社團法人瑩光教育協會

今天，瑩光前往立法院，分享我們多年入校陪伴之後，看見的現場需求與政策建議。

從 106 學年度開始，瑩光持續走進學校現場。這 8 年來，我們累積陪伴了 311 校／單位，入校超過 4,080 次，其中包含 123 所偏遠、特偏、極偏與非山非市學校。

這些數字背後，是一次次陪老師備課、陪團隊對話、陪行政與校長梳理學校方向的過程。

也因此，我們慢慢看見：

偏鄉教育的困難，往往不只是「缺老師、缺資源、缺課程」。

真正的關鍵，是學校能不能把這些努力留下來、接起來，並慢慢長成自己的能力。

當人員流動、計畫結束、校長主任更替之後，學校的經驗能不能被承接？
老師的努力能不能留下？
外部資源能不能轉化成學校內部的能力？

這是我們今天想帶到政策現場的重要聲音。

在多年陪伴中，瑩光整理出幾個看見：

📌流動本身不是唯一問題，無法承接才是關鍵。
📌學校問題彼此交織，單一解方很難真正奏效。
📌外部資源若沒有被整合，容易變成一個又一個短期專案。
📌教師需要支持，但支持不能只靠個人努力，而要放進共備、觀課、議課、任務回顧與校內對話之中。

所以，今天我們在座談會中提出一個重要主張：

偏鄉教育支持，不能只停留在「找到人、派人進校、完成一次任務」。

真正需要被建立的，是一套「偏鄉學校永續發展支持系統」🌟

這套系統，需要協助學校盤點現況、整理發展地圖、安排整合式支持、陪伴教師與行政共同學習，並把任務紀錄、行動追蹤與經驗回顧留下來。

讓分散的努力，被整理成前進的路徑；
讓外部的支持，慢慢長成學校內部的能力；
讓老師的經驗，不只留在個人身上，而能成為學校可以承接、調整與傳承的集體智慧。

我們相信，偏鄉學校不是等待被幫助的地方。
每一所學校，都是有能量、有脈絡、有發展潛力的教育現場 ❤

今天走進立法院，不只是為了分享瑩光做了什麼，更是希望把教育現場長期累積的聲音，帶到政策討論的位置。

謝謝每一位在學校現場持續努力的老師、行政夥伴與教育工作者。

你們每天正在做的備課、討論、調整與堅持，都是重要的☺️

瑩光會繼續陪大家一起走，也會努力讓這些努力被更多人看見、理解，並成為制度前進的力量。

#偏鄉教育
#入校陪伴
#學校永續發展
#讓每一段努力都能被接住

母親節快樂 🌷

謝謝每一位像光一樣，溫柔陪伴孩子成長的人。
在生活的日常裡，用愛、耐心與陪伴，慢慢照亮孩子前進的路。

母親的角色，不只限於是否為「母親」；
每一位願意包容、照顧與愛人的人，都是孩子生命裡溫暖的光。

#無教師證代理教師支持計畫
#全國共學團
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【115無教師證代理教師全國共學團開始報名！】
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為了讓每一位投入教育現場的老師，都能被好好支持，
也讓每一位孩子，都能在更穩定與公平的環境中學習——
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🔆瑩光全國共學團計畫🔆
透過主題課程與小組制度給予系統性支持，
協助無教師證代理教師累積專業、站穩現場，
希望能讓每位帶著熱忱的老師，都能找到彼此支持的力量🫂
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⏰報名期間：即日起至115/5/27（三）中午12點止
👌報名表單：https://forms.gle/T9ud4dmQgAZExfkS9
🔺計畫懶人包：https://pse.is/926uys
📍若您錯過說明會，歡迎點擊報名連結，內有說明會影片唷！
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👉如有計畫相關疑問，歡迎與協會聯繫：
📫[email protected]
☎️02-8771-3602（專精組）
💬私訊粉專或官方line（https://lin.ee/Dn3UJQb 或 搜尋ID@esft）
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#每一位教師的成長都是教育進步的關鍵
#成為臺灣老師最堅強的後盾
#支持老師就是支持學生

#瑩光合夥人計畫
#2026瑩光讀書會
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2026瑩光讀書會的第二本選書《我可能錯了》場次報名開放中😍
歡迎您加入閱讀與討論的行列，與夥伴們一同交流及成長🌸
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【瑩光線上讀書會】
✨偉瑩老師親自帶領導讀✨
🗓️日期：5/14（四）、6/11（四）19:00-21:00
📖書名：我可能錯了-森林智者的最後一堂課
📍地點：Zoom線上會議室（連結寄至報名信箱）
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🔶讀書會報名方式🔶
若您已是瑩光教育合夥人（定期定額捐款人），線上讀書會活動為免費參與，請填寫以下表單：
😄瑩光合夥人：https://forms.gle/5WMQV1RKobJD3PE19
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若您單純對讀書會內容感興趣，歡迎透過小額捐款（單場200元）報名參與。詳情參考表單：
😊非瑩光合夥人：https://forms.gle/ECtevWozUEufodiL7
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🌱只要達成以下任一項條件，即可享有瑩光教育合夥人權益，免費參加限定活動（合夥人講座、研習資訊、讀書會等）
🔑每月定期定額捐款，不限金額👉https://lihi.cc/3CzDz
🔑年度單筆捐款累計滿12,000元
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#2026暑假臺東共備工作坊
【第二波報名火熱進行中🔥】
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今年暑假的臺東共備工作坊
第二波報名熱烈進行中🙌
還在觀望的你，這次不要再錯過啦！
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想找人一起討論課程、交換現場經驗，
或是在暑假來點不一樣的充電行程的你，
都歡迎一起來共備工作坊，收穫滿滿的課程新知與共備好夥伴👌
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🕛 報名截止：5/18（一）中午12:00
📩 錄取通知：5/21（四）18:00前寄至報名信箱
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🔺報名表單：https://forms.gle/GiGPtm47ZM53jyx56
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#每一位教師的成長都是教育進步的關鍵
#成為臺灣老師最堅強的後盾
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#無教師證代理教師支持計畫
#114學年度前導計畫

今天晚上的課程，士芬老師帶我們回到一個很根本的問題：一堂課，到底要讓學生學到什麼、理解什麼？如果老師自己沒有想清楚，就很難設計出有意義的學習經驗🤔

一開始，老師用了一個很有感的比喻：「課程設計就像拍電影，導演要如何規劃劇情，才能讓觀眾沉浸其中？📽️」也在整堂課中，帶著大家化身「教學導演」，重新思考課堂的意義🎬

過程中，士芬老師的一個提問特別讓人有感：「你備課時最害怕什麼？」把困難寫下來，不是為了證明自己不夠好，而是透過自我覺察，更認識自己卡在哪裡、需要怎麼調整🧠💭
畢竟課程設計本來就不會一次到位——就像老師分享的，教了24年，她每一年都還在重寫自己的課程設計，因為每一屆孩子的特質和需求都不同📚

這堂課一直在反覆提醒我們：學習的重點，不是老師教了什麼，而是學生實際經歷了什麼✨
所以在設計課程時，我們會先問自己：我希望學生最後帶走什麼理解？我要怎麼看見他真的學會了？我要怎麼安排過程，讓這些學習自然發生？想清楚這些，才回頭設計教學流程📝

在實作的過程中，士芬老師也一步一步帶大家從一句話抓重點、設定學習證據，到安排「導入—建構—深化」的學習歷程🔍
同時也提醒我們，問問題不是為了檢查，而是為了讓思考發生；老師真正要做的，是有能力看見學生的思考卡在哪裡👀

夥伴們最後的回饋也很動人。有夥伴分享這堂課讓他發現，原來數學課也可以透過「認知衝突」引發動機💡，甚至有夥伴說，原本不那麼喜歡數學的自己，突然開始覺得數學其實也可以很有趣😊
一次次的討論與激盪，其實都是在幫助我們更靠近那個想成為的自己🌱就像老師說的：「課程設計是變動的，不需要一次就完美。」

這趟探索的旅途還在繼續，我們不只是設計課程，而是在為孩子鋪一條通往理解的路🛤️
很開心能和夥伴們一起前進，在這段旅程中彼此陪伴、一起成長🤝✨

#尋找教師信念之路
#支持老師就是支持學生

#瑩光活動日曆
📣【五月活動一次看】📣
時間火速的飛呀飛，突然就來到五月啦🔥
小小聲地提醒：2026已經過去了三分之一...😨
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這個勞動節的假日，希望大家都有好好休息喘口氣
也歡迎來看看瑩光五月的各項計畫報名及活動，走過路過不要錯過唷🥰
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（五月有件瑩光的大事，大家可以跟我們說一下那四個字嗎🥺）
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#每一位教師的成長都是教育進步的關鍵
#成為臺灣老師最堅強的後盾
#支持老師就是支持學生

#長期入校陪伴計畫
【115入校申請延長至4/30（四）】
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如果有夥伴們還在進行最後確認、還在挑燈夜戰填寫申請表單...
這邊跟大家說一聲：📢‼️還來得及‼️📢
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來不及上車的夥伴們的聲音，我們聽到啦！👂
為提供大家充裕的時間評估需求及提交申請，
長期入校陪伴計畫報名時間延長至
【4月30日（四）17:00 止】
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有需求的夥伴們，快把握最後時間完成報名！
如果對計畫還有疑問，也歡迎與協會聯絡，會盡快為您解答唷💪
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【115學年度長期入校陪伴計畫】
💠申請期間：即日起至4/30（四）17:00
💠申請對象：全國各級學校或教師社群
💠申請方式：線上填寫表單
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申請表單及相關資訊連結請見留言區，
歡迎與我們一同前行🏃‍♂️‍➡️
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#每一位教師的成長都是教育進步的關鍵
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【瑩光全國共學團計畫懶人包】
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瑩光全國共學團計畫，希望提供無教師證代理教師
#課程教學 、 #班級經營 與 #教師專業 上的支持與陪伴，
透過每週小組討論、每月線上課程，以及依需求申請的專業協助，
幫助老師們一起面對教學現場的挑戰💪
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若您對計畫有興趣，但是對內容細節有些小疑問...
‼️共學團說明會熱烈報名中‼️
等不及參加說明會的你，也歡迎先點開圖片看看相關說明🥰
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📍招募對象：全國【國小】階段之無教師證教師，預計招收之學習領域為級任導師、科任(英語、社會、自然)、特教(身心障礙之資源班或特教班導師/科任)，共計48人。
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還想了解更多嗎？快來報名參加說明會
📍說明會時間：115/5/6(三)19:30-20:10
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📍計畫報名時間：5/7(四)開放報名，也會同步將報名連結寄給有參加說明會的老師
（所以報名參加說明會，就是個確保自己不會錯過訊息的好方法😎）
說明會報名表單請見留言區唷✨
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#每一位教師的成長都是教育進步的關鍵
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#115學年度
#嘉義南投合作案說明會
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【學校合作案線上說明會，開始報名！】
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115學年度的 #嘉義縣、 #南投縣 學校合作案 說明會開放報名啦！
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學校合作案是以「學校」為申請單位，
由學校端為校內無證代理教師提出申請，
教師同意後加入計畫，再由瑩光媒合有經驗的教師進行一對一陪伴。🌱
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我們希望以陪伴為核心，串聯學校、縣市教育處與師培大學，建構系統性的在地支持機制，
把支持留在第一線，陪老師一起站穩教學現場，也提升孩子的學習品質。💪
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【瑩光X南投縣合作案 線上說明會】
📅日期：115年5月26日(二)
🕰️時間：上午09:00 - 10:00 (8:50開放報到)
💻進行方式：Google Meet線上會議室
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【瑩光X嘉義縣合作案 線上說明會】
📅日期：115年5月26日(二)
🕰️時間：上午10:30 - 11:30 (10:20開放簽到)
💻進行方式：Google Meet線上會議室
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🔺報名期間：即日起至5/21(四)17:00止
🔺請各單位推派一人代表參加，協會將於5/22(五)寄送會議提醒至報名信箱
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說明會報名連結請查看留言區
也歡迎將資訊分享給身邊南投縣、嘉義縣的夥伴唷🥰

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#114線上共學課程
#無教師證代理教師支持計畫
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🔹課程名稱：差異化教學原理與技術
🔹課程講師：瑩光教育協會創辦人 藍偉瑩老師
🔹課程亮點：
【差異化教學：讓每個孩子，在自己的賽道上追求卓越】
在真實教室裡常面臨一種拉扯，用同一種教法與速度，往往是「後段學生跟不上、前段學生停下來等」，老師常被教學「進度」追著跑，卻忘了停下來問：「孩子真的有在學習嗎？」

偉瑩老師在這堂課中，溫柔卻堅定地打破了我們的迷思：差異化教學，不是讓課程變簡單，也不是為每個學生準備不同教材，而是確認每個孩子都在往前走。 教育不是工業生產線，我們追求的，不應是整齊劃一的「全面性卓越」，而是為不同起點的孩子搭建專屬的階梯，讓他們都能「追求自己的卓越」。

課程中提出三個核心修煉：
✅ 修煉一：拆解「教師思考」，精準抓出卡點 我們常覺得孩子「怎麼教都不會」，其實是因為大人早已內化了知識，跳過了太多思考步驟，老師必須先「拆解自己的學習歷程」：我當初怎麼學會的？中間經過哪些轉折？看清自己的思考路徑，才能精準辨識學生是卡在先備知識不足、無法抽象轉換，還是不會表達，進而從「內容、過程、成果」三個維度給予不同任務。

✅ 修煉二：提供動態的「三層鷹架」 確認卡點後，針對學生的準備度，給予不同強度的學習扶手：
📍 低階鷹架（給拐杖 / 手把手引導）： 針對基礎薄弱的孩子，給予大量結構與示範。例如提供「情節填空單」、「視覺圖卡」或「詞彙寶盒」，讓孩子能透過模仿安心起步。
📍 中階鷹架（給指南針 / 給地圖指路）： 針對已有基礎但無法獨立整合的孩子，給予思考路徑與策略。例如提供「心智圖框架」或「提問引導」，讓他們自己梳理邏輯。
📍 高階鷹架（給望遠鏡 / 在終點拍手）： 針對表現優異的孩子，給予空間與後設反思的挑戰。讓他們嘗試找錯、除錯，或進行深度的同儕互評。

✅ 修煉三：忍住不救的藝術—鷹架是為了讓學生獨立，而不是產生依賴。當孩子做得越來越順暢時，老師要學會「忍手」，適時抽走輔助，如果孩子又卡住了，再隨時降階，將學習的主動權，逐步還給孩子。

【教育是一場關於「成長」的承諾】
差異化教學絕非老師累死自己、為每個人量身打造講義，而是一種深度的專業判斷，它讓我們從「教完課」轉向「把人教好」，當我們能精準拆解思考、彈性調整內容與過程，並在合適的時刻搭建與撤除鷹架，教室就不再是標準化的生產線，而是一個讓每個孩子都能感受到「我正在前進」的場域。

真正的平等，不是給每個人一樣的鞋子，而是給每個人一雙「合腳」的鞋、路徑與速度，陪著他們走向屬於自己的卓越。

🔹課程名稱：議題融入的課程實踐
🔹課程講師：台南市復興國小 邱士芬老師、高雄市藍田國小籌備處 陳世虎老師
🔹課程亮點：
今天的下午的課程，士芬老師與世虎老師陪伴大家一起更深入探討「議題融入課程實踐」的重要原則。兩位老師都提到，「議題」看似生硬不好消化，但其實課堂和生活中的許多時刻，那些當孩子講出「有點怪怪的」或「不舒服」話語的時刻，就是開啟議題探究的最佳時機 。

如同在士芬老師簡報中提到的：「如果一個議題沒有讓人不舒服，那它就還沒有開始。」 因為衝突正是覺察的開始。但面對這些不管是實際的衝突或是認知衝突時，大家究竟該怎麼辦呢？

兩位老師不約而同地提到，「忍住給標準答案」，就是第一步最重要的黃金原則。你直接糾正孩子的歧視話語，或許展現了你的價值觀，但也切斷了孩子的思考，他們也許因此了解了所謂「正確價值觀」，卻無法建立真正的同理心 。

當然，雖然追求多元觀點很重要，但「不傷害人、不違法」也是大家需要守住的底線。只要大家建立好安全的環境，透過「覺察」、「探究」、「分析」、「判斷」以及「行動」 五個步驟，我們就有機會透過日常的班級經營或課堂設計，真正幫助學生重建觀點，並找到自己實踐改變的方向。

此外，世虎老師也提到，在這些引導孩子思考的過程中，大家難免會焦慮，怕場面失控或引發爭議 。但他希望大家能夠記得：議題教學的單位並不會是「一堂課」，而是「一次思考的機會」。當我們能建立一個具備安全感、對事不對人的討論空間，我們就在培養孩子在複雜世界中看見問題並自己進行價值辯證的能力 。一旦孩子開始說出「我本來以為...現在覺得...」時，那種認知的鬆動才是我們最希望看到的成果！

今天一整天的課程依舊紮實，講師準備的內容依舊豐富，而上線參與的老師們依舊認真。謝謝大家願意堅定的用最認真的態度面對每一次的學習，謝謝你們願意成為教育現場中持續點亮孩子生命的光✨不知不覺時序就來到114學年計畫的後半，接下來的時間就讓我們繼續攜手前行吧🥳

#線上課程 #學習無界限
#成為老師最堅強的後盾
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