Ann's Music Studio

07/06/2024

在經過2-3週非常紮實正確的五線譜觀念、音階邏輯、算音方式，
終於全班都理解中央do-sol五線譜位置！
可以玩遊戲啦～

15/04/2024

本週是學校的期中考週，
把作業驗收完後，
讓孩子課堂來一點不一樣的活動，
大家超專心😜

26/02/2024

開學啦～～
進階班是社團裡學習較久的班級，
至少一年半起跳！

會挑戰一些有趣的節奏跟合奏，
當然！在技巧練習上也為比較嚴格喔！

（今天上課的可愛花絮）

29/05/2023

下學期，
社團每週一次的課程，
沒有額外的練團時間，
沒有line群組追著孩子練習，
沒有演出的學期。

她們靠著每堂課以及自我提醒在家練習（老師很嚴格？）
成功完成了一首合奏曲，
影片雖然有一些地方仍然有錯誤，
但是！
重要的事是，
在沒有指揮以及老師提點之下，
她們非常認真的靠自己數拍及聆聽，
並沒有埋頭苦打，
真的讓我很感動！

而且，每一個聲部都很勇敢的打出聲音，
尤其打擊樂器（大小鼓、三角鐵、吊鈸）都只有一個人負責，
必須一肩扛起這個聲部的聲音，
真的超值得鼓勵！👍🏻👍🏻

BTW 樂譜上每一個音跟節奏都是她們自己認出來算出來，沒有注音符號寫音喔！
很重要！！！

20/05/2023

超過10年的教學生涯中，
最讓我感動的其中一種學生…

就是進入國高中階段，
即便課業考試繁忙，
甚至要自己搭車、走路（以前還要爬五樓的工作室）
他們都想繼續學琴。

幸運的學生們，
擁有家長的支持，
認為只要孩子主動練習與學習，
音樂不與課業衝突，
反而，
是我在她們升學之際，
擔心她們太累，
提醒他們是否要休息幾個月準備考試🤣

考完試後，
學生會自己傳訊息跟我約上課～

變成一種默契！

一直有許多這樣的學生相伴，真的覺得幸福啊～

（我都不覺得自己國中時有這麼執著耶😅

12/05/2023

12/05/2023

『蓬萊國小打擊樂中階班』
雖然是與上一次影片同樣的節奏，
但其實兩個聲部交換樂器演奏，
不同的樂器打法都需要調整及適應！
༛
其實，
很感謝學校給予老師最大的教學空間與信任，
不會要求社團要一直演出！
讓我可以把每階段教學都做到儘量完整，
這些短短的練習都是累積，
一個能上台的團隊，需要很多這樣的練習。

所以，
蓬萊打擊樂有許多孩子都會在這學習很久，
有的挑戰比賽團，有的一路在社團學到畢業🎓

蓬萊真的很👍🏻

04/05/2023

以前2-4歲奧福音樂班的孩子_文文
到四年級突然決定來學🎹
༛
在課業已經較多的年紀，
其實是個勇敢的選擇！（對家長來說也是😂

這幾個月，
文文慢慢找到練琴的正確方式，
唱音、數拍都很堅持！
連最困難的手型都進步許多～

謝謝她願意跟著我的步調，
因為…我對初學要求真的很多🤣
（初學階段真的太重要）

文文讓我體悟到，學琴不嫌晚，但是有沒有堅持練習，挑戰自我的心很重要！

02/05/2023

很久沒有課堂錄影，
恰巧今天全班都打的很順，
不需要老師指揮、數拍子也很整齊！
就來記錄一下吧～
༛༛༛༛
其實，
前兩週都很不整齊，
合奏就是這樣，
如果有人沒練熟，
就是合不起來！
今天，大家都練好了！
第一次合起來後，
「老師，好好聽喔！」
能覺得非旋律合奏好聽，
真的很難得～

孩子們都能感受到這首樂曲有打出小成果，
繼續加油呀～🥰

14/04/2023

在家教室撿到一份譜，
覺得也太粗心！
這週要怎麼練呢？🤪

順便檢查上課請學生自己寫的筆記，
恩～記的不錯喔！

我不會寫白板抄、沒有口述一個字一個字寫，
是「真正的筆記」，
我們上年度的比賽譜，
也是各自精彩！

會「自己寫筆記」「知道什麼該記」是一個重要的學習👍🏻👍🏻

༛༛༛༛

不過，下週要來特別驗收這份譜的主人了😏

25/03/2023

＃那些被貼標籤的孩子

『妤安老師，妳們班的Ｈ是不是很難搞？很難溝通？』
「啊？不會啊！ 他還可以耶～都還跟得上，大部分作業也會練！」
『誒？真的嗎？他常常對老師很沒禮貌耶！』
「啊？你說的真的是Ｈ嗎？ 他是有點愛跟同學聊天，但不會對我不禮貌啊？」

以上類似這樣的對話，幾乎每年都會出現，
只是事件跟學生不同，
我後來開始疑惑？
為什麼同一位學生，會在不同課堂差這麼多？

不認識我的人，
可能會誤以為「妳一定是很溫柔！所以學生配合妳」
完全不是～老師只有溫柔在小學活不下去好嗎！(應該啦)
我算是頗嚴格也很愛演？的老師，
我會笑著跟學生說『我很兇喔！超兇喔！』
事實是，嚴格必須有邏輯有依據，
要讓學生信服，包含小一矇矇懂懂的學生。
甚至，許多老師會生氣的點，
我反而一點都不會生氣。（哈）
這也是為什麼，許多社團學生想來找我上個別課？
（到底我真的兇嗎？）
▫️
通常，
新開學的前幾堂課，
我與新生還沒有很熟悉彼此，
只能大多先用我比較習慣的方式管理班級，
必須透過幾堂課的互動，
掌握出『如何不失原則、不影響課程目標，調整出適合這個班級跟學生的教學態度、規則』

最常遇到的一個狀況舉例：
我『ＯＯ，現在不能拿鼓棒揮，請放在椅子底下！然後要坐好。』
其他學生『老師～他在班上就這樣，就是都不聽老師說的話，他上次還打同學….』
諸如此類的告狀，突然冒出來，
這就是…ＯＯ的標籤！！

『ＯＯ他在其他課發生什麼事，我都不在意，所以不用跟我說，我只有要處理我們這堂課的事，在這裡，我就是看這堂課的表現！』
這句話我絕對說到做到！
如果ＯＯ持續影響班級，
我也會有我的作法，
但不會因此先入為主的對他比較嚴格。
▫️
教了10年，
曾被貼標籤的100個學生有98個，
（數字是舉例）
其實都能與我相安無事地配合完一學期，
是否繼續報名就是他本身的興趣、是否能晉級的能力，
其中的2個人，
可能曾經被送去學務處提醒，
但是，也會有其他同學被送去學務處過，
他們並不是特例。
▫️
我想說的是，
學生其實很敏感，
他們知道老師對他是『一視同仁的嚴格』 還是 『刻意嚴格』，
他們會用自己的個性，
回應老師的態度！

老師絕對不能隨著其他同學起舞，
我可能做不到去控制其他學生時時刻刻的言語，
但至少在每週一堂的社團課，
做到尊重與公平。

（好吧！其實是否有所謂的公平？這又是另一個教學討論了）

2023.3.25 Ann妤安

用一張母愛噴發的照片來潤飾老師很兇這件事！哈～

#教育
#小學生
#老師

08/03/2023

明天要帶蓬萊打擊樂校隊的孩子去比賽啦！
市賽後，讓她們練了別首歌放鬆，
順便練一下不同的技巧，
寒假才復工比賽曲，
其實效率更高👍🏻

曲子不能一直在高壓打磨是真的耶😜
（老師是有偷偷規劃的）

明天加油喔～