜6/7-6/8 學學實驗教育機構參展

學學實驗教育機構受邀參展「臺北市教育博覽會」於本週日（6/7）至下週一（6/8）在臺北世貿一館「自主學」主題展區相見！透過互動攤位活動，邀請大家親身體驗本機構引導學生創意發想的創作學習歷程。

本機構位於「自主學」主題展區，推出互動體驗活動 《圖騰創作：奇幻樂園共創計畫》，呼應本次博覽會以「Taipei ON！Learning ON！學習不設限」主題。邀請大小朋友與高中生配隊一起動手創作，從簡單的圖騰元素出發，透過交換、拼貼與組合，創造獨一無二的作品，共同打造一座充滿想像力的奇幻樂園。

✨ 精彩活動預告：
▪ 圖騰創作體驗
與學學高中生助教組隊，運用不同圖騰元素進行拼貼創作，共同完成大型樂園壁畫。
▪ 免費似顏繪體驗
由學學師生現場為參與民眾繪製似顏繪速寫，留下專屬紀念。
▪ 集章抽好禮
完成闖關即可獲得集章點數兌換點心，並可參加大會抽獎，Apple iPad Air、AirPods 等多項好禮等你來拿。

歡迎對藝術設計、實驗教育與跨域學習有興趣的家長與學生蒞臨參與，一起感受創作的樂趣！🎨✨

👉更多精彩內容，請持續關注學學實驗教育機構 FB 與 IG 社群動態。

▎ 臺北市教育博覽會 - 學學實驗教育機構
📍展出日期｜2026/6/7（日）－6/8（一）時間｜09:00－17:00（6/8 展出至 16:00）
📍展出地點｜臺北世貿一館

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〈一頁繪本宇宙〉學學插畫師生展 松山文創園區 SCCP Taipei 許匡匡 Zito Hsu

「一頁繪本宇宙」
翻開繪本，每一頁都藏有美麗的小宇宙

本學期學學實驗教育機構高中生在插畫專修教師許匡匡指導下，師生共同以松山文創園區的古蹟消防燈箱作為小型舞台，從個人的故事概念發想作為起點，開啟「一頁繪本宇宙」。透過師生的插畫作品，串聯彼此一頁故事的創意。即日起，邀請大家至現場找尋17座燈箱故事，展開無限想像。2026年整個夏天，讓〈一頁繪本宇宙〉陪你漫步松山文創園區。
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〈一頁繪本宇宙〉
展期｜𝟬𝟲 / 𝟬𝟮 𝙏𝙐𝙀 - 𝟬𝟴 / 𝟮𝟵 𝙎𝘼𝙏
展出｜臺北市學學實驗教育機構師生
地點｜松山文創園區製菸工廠𝟭𝗙 / 𝟮𝗙
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至松山文創園區服務中心，領取「一頁繪本宇宙」集章卡，依照製菸工廠17個消防栓燈箱位置圖，閱讀消防栓燈箱故事並蒐集印章。蓋滿 10 個小書蟲印章，即可至松山文創園區服務中心兌換「限量貼紙」。
（數量有限·兌換完為止）

#學學實驗教育機構 #集章活動
#燈箱 #松山文創園區

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【誠摯邀請】
臺北市學學實驗教育機構114學年度第二學期學生成果發表展
《之間》
開幕 | 2026/06/27（六）13:00 - 16:00
展期 | 2026/06/29（一） - 07/10（五）10:00 - 16:00（六日不開放）
地點 | 臺北市內湖區堤頂大道二段207號3F

邀請函
視覺 | 高一 葉子嫙
文字 | 高一 黃妍蓁

黑白之間
我們存在

沒有開始
也沒有結束

像光穿過雲的間隙
落入海里
在深與淺之間 停滯

像水氣聚在空氣中
緩慢上升
在凝結與消散之間 停留

所有界線 鬆 開

我們
在流動裡
成形

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▎ 流行音樂講座｜風格的隱形線：編曲如何塑造你聽見的世界

學學實驗教育機構近期邀請知名音樂製作人、東城音樂製作有限公司音樂總監呂紹淳老師，與學生分享流行音樂編曲、製作流程，以及當今流行音樂創作軟體的應用。呂老師是將電子元素帶入華語流行歌曲的先驅，華語音樂最重要的編曲者之一。他也是南藝大應用音樂系流行音樂計畫主持人，亦任教於台藝大音樂系、北藝大音樂與影像跨域學士學位學程。更擔任過第多屆金曲獎評審。

講座中，老師結合近三十年的產業經驗，從實際作品、編曲案例到音樂軟體操作，帶領學生理解「編曲」如何形塑一首歌的風格與情緒。

一開始，老師先拋出問題：「大家覺得什麼是編曲？」引導學生從自身經驗思考。有學生認為，編曲是在主旋律之外，透過伴奏與樂器安排建立歌曲氛圍；老師也進一步說明，同樣一段旋律，會因節奏、配器與音色不同，而發展出截然不同的曲風。

過程中，老師播放多首不同年代的流行歌曲，帶領學生辨認鼓組音色、空間感與節奏編排上的差異。透過反覆比較與提問，學生逐漸聽出不同時代流行音樂在聲音質感上的變化。

除了音樂分析，呂老師也分享自己的創作歷程。他提到，即使只靠筆電、簡單鍵盤與耳機，也能完成專輯創作，並鼓勵學生在數位科技普及的時代，不必過度受限於設備條件。

在軟體操作示範環節中，老師實際展示數位音樂工作站 DAW的操作方式，包括人聲與樂器音軌的分離、剪輯與重新編排，也介紹流行音樂產業中的「demo」與「reference」概念。透過實際案例，學生更具體理解一首流行歌曲從概念、試聽帶到正式製作的流程。

講座後半段，呂老師則以實際作品分析歌曲中的情緒鋪陳與編曲安排，包括前奏、主歌、副歌與 pre-chorus 等段落如何透過音量、音色與樂器層次逐步推進情緒。過程中，老師也不時停下音樂詢問學生：「這裡聽起來發生了什麼變化？」、「為什麼副歌前要突然變安靜？」有學生觀察到，鋼琴的彈奏位置與音域改變後，能讓主唱聲音更突出；也有學生注意到，副歌前刻意留白，會讓後面的情緒爆發更加強烈。

最後，老師也分享自己在編曲工作中最在意的一件事，就是「不要讓歌曲無聊」。他提到，編曲的重點不只是堆疊聲音，而是在有限的篇幅中持續創造層次與變化，讓聽眾願意一路聽到最後。

透過這場分享，學生不僅更加理解流行音樂製作背後的專業流程，也重新認識聲音、科技與創作之間的關係。對於許多對音樂、影像與數位創作有興趣的學生而言，也是一場難得的產業經驗認識。

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▎ 觀展參訪｜2026 臺藝大雕塑年度展

學學實驗教育機構學生近日前往國立臺灣藝術大學，參觀「2026 臺藝大雕塑年度展」，並很榮幸獲得臺藝大雕塑系系主任賴永興親自導覽，帶領學生從作品材質、空間安排與創作觀念等面向，理解當代雕塑的多元樣貌。

此次展覽依材質與創作方式分為金屬、石雕、木雕、塑造與複合媒材五大類別。除了石雕、木雕、陶塑與金工等較為傳統的雕塑形式，也能看見結合錄像、現成物與裝置藝術的作品。部分創作不再只是單純的「雕塑物件」，而是需要觀眾透過移動、靠近、繞行與觀看，感受作品與空間之間的關係。

導覽過程中，賴永興主任也提到，雕塑的概念並不侷限於傳統媒材與固定形式，身體、行為與空間，都可能成為雕塑的一部分。系上甚至曾有來自舞蹈背景的學生，以身體表演作為期末作品呈現。這樣的觀點，也讓學生重新思考「雕塑」的定義。

相較於平時在美術館觀看成熟藝術家的作品，這次的大學生創作讓許多學生感到更加貼近。有學生分享，第一次以「同樣是學生創作者」的角度觀看展覽，讓作品不再遙遠，也更容易從作者立場思考創作方式與作品背後的情感。展場中，也能看見學生時而停下腳步近距離觀察材質細節，時而圍繞作品彼此討論，也有人反覆繞行作品，從不同角度觀看空間與形體之間的關係。

不少作品也引起學生強烈共鳴。有學生特別提到，以臺灣辦桌文化為主題的作品，讓他聯想到自身對家庭聚餐與成長經驗的複雜感受；也有人對以頭髮連結兩側牆面上耳朵造形的裝置印象深刻，這樣細微卻充滿張力的作品，使觀看者在心理與身體上都產生強烈共感。

另一方面，也有學生坦言，展覽中大量結合影像與現成物的作品，與自己原本對雕塑的想像有所不同，這次展覽讓他們意識到，當代雕塑或許早已不再被材料或形式所限制，而是透過不同媒介傳達創作者的觀點與感受。

整體而言，本次外訪讓學學高中生接觸到雕塑的多元面向。無論是偏好傳統雕塑的形式與工法，或認同當代藝術更開放的創作方式，學生都在觀看與討論的過程中，更進一步發現自己偏好的藝術方向，以及作品與自身經驗之間的連結。

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▎ 學學文學獎——第二屆小品文比賽獲獎作品

學學高中生對文字創作的熱情轉化為短篇幅散文的小品文，書寫日常的題材，展現對自身、對生活的感受與反思。本屆獲獎作品展現各自風格，有將筆尖探入青春的困局，在忙碌課業中打撈偷閒的心緒；或發揮敏銳的感官，將平凡瑣事淬鍊成細緻的審美。漫步書寫中，開啟內心的深刻對話。邀請您一同閱讀這些篇章，看見青春裡最動人靈光。

得獎篇章
特優 〈樓頂的轉瞬四季〉
優等 〈已抵達終點站〉
優等 〈空囊記〉
佳作 〈金屬裡流淌著的溫度〉
佳作 〈春嬉〉
佳作 〈一位疾病患者的自白書〉
佳作 〈向日葵〉

恭喜獲獎者👏👏👏
得獎作品全文如下方連結，歡迎大家共賞佳作。
https://reurl.cc/mp22ZW

評審介紹

亞斯莫：專職小說創作者與廣播節目主持人。曾深耕媒體與行銷領域，擔任過記者、行銷企劃統籌及編輯；同時涉足戲劇多年，具備演員、編導等多重實務經驗。出版著作豐富，包含實體小說《J字的謎團》、《黃金黎明》及電子書《限時清潔中》、佐莉絲探案系列等多部作品。

馮翠珍：中國文化大學中文系助理教授，同時擔任六大影視製作公司企劃總監及不倒翁文創公司故事開發部總監。深耕學術教育與影視產業多年，具備深厚的文學底蘊與豐富的實務經驗；擅長劇本創作、節目企劃製作及故事開發。

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▎ 親職講座｜校友母子談「親子跨齡合作初探」

學學實驗教育機構本學期的親職講座，教育長邀請就讀國立臺北藝術大學音樂與影像跨域學士學程大一校友Osmond的母親瑋庭與Osmond一起對談，分享母子近二十年來彼此相互陪伴的親子生活。

Osmond高中就讀學學期間，瑋庭總能以「剛剛好」的關懷與陪伴方式支持孩子，和Osmond一起經歷高中生活的挑戰與成長，因此教育長特別邀請瑋庭從過來人的經驗和高中生家長們分享。瑋庭認為親子關係是雙向的，她也想知道從孩子角度Osmond怎麼看待母子一起走過的路，所以邀請Osmond共同討論準備這次「親子跨齡合作初探」的分享。親職講座以這八字訣來命題，是Osmond帶點調皮的巧思。Osmond熱愛學學多元的課程，而學學每門課程名稱皆長達八個字，Osmond特別為親職講座設定「親子跨齡合作初探」八字題名，呼應也連結著母子相伴合作的高中生活。

講座一開始，母子便以幽默方式介紹彼此：「這位是我的母親、司機、金主、教練。」「這是我的兒子、酒後代駕、合夥人、精心培育19年的選手。」輕鬆的互動，也道出整場講座的核心——親子除了是家人，也能成為彼此的人生夥伴。

瑋庭分享，親子關係會隨著孩子成長不斷轉變。孩子小時候，父母多半是牽引與帶領的角色；到了青春期，則逐漸開始有自己的主張與方向。她認為，理想的親子關係並不是永遠拉著孩子往前走，而是像朋友般「一起看向遠方」，彼此陪伴、分工，也分享沿途的風景。

母子回憶起許多共同成長的經驗。從小時候一起抓昆蟲、騎單車，到國中自學期間，Osmond甚至成為母親教職課程中的助教。長時間的共同合作，逐漸累積出高度默契與信任。瑋庭提到，親子間的「合作」並不是要求孩子配合父母，而是父母願不願意主動走進孩子的世界。無論是陪孩子追星、旅行、學攝影，甚至一起逛跳蚤市場、收藏古董，重要的都不是評論，而是「真正理解孩子為何被那些事物吸引」。

談到教養觀念時，瑋庭認為，孩子需要的不只是被稱讚，而是在家庭中真正擁有「被需要的位置」。Osmond長期研究與修理老物件、電子設備，也逐漸成為家中負責修手機、組裝家具與處理電腦問題的重要角色。她提到，當孩子感受到自己的能力能被家庭需要時，便會慢慢建立起穩定的自信與責任感。

講座中也分享了許多陪伴過程中的挫折與調整。例如瑋庭陪孩子學開車時，她一開始因過度緊張而不斷提醒路況，反而讓孩子更加焦慮。後來她才意識到，那些害怕其實是自己的情緒，因此開始練習「課題分離」，學著退到後座，讓Osmond透過抉擇與行為回饋給自己的經驗成長。

除了生活中的陪伴，兩人也談到3C與教育環境的選擇。家中雖然限制手遊，但並非單純禁止，而是希望保留「大腦留白」的空間，讓孩子仍能透過閱讀、自然、音樂與生活感受累積創作能量。Osmond也分享，自己很感謝能在實驗教育環境中成長，相較於體制內學校，學學實驗教育機構提供了更多探索與創作空間，讓他能更早認識自己，並逐漸確認未來想投入音樂與跨域創作的方向。

講座尾聲，母子談到，再親密的關係都一定曾有裂痕，如Osmond言「無論如何都有傷」。但重要的不是從不受傷，而是願不願意在情緒過後重新靠近、重新和好。和好的方式之一，除了道歉與釐清觀點與情緒，也可以是—「來，抱抱！」擁抱是親子相互撫慰，重新更靠近彼此的好方法。

最後Q&A環節中，有家長提問如何面對孩子逐漸進入親密關係階段。對此，瑋庭分享，自己會主動邀請孩子的朋友來家中吃飯，用開放自然的方式從旁參與孩子的人際交往過程。她認為，比起過度干涉，更重要的是讓孩子知道，家庭始終是一個能被信任與安心分享的地方。而親子之間所謂的「合作」，也正是在孩子逐漸長大、走向自己的世界時，仍願意彼此理解、持續陪伴。

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【誠摯邀請】臺北市學學實驗教育機構 114學年畢業製作展
展覽將於6月6日下午13:00對外開放，歡迎蒞臨參觀。

《藝分之32》
XUE XUE 114 學年 畢業製作展
開幕|2026.06.06（六）13:00-16:00
展期|2026.06.08（一）-07.10（五）
10:00-16:00（六日與國定假日不開放）
地點 |臺北市內湖區堤頂大道二段207號5F
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循跡之中時序緩緩溶蝕未曾擴散
我們所留下的並非消散的塵埃，而是被默默保存的痕跡。
每位同學在此停留、碰撞、穿行，使自身的存在緩緩沉積成形，化為空間中微弱卻清晰的回聲。
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# 藝分之32 #循跡 #學學 #藝術 #高中 #畢業展

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