臺北市宸恩實驗教育機構

「學習在別的地方」做文學也是有運動過量，出現各種毛病的時候。」
作家楊富閔，把文學比喻做重訓，會在日積月累中成長

本文出自：

臺北文創 Taipei New Horizon 作家—— 楊富閔 （圖片提供／楊富閔）作家楊富閔，可說是文學改編的常客。他的作品時常變化成不同的模樣與讀者相見：《機車媽媽》被改編成繪本，《我的媽媽欠栽培》成了國樂歌劇，出道作《花甲男孩》則被改編為台劇....

恭賀國中部 G8 萬同學參加 全國奧林匹克數理競賽「奧數挑戰王」八年級組，榮獲優異獎！

在學習的道路上，每一份努力都值得被看見！

恭喜國中部 G8 萬同學榮獲 全國奧林匹克數理競賽 優異獎，展現出優異的數理思維能力與持續精進的學習態度。

在宸恩，我們始終相信，教育的價值不只是追求單一成績的高低，更重要的是陪伴孩子發掘自己的潛能與熱情。無論是在學科探究、科學競賽、藝術展演、體育活動，或是跨域專題與國際交流中，我們都希望讓每位孩子找到屬於自己的舞台，勇敢發光。

這份榮耀不只是競賽成果的肯定，更代表著孩子在思考力、解決問題能力以及自主學習上的成長。感謝家長一路以來的支持與陪伴，也感謝老師們用心引導，讓孩子能夠在多元探索中累積自信、拓展視野。

再次恭喜萬同學！期待未來持續保持對知識的好奇與熱情，在更多領域中綻放屬於自己的光芒。✨

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🎉【升學捷報｜恭喜國中部 G9 嚴同學錄取國立臺北科技大學五專部智慧自動化工程科】🎉

恭喜本機構 G9 嚴同學，以會考成績 順利錄取 國立臺北科技大學 五專部智慧自動化工程科！

這份錄取通知，不僅是孩子多年努力學習的成果，更展現了宸恩始終相信的一件事：教育的價值，不只是追求單一學科成績，而是幫助每個孩子找到自己的興趣、能力與未來方向。

智慧自動化工程結合機械、程式設計、人工智慧與智慧製造等跨領域知識，是未來產業發展的重要趨勢。嚴同學能夠依循自己的興趣與專長，踏上適合自己的學習道路，我們由衷感到欣慰與驕傲。

在宸恩，我們始終相信，每個孩子都有屬於自己的舞台。有人在學術領域持續精進，有人在科技、藝術、體育或實作領域展現天賦。教育的意義，不是讓所有孩子走同一條路，而是陪伴他們找到最適合自己的方向，勇敢發光。

再次恭喜嚴同學，也感謝家長一路以來的信任與陪伴。願孩子帶著這份熱情與勇氣，持續探索、持續成長，在未來的道路上綻放屬於自己的光芒！✨

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114-2 小學部 中年級組 創客程式-AI 手部辨識實作課程

以「AI 手部辨識」為主題，透過分組實作的方式，
引導孩子從資料蒐集、模型訓練到成果測試，
實際體驗人工智慧影像辨識的運作原理。

課程中，學生利用鏡頭拍攝不同手勢資料，
建立 AI 可辨識的影像內容，並透過模型訓練與測試，
觀察 AI 對不同手勢的辨識結果與準確度差異。

相較於單純介紹 AI 理論，我們更希望孩子能從「做中學」的歷程中理解人工智慧並非神秘科技，而是建立在大量資料、反覆訓練與不斷修正上的技術應用。

孩子在實際操作過程中，很快便發現 AI 並不會「自動理解」所有內容，而是高度依賴資料品質。例如拍攝角度不同、光線不足、背景干擾，甚至手勢些微變化，都可能導致辨識結果產生誤差。

這些過程讓孩子開始理解：「AI 的學習，其實來自人類提供的資料與設計方式。」

在課堂觀察中，孩子展現出高度的探索動機與合作能力。

當模型辨識失敗時，多數孩子並未因此放棄，而是主動討論問題原因，重新調整拍攝方式、增加資料量或修正手勢動作。

這樣的學習歷程，不只是科技能力的培養，更是一種問題解決與邏輯思考能力的建立。

令人印象深刻的是，許多孩子開始主動思考 AI 在生活中的實際應用，例如手機的人臉辨識、自動駕駛、智慧監控與醫療影像分析等，並進一步討論「AI 是否可能產生誤判」、「資料是否需要公平與完整」等議題。

透過課程，孩子不只是使用科技，更開始學習如何理解科技背後的原理與限制。

我們期待 AI 教育不只是讓孩子接觸新科技，而是培養孩子面對未來世界所需的素養。

當孩子能夠從實作中理解資料、模型與判斷之間的關係，也代表他們正逐步建立跨領域學習、科技應用與批判思考的能力。

這樣的課程，不只是學習 AI，更是在學習如何與未來接軌。

#教育部 2025 PBL-STEM+AICT 數位跨域教育年會_全國教師創新教材教法競賽《金獎》
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「學習在別的地方」 Music Insight 第四季｜節目日誌
1823至1826年間，蕭邦在華沙音樂院就讀。那時的他，就已經被師生們公認為天才。根據他最親密的朋友 Tytus Woyciechowski (1808.12.13–1879.3.23) 的描述，蕭邦的鋼琴演奏「不追求力量，而是充滿感情與詩意；鋼琴在他手中彷彿會歌唱。」Woyciechowski特別指出蕭邦演奏最突出的三個特點：歌唱性 (cantabile) 極強、自由而自然的彈性速度 (Rubato)、以及細膩透明的音色。
另一位好友 Julian Fontana (1810.7.31–1869.12.23) 則說：「他的觸鍵極為輕盈，聲音純淨而富有靈魂；沒有任何誇張的姿態。」他同樣讚賞蕭邦自然生動的彈性速度，旋律像歌劇詠嘆調般流動，與當時崇尚炫技與力量的鋼琴風格截然不同。
當年的同學也留下回憶：「在蕭邦手中，鋼琴彷彿會歌唱。」即便是在學生音樂會上，他的演奏仍充滿優雅與詩意，是別人無法模仿的。簡單說，優雅純淨、輕盈細膩的圓滑奏、歌唱般的旋律線條、巧妙的彈性節拍，就是蕭邦在華沙音樂院時就已經展現的演奏特色。
同時，他的作曲才華也很早就受到注意：曲子富有創意，和聲新奇，旋律大膽自然，長時間即興也能快速化為作品。在那個時代，鋼琴比賽比的不是誰彈得又快又準，而是誰能即興創造出「藝術之神現身人間」般的靈感樂音。換句白話說，天才就像腦袋裡有根線直接接到帕納斯神殿，阿波羅附體般即刻演奏出音樂。老師 Józef Elsner 也讚譽他：「特殊的才能，音樂的天才。」(Szczególna zdatność, geniusz muzyczny)。
這段期間，蕭邦寫下了 《C小調送葬進行曲，作品72之2》，靈感來自前一年波蘭科學家、哲學家，也是波蘭啟蒙運動代表人物之一 Stanisław Staszic 的葬禮。這也展現了年輕的蕭邦對國家、社會現況的關注—他並非關在象牙塔裡的夢想鋼琴王子，而是真正心繫時代的藝術家。

🎙️【節目資訊】
主持人： #陳樹熙
無線廣播：愛樂電台 FM99.7
節目播出時間：每周六，22:00~00:00
22:00~23:00 《Music Insights》
23:00~00:00 《Inside Music》

在這個時代，我們始終相信—
教育，不該只有一條路；成長，也不該只有一種答案。

有些孩子擅長學術思辨，有些孩子熱愛動手實作；
有人在文字裡發光，有人在科技、藝術、運動、設計、表達與探索中找到自己的舞台。
真正的教育，不是把所有孩子推向同一個方向，而是幫助每個孩子，看見自己獨特的可能。

因此，我們不以單一標準定義孩子，
也不以固定框架限制未來。

我們相信，孩子的潛能不該被侷限；
學習的價值，也從來不只有分數。

在這裡，孩子可以跨領域探索、可以實作創造、可以從真實世界中學習；
他們能接觸科學、藝術、人文、科技、生態、國際視野與自主研究，
在一次次嘗試中，慢慢找到自己的方向與熱情。

我們期待的，不是培養「一模一樣的成功」，
而是讓每個孩子，都能走出屬於自己的道路。

讓「多元」不只是教育現場裡的一句口號，
而是真正被看見、被支持、被實踐。

因為我們深信—
當教育願意打開限制，
孩子的未來，才能真正無限展開。

畢業不是學習的終點，而是下一段探索的起點

會考結束了、畢業典禮也圓滿落幕，但九年級的孩子們並沒有因此停下學習的腳步。這學期最後的數學專題課程，正是孩子們將課堂知識轉化為實際應用的重要歷程。

一直以來，宸恩相信，學科知識不只是為了考試而存在，更是開啟未來學習與探索世界的基礎能力。 當孩子能夠將課堂所學的概念運用在真實情境中，透過觀察、分析、討論與實作解決問題，學習便不再只是背誦公式，而是培養思考力、創造力與自主學習能力的過程。

因此，即使在會考與畢業之後，我們仍持續帶領孩子投入專題式學習。因為我們期待孩子帶走的，不只是成績單上的數字，而是面對未來挑戰時，願意主動探索、勇於實踐的能力與態度。

在宸恩，學習從來不只是為了完成一場考試，而是為了成為更好的自己。

114-2 小學部 中年級組 跨域讀寫課程：把風寫進文字裡，孩子正在學會「感受世界」

有些學習，不是從答案開始，
而是從「感受」開始。

這堂寫作課，我們帶著孩子走進「童詩仿寫」的世界，
不是急著寫，而是先慢下來——去看、去聽、去感覺。

從「六感描摹」出發，
孩子練習用眼睛看畫面、用耳朵聽聲音、用鼻子聞氣味、用身體觸碰，也用心去感受那些說不出口的情緒。
原本抽象的感覺，慢慢被轉化成一句句具體而有畫面的文字。

接著，我們不只是模仿詩句，
而是學習詩的節奏、結構與意象，
在既有的框架中，長出屬於自己的聲音。

從「動物詩」的練習開始，
孩子觀察動物的外貌、動作與特徵，讓文字開始有了生命；
再到「風的味道」，挑戰描寫一個看不見、摸不到的存在——
風從哪裡來？經過哪裡？帶著什麼情緒？

令人驚喜的是，
有些孩子不只寫出了畫面，
更能將「風去過的地方」與自己的感受連結，
讓詩裡多了一層想像，也多了一點溫度。

那一刻，我們看見的，不只是作品，
而是孩子正在學會—
如何觀察世界、理解世界，並用自己的方式說出來。

寫作，不只是寫字，
而是讓孩子擁有一種與世界對話的能力。

而詩，正悄悄地，在他們心中發芽。

#教育部 2025 PBL-STEM+AICT 數位跨域教育年會_全國教師創新教材教法競賽《金獎》
#教育部 2025 PBL-STEM+AICT 數位跨域教育年會_全國學生黑客松資訊競賽《銀獎》


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會考放榜-陪孩子一起看見更多可能

會考成績揭曉，依據歷年最低錄取分數進行初步分析，本屆國中部G9二十幾位畢業生中，約有 59% 達到臺北市公立高中錄取門檻。

這不僅是孩子們努力耕耘後的成果，更是師長與家長一路陪伴、支持的見證。

成績的背後，每個孩子都有屬於自己的成長故事。有些人穩定前進，有些人突破自我，也有些孩子正在思考下一階段最適合自己的方向。無論結果如何，我們相信，升學從來不是一場單一分數的競賽，而是一段認識自己、規劃未來的重要旅程。

特別令人感動的是，今年有部分孩子是從其他實驗教育體系轉入宸恩。對他們而言，這不只是一次會考，更是第一次真正面對較完整的學科學習挑戰。從一開始的摸索、適應，到逐步建立學習方法與自信，我們看見孩子一步一步地成長。即使起點不同，仍有孩子在部分學科中取得 A 等級的亮眼表現。這些成績或許不只是分數的呈現，更代表著堅持、不放棄，以及願意挑戰自己的勇氣。

我們也想說，無論最終成績是否符合期待，每一位孩子的努力都值得被看見、被肯定。因為真正珍貴的，不只是考卷上的結果，而是孩子在這段過程中所培養出的學習能力、面對挫折的韌性，以及對未來的信心。

為了協助畢業班家長與孩子更清楚了解各項升學管道與志願選填策略，明天宸恩將辦理升學輔導講座，由師長團隊陪伴大家一起分析成績、了解選校方向，並針對個別需求提供建議。

未來的路或許有不同選擇，但我們始終相信：適性發展，比盲目追逐更重要；找到適合自己的舞台，比進入哪一所學校更有價值。

感謝所有家長一路以來的陪伴與信任，也恭喜每一位勇敢迎接挑戰的孩子。無論今天的成績如何，你們都已經在這段旅程中有所成長，而這份成長，將成為未來最重要的力量。

接下來的升學之路，讓我們繼續攜手同行，一起迎向更寬廣的未來。