Fun學趣：玩、美

是以『家庭親子』為單位，透過團體課程統包（無法選課）的共學方式讓孩子學到更多，但Fun學趣是以課程（可以選課）為主體，也沒強調課程中父母親該有的角色（我們的狀態是流動的，孩子需要我們我們陪讀 ，孩子能獨立上課父母就在教室外″放學去″）。哈哈～這樣算共學團嗎？

#Fun學趣也不是課後班

Fun學趣的課程大多在下午4點前就結束，因為孩子需要大量『自己玩』的時間 ，來咀嚼自己所學，探索自己的興趣，所以認為下午四點過後，就應該停下『引導課程』（在資訊爆炸的時刻，老師的角色從知識傳授者變成“有效”引導者，老師再厲害也厲害不過google大神）
孩子的潛能遠比我們想像的要大，不是用錢填滿所有的時間學習是最好的，『留白哲學』會讓他們更棒。

所以Fun學趣排課不是很想走進課後班的定義中（雖然很多家長邀求），不過我們積極組織我們週六“早上”的課程，再讓我們想想吧………


#Fun學趣也不是才藝班

Fun學趣的課程是有延續性的課綱，但並不代表Fun學趣是學習技能的才藝班，舉例來說Fun學趣不久後的程式設計課程，現在在台灣納入107課綱（還沒執行）算才藝課程，但美國已經納入課綱，算正式課程，其實才藝課程和正式課程的定義是模糊。
再舉一個例子：有烹飪天賦的孩子，烹飪課程到底是屬於這個孩子的核心課程還是才藝課程呢？（很多的父母認定的才藝課程，是可以因為孩子現今體制內主流課程應付不來，就隨時要求孩子中斷放棄學習）

Fun學趣希望每個父母都可以正視孩子的天賦，所以不想將Fun學趣的課程定位才藝課程，Fun學趣也不想將自己定位成才藝班。


#Fun學趣是什麼組織呢？

1.硬體上：合法立案、消防安檢通過的私人教育機構（簡稱：補習班）

2.情感上：我們是為我們的女兒Ann在尋找更多創新教育的父母

3.專業上：我們夫妻從事教育十幾年，所以對於課程內容和“軟硬”課程的比重是有要求的。本人現在也是師大研究生為學習『體驗教育』的真諦做努力（現今體制內的教育以認知教育為主）

4.理念上：我們希望教育是應該尊重每個孩子的天賦，所以不想統包所有課程，而是希望家長和我們一起支持孩子的天賦發展，讓孩子能快樂有自信的『選自己所愛，愛自己所選』


所以…………

#Fun學趣是一所探索個人天賦的雜學校

#Fun學趣是一所能夠選修課程的雜學校

希望…………

#Fun學趣是一所沒有統一制服課程的雜學校
每一個孩子都找到一棵他自己認為美好姿態的樹或樹林



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