共學秘密基地

讓我們一起迎接２０２４的暑假吧!

每一次獨立旅行
都是值得珍藏的回憶

陽光健行的路程，微風吹拂的旅行

是一段悠閒享受海風的散步，同樣是一段老師與學生，大人與小孩的輕柔對話

2022.02.07 寒假獨立旅行－臺中小健行 @ 共學夢想基地 :: 痞客邦 :: [海風吹拂的高美濕地] 這一次旅行 林口與雙蓮兩隊協力合作，各安排一天的行程，最後一天再輕鬆的保持彈性 首日就是雙蓮隊孩子精心安排的濕地健行 這鼎鼎大名的高美濕地不只有著清爽的海風，也有聳

彩繪DIY 活動 (X
耐心定性訓練 (O

本年度第一個跨團活動
當然要又有趣又有意義
因此這次我們透過一個小小的彩繪
來讓孩子用皮膚來瞭解
要做好一件事情，不只需要細心還需要耐心
能靜下心來就不會讓顏料暈染散開
這是一個不容易且極有挑戰性的目標

期待下週五再次見到所有孩子時
能夠看到他們的作品精緻又完整　︿　︿

2022.01.07 共學週記 - 多元探索 @ 共學夢想基地 :: 痞客邦 :: [ 跨團活動 彩繪 DIY ] 今天想帶孩子們體驗一個有趣的畫畫活動 這次很特別的是我們透過莓果類的萃取物當顏料 搭配貼膜繪畫在皮膚表層，來形成暫時性的彩繪圖案 只要將貼膜輕巧完整的平貼

歡迎有興趣的家長，老師前來參與
進一步瞭解共學理想教育的價值　︿　︿

★★麥子教育課後共學學伴媒合分享會★★

很開心更多教育夥伴認同，近期成立了更多地方的麥子共學，整理如下：

大同區-太平國小、永樂國小、雙蓮國小
中永和區-永和國小、永平國小
林口區-麗林國小、麗園國小、新林國小
淡水區-文化國小、新市國小、新興國小

預備成團地區，老師蓄勢待發，家長期待可以找到理念相同的學伴：
板橋區-重慶國小
台中-南屯區

也特別感謝 ＃明緯 支持，讓 ＃淡水文化國小 的孩子有名額可以體驗到免費的課後共學生活！

當孩子離開學校後，除了課業評量與考試之外，我們可以如何延續孩子們在學校的學習呢？當孩子離開課業之後，他們如何知道他們每一個人的適性發展呢？每一個活動，不單只是精彩，裡面包含著孩子對自我的認同，每一個成長都可以回饋到學校的教育，讓孩子的學習不再是離開學校或任何的教育環境就停止，幫助孩子主動產生「學習」

★這場分享會適合誰來聽呢?

1.希望孩子脫離填鴨式教育，孩子能夠產生主動學習。

2.希望與孩子產生更多美好回憶的家長。

3.看見孩子種種問題，卻不知道如何面對的家長。

***12/18（六）主題：啟發孩子學習力的對話方式***

【上午場】10:00-11:30

★分享會地點：

google meet 線上見！請先下載google meet軟體

***12/18（六）麥子親子共學體驗：大自然的聲音地圖

貴子坑大排是鳥類重要的棲息環境，藉由聲音地圖，引導孩子「聽」、記錄聲音，討論大自然與人文共存的現況

費用：以家庭為單位，800元
名額：剩下「兩個家庭」名額，請私訊報名，以優先私訊者先，其餘候補
時間：12/18 週六 下午兩點到四點
地點：北投貴子坑（實際地點在報名成功後會有行前通知）

----匯款帳號----
銀行：中國信託（822）
戶名：社團法人台灣麥子教育發展協會
帳號：646540227367

報名連結：
https://www.surveycake.com/s/dm6dK

＃麥子教育
＃麥子共學
＃大同區
＃中和區
＃永和區
＃板橋區
＃淡水區
＃林口區
＃台中南屯區
＃課後共學
＃明緯公益基金會

上課時，我隨口問了一句：「你放學後，需要去安親班的人請舉手？」

全班舉起的手，密密麻麻的一大片。

「哇，這麼多人啊，我再重問一次......你放學後就直接回家，不需要去安親班的人，請舉手？」

全班只有一個人舉著手。

我有被驚嚇到......

我又問：「每天，你需要在安親班吃完晚餐，很晚才回家的人，請舉手？」

全班也有七、八位學生舉著手。甚至每天九點才回家的也大有人在。

我知道這是社會經濟結構改變的縮影，沒什麼立場好評論。每個家庭都有它的獨特性，都有它的為難之處。很多爸爸媽媽可能都在艱難的經濟條件下，努力撐起整個家庭的生活重擔。

不過這也是我們要去思考的議題，我們的下一代，不知不覺已經成為了安親班世代。

他們的課後學習、他們的生活娛樂、還有生活常規養成......已經不知不覺在長時間的安親班行程中被取代。安親班，就等同是他們另外一個家。

所以關於這一代學生的學習習慣養成、學生的生活經驗累積、學生的品格形塑，都應該要換另外一個腦袋來思考才行。

過往，安親班對於學校系統而言，常是一種隱晦、不願意提及的平行教育單位，甚至有時會有安親班與學校之間出現對立的情形出現。然而，我們也發現，一個有良好教育理念的安親班，對孩子的學習影響有多深遠。

尤其是安親班老師常承載著家長們過多的期望與壓力（指責），還有學生來自各地、程度與進度不一、常規難以掌控......工作的難度更高。

在親師溝通的部分，未來也許還要再加上與安親班老師進行對談與交流。畢竟，安親班老師可能比起某些家長，對孩子的學習狀況還更為了解。

同時，擁有良好教育理念的安親班，才能與老師一同合作，才能讓我們在教室裡頭的指導，能夠一致性的延續下去。


#圖文不符
#愛心麵包出爐囉

2021.08.25 共學週記 -　科學實驗系列 @ 共學夢想基地 :: 痞客邦 :: [水龍捲小實驗] 當寶特瓶到過來的時候，因瓶口受到（下方寶特瓶中）空氣壓力的影響，其中的水不容易順暢流出 但如果我們給它一些晃動或是旋轉，就能看到一種獨特的景象．．． 打破水與空氣的

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《學會了尊重，然後？》
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我們的教育中混雜的許多不同國家的觀念，但影響我們最深的，可能是「避免衝突」的這種儒家思想。
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我們無法對慢慢靠近我們，造成我們不舒服的人，做出巧妙的防禦動作，或是提起勇氣告訴對方，不要再接近。我們可能只學會後退，然後心裡不斷嘀咕：「搞什麼鬼，莫名其妙的傢伙！」
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這樣矛盾的情況，存在生活中許多面向；被砍薪也還是做好做滿，只等哪天心裡悶出病來。對於社會上的奇怪現象，或是衝突事件發生的當下，紛紛避走，因為這是我們當下唯一知道最安全的自保方式，因為我們一旦被麻煩事或善於越界的人纏上，我們最常有的應對方式，是自認倒霉。
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回想小時候，當我們在爭奪玩具時，當我們在學著打架時，人們可能覺得這些滋事份子為何不能好好的和平相處。而為了平息大家的不滿，常先討論誰錯誰對，然後錯的人道歉，然後兩人回歸心不甘情不願的和平相處，心裡仍然嘀咕著：「我明明就沒錯！」。
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是的，我們都尊崇人類要彼此好好相處，要與其他物種和平相處，大方向是對的，但卻沒有練習，當我們在不平等的對待下，受到壓迫，受到欺凌時，我們該怎麼做。
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但有些人發現了這樣的矛盾，因此，不遵守規則又能找到制度漏洞的人，就開始了他們在這世間的大冒險；到處嘗試著各種佔人便宜，卻沒有人告發，沒有人吭聲，大家沒時間對付我，我就逍遙的過日子。
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是的，我們被制度化（上班上學）而失去的，不只是寶貴的時間。還有反擊的能力。
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在學校，我們被教導要遵守規矩、準則，依照制度而行動，就沒有爭議（有的話就報告老師，老師會處理）。然後養成了這個習慣，到了社會上，發現已經沒有人會主持我們所認為的公道，而我們也失去了對規則的反思能力，以及想要推翻現有規則的動力與時間。
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然後發現有一堆違反規則的人，不但過得開心，而且日子過得還不錯。
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長期被教育服從的孩子，容易累積長期的無力感，以至於在長大後，必須自己尋找出口，解決這樣的無力感，或是只能學著忽視自己的無力感，因為沒有自信、身邊環境與社會也不鼓勵他們嘗試以不服從的方式，來摸索解決之道。
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我們需要在生活中，為小孩留一個由他們自己互動形成的小團體，讓這其中產生屬於他們自己的文化，利用這樣的過程，去側面指點小孩，他們思考的方式，是不是漏掉了對哪些人的考慮，然後需要讓不遵守規則的孩子發揮他們的耍賴特性，讓其他孩子學習面對，如果發生這樣的狀況，大家該怎麼一起處理，而不是由大人來處理。
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在這之前，身為大人的我們必須容許孩子能有這樣的空間，可能是受委屈，可能是受欺凌，去細看孩子是否學習去面對並解決自己的困境。
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我們又是否能有那樣的定力不出手，或是出手指點時，是否只會扮演道德對錯的判官，而非對事情演變有深入的了解，能與孩子討論可能的諮商師？
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也許，我們都沒有自信，在看到孩子受委屈時，無法忽略那個過去受委屈的自己，也就忍不住要制裁對方了。
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而孩子，也失去了學會自己解決問題的機會。如我們所願，依賴著我們。