![[❤️充滿感恩的一場研習] 由於前幾天感冒失聲，一直擔心今天這場一整天在高雄舉辦的AI教育遊戲研習會撐不下去，因為直到今天起床還覺得講話沙啞吃力。感謝神，在開講一小時之後漸漸聲音打開了，高雄國小社會科輔導團的老師們也互動滿檔，會後有老師跟我...](https://img5.schoolandcollegelistings.com/369/994/1448879253699942.jpg)
21/03/2026
[❤️充滿感恩的一場研習] 由於前幾天感冒失聲，一直擔心今天這場一整天在高雄舉辦的AI教育遊戲研習會撐不下去，因為直到今天起床還覺得講話沙啞吃力。感謝神，在開講一小時之後漸漸聲音打開了，高雄國小社會科輔導團的老師們也互動滿檔，會後有老師跟我說難得老師們這麼投入，我也就超安慰了! 這次介紹超多運用GAI在教育遊戲的方案(都是我們團隊最新的研究的模組)，包含作為輔助學習工具、作為遊戲情境以及作為遊戲設計的三種運用策略(包含最新的SEL的運用)，讓老師們研習完就可以馬上帶回去實用在課堂與備課中!
我經常勉勵做教育科技領域的年輕教育研究學者們不要讓自己的研究只停留在現象與行為的調查或是實證研究完成與發表後就結束，因為是否能夠實用與解決問題才是教育研究的實踐重點，而這是需要努力自己去推廣與吸取更多第一線教師們的真實回饋的，雖然這必須花費時間與心力，但卻是踏實的，你會找到研究的好的影響面與自己可以再進步精進的點。最擔心的是年輕學者卡在學術導向的自我感覺良好，以學術的引用與發表力為指標，但這並不意味就有實質的現場影響力，特別是所有的引用數據或是發表的策略都是可以被經營的，更不一定代表真實的教學實務的影響。而另一種層面則是強調表面上大規模的現場使用數字，但是可能卻非教師自發的使用，或缺乏踏實的實證探究與驗證這些工具是有效的就去盲目大量推廣，變成在蒐集一些推廣數據而不是深入的踏實推廣。這兩種情況都可能是一種量化評鑑下的迷思，你可以不被這些控制。 #真正兼顧學術與現場的踏實感與謙和地看待自己的影響力是需要中肯踏實與走入現場後才會更容易了解的，而因為這樣，會讓自己的研究人生更為有意義，而踏實去做，你會同時滿足這些指標且更快樂。不躁進投機，往往更有力量!
#左營高鐵的等車午後
