蚤安！醉月湖！

6/19~7/12及7/13~7/26最新的雙周報出爐囉~期間針對台大生工池進行施工，及設置人工浮島種植翠蘆莉~之後就可以看看改善水質成效如何啦~

接棒學長永續校園計畫，團隊開始要開始努力前進囉!7/3期初報告，委員們提供了不少建議，好的開始是成功的一半484!!!

恭喜學弟妹們入選～～～
把當初小編們還未完成的目標繼續發揮
一起為醉月湖的管理和環境教育努力！

傳承的時候到囉～～
歡迎大家踴躍報名這一次的大專學生補助計畫
若心中有個愛護環境、改善校園環境的小小種子
這就是發揮所學、讓環境教育種子萌芽的時候了！

想要知道更多徵選、獎金、期限等相關細節
歡迎到永續校園全球資訊網查看囉
http://www.esdtaiwan.edu.tw/index_c.asp

#教育部 #大專生 #永續校園 #環境教育 #獎助金

這次向大家做最後的期末報告，報告我們最後的成果。經過了為期近一年的計畫執行，讓我們真正的了解到，一個永續的環境教育推廣其實不容易，從最初計畫目標的訂定，就花了我們許多時間去釐清與探索，確定好方向後我們致力於教育文宣的編輯，以所學的專業消化後並重新呈現；而在期末報告後才發現原來還有好多事情需要考慮：更主動的宣導、人為管理系統的研擬、計畫結束後的傳承等……也體會到這些階段性報告的重要性，唯有透過與評審委員、老師夥伴們不時的集思廣益，集結眾人的協助，才能讓一件事能更有效率、且盡力做到全盤考慮的地步。

【底泥篇】
不久前，小編們才從醉月湖挖了五袋底泥去做土壤測試...(臭)
我們的醉月湖其實一直以來都有一層厚厚的底泥，長久以來大概沉積了3~4公尺深，底泥到底有何影響呢？為什麼常要去關心底水層溶氧呢？今天就來簡單介紹一下底泥吧！

一般來說底泥主要來源有外源與內源兩種，外源就是來自於系統外，例如人工投料、施肥、風沙等。內源就是來自於內部生成的，例如藻類屍體、排泄物。而這些物質很快的沈入池底與泥沙混合成淤泥。

而底泥又可分為三層，第一層為有氧層，深度僅有1~2公分之間。該區主要為細菌的分佈層，在此區氮循環過程比較快速。再下去有一定厚度的污泥就為相對無氧層，在該區溶氧量偏低，但也尚可讓細菌作用，但分解作用沒那麼大。有氧層與相對無氧層通稱為活性污泥層，而下一層就為無氧層。而無氧層的細菌相就與活性污泥層不同，且菌數較少，該區呈現還原態，容易產生硫化氫等有毒物質。

底泥上層在有氧氣的情況下，主要是硝化作用運作的地方，細菌們能將含氮的有機物轉化為無機營養鹽，以免毒性物質累積，為調節水質重要的功成；而當泥缺氧時，特殊的厭氧細菌就會將硫化氫還原出來，逸散的硫化氫對水裡的植物、動物來說，是會致命的！

所以我們才會在醉月湖設置數種增氧設備，增加上下水層的交換，以免底水層發生缺氧的狀況，這也是為什麼小編們常要量測醉月湖水中溶氧的原因了！

資料來源：合肥季刊http://www.taifer.com.tw/taifer/tf/052002/29.html

今天趁著風和日麗的午後
小編們又上工啦
由於醉月湖的水位因日前的雨水上升許多
需要再去量測底水層的溶氧狀況
由於水溫低，水中溶氧較高
量測結果有在安全範圍內！

經過視訪後與委員們的討論
我們設計二版摺頁文宣出爐啦
這次以圖示為主的方式，代替艱澀的專業術語
希望能以有趣、簡潔的方式
讓大家了解醉月湖與人們的關係
維持醉月湖乾淨的水質，需要你我共同的努力！

這次小編露面利用課堂上台向學弟妹們宣傳啦！
除了呼籲大家可以多爭取教育部提供的好機會
也向大家解說我們環境教育的心血結晶～
其實也是希望醉月湖、甚至是學校其他角落的環境教育
能夠被持續運行抑或是有新的改變！

冬季的醉月湖魚相調查
老師帶著授課學生參與本團隊活動
別看在醉月湖抓魚很好玩
從放網、收網、計量到最後的理網
都是充滿著經驗與學問呢！
吳郭魚、鯉魚還有萬惡的琵琶鼠魚
都是過量存在在醉月湖裡的生物
這一周可真是累死小編啦

這一天，我們到醉月湖做冬季的水質調查
雖然大湖因邊坡施工圍了起來
但小編拍得好壯麗呀～

這個周末，小編們抓緊風和日麗的下午來醉月湖畔走走，
有長者來這邊聊天、父母帶著孩子來玩、也有學生在辦活動，充斥著各式各樣愜意的景況呢！
大家可不要隨意餵食哦！