臺北市華砇國際數位實驗教育機構

✍️執行長筆記 邁向高中：以 #思考習慣 為軸，拓展孩子的無限天空

在邁向高中的籌備階段。我們持續思考：如何建構一個十二年一貫的「思考習慣培養系統」，能夠陪伴孩子從扎根到展翅，循序漸進地成長。

依據 #腦科學與 #學習科學 的研究，不同教育階段的思考習慣養成，各有側重並環環相扣：

#小學階段 ：以華砇品格文化為根基，透過具體的品格任務與《7個習慣》的推動，讓孩子在日常生活中自然養成責任感與自我領導(Leader In Me)。這些內化行動，將成為他們一生受用不盡的品格底色。

#中學階段 ：在持續實踐《7個習慣》的同時，課程與教學中進一步導入 Minerva 高中課程的8個思考習慣(LO)，幫助孩子強化自我覺察與自我發掘的能力。孩子不僅懂得選擇與承擔，更逐步學會分析與判斷。例如，運用 #成本效益 來衡量「玩手機或完成報告」的代價與回報，也能透過詮釋視角在歷史課中理解同一事件的多元觀點。

#高中階段 ： #校本課程 與 #多元選修課程，根植華砇 #教育理念，提供跨領域、真實情境的學習設計，並以 高中五大課程中的30個思考習慣(LO)，深化學科學習，讓思考習慣在各領域中發揮力量。譬如生物課上，學生會運用 #模式 設計並觀察種子發芽的實驗；幾何課則透過 #模型 探索建築設計的奧妙。如此孩子不僅習得知識，更能養成面對未來世界、特別是 所需的核心能力。

期待這樣的銜接設計，能讓孩子的學習歷程從品格扎根，逐步走向更全面性思考習慣的建構。我們更深信：每一位孩子都應該在多元展能的支持下成長，找到驅動自己奮力向前的跑道。

因此，在 #生涯與學涯輔導 上，我們特別設計了國高中六年一貫的支持系統。由國高中教導主任領銜，結合專業輔導老師與高中導師，組成一支專業團隊，共同支持孩子探索方向、確立目標。並於不同階段邀請學生與家長進行個別晤談，不只是為傳統的升學指導，而是我們對孩子 #差異化發展 的珍視：一步步引導他們找到自己的熱愛與定向，最終找到屬於自己的光。

在 AI 世界裡，真正無法被取代的，不是記住最多答案的人，而是能靈活運用 #思維策略 、看見不同觀點、提出創新模型，並在 #價值衝突 中做出負責任選擇的人。

因為我們相信：
孩子的天空，應該是無限寬廣的。

★ 給家長與孩子一起的親子實踐
小學＝覺察
每天睡前，和孩子分享彼此「今天最主動積極的一件小事」。讓孩子練習覺察行為背後的選擇，也感受到行動帶來的成就感。
中學＝判斷
和孩子共同設計一個「兩難情境」（例如：選擇先玩手遊或完成功課）。討論不同決定的利與弊，引導孩子思考選擇後可能承擔的結果，練習策略性思維與價值判斷。

#執行長筆記 #信義華砇 #小學部 #高中部 #中學部 #華砇教育 #國際升學 #成長型思維 #自我領導 #適性發展

🚀 #自主學，不只是理念，而是孩子真實的學習成果

這個週末，歡迎來到臺北市教育博覽會，一起看看孩子如何把好奇心變成真正的學習力！

今年華砇參與教育博覽會「自主學」主題展區，對我們而言，這不只是一場展覽，更是一個分享孩子 #學習成果 的機會。

因為我們相信，真正的學習，不是等待老師告訴你答案，而是願意主動發現問題、提出問題，並一步一步找到答案。

而這樣的能力，也在今年獲得了肯定。

🏆 台北市114學年度國小教室創新教學及學生自主學習檔案徵件

【學生個人組】
✨ #佳作｜四年級 林同學
《電腦螢幕裡究竟有甚麼秘密？》

✨ #佳作｜四年級 吳同學
《神奇的無線電波世界》

🏆 團體獎－非學校型態實驗教育團體及機構組
🥇 #第一名｜華砇國際數位實驗教育機構

從螢幕成像到無線電波，孩子們的研究主題或許看似平凡，卻都是從一句「我很好奇」開始。

而這正是華砇想培養的能力：
讓孩子願意觀察、願意探索、願意為自己的問題找到答案。

🎮【科技力解鎖｜小學部】
現場可以體驗：
🔹 Playground 程式挑戰
🔹 AR虛擬實境任務

透過遊戲與任務設計，感受孩子如何從邏輯思考、程式設計，一步步走向AI與科技應用。

🧠【思考力啟動｜跨年級挑戰】
抽取思考牌卡，挑戰不同的思維任務。

也歡迎看看華砇中學部學生如何擔任關主，引導參觀者思考、提問與創造更多可能性。

當自主學習不再只是口號，
當孩子真的能夠主動探索世界，

我們希望讓更多家長看見：
學習，可以很有趣；思考，可以很有力量；而孩子，也可以成為自己學習的主人。
👉 活動官方網站：https://2026eduexpo.taivs.tp.edu.tw/

#信義華砇 #小學部 #高中部 #中學部 #思考習慣 #2026臺北市教育博覽會 #華砇教育 #國際升學

圖片來源：2026 臺北市教育博覽會 官方網站 / 臺北市政府教育局

📖執行長筆記： 每個孩子，都有學習的潛力：從動機出發

孩子日益長大，根據多項國際與國內調查，在G1-G12階段，現代父母最常遇到的教養難題中，No.1 是「學習動機不足」，No.2 是「手機使用管理」。事實上，每個孩子都擁有學習的潛力，關鍵在於：他為什麼想學？他為了什麼而學？許多孩子的天資並無明顯差異，真正的差距往往出在是否擁有 #主動學習 的慾望與行動力。

根據心理學家 Edward Deci 與 Richard Ryan 所提出的自我決定理論（Self-Determination Theory, SDT）， #學習動機 的形成與維持，來自三項基本心理需求的滿足：
✨1. 自主性（Autonomy）：孩子覺得「這是我自己決定要學的」，而不是被要求或逼迫的。
✨ 2. 勝任感（Competence）：孩子感受到「我做得到」、「我正在進步」。
✨3. 關係感（Relatedness）：孩子知道「我被在乎，我的努力有人看見並支持我」。

這套理論，可應用於 #家庭教育 、 #學校教學、 #心理輔導 與 #組織管理 中，實證研究指出：當學習環境能滿足這三項需求時，孩子會展現出更高的學習投入、更持久的動機與更佳的學習成果。

如何點燃孩子的學習動機？
✨1. 從孩子的問題開始，而不是大人的答案學習的起點，不是我們「要孩子學什麼」，而是孩子心中的「困惑」、「好奇」，那句「我想知道」或是「為什麼」。深度學習（Deep Learning）往往源自真實的探問。所以問對問題，往往比給出正確答案，更能 #點燃學習之火。

✨2. 建立「小成功循環」心理學家 Albert Bandura 的自我效能理論（Self-Efficacy Theory）指出：孩子在學習中若能累積成功經驗，便會產生信心與持續行動的動力。相反地，若長期遭遇挫敗與批評，孩子會逐漸喪失學習動力，甚至形成「習得性無助」（Learned Helplessness）。所以把任務分階段拆解、設計可實現的小挑戰與回饋機制，有助於建立學習信心。

✨3. 把學習連結到真實人生與未來願景當孩子知道「我為什麼而學」，是為了解決問題、實現夢想、或成為理想中的自己， #學習就不再只是應付，而是人生中有意義的探索。具目標導向與個人相關性的學習任務，更容易促發內在動機與持久投入。所以父母的角色是引導，而非掌控。

與其幫孩子安排好每一步，不如鼓勵他們 #多元探索、 #勇敢試錯，然後 #學會為自己的選擇負責 ，而父母的「半推半就」會是孩子成長過程中最需要的支持性陪伴。
這個歷程，也許會走得慢一點、摔得多一點，但正是 #自我效能感 與 #責任感 的養分來源。

#執行長筆記 #信義華砇 #小學部 #中學部 #高中部 #華砇教育 #國際升學 #成長型思維 #學習動機 #自主學習 #深度的學習 #陪伴成長 #教養難題 #自我決定理論 #自我效能

華砇高中階段招生說明會 家長攜手學生同步進行
為了讓家長更深入理解華砇高中階段的教育理念，也讓學生親身參與課堂體驗，兩場活動將於同一時段、不同場地同步進行。
誠摯推薦家長與學生一同參與，讓理解不只是聽見，同時感受未來學習的可能性。
• 因場地與活動安排需求，請家長與學生個別填寫報名資訊

🔥 #華砇高中階段招生說明 《家長》活動資訊🔥
● 第一場：6月13日（星期六）13:30-16:00（13:20 開放報到入場）
● 第二場：6月27日（星期六）09:30-12:00（09:20 開放報到入場）
📍地點： #華砇國際實驗教育機構
👉報名方式：即日起，線上報名 https://web.gcie.tw/shs/enroll/?tab=seminar

🔥 #主動式學習 《學生》 #體驗日活動 🔥
● 第一場主題 ：6月13日（星期六）13:30-16:00 （13:20 學生報到）
● 第二場主題 #科技 ：6月27日（星期六）09:30-12:00（09:20 學生報到）
📍地點： #華砇國際實驗教育機構 ，4F樓多功能教室
👉報名方式：即日起，線上報名
📌 第一場 https://web.gcie.tw/shs/enroll/ext/TSO?p=S&n=233242221
📌 第二場 https://web.gcie.tw/shs/enroll/ext/TSO?p=S&n=265300932

#華砇讓孩子預見未來
#為臺灣培養跨界統合思維人才

#未來教育
#雙語 #國際
#信義華砇 #小學部 #高中部 #中學部

#華砇教育 #國際升學

✍️執行長筆記：從《超人再起》看見生命的韌性與反脆弱

我們經常在球場上看見孩子們拚盡全力、汗流浹背的身影。那種咬緊牙關「 #不認輸」的精神，正是我們在教育中一直希望培育的核心特質—— #反脆弱（Antifragile）。

想特別向大家推薦一部非常適合親子共賞的生命教育紀錄片：台灣超人第二集《超人再起》。電影裡記錄了許多在逆境中閃耀的靈魂，他們用自己的生命，為孩子們詮釋了什麼是真正的強韌：

✨平凡中的偉大：趙文正阿公
被譽為「男版陳樹菊」的趙文正阿公，靠著拾荒堅持行善超過40年，獲選富比士《亞洲行善英雄》。他讓我們看見：實踐夢想不需要優渥的條件，需要的只是一顆無比堅定的心。

✨看見「擁有」，而非「失去」：口足畫家楊恩典老師
天生失去雙手的楊恩典老師，在養母的鼓勵下，她從不看自己「沒有」的，而是深深珍惜自己「擁有」的。她用雙腳代替雙手，不僅活出精彩人生，更建立了自己的幸福家庭。這份超越身體限制的心境，正是心理學中「 #成長型思維」的最高境界。

✨與死亡擦身而過的生命力：曲全立導演
導演本人曾因腦瘤被宣告生命僅剩半年，手術後左耳全聾、左眼無法完全閉合。但他笑著說：「我把每一天，都當作最後一天在過。」這份 #對生命的極致熱情，深深震撼了在場的每一個人。

感謝受邀觀賞，結束時，曲導演親自現身分享：台灣超人不僅是電影中的這幾位。事實上，劇組已經拍攝了一百多位在台灣各個角落默默展現強大生命力的「超人」，並帶著這些故事繼續巡迴各校園。他們要在孩子的心中，種下「夢想」與「感謝」的種子。

從 #大腦科學 的角度來看：
明確的「夢想」與「目標感」：會促使大腦分泌多巴胺（Dopamine），這是幫助我們在面對未知與挫折時，持續保持前進動力的關鍵。
真誠的「感謝」：研究發現，感恩能有效活化大腦的腹側前額葉皮質（vmPFC），進而降低皮質醇（壓力荷爾蒙）的水平。
●
如果說「鍛鍊身體」是意志力的重訓，那麼「懂得感謝」就是修復心靈、讓韌性更長久的營養劑。當孩子對身邊的人事物充滿感謝，他自然會更珍惜當下，也會更有力量去溫暖、幫助他人。

#親子共賞 後的 Feedback 時間
看完電影後，非常建議家長安排一段溫馨的對話時間，試著用這三個問題，引導孩子梳理內心的觸動：
1.「電影中哪一位超人的故事，最讓你感到佩服或受啟發？」
2.「如果你現在也可以許下一個夢想，你的夢想會是什麼？」
3.「我們每天可以對身邊的什麼人、事、物，真心說聲謝謝？」
讓感動不只停留在電影院，而是在對話中轉化為孩子內在的精神資產。

《超人再起》已於 5/8 上映。週末不妨就帶著孩子走進電影院，一起感受這份感動人心、震撼心靈的台灣生命力。

#執行長筆記 #信義華砇 #小學部 #中學部 #高中部 #華砇教育 #國際升學
#成長型思維 #自我領導 #適性發展 #生命教育
#反脆弱 #腦科學與學習 #親子共讀 #台灣超人

📚閱讀與感謝｜讓故事走進更多孩子身邊💞

5/21 的早晨，《貓頭鷹親子教育協會》創辦人李苑芳老師來到學校，用活潑有趣的方式和孩子分享《露露養雷龍🦕》與台語繪本《足芳的👃》。

這次的故事分享，也帶著一份特別的感謝🫶
先前 201 班的同學們透過義賣活動捐款支持《貓頭鷹親子教育協會》，幫助協會持續推動說故事與閱讀陪伴，讓更多孩子有機會接觸閱讀、聽見故事。

《貓頭鷹親子教育協會》長期推動親子共讀與故事陪伴，期待透過朗讀與說故事， #讓閱讀走進孩子的生活 ，也讓書本成為親子之間溫暖的連結，而華砇也持續透過不同形式的閱讀活動，讓孩子在校園裡接觸故事、親近書本📖

活動中，李苑芳老師先分享《露露養雷龍》。故事裡的露露想要養一隻雷龍，情節有趣又充滿想像，也讓孩子跟著故事一起思考情緒、願望與理解他人的感受💓
另一本文字與語言都很特別的《足芳的》，則是一本台語繪本。對許多孩子來說，用台語聽故事、讀繪本，是很新奇的經驗，也讓大家發現，原來故事可以用不同的語言被說出來✨

孩子們專注地聽著故事，跟著李苑芳老師的聲音與提問，一步步進入書中的情節，也在聆聽與想像中感受閱讀的樂趣。

謝謝李苑芳老師帶著故事來到孩子身邊，也謝謝 201 班的小朋友。孩子們透過捐款付出的心意很珍貴，而這份支持，也讓閱讀與故事有機會走進更多孩子的生活💖

#信義華砇 #小學部 #閱讀推廣 #親子共讀 #閱讀教育 #讓更多孩子聽見故事 #高中部 #中學部 #華砇教育 #成長型思維 #自我領導 #適性發展

✨【與作家有約｜在故事誕生之前，看見創作的光】✨

5月9日，《與作家有約》親子共讀活動，在溫暖、歡笑與感動中圓滿落幕💛
這一天，孩子們不只是聽故事，更近距離走進了一位作家的創作世界。

活動一開始，方素珍老師以《讓世界更美麗》與大家分享：
即使是一件小小的善意、一點點行動，也可能悄悄改變世界。

而在接下來的分享中，方老師更帶著孩子們走進《現在、立刻、馬上！》背後的創作歷程。
孩子們驚喜地發現——原來一本書的誕生，來自生活中的細微觀察與真實感受。
為了創作故事，方老師親自走進馬場觀察馬匹的動作與神情、透過旅行尋找靈感、反覆記錄生活中的畫面與感動，一步一步，慢慢累積成故事。

現場最熱鬧的時刻，莫過於親子一起動手製作「搖搖馬」手作活動✨
孩子們專注地摺、貼、組裝，一邊聆聽方老師分享創作故事，一邊開心地與家長互動，現場充滿笑聲與驚喜。
原本靜靜聽故事的閱讀時光，也因為親子共同創作而變得更加活潑、生動，
讓閱讀不只是閱讀，更成為一段親子一起參與、一起感受的美好回憶💛

✨閱讀教育最珍貴的，或許正是這樣的時刻——
讓孩子從故事之外，看見創作者如何用熱情與行動，將靈感化為作品。

🌿【第二場《與作家有約》開放報名中】🌿
本學期最後一場，誠摯邀請更多親子家庭，一起參與這場充滿感動與啟發的閱讀旅程。

📚 活動日期｜6月20日（星期六）
⏰ 活動時間｜14:45－16:45
📍 活動地點｜華砇信義校區
👨‍👩‍👧‍👦 限量名額｜20組親子
※ 依報名順序錄取，額滿為止

本次同步開放校外親子報名，歡迎喜愛閱讀、重視親子陪伴的家庭，一同參與✨
期待6月20日，再次與大家相遇在閱讀最美好的時光裡💛

#信義華砇 #小學部 #高中部 #中學部 #華砇教育 #國際升學
#與作家有約 #親子共讀活動

✍️執行長筆記 : 讓孩子更堅韌、更有韌性的關鍵—— #成長型思維

在我們持續探索「如何為孩子打造更有力量的未來」的教育旅程上，想邀請大家一起思考，影響孩子一生關鍵的心態——成長型思維（Growth Mindset）。

這個概念來自史丹佛大學心理學家卡蘿・杜維克（Carol Dweck）教授。她提出：孩子若相信「 #能力可以透過努力與學習而提升」，他們就能擁有持續學習與不畏挑戰的力量。

杜維克教授將思維模式分為兩種：
1️⃣固定型思維：相信能力是固定的，面對挫折容易退縮。
2️⃣成長型思維：相信努力可以讓自己變得更好，從錯誤中學習、從挑戰中成長。

在華砇，我們塑造「自我領導」、「適性發展」、「溫暖支持」的環境——這與成長型思維的教育應用契合。
杜維克教授的研究指出：
▪️讚美努力與策略，而非天賦，可提升孩子的學習動機與自信。
▪️創造能容錯的學習空間，讓孩子敢於挑戰與嘗試，是建立內在力量的關鍵。
▪️大腦研究證實：有成長型思維的孩子，在面對錯誤時，大腦活躍程度更高，顯示他們真的在學習，而不是害怕評價。

三個日常練習，我們一起這樣做？
✅ #強調過程比結果更重要——多說：「你真的很努力」、「我看到你進步了」。
✅ #陪孩子擁抱挑戰與錯誤——當孩子跌倒時，與他一起思考：「這次學到了什麼？」
✅ #創造安心嘗試的環境——允許孩子「試」，即使結果未盡理想，也相信這是他邁向成熟的一步。

一顆成長的種子，會自己找到光。
成長型思維提醒我們：不是孩子做不到，而是他「還沒」做到；不是他沒有潛力，而是我們要給他一個相信自己的環境。

所以請從我們的語言、態度與回應開始，共同澆灌孩子內心那顆尚未成熟的種子，讓他們在陽光與風雨中，有勇氣、有力量、也有方向。

紹慧

#執行長筆記 #信義華砇 #小學部 #高中部 #中學部 #華砇教育 #國際升學 #成長型思維 #自我領導 #適性發展

📣生活與輔導系列講座｜從保護自己到認識未來✨
這學期，我們透過四場不同主題的講座，陪伴中學孩子們在不同面向慢慢長出力量🌱

🌟3月｜自我保護：網路詐騙與交友安全
特別邀請到近期非常受學生歡迎的@黃順吉警察，分享最新常見的詐騙手法與交友風險。
在一個個真實案例中，孩子們發現——原來危險往往藏在細節裡。
課堂中，大家也積極投入實際演練，當遇到不安全的情境時，如何即時判斷、遠離風險，並善用身邊資源。
或許我們都希望這些情境永遠不要發生，但「保持警覺」與「願意求助」，就是最重要的保護力💪

🌟4月｜學涯分享：多元學習到職涯選擇
我們邀請到Minerva畢業的 @黃岳涵哥哥，分享他從實驗教育、自學到國內／外學習的多元歷程，並一路走向Meta工作，再踏上創業之路。
最令人印象深刻的，不只是他的經歷，而是講座後孩子們的提問——
「為什麼放棄高薪選擇創業？」
「哪些能力讓你能適應不同的工作環境？」
岳涵哥哥除了肯定中學孩子們的深度與思考力，
也藉由個人經驗分享，引導孩子們開始思考「自己想成為什麼樣的人」。

🌟4月｜健康教育：HPV衛教宣導
在成長的路上，理解自己的身體同樣重要。
透過HPV衛教宣導，七年級的孩子們開始慢慢認識身體與疾病、健康與自我保護之間的關係，也學著用更成熟的態度，面對「長大」這件事，以及如何為自己做出更好的選擇。

🌟5月｜法律知能：只是開玩笑竟然變被告？！
特別邀請到「吉靜如 少年調查保護官」，用一個個貼近青少年生活的真實案例，帶大家認識常見法律問題。
從匿名留言、不實訊息、手機使用，到電子菸、詐騙、未成年性行為等議題，孩子們一邊驚呼「原來這樣也可能違法！」，一邊重新思考日常行為背後的責任與界線。
整場講座氣氛熱烈、互動不斷，甚至到了下課時間，還有學生捨不得離開，留下來向講師提問。

「生活與輔導」從來不只是知識的傳遞，而是讓孩子在真實世界中，長出面對生活的能力。

或許就在這些片刻——
孩子多懂了一點世界，也更懂了自己。

#生活與輔導 #自我保護 #網路安全 #學涯探索 #健康教育 #法律知能 #帶得走的能力