社會領域教學研究中心中學組

12/10/2020

國立臺灣師範大學文學院自103年起辦理「教育部補助師資培育之大學精進師資素質及特色發展計畫-設置社會領域教學研究中心(中學組)計畫」。

因應領域中心轉型，本校承辦此業務至108.12.31.告一段落，真心感謝各位教學先進五年來的支持與指教🥰

👉如有任何相關問題，敬請逕洽教育部 師資培育及藝術教育司 師資職前教育科諮詢，謝謝!

12/05/2020

[106學年度成果回顧]

中等教育階段社會領域教學研究中心【106學年度成果短片】

#十二年國教 #社會領域 #師培課程 #教學評量專業知能 #臨床教學制度

07/04/2020

[105學年度成果回顧]

中等教育階段社會領域教學研究中心【105學年度成果短片】

#中心簡介 #社會領域 #師培課程 #教學評量專業知能 #臨床教學制度

03/03/2020

[104學年度成果回顧]

中等教育階段社會領域教學研究中心【104學年度成果短片】

#師培課程 #教學評量專業知能 #臨床教學制度

01/02/2020

[轉發/教育相關時事]

《當怪獸家長遇見機車家長》：「不一樣」的自傲念頭，讓我任教頭兩年孤獨且不快樂

#教學活潑化 #評量多元化 #好書推薦 #當怪獸家長遇見機車老師

🔖因著「對孩子尊重的愛」，讓宋慧慈老師樂在教學。
三十年教學生涯中，遇見各式各樣的學習特質──自閉症、過動兒、注意力缺失……，這些孩子在宋老師眼裡，都變成一個個好玩、待解的課題。

🔖「教學」是門科學，更是一門藝術。
教材要有結構，教法卻必須因應學習者而異。如同宋慧慈老師堅持「必須把每一個孩子都帶上來」的個別化教學理念。
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我在這個班上，犯了最大的錯誤：沒有尊重多元的能力。

25/01/2020

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學測社會重靈活思考 跨冊跨科題組占48題創新高

#大學學科能力測驗 #社會領域 #跨主題 #跨學科

🔖考驗學生靈活思考與概念連結的能力
今年社會試題跨主題、跨學科的題組數創新高，出了22個題組，共48題，也就是整卷有三分之二都是整合題。

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大學學科能力測驗第一天最後一節考社會科，闈內老師表示，今年社會試題跨主題、跨學科的題組數創新高，出了22個題組，共48題，也就是整卷有三分之二都是整合題，徹底考驗學生靈活思考與概念連結的能力。 #記者陳國維採....

05/01/2020

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葉永鋕離開快20年，「娘炮」、「甲甲」等詞彙卻從未真正自校園消失

#性別平權 #同性戀 #性平教育 #葉永鋕

🔖針對男學生性霸凌的主因
這樣的情境下，陽剛氣質是男孩的模板，能幫助他們符合社會期待並藉此獲得權力成為主體。為了鞏固地位，他們學會欺壓與自己不一樣的人，例如女性和陰柔男性，避免這些客體反過來奪權，也同時向同儕展現自己的「雄壯」。也就是說，性霸凌，尤其是針對陰柔男同學，起因於社會型塑男孩應該具有陽剛氣質，即俗稱的「男子氣概」。

🔖性別教育融入日常
在生活中融入性別平權的方式，能避免學生只學會政治正確的用語以應付考試選擇題，卻未能尊重包容個體間多元的差異。事實上，前陣子在圓山捷運站附近的MAJI集食行樂舉辦的彩虹聖誕村也是很棒的範例，筆者12月21號造訪時，恰好看到有變裝皇后在和孩子們互動。從小在這樣的休閒環境中接觸多元的人們，想必能讓孩子更能接受性別平等，甚至會主動推廣之。（節錄）

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預防性霸凌的方式有許多種，其中最根本的乃是改變社會對於性別的固有思想，而這便是教育的職責所在。以下提供幾個預防性霸凌（不完全侷限於針對男性之性霸凌）方向與方式。

03/01/2020

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《理解孩子心，教養就容易》：父母有求必應，等於讓孩子沒有「希望」

#理解孩子心 #教養 #好書推薦 #河合隼雄

🔖幸福重要？還是財富重要？
你猜河合隼雄怎麼回答「有沒有設施可以把我的孩子變好？」的問題？他的回答是：「有，而且不要錢，就是你的家，不花錢，但費心。」孩子想要的很簡單，就是愛自己、願意陪伴自己的爸媽，不要想用物質來取代自己的缺席。

🔖「付出而後得到」的幸福體驗
「當孩子在賣場中用『可憐兮兮』的小狗眼神看著我，我就會心軟鬆口」，對愛孩子的爸媽來說，滿足孩子的需求，同時也滿足「爸媽給予的樂趣」，真的很難拒絕孩子的要求；但是，爸媽要提醒自己，有求必應的同時，孩子也失去自己爭取的樂趣，失去學習生活、靠自己努力來獲取幸福的體驗。（節錄）

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https://www.thenewslens.com/article/129217

29/12/2019

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《棉花糖女孩》：在撇除外表、成績或朋友之後還知道自己是誰，才是「自我意識」

#自我意識 #認同 #好書推薦 #棉花糖女孩

🔖所謂自我意識
假如你的女兒能夠發展出牢固的自我意識，那麼她會茁壯長大，成為百折不撓、有自信的女人。我曾經見過11、12歲但是已有很強的自我價值的女孩，而且她們保持這個價值觀一直到經過青春期進入青年期；我也認得很多成年婦女始終都沒有達到這個地步。

🔖沒有任何一扇門會因此關上
今日女孩的選擇和機會是她們的曾祖母想都沒有想過的：上大學，進醫學院、法學院──在50年前，這些都還只是僅限男生，當我的母親1953年從克里夫蘭市的醫學院畢業時，她是他們班上僅有的兩個女生中的一個。你的祖母恐怕從來沒有想像過她可以當外科醫生、飛行員或總統；但是你的女兒知道對她來說，這些都是可能的。（節錄）

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麥荻生用她的外表來決定她的價值，假如她很可愛，她就有存在的價值，而這個可愛的定義就是很瘦、皮膚光滑沒有痘子。一旦她不再符合這個理想時，她就不知道自己是誰了。

27/12/2019

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《暗網》：孩子的「線上名譽」受影響，來自於父母的目光短淺

#線上名譽 #數位足跡 #科技倫理 #社群網站

🔖什麼是數位足跡？
從網頁上「讚」的次數，到用他們的名字在Google 等搜尋引擎（電子報文章、期刊、部落格或評論）搜尋到的內容和圖片、瀏覽的網站，包括部落格，和他們曾經（現在）擁有的不同帳號、手機上的藍芽顯示名稱、WiFi熱點名稱等等……你可以看得，出數位足跡是多麼容易被留下。

🔖我是否關閉了網路定位？
如此一來，詮釋資料才不會被讀取。我的帳號是否設定為最高安全性，並只容許一小群可以信任的朋友擁有瀏覽權限？我會希望當自己在童年時做著同樣的事的時候，別人對此拍下的照片或做出的評論，刊登在全國性報紙的頭版上嗎？我會感到難堪嗎？我的雇主會怎麼想？（節錄）

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很多父母總是很常沉迷於在網路上分享孩子各種令人驕傲或不這麼體面的時刻，卻沒有意識到，或完全瞭解這樣行為的長期影響。

20/12/2019

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日本教育新方向：打擊校園欺凌，由廢除校規開始？

#校園霸凌 #校規 #換位思考 #學生本位

🔖反過來思考大眾價值觀
校方亦容許學生穿著便服，女學生的裙擺更可短至膝上 10 厘米：「若說『把裙弄短一點』是性騷擾，那麼反過來，說著『把裙再弄長一點』，其實也是性騷擾。

🔖去除師生關係的隔閡
「本來要上體育課，但我害怕團體活動，不敢去踢足球。」英治當時路經長田老師的課，對立體打印機看得著迷，情不自禁走進課室，觀了一節課也沒被罵。他直說：「這間學校對我這樣的孩子也會伸出援手。跟老師也沒隔閡，對我而言是可依賴的人。」（節錄）

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試想像一間學校，廢除全部校規，上課期間學生可用智能手機及平板電腦，甚至「離開課室也沒關係」，結果會變怎樣？東京都內這所「無王管」的櫻丘中學，不但消除了校內暴力，使欺凌幾乎絕跡，學生成績更提升到區內數一...

18/12/2019

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《蒙特梭利教養進行式》：面對孩子，不要習慣用「疑問句」做結

#親子教育 #挫折忍受力 #逆境思考法

🔖教孩子面對不如意
記得有一次聽到孩子們因為天候不佳被迫取消戶外教學而哀鴻遍野時，老師靈機一動，宣布今天來辦個盛大的同樂會，大家把原本要帶去野餐的點心都拿出來，一起玩遊戲、互相欣賞表演，孩子們後來玩得不亦樂乎。

🔖過度保護與過度讚美的副作用
真實的描述事件與感受，遠比華而不實的讚美更能打動孩子，也不會造成孩子為了得到成人的讚美或獎勵，刻意去討好大人、做出大人喜歡的事。（節錄）

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這個世界不快樂的事這麼多，我似乎看到媽媽努力展開羽翼，想讓孩子在她的翅膀下無憂無的成長，但孩子總有翅膀硬了要飛出去的一天，當他發現這個世界竟然不如他想像的完美時，不知道該如何面對呢？