子穠園教室

今天的情緒雷達站，我們收到了一張神祕的照片：畫面中是一個人戴著生日帽、表情卻很難過，而另一個人則一臉委屈地站在旁邊。今天的任務，是要透過蛛絲馬跡找出前面到底發生了什麼事，並幫助兩個人和好。

經過了ㄅㄆㄇ拼音、ABC字母、金幣找找看以及數學加法的重重謎題關卡，我們終於搜集到了所有線索，原本準備好的生日禮物，竟然被「松鼠忍者」給偷走了！

孩子們一聽紛紛說出：
「我才不信勒！」
「松鼠怎麼可能會偷東西啦？」
「松鼠那麼小，會被禮物壓扁吧！」

接著我們一起猜猜看：「如果這件事真的發生了，那那位過生日的朋友，當下會是什麼心情呢？」

沒錯！孩子們今天認識的情緒就是「驚訝」——當沒想到的事情突然發生的時候，我們就會感到驚訝！
那「驚訝」到底算是正向情緒，還是負向情緒呢？
歡迎大家下學期加入二年級的課程，跟著我們一起尋找答案喔！

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🎯 心理韌性 = 視失敗為資源，藉以觀察、思考，擬定策略再重新行動。

這次不成功，那就「想過以後」再來一次！

這次課程中，孩子們挑戰了一項看似簡單卻充滿學問的任務——利用棒子推動桌上的球，讓球飛進遠方的籃子。

遊戲開始時，許多孩子信心滿滿地出手，但很快就發現事情沒有想像中容易。有的球飛得太高，有的力道不足滾到一半就停下來，有的方向偏掉，離籃子越來越遠。

面對一次次失敗，孩子們最初想到的方法往往是「再試一次」。但這堂課想練習的，不只是堅持。我們邀請孩子停下來觀察：

👀 剛剛的球是往哪個方向飛出去的？
👀 力氣是太大還是太小？
👀 棒子碰到球的哪個位置？
👀 如果想更靠近目標，可以調整什麼？

每一次嘗試後，孩子們都要記錄自己的發現與修正訣竅。有的孩子寫下：「要打球的下方，球才會飛起來。」有的孩子發現：「力量不要一次用太大，方向比較容易控制。」還有人觀察到：「身體歪掉的時候，球也容易歪掉。」

慢慢的，教室裡出現了有趣的變化。

原本急著一直嘗試的孩子，開始願意停下來思考；原本失敗就懊惱的孩子，開始把失敗當成蒐集資訊的機會。

他們發現，成功並不只是靠毅力硬撐。

毅力很重要，但如果只有重複做同樣的事情，結果往往也會重複。真正幫助自己進步的，是在每一次嘗試中看見線索，從每一次失敗中找到調整的方法。

這也是生活中許多挑戰的縮影。

遇到困難時，我們需要耐心，也需要堅持；但更重要的是培養觀察與思考的能力，問問自己：

「剛剛發生了什麼？」
「我學到了什麼？」
「下一次可以怎麼做得更好？」

當孩子學會這樣思考，他們累積的不只是成功的經驗，更是一種面對挑戰、持續修正、持續成長的能力。

因為真正的學習，不是一次就做到最好，而是在一次次嘗試中，找到讓自己越來越好的方法。✨

戲劇扮演x即興探索

五月的探索課，孩子們來到地上鋪了滿滿物品(金幣、彩色的布、圈圈與軟棒），
控制不住興奮的詢問：「老師，我們今天要做什麼呀？」✨✨

今天要收集寶藏喔〜
收集來的資源，可以用來佈置喜歡的角落、或製作成身上的特色配件。

不過！千萬要記得，每回尋寶時間都是有限的，
時間到之前，請一定要回到自己的座位上～
不然手上的材料就會很可惜的”蒸發”，只能等下次出發再尋回了😖

有的孩子試了三、四回，終於越來越能提醒自己在時間歸零前「不要太貪心/著急」
先趕快帶著已經拿到的東西回到位子上，耐心等待下一次的出發；

有的孩子則走著相反的歷程...

時間還剩一半，就已經匆回到座位上🏃💦
在老師的鼓勵下，漸漸鼓起勇氣相信自己的控制力，讓自己再多一點探索與逗留。

🤔💭🤔💭

要讓自己心臟怦怦跳的衝刺到最後一刻，積極的獲取更多，
或是踏實的一個一個累積，先穩穩的持續收穫，再向外擴展，

在不同的情境下，都能有不一樣的比例與答案🌱

但同樣的前提：都是要擁有覺察情境、判斷決策，以及切換動靜的身體控制能力！

讓我們繼續陪伴孩子們練習，鍛鍊需要的能力，並能掌握更加喜歡的人生💞

#身體控制 #情境判斷 #思辨訓練 #自我概念

一項計畫不能只有紙上談兵，更要實際操作。

這幾個禮拜，孩子們終於開始實際動手製作自己的專題。但一動手，才發現有許多眉眉角角是食譜上、影片中沒有提到的。所以一動手就顯得手忙腳亂，甚至是不知道該怎麼下手。甚至有的孩子在製作時才發現，自己的食譜是錯的，因此成品就很完美的失敗了。

其實不論是手忙腳亂還是失敗，對孩子們來說都是一種寶貴的體驗和經驗上的累積。
畢竟沒有什麼會比失敗更能夠讓人學到的。
也因為這些失敗的體驗，讓孩子們仔細的思考，自己有哪些地方還需要完善。

對孩子的發展來說，放手讓孩子們去執行一個計畫、體驗能夠承受的失敗其實是一件重要的事。每一次計畫的執行，其實都在培養孩子問題解決的能力；每一次失敗，其實都在養成孩子的心理韌性。透過這樣的歷程，相信孩子有一天能夠長出一顆當有一天孩子不再害怕失敗，而是享受失敗帶來的挑戰的心。

#問題想想 #思辨訓練 #探究

〔快樂百寶箱〕
這週的課程，我們和孩子一起認識了兩個重要的能力：內在資源與對自己仁慈。

孩子常常以為，快樂是一種運氣，遇到了才會出現。但課程中我們發現，快樂其實是可以平時慢慢累積的。

我們把這些能幫助自己恢復好心情的力量，稱為「內在資源」。

內在資源有兩種方式可以累積：

✨ 收集快樂：像是收藏讓自己開心的回憶、隨身攜帶喜歡的小物品、看看珍惜的照片，或想起曾經讓自己感到溫暖的人事物。當心情低落時，這些快樂存款就能派上用場。

✨ 創造快樂：有時候快樂不一定要等它來，也可以主動創造。做個搞笑的動作、用幽默的方式說話、唱兩句喜歡的歌，甚至故意讓自己笑一笑，都可能讓心情產生不一樣的變化。

課程中，孩子們分享了各種屬於自己的快樂秘方。有的孩子想到家人陪伴的回憶，有的孩子喜歡帶著心愛的小物，也有孩子現場示範各種逗趣的動作，引得大家哈哈大笑。

除了累積快樂，我們也討論了什麼叫做「對自己仁慈」。

很多時候，情緒來了，我們第一個反應是想把它趕走，或是一直卡在不舒服的感受裡。但其實，對自己仁慈，是允許自己先照顧好當下的狀態。

當情緒太滿的時候，可以試著轉換一下注意力。

💧 喝一口水。
🪑 摸摸身邊的桌子、椅子。
👀 觀察周圍有哪些顏色。
👂 聽聽附近有哪些聲音。
🚶 起身走一走、活動身體。

這些看似簡單的小方法，都能幫助我們把注意力拉回當下，讓情緒有機會慢慢平穩下來。

孩子們發現，原來照顧情緒不一定要等別人幫忙，自己也能做一些小小的事情支持自己。

透過這堂課，孩子們打造出屬於自己的「快樂百寶箱」，也學會在不舒服的時候，用更溫柔的方式陪伴自己。

因為成長的路上，除了向前衝刺的勇氣，更需要一份照顧自己的能力。當我們懂得收集快樂、創造快樂，也願意善待自己，內心就會多出一股穩定而溫暖的力量。 🌿✨

📰時事觀察家📰

👉🏻一場老師不干涉的辯論，孩子們可以自己討論到什麼程度呢？

今年三月一份新聞登上了版面，一位女性職員對台積電的安檢流程提出質疑，提供透明袋子裝內衣無疑讓人不舒服，而公司的規定實則在確保商業機密絕不能被外流。對於這件天秤沒有往哪邊倒的事情，孩子們進行了一場思辨交流……

🍄溝通的過程，我們從來不是為了要吵贏對方，更重要的是將自己的立場說明清楚，在意見碰撞之後，是否能夠相取平衡，找出一份彼此都欣賞的協議、方案，這即是「溝通理性」的重要學習。

#時事觀察 #理性辯論 #思辨訓練

🗣️說說想想連連看💬

/ 溝通最複雜也最難解的部分：
或許在於語言僅能傳達20%的訊息，剩下80%則藏在無聲的非語言中，如肢體、語調……/

五月的說說想想課，孩子們在「報數挑戰」與「眼神傳接球」中，經歷了一波又一波的亂流。

現實中的溝通對話不同於傳統課堂，很多時候不一定有那麼多「舉手，等老師點」的框架，或事先就有「我先、接著換你，我們輪流」的默契。

更多時候，可能是在嘈雜或混亂的環境中，同時有兩三張嘴巴打開想爭取「發言權」。
太耐心的人，越等越找不到發言時機；覺得被打岔的人，則開始越說越大聲（就吵架了😅）

而更複雜的是——

同一句用力說出的話，
有人接收到生氣、
有人接收到催促與緊張、
有人感受到困擾擔心、
也有人只覺得厭惡與被壓迫。

各自不同的反應與情緒，把對話推向了完全不同的方向，
當訊息再疊加上「被誤解、漏接」的機率時，又可能讓混亂繼續擴大。

🤯🤯🤯

在「報數挑戰」與「眼神傳接球」中，我請孩子們刻意降低彼此口語提醒的幅度，
試著用眼神去傳達需要留意的訊息，並打開感官接收環境中的「對話之流」……

這件事非常困難。
孩子們經歷無數次同步開口的「對撞」、按耐不住等待情緒的躁動、及因失敗的挫折而衝突，
但漸漸磨合到能全班一起數到30，並帶著意識，以純粹的眼神去進行交流與互動。

接下來的兩三堂課，孩子們還要持續挑戰變化幅度更大的對話遊戲
（可能是好好的順/逆時鐘輪流，也可能突然迴轉、略過一人、甚至跳到對面任何人身上）

讓我們陪伴著孩子繼續練習，逐步微調，打造讓彼此都更加舒適自在的溝通氛圍✨

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#思辨教育 #溝通與對話 #多元理解 #情境覺察

本月的英文主題課，我們帶孩子一起走進《Bumblebee》的世界！

課程進行中，老師會透過電影片段，引導孩子練習「聽懂正在發生什麼事」。從角色的語氣、情境變化，到故事中的重要線索，孩子們必須仔細聆聽，才能找到正確答案。

課堂中，我們練習了許多生活中常見的口語句子，像是：
"I won't hurt you."
"Can you understand me?"
"What is that car doing in our garage?"
"I'm gonna call you that from now on."

除了句子聽力之外，我們也會先認識幾個與影片內容相關的關鍵字。這些關鍵字不只是幫助孩子理解劇情，更是聽力練習時的重要提示與線索，讓孩子學習在聆聽的過程中，快速抓住重要資訊，進而推測角色正在做什麼、發生了什麼事。

透過反覆聆聽、情境理解與關鍵字辨識，孩子們練習的不只是回答問題，更是在培養英文聽力最重要的能力，從聲音中找到線索、理解內容，並建立對英文的熟悉感與自信心。

希望孩子們在一次次的電影聽力挑戰中，發現英文不只是課本上的內容，更是一種認識故事、理解世界的方式。

今天的情緒雷達站探測到了神祕寶箱的蹤跡。在尋寶的冒險旅程中，孩子們一路跨越倒塌的大樹、摸索神祕的洞穴、渡過寬廣的河流，甚至動手重整了被打亂的蟲蟲軍團。在重重考驗中，無數個選擇接踵而來，考驗著孩子們如何做出對探險最有利的決定。

好不容易來到最後的寶箱關卡，孩子們卻驚覺手上的金幣根本不夠兌換。這時現場觸發了特殊任務，大家必須團結合作、堆高積木，才成功換得額外的金幣。然而命運捉弄人，第一次兌換時，大家滿懷期待卻開出一個空箱子；直到第二次嘗試，才終於找到苦苦追尋的寶箱，孩子們瞬間爆發出熱烈的歡呼。沒想到就在此時，我公布最後一個箱子裡面竟然藏著能換禮物的五十顆星星。頃刻間，教室裡的歡呼變成了抱頭哀嚎，孩子們脫口而出的全是那句充滿懊惱的「早知道……」。

其實在日常生活中，我們無時無刻不在做選擇，有些看得見結果，有些則充滿未知。孩子們在這堂課裡深刻體驗到了「後悔」這個新情緒，希望孩子們未來在做決定前能先停下來，想想行為背後的後果；而即便真的後悔了也別害怕，我們隨時能為自己觸發特殊關卡，主動尋求補救的方式。

課程進入尾聲，孩子們展現出驚人的情緒辨識能力，迅速連結起生活中那些曾讓自己後悔的時刻，大方地與同儕分享。最後寶箱也大方加碼，讓每位小勇士在現實中都真正贏得了那珍貴的五十顆星星。

#情緒雷達站 #情緒辨識 #後悔 #情緒學習

🍜 在地美食篇｜味覺旅行家

從一份在地小吃開始，孩子準備用背包客的方式認識一個地方。

https://ppa990886554.wixsite.com/tzunongyuan/13

孩子們會透過真實的城市旅行，走路線、做選擇、完成任務，從跟著大人走，練習到自己觀察方向、安排行程。

一道在地美食的背後，可能和一個地方的生活習慣有關，也可能藏著市場、街道、店家與人的故事。

孩子會用舌尖、眼睛和腳步，慢慢整理出自己對這個地方的觀察。

在一次次規劃與調整中，孩子也會練習為自己的選擇負責，遇到路線改變、時間不夠或意見不同時，試著和夥伴一起做出下一個決定。

本週關卡：
🍜 探索在地美食與文化故事
🎒 用背包客視角完成城市任務
🗺️ 規劃路線，練習選擇與調整

一起成為味覺旅行家，從吃開始認識一個地方！

#子穠園冒險世界 #在地美食篇 #味覺旅行家 #台北暑期營隊 #國小夏令營 #小學營隊