一隅之學實驗教育

【大雨中也能笑著前進】

最近台北連續下了好幾天雨，身體是否都快發霉了呢？

記起了上學期末，我們一行人週五的步道課，因為西北雨來得又快又急，考量安全，我們緊急決定改成城市小旅行，瞬間雨勢累積下來的雨量，讓街道瞬間成為一條小河。

但這群少年，在雨中笑得燦爛，經常跟著我們四處「受苦」的他們，擁有很好的環境適應能力，這也是我們一直希望他們能擁有的，在未來急速變遷的大環境，如何讓自己可以安身，真的是好重要的事情。

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#適應環境的能力
#起點當然也是哀鴻遍野
#現在其實還是會哀嚎但更多時候他們更能苦中作樂了

最近台北的天氣變得濕冷，是否想念前一陣子那溫暖的陽光呢?

前兩週，我們帶著少年們從桃園一路往南到屏東行動學習，因為我們人數少少，所以是用背包客式的方式旅行，沿途坐公車、徒步走山路、搭火車也騎腳踏車，晚上經常就是住在背包客棧，八天旅途中，我們一起認識了台灣客家文化，更可貴的是，也認識了好多善良且在不同領域努力著的台灣人~

我們期望少年們，透過旅行能有更廣闊的視野，也知道自己有能力去到更遠的地方(用錢少少的方式)，當然我們也期望他們如同照片裡那樣，盡情活在當下，享受自己的生命~

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＃成為一個能遠行的人
＃亦師亦友的旅行
＃小時候就開始訓練現在他們是一群很棒的旅行同伴

【媒體素養課-萬華街訪篇】

這學期媒體素養課的老師，規劃帶著一隅少年從訪綱設計到親自採訪萬華當地店家及民眾，最後想要製作出一份報導。當然，想要了解「一顆芭樂是如何栽種出來，最直接的方式就是試著去種」XD

採訪前，可以感覺到這群外表總是酷酷的少年，內心有點不安，為了要讓當天採訪更加順利，他們必須先嘗試電訪店家，尋求他們的同意~每一個未知，都需要嘗試跨出步伐，街訪就是一個很好的練習。

採訪當天，最會出現的，當然就是意外。第一個採訪的是打鐵舖的老杯杯，少年B嘗試在炙熱且聲響很大的窄仄空間找尋訪問的時間點，打鐵老杯杯專注地打著鐵，少年B則專注地尋找可以和老杯杯對上眼的時間，最後他成功了，他聲音宏亮的說道:「杯杯，我方便問你幾個問題嗎?」沒想到杯杯，手指著少年B後面的開關，示意他把開關關上，少年B先是愣了一下，但很快就會意到杯杯的意思，關掉開關後，採訪正式開始。

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#媒體素養是未來很重要的能力
#有時候需要走出去才會發現這世界有多大
#老杯杯依然身強力壯表達清晰小編十分佩服

【不同於國小階段的國中少年發展需求是什麼呢?】

從前學校沒有教我們如何選擇，也沒有機會練習選擇，可是社會期待我們一瞬間就可以為自己選擇大學、工作和伴侶等人生重大事項。此時表現好壞、成績分等、和炫耀比較就成為我們最內化的評判標準 ......
社群媒體時代，我們總是看到別人最好的一面，一旦 FOMO (fear of missing out) 就容易焦慮的追逐，再迅速地放棄。分不清楚哪些是真的重要，哪些只是為了符合他人期待和眼光。原本天生的好奇和學習欲望，在一遍遍的失敗後，不再相信自己有選擇、有希望以及只要努力就會成長。

來聽聽一個真實的故事吧：

剛認識少年 D 時，他是一個個人自學生，媽媽常常要開車接送他往返不同的教室和才藝班。豐富的生活中他曾經跟我們說，其實「我上課都在做自己的事情啦，作業也混過去就好」，同時，他常常表達自己對很多事情充滿學習興趣。但同時我們也目睹了他一遍遍「充滿興趣>>學習>>放棄」的過程，他對自己也充滿了懷疑。
升上九年級的 D，這學期的課後生活同樣精彩，瑜珈、唱歌、爵士鼓、英文等。但這次非常不同的是，在長期的深入與他交流後，加上在一隅的多種嘗試，他認識到自己學習卡關時會想放棄，也認識了設限自己的聲音（啊這個我只能學到這裡），所以他開始會慢慢嘗試卡關時多待一下，並且也會尋求幫助。D 更能誠實地為自己做選擇，不是因為害怕學不會而不學，而是認知到學習想學的領域，也要面對自己卡關時的感受，並且也知道，自己能透過尋求協助，得到往前進的可能性。

一隅和孩子日常一起做的事：

1. 國中開始有專屬一隅的選課機制，讓他們練習和承擔「選擇」這堂課，更深刻體會「選擇為自己，為自己選擇」。
2. 在關係建立後，我們盡可能誠實地告訴少年我們的觀察和分析，並輔以相關的理論，給予他們可能的觀點和方向。順從他們放棄的心意，有時候是一種懶惰，也加深了他們認定自己就是無法堅持的結論。

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#選擇是好重要的人生課題
#盡情的選擇也盡情的體驗
#體驗後才知道什麼是自己真正要的

【如何帶孩子更有自信的表達呢?】

我們的大環境通常不太鼓勵孩子積極地用語言和文字表達想法，可能原因 1. 聽大人說就好 2. 考試不會考 3. 沒有「多餘」的時間練習 4. 沒辦法讓每個學生都練習到，等等。用進廢退，不練習就不擅長，遑論上台恐懼時伴隨被嘲笑的風險，就更不想嘗試練習。

心中有想法或感受，但不知道怎麼表達，或是習慣不表達後，也開始相信自己沒想法。總是配合別人的想法和期待，除了職場上吃虧，跟他人和世界的連結也容易產生斷裂。長期不善言辭，溝通的時候更容易沒自信和產生誤解，即使有合作的心意，過程中遇到的絆絆磕磕，也容易讓人心生「我自己來做就好」的聲音。

來聽聽一個真實的故事吧：

我們對少年 C 的第一印象是文靜害羞，他很少說話，聲音很小，讓他做選擇和說想法時，總看起來很害怕。開放式問題太難，我們改用選擇題，但他依然很痛苦，因為選擇就意味著有結果，而結果不一定好。一隅也有很多需要上台發表的練習，知道他還沒有準備好，因此老師們會詢問他的意願，將他準備好要報告的內容，代替他唸給大家聽。
兩年過去，看著 C 在台上侃侃而談，我們都差點忘記這一切在剛來到一隅時，對他來說有多困難。現在大家討論時，也常常可以聽見 C 一針見血的意見和他特有的幽默感。我們每週都有師生一對一的陪力時間，過程中 C 逐漸發現了自己對於選擇和說話的恐懼來源，也在一隅環境中發現了自己不管看起來表現如何，原來都可以被接納，而且一隅就是有這麼多口語表達的機會，一次兩次練習，慢慢地越來越自信從容。如今，他不僅自信表達，而且不隨波逐流，認識到什麼才是自己，什麼才是自己想要的。

一隅和孩子日常一起做的事：

1. 老師和學生固定會有一對一的聊聊時間，每週一次和每兩週一次分別以心理和學習做為探討和瞭解的主題。
2. 我們重視書面和口語表達的練習，因為學習的目的不只是選擇是非題，還有跟別人在共同基礎上的交流，而且可以清楚說明學習內容時，學習掌握度更高。
3. 當遇到團體衝突時，或在個別聊聊時間發現學生們關係中有一些需要突破的點，在個別徵詢雙方同意後，在老師陪同下，也會讓他們有練習表達自己及聆聽他人感受的機會。

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#我們也願意等待孩子自己的時間

【我們如何看待學習挫折呢?】

我們往常的學習經驗中，不乏下列這些狀態：忙於應付別人交辦的任務、沒有時間思考自己想要什麼、直接吸收別人準備的架構和重點卻沒有內化思考的機會、無所不在的比較成績壓力，即使做得再好都還是覺得自己不夠好 ......

我們認為，很多的教學設計與原先的立意，都是期望學生可以學得更好，但或許孩子天生對世界的所有事物都是好奇的，但漸漸會發現孩子們對某些領域出現排斥，漸漸產生學習偏食，這也是我們在教育現場這幾年發現的現象，很多時候當我們細細深究，才發現到，孩子的學習偏食往往與過去學習經驗受挫有很大的關係，而這樣的學習偏食也會逐漸變成當發現自己有可能再次受到挫折，會選擇不再全力以赴，反而選擇草草了事或說自己不喜歡來讓自己不再感覺到挫折。

來聽聽一個真實的故事吧：

少年 B 四年級剛來一隅試讀時，我們發現他對很多事情不想真正去了解，只求應付過去。遇到需要思考的情境時，常常腦筋一片空白。最常說的就是「隨便」。如果碰到測驗，想到自己一定做不好，便開始崩潰哀號，直到測驗結束。遇到感覺很難的作業，不知道怎麼求救，只好抄答案 ......
意識到 B 對於學習的恐懼和排斥，我們會在群體中不斷強調每個人的速度都不相同，因為每個人都是獨一無二，也都需要花時間找尋適合自己的學習方法和克服心中的恐懼，同時也讓他練習意識到休息的重要性和跟自己相處，漸漸地過去總花很多時間坐在課桌前發呆的他，心中的壓力和挫折慢慢被接納。也根據對他的認識，給予當時的他適合的學習任務。加上同學間良好的連結，大家互相幫忙支持，B 慢慢地找回了學習樂趣。今年，他為自己做了一個決定：他想要認真準備國中會考，不因為過往學習的挫折，而喪失這個人生選擇。從認為自己做不到，到現在主動提出想要挑戰，對Ｂ來說，是走了一條很漫長的復原之路。

一隅和孩子日常一起做的事：

1. 重視學習理論的應用，我們不只是學生的老師，也是他們的學習教練。找出每個人的學習區，並配合團體動力，在教學現場彈性的調整。

2. 日常的聊天，也會不經意加入可以讓大家思考的有趣話題，讓思考變成一種習慣。

3. 重視提問，而非強記背誦；鼓勵發問，建立每個答案與想法都值得被傾聽，而且每個同伴都是學習盟友的環境。

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#學習理論實踐的重要性
#每個孩子都需要適合他的引導
#良好的環境塑造比老師講一百遍還重要

【我們如何在學習中看待健康】

成長過程中難免會有一些看似微不足道，實則將眼光放眼來看，會造成很多不良影響的情況，例如:太多的室內門窗，太少的戶外陽光；太多坐著的時刻，太少的訓練心肺。

若我們沒有從小就培養意識自己身體的心態，就很容易因為久坐、不運動和肥胖讓我們得到各種疾病，在越來越長壽的世界中承受身心和經濟上的沉重壓力；另一方面，在想要達成的目標前，因為體能和環境適應能力的不足而卻步，人生選項相對變少了。（如同我們上上一篇文章內容提到的），維持健康身體的重要性，絕非是等到身體出狀況才開始。

來聽聽一個真實的故事吧：

少年Ａ小學四年級時加入一隅，驕傲地表明自己學過足球、射箭等，氣焰高漲地想表現自己的體能，結果玩「鬼抓人」時同學們錯愕地發現Ａ才跑一下下就跑不動。後來我們開始帶著孩子們進行慢跑訓練，同時也發現Ａ連續慢跑 20 「秒」後就說什麼也不想動了......在長期的耐心陪伴下，我們讓Ａ從練習持續跑1分鐘開始，每次增加一點點。學期末時他已經可以連續跑20分鐘，連帶也同時慢慢累積Ａ真正的自信。在這幾個學期中，他也和我們一起陸續登上了玉山、雪山、合歡等百岳，也在路跑活動中挑戰成功跑完 12 KM。當年跑不到20秒就氣喘吁吁的少年，成為了我們的體力標竿，3000公尺的距離可於13分鐘半跑完，也因此他能夠完成更多，他當年想都想不到的挑戰與目標。

一隅和孩子日常一起做的事：

1. 每天運動、每週兩次步道、每學期挑戰一個戶外大活動（百岳、野營、路跑、縱走等）和一次長天數的過夜行動學習。
2. 老師們會加入一起運動，言行合一讓身體健康不只是課程和宣導，更是一種生活選擇。

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#維持健康身心在長壽的未來變得更重要
#老師與學生共同的必修課程
#身體是我們一輩子的朋友

【一隅的小學時光】

不說可能不知道，一隅之學是從一群小學生開始的。

當年我們還在舊教室，我們帶孩子們從設計自己的日課表開始。我們曾經與孩子們一起接待過來自屏東的小學生，一起每天規律的運動，一起買菜做飯、學習，那時候教室甚至有貓咪陪伴孩子們的童年生活。

對我們來說，孩子們在一個有規律作息且感到安心的環境長大，是很重要的基底。上語文課講求的不是寫多少生字、備多少課文，而是聽故事、分享彼此對故事的想法，然後被故事感動；上數學課講求的不是算了多少數學題，而是一個數學問題寫在大大白板上，聽聽每個人腦袋的思考與解法，找出最適合自己的邏輯思考方式。

我們陪伴孩子慢慢來打學習的基礎，我們傾聽他們的困難點找到能夠繼續挑戰未來的方向，但不會順應孩子的喜好，因為我們認為，孩子們心中的喜歡與不喜歡，有可能是遇到困難的偽裝～

小學時期的一隅，有太多有趣而精彩的故事了，有興趣的爸爸媽媽們，快來報名12月份的學習分享會唷~~問卷連結在下方留言處唷～

#一隅的小學時光
#學習後快樂
#我們從小學端就開始思考如何讓他們保有終身學習的能力

【可以帶到未來的那些能力】01 #良好的體能和環境適應

「開車太快、走路太慢」這是我在絲路單車旅行，穿過一片香料瀰漫的孜然曬場時留下的深刻印象。因此這次少年們的金門行動學習，我們特別安排了自行車環烈嶼一圈的行程。

剛剛好的速度中，當地特產的小芋頭田和黃牛成為了騎乘的背景記憶；吃力爬上金門大橋，海風呼嘯時廈門一直在我們的右手邊；沿著鋪設給坦克車的戰備道騎行前往下一個堡壘，我們在坑道上方吃著野戰糧⋯⋯這些都是點點汗水後得來不易的真實體驗。

因為我們剛好遇到了五月底的極端高溫，因為金門大陸島地形的上下坡，因為車況不良頻頻落鏈的K-Bike，這些都讓騎車旅行變得挑戰許多。但一隅少年們做到了！

體驗不同形式的旅行事小，若今日相逢更大的人生抉擇，因為一個「我怕熱、我走不動、我害怕離開台灣」的原因就提前放棄了也許自己真的很想要的「自助旅行、出國留學、異地工作、為愛走天涯」，豈不是很可惜？

因此除了能帶來身體健康、接觸大自然、心情舒暢等好處，我們真正最希望的是他們可以擁有「更多的選擇、更多的自由」。這正是我們堅持著讓學生每天運動且更多地戶外活動的原因！

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【皮拉提斯X貼紮練習】

不曉得大家是否有看過一些運動員身上貼著粉紅色或藍色的「繃帶」呢?
其實「繃帶」的正式名稱叫做「貼紮」。

這學期的皮拉提斯老師其實還有另外一個身分－物理治療師！
也因此她特別為我們設計了一個運動防護課程－貼紮的實務應用。
對於經常需要上山下海、每日運動系的一隅師生來說，簡直應該視為「必修課程」。

像是我們在運動中常見的瘀青，就很適合使用貼紮的「散形貼法」來護理，而如何剪裁貼紮與貼在正確地方，就是上課需要實作的重點～

今天早上跑步課前，就聽到兩位少年們說：「昨晚睡覺睡到一半，突然腳抽筋，現在腳有點腫腫脹脹，快拿貼紮來試試看XD」。

運動其實是一門很科學的學問，藉由運動及這些防護課程，我們能更加認識自己的身體，更有意識為自己的身體做出好的選擇。
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#一開始我們只是帶著學生到公園簡單跑跑
#後來開始有更多關於身體保健的知識加入課程中
#現在又有專業的治療師來為我們上課

【一隅少年的廚房】

我們的廚房，在週一時，就會傳出陣陣香味，當週負責全員餐點的「小當家」，會開始洗菜、進行烹調，有時候料理過於複雜，我們會有助手協助幫忙。看著「小當家」們熟練的在廚房中工作著，過程中也能和助手互相配合支持，這些都是一點一滴在他們成長過程中積累出來的能力～

從這群孩子小學開始，我們就讓他們練習買菜、記帳以及在廚房練習各種技巧，這中間有太多可以學習的東西了~小至市場的菜名認識（孩子們一開始因為沒有經驗，可能會連馬鈴薯和地瓜都分不清楚）、挑選菜蔬的技巧，到控制預算買東西等等。接著廚房中的任務也會讓他們有許多五感體驗，記得小孩有時會問我：「老師，我不知道要加多少鹽巴」，我會告訴他：「那我們先來嚐一點點鹽巴的味道」，在過程中，對這些食材有了基本味道的認識，就能在他們腦中建立一個資料庫，這也會慢慢形成經驗。

而大家一起吃著同學煮的菜，也常常能聽到驚嘆：「哇！這個好好吃～」、「太香了啦！可以提前吃午餐嗎～？」讓他們自己動手做，相信自己可以有能力餵飽自己，我覺得這是一件很有成就感的事～！

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從 2018 年的課後共學和自學生，到 2021 年搬到新場地、申請通過實驗教育團體。這五年來我們帶著的這群孩子，從國小中年級到國中即將畢業。他們慢慢地都成長為一個樂於跟人連結、也善於內心對話、找到感興趣且願意投入的事物、也漸漸相信自己應該都能夠學會的人。

少年們看著人生的下一個方向，一步步長出了自己的樣子。而未來的一隅，又將前往何方呢？這幾年現場經驗的累積，讓我們認識到自己最專注且擅長於帶領「團體生活」和「扎實學習」，因此這次的說明會，將採用不同的形式進行，歡迎大家根據自己想了解的主題報名！一起來聽聽這幾年，一隅之學的親師生，一起譜寫出的故事。

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