品學堂/閱讀生活 理解世界 創造未來

21/08/2026

「面對痛點，就是改變的起點」

您可能不知道
其實品學堂的數位學習系統
並不是在一開始就受到老師們歡迎的

超過千篇的原創文本與素養題
19項課綱議題融入、9大主題、5種難度、3種形式等
這些我們引以為傲可供老師選擇派發的豐富內容
沒想到對老師來說卻像是一把雙面刃
既豐富，卻也同時帶來了負擔

所以後來我們積極辦理教師研習
不只品學堂的校園顧問為老師做操作教學
也邀請資深使用教師分享利用品學堂結合教學的成功經驗
而永平國小宋老師的這篇筆記正是其中一個最真實的見證

因此，我們想在這裡分享給所有：
想使用品學堂但還沒開始用、曾經使用過但覺得麻煩而放棄的老師們
https://lihi3.me/AsLNP
希望能對您們有幫助

因為品學堂創立的初衷一直都是
願能成為老師們在教學上的良伴👬

永平國小宋詩蘋老師的部落格，記錄圖書館閱讀推廣活動，閱讀課程設計，分享閱讀策略新知、最新閱讀書籍心得

20/08/2026

🔴不罰寫、不說教，引導孩子從犯錯到覺察的「行動賦能對話」 X 陳珮汝

教室裡的學生衝突，如何可以轉化為孩子的覺察自我成長！這集邀請到珮汝老師分享，不只解決擴散到家長的教室糾紛，更讓孩子學會覺察。薦給所有家長與教育工作者收聽！

📌本集聆聽重點：
★00:00 用核對取代批判，讓「自我覺察陳述書」拼出事件全貌
★07:00 負面行為阻斷的實戰技巧
★18:10 大人的自我調節與內在平靜

全面提升孩子的閱讀理解能力! 品學堂閱讀理解數位學習系統 專為國小到高中學生量身打造
https://learning.wisdomhall.com.tw/landing/brand-campaign/
_____________________________________

★本集來賓：陳珮汝老師
台北市興雅國中的國文與閱讀教師。珮汝老師以「越讀不可思議」帶領上千名孩子從自主學習到跨領域的天賦探索，並進行了上百場演講分享。她的新書《翻轉課堂的教練式提問：最簡易實踐又能激發孩子學習動機的3W對話》中，有許多啟發又實用的對話和思考工具，能在有限的時空下，幫助國高中生和師長，開展終身學習的探究。

★主持人：黃國珍老師
品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯兼設計思考者。
透過一年200場演講與教育現場對話，深耕閱讀素養，為課堂注入跨域創意與深度思考，許願學生能成為「面對真實情境、解決真實問題」的終身學習者。

🎧APPLE Podcast https://apple.co/3Lu1MUH
🎧Spotify Podcast https://reurl.cc/mRYNMA
🎧YouTube Podcast https://reurl.cc/MjXM33

#數位教養 #閱讀
#閱讀雙素養 #雙閱讀素養 #教練式提問 #陳珮汝
#行動賦能 #犯錯 #覺察 #陳述書

17/08/2026

「1950年韓戰爆發、1895年馬關條約……」
「這個考試會考，螢光筆畫起來！」

孩子學歷史時，也是這樣在課本上畫滿重點，考前死記人名年代，考完瞬間忘光嗎？
甚至常困惑：「讀歷史除了應付考試，到底有什麼用？」🤔

其實，歷史從來不是生硬的背誦科目，而是一部環環相扣的精彩大劇🍿

本期【哈囉！客座總編來了】特別邀請到資深歷史名師 吳宜蓉老師，帶大家換個視角，像「追劇」一樣解讀歷史現場👀

💡這部影片將帶孩子解開 3 大歷史學習盲點：

🔍告別死背，重回現場：歷史人物為何做出當下的決定？抗日行動背後真的只是單純的情緒嗎？學會換位思考，看懂選擇背後的關鍵動機。

🌍拉大格局，連結世界：臺灣史不只是孤島的故事。從 17 世紀大航海時代到清末樟腦外銷，將臺灣放回世界舞臺，看懂國際局勢的牽動。

🪞借鏡過去，理解現在：歷史不只停留在過去。今天面對 AI 浪潮的焦慮、臺灣在全球產業中的定位，都能在數百年前的歷史經驗中找到解答。

歷史不只是過去的紀錄，更是培養孩子批判思考、宏觀視野的重要工具。

🎬 立即觀看完整影片
👉 https://lihi3.me/98X4N

#哈囉客座總編來了 #吳宜蓉
#歷史學習 #素養教育 #親子共讀 #思維訓練

13/08/2026

🔴教室擺沙發、討論躺地上?美國教育第一線揭秘:孩子腦袋超忙！ X 《Rebecca說美國教育》

這一集Podcast，我們來到美國小學的教室，學生討論躺在地上，但這竟然不是在度假 ! Rebecca老師說，美國教室風景看似放鬆，其實孩子超忙，腦袋有運作並懂得傾聽與表達，才是真學習！還有「把作業藏在抽屜裡的亞洲孩子」是怎麼回事? 想知道更多有趣的教育文化衝擊，快來收聽這集節目吧！

📌從小學、國中、高中，提升閱讀理解力的第一品牌:
《品學堂閱讀學習系統》
立刻申請帳號有優惠:
https://learning.wisdomhall.com.tw/plans

👉 點擊收聽:
🎧APPLE Podcast https://apple.co/3Lu1MUH
🎧Spotify Podcast https://reurl.cc/mRYNMA
🎧YouTube Podcast https://reurl.cc/MjXM33

📌收聽重點：
★ 00:00 度假風教室裡的「學習」與「教室布置」
★ 15:00 台灣教育訓練短跑，美國是馬拉松
★ 30:00 「沒寫完的作業，你敢交嗎？」亞洲學生與完美主義
_____________________________________

★本集來賓：Rebecca老師
Rebecca是YouTube《Rebecca說美國教育》的創作者，她將自己在美國華盛頓州西雅圖地區公立小學擔任 ELL（English Language Learner，英語學習者）協作教師的心得，錄製成影音分享出來，讓更多人理解美國教育的第一現場。

★主持人：黃國珍老師
品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯兼設計思考者。
透過一年200場演講與教育現場對話，深耕閱讀素養，為課堂注入跨域創意與深度思考，許願學生能成為「面對真實情境、解決真實問題」的終身學習者。

#教養 #閱讀 #教室管理 #教養 #教室布置 #自信 #人生 #多元 #教育 #美國教育 #協作
#移民 #文化 #留學

07/08/2026

【AI 時代，我們該留給孩子什麼樣的競爭力？】

品學堂一直相信：「看懂題目」遠比「背出答案」更關鍵！

以前我們學的是怎麼找到標準答案，現在我們要教孩子的是怎麼看懂題目、問對問題。

答案容易取得，但能否釐清題目的核心脈絡、判斷資訊的真偽，並進行深度的批判思考，才是孩子不會被科技取代的核心素養。

感謝 #立報 對品學堂上週五發表新版系統的關注報導！

從紙本到數位的素養文本相伴，品學堂持續引進 AI 科技，不是為了幫學生找答案，而是要成為陪伴孩子「閱讀生活、理解世界、創造未來」的學習夥伴。

當答案幾秒就能跳出來，教室裡最稀有的能力，反而變成把答案再看一遍。品學堂近日（7/31）發表「AI 智能閱讀素 […] The post 看懂題目比背答案更關鍵 品學堂發表AI閱讀系統2.0 first appeared on 立報傳媒.

07/08/2026

最新一集的古文追劇社上架啦！

羊咩老師在這集帶大家探討AI時代關於「原創作品意義與價值」的議題

舉了曹丕、孫燕姿、中島美嘉、宮崎駿等不同領域的佼佼者的作品或觀點來切入談論

最後再以《進擊的巨人》中角色的對話來收尾，帶著我們省思這個議題、悟出意義

說到這你是否已經很好奇想看看這支影片了呢？

快點開下方連結觀看完整影片及閱讀挑戰曹丕的《典論‧論文》吧😉

🎬 本集影片傳送門
https://lihi3.me/uzrtk

📖 延伸閱讀與挑戰《典論‧論文》
https://lihi3.me/CeeMK

🤩所有集數搭配文本一次看
https://lihi3.me/j0Dlc

趨勢教育基金會 羊咩老師的追劇國文課
#古文追劇社 #羊咩老師
#典論論文 #曹丕 #周杰倫 #孫燕姿
#中島美嘉 #曾經我也想一了百了
#進擊的巨人 #吉克 #阿爾敏 #生命的意義

06/08/2026

👉 你也曾經沒收手機、斷網，結果孩子反而更失控嗎？
如果答案是「有」，問題可能不在手機，而是孩子真正缺乏的東西。
來聽趙逸帆老師解析 三種不同的網路成癮，理解孩子為什麼離不開網路，也找到比「斷網」更有效的教養方法。

👉 點擊收聽:
🎧APPLE Podcast https://apple.co/3Lu1MUH
🎧Spotify Podcast https://reurl.cc/mRYNMA
🎧YouTube Podcast https://reurl.cc/MjXM33

📌收聽重點：
★ 00:00 從數理學霸到重度網癮！趙逸帆老師的血淚告白與覺醒
★ 12:35 三大網癮類型剖析！把「傳說對決」搬進課堂的老師
★ 27:15 AI時代更需要慢慢長大、破解數位綁架

📌從小學、國中、高中，提升閱讀理解力的第一品牌:
《品學堂閱讀學習系統》
立刻申請帳號有優惠:
https://learning.wisdomhall.com.tw/plans

_____________________________________

★本集來賓：趙逸帆老師
逸帆老師畢業於國立臺北教育大學心理與諮商學系，先前讀過中央大學光電科學與工程學系，因為志趣不合重考轉換跑道，也曾是網路遊戲成癮的過來人。逸帆老師轉換跑道後，長期關注家庭教育與親職陪伴議題，創立「不帆心家庭教室」累積超過500場演講，幫助許多孩子走出網路成癮。

★主持人：黃國珍老師
品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯兼設計思考者。
透過一年200場演講與教育現場對話，深耕閱讀素養，為課堂注入跨域創意與深度思考，許願學生能成為「面對真實情境、解決真實問題」的終身學習者。

#教養 #閱讀 #趙逸帆 #網路成癮
#閱讀雙素養 #雙閱讀素養 #遊戲帳號 #不帆心
#品學堂 #數位教養 #焦慮
#焦慮的是我們 #斷網 #自律 #資優生 #理工 #遊戲 #拒學
#憂鬱 #短影音 #沉迷 #人際恐慌 #低能量 #數位習慣

05/08/2026

🔴AI時代的超級老師3：偵探家

面對 AI 時代的教育轉型需求，深耕閱讀教育多年的我們，上週在集思台大會議中心柏拉圖廳舉辦【智能．賦能】發表暨邀請體驗會，正式推出全新研發的「AI 智能閱讀素養學習系統 2.0 版」，並宣布以科技驅動教育革新，協助第一線教師們變身精準教學的「超級老師」。

小編將陸續分享 幾位超級老師的洞見。

✅「偵探家」超級老師: 台南市億載國小 ＃陳威任 組長

台南市億載國小陳威任組長，展現出超級老師化身為學習偵探的實力。
利用品學堂系統後台累積的 ＃多維度數據進行判讀與學力診斷，一眼看清學生學習盲點，精準調整教學方針。

威任組長具備特殊教育背景，因此特別看重「個別化教學」的價值。
他分享了帶領全校四到六年級（共累積近千名學生數據）推動數位閱讀的經驗。

有別於傳統全班共讀時，老師難以確認學生是否真的「讀懂」，數位平台的後台數據能夠真實呈現學生的閱讀時間、作答時間、答對率，以及 ＃PISA閱讀理解五個向度的雷達圖，讓學生的學習盲點無所遁形。

比對學生的「閱讀時間」與「答對率」，透過數據，威任組長將學生分為四大閱讀類型：

♦️高效型： 閱讀速度快且理解透徹（通常為資優生）
♦️細讀型： 花費較長的時間閱讀，但理解程度與高效型學生一樣好
♦️趕讀型： 用猜測的方式快速翻過文章，從極短的閱讀時間就能看出端倪
♦️吃力型： 花了很多時間閱讀，但到最後依然看不懂

由 ＃系統後台的數據，可以判讀學生的作答真實性與困境，除了可以看出學生答題的速度與正確率，也可以進一步透過能力雷達圖，找出學生的痛點。

例如，有兩個孩子，答題分數都不高，但原因可能不一樣，從系統的數據，就可以看得出來為什麼。

有一位可能是 ＃階梯型，學生在「擷取訊息」與「統整解釋」等基礎能力表現達標，但在高層次的「省思評鑑」能力明顯下降，這代表他們是真的讀不懂較深層的內容。

另一位可能是 ＃平行線型（盲目猜題）， 各項能力分數相近且低落，這反映出學生根本沒有認真讀，單純是在「用猜的」作答。

♦️關鍵洞察：自主選擇能大幅提升高層次思考

威任組長從龐大的數據中發現了一個有趣的現象：

如果讓學生自主選擇感興趣的文章，不僅能有效引發學習動機，在後續「高層次思考」部分的答對率與效率，都會有顯著的提升。這印證了給予學生自主決定的空間，是提升學習成效的關鍵。

威任組長強調，推動閱讀應從一開始的「衝量」慢慢轉向精細的「評讀」，將老師的心力花在需要幫助的孩子身上，提供精準的策略支持與個別化指導。

＃品學堂AI智能閱讀素養學習系統

＃品學堂 ＃超級老師

*圖片來源：陳威任組長提供｜品學堂資料

@追蹤者

05/08/2026

🔴AI時代的超級老師2：策展人

面對 AI 時代的教育轉型需求，深耕閱讀教育多年的我們，上週在集思台大會議中心柏拉圖廳舉辦【智能．賦能】發表暨邀請體驗會，正式推出全新研發的「AI 智能閱讀素養學習系統 2.0 版」，並宣布以科技驅動教育革新，協助第一線教師們變身精準教學的「＃超級老師」。

小編將陸續分享幾位超級老師的洞見。

✅「策展人」超級老師： 深坑國中 ＃黃盈盛 老師

新北市深坑國中黃盈盛老師，展現了將數位工具融入課程的建構能力。透過把品學堂系統不著痕跡地與學校日常課程完美結合，讓科技能夠轉化為課堂中的靈魂，創造流暢無縫的教學體驗。

在偏鄉國中推動閱讀的真實困境，包含：
學生缺乏動機、程度落差極大、無法專注，且常出現「有讀等於沒讀」或「認得字卻看不懂文章」的狀況。

盈盛老師說，這些問題與大腦的四道關卡有關：

大腦不會將注意力分配給沒有興趣的事物、記憶容量有限容易導致資訊超載，且若未經訓練與實際產出（遷移），知識便無法被大腦記住與靈活應用。

為解決上述困境，老師利用 ＃品學堂平台 的豐富素材，帶領學生反覆練習預測、連結、摘要等習慣，並在課堂中落實「選、問、查、連、說」五個核心步驟：

♦️選（選擇）：
打破傳統指定閱讀，讓學生選擇自己「有感」且感興趣的文章，喚起學習動機。

♦️問（提問）：
不斷讓學生練習針對文章主動提出想問的問題。

♦️查（查找）：
給予學生九宮格工具，讓他們自己查找關鍵字與答案並做延伸。

♦️連（連結）：
改變以往由老師直接講述的方式，在學生探究完後再引導他們將內容連結至SDGs（聯合國永續發展目標），讓議題與自身產生更有感的連結。

♦️說（分享）：
請學生將研究歷程做成簡報，向全班進行報告分享。
透過這套有感的教學策略，全班24位學生發展出了24條不同的探究路線與關注點，達到「百花齊放」的成果。

例如：有上課常睡覺的學生，主動深入梳理冷門的「警察開槍權」並得出修法結論。

平常冷漠的學生，著手研究難民議題，以及喜歡Cosplay的學生，進而反思性別友善廁所與性別平等的意義。

盈盛老師提醒，過去，若要引導24個學生的個別學習，會讓老師非常疲累，但在未來的AI時代，老師的責任是「點火」，引發學生的動機，把繁複的引導工作交給AI輔助，讓每一個孩子都能夠發光。

＃AI智能閱讀素養學習系統
＃品學堂 ＃超級老師 ＃策展人

@追蹤者

04/08/2026

🔴AI時代的超級老師1：科技通

面對 AI 時代的教育轉型需求，深耕閱讀教育多年的我們，上週在集思台大會議中心柏拉圖廳舉辦【智能．賦能】發表暨邀請體驗會，正式推出全新研發的「AI 智能閱讀素養學習系統 2.0 版」，並宣布以科技驅動教育革新，協助第一線教師們變身精準教學的「超級老師」。

小編將陸續分享幾位超級老師的洞見。

✅「科技通」超級老師： 台北市敦化國小 廖珮伃老師

台北市敦化國小廖珮伃老師示範，面對多文本時代，老師不再只是知識傳授者，更是善用科技，為學生帶來多文本閱讀驚喜的人。善用智慧系統能克服選文與派發的痛點，依學生程度精準提供合適閱讀素材，實現個人化學習。

品學堂平台提供了「四把鑰匙」來訓練學生思考與閱讀的習慣，並針對不同學習能力的學生，透過難度分級與共同討論的設計，幫助他們建立閱讀自信並培養不同層次的能力。

以下是不同學習能力學生如何利用這四把鑰匙，進行閱讀的實踐：

♦️四把鑰匙的設計與利用方式

• 第一把鑰匙（主題分類功能）： 系統能照顧不同興趣的學生，幫助他們找到專屬自己的學習入口，從而降低對學習的抗拒感。

• 第二把鑰匙（真實文本形式分類）： 將學生的學習與真實生活連結。透過閱讀圖表、對話、留言等多元形式，訓練學生判讀與診斷訊息的能力。

• 第三把鑰匙（同主題、不同難度路徑）： 這是針對不同能力學生的核心關鍵。在共同主題的原則下，不同能力的學生會被安排閱讀不同難度的文本。 因為每個人獲取的資訊不同，當他們後續進行共同討論時，會變成「彼此需要的存在」，進而避免互相比較或產生挫折感。

• 第四把鑰匙（19項課綱議題標籤）： 幫助學生建立對話鷹架，讓他們在溝通的基礎上，帶著各自的價值觀去尋找共識。

♦️針對不同學習能力學生的具體閱讀策略

為了落實這四把鑰匙（特別是第三把鑰匙），老師會針對學生的程度派發不同任務，逐步疊加能力：

1️⃣基礎能力的學生（著重「擷取訊息」）：
老師會派發內容非常簡單的文本（例如從診所拿到博物館門票的故事），或是難度適中的描述型連續圖表。

目標是訓練他們在文章中找到與主題（如社會處方籤）相關的關鍵字，並建立兩點一線的線性思維，找出重要訊息。

2️⃣中段能力的學生（著重「統整解釋」）：

老師會派發進階的文本（例如探討失智症是「照顧還是約束？」）。
這類學生需要練習整理不同立場的觀點，並比較兩邊的做法（例如比較台灣傳統的藥物控制與國外重視社交互動的社會處方籤模式）。

3️⃣高層次思考能力的學生（著重「跨域連結與批判實踐」）：

老師會給予具挑戰性的議論性文本（例如探討「女生的數理表現真的比較差嗎？」中的刻板印象威脅）。

這類學生被賦予極高的期待，他們不僅要閱讀，還要進行跨域連結、質疑批判與應用。例如，將性別的「刻板印象威脅」連結到「失智症長輩的污名化標籤」上，反思現有醫療體制是否加速了長輩失能，最後甚至將這些思考轉化為真實的社會行動（如製作祈福按摩捶給社區長輩）。

透過這樣的設計，不同能力的學生不僅能在適合自己的難度中學習，還能透過「共讀、理解、對話與實踐」互相協作，最終將閱讀化為改變世界的行動力。

♦️不同能力的學生如何共同討論？

在共同主題的原則之下，不同能力的學生會先走在不同的難度路徑上，閱讀不同程度的文本。

因為每個人各自獲取了不同的訊息，當他們後續進行共同討論時，他們會成為彼此需要的存在。

這樣的設計讓學生在討論中能夠互相貢獻與交流，而不是互相比較。這也能避免能力較弱的學生覺得自己總是被分配到「新手等級」而感到挫折，確保每個學生在共同討論中都能發揮其獨特的價值。

＃AI智能閱讀素養學習系統

＃品學堂 ＃超級老師

@追蹤者