艾珊老師教鋼琴

【推薦課程 巴哈初步課程-帶出音樂性的底層邏輯】

樂談‧艾莉莎

今年嚴老師直播開始講巴哈初步主題，場場精彩，我每次都是收穫滿滿（✏️筆記超多）。後來老師決定開設巴哈初步課程，講音樂性的邏輯，非常令人期待！

巴洛克時期的鋼琴作品，常常讓人覺得不太平易近人，光把音彈出來、雙手協調好，就要費一番功夫💦。如果再加上音樂性的線條要優美精緻，更是一大考驗⛰️。

今年嚴老師要用巴哈初步，講音樂的感受力，真的非常期待老師的系統課程！每次老師直播講曲子都很有新意💡，也讓我更知道教學時可以怎麼著手。從嚴老師團體課、個別課、直播，我都學到蠻多東西，也感受到老師的系統課程，真的會讓自己的學習、教學更有架構。

這堂課推薦給✨想挖掘音樂語言、開啟音樂感受力的人！
報名詳細表單請看留言🖊️

（附圖是巴哈抱枕，是我練習巴哈賦格時覺得艱澀，給自己買的小小鼓勵💗～巴洛克時期作品真的不容易彈呀）

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📅 課程資訊一覽

🔸 上課時間：6/24 起，每週二 12:30-14:30，共 12 週（如遇國定假日、颱風假等因素停課，則順延一週）

🔸 授課方式：FB私密社團直播（回放將移至樂談音樂學苑平台，觀看期限兩年）

🔸課程教材：巴哈初步（上冊）
🔸 課程總長：24 小時
🔸 授課老師：嚴文君老師

💰 課程費用
🟠 早鳥價（6/5-6/15）：$8800
🟡 優惠價（6/16-6/23）：$9800
⚫ 正式價（6/24 起）：$10800（可刷卡／分期）

💐回顧2025年初音樂會

今年音樂會，一樣座無虛席！
看見大家進步、新朋友加入，真的非常欣慰🌹
陸續聽到家長們回饋，孩子更有動力練琴、學琴，還興致勃勃分享如何欣賞別人的琴音！成人學生們也與我分享，很開心能有上台圓夢的機會🤩

沒錯音樂會真的就是彼此分享、激勵、欣賞的時間，大家能在溫馨的氛圍中，找到自己前進的動力、與音樂的連結，實在非常美好！

願新的一年，大家能不斷不斷進步茁壯🥳

音樂會要來囉💕💕
這週日晚上就是音樂會，歡迎有興趣的朋友參與，詳細資訊如圖🎉

12月已帶2位學生在教會聖誕表演～當時只讓孩子講完曲名就開始彈奏，最近回去看當時的錄影，才聽到台下觀眾的疑惑…

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孩子：我要彈的是
台下：恐龍的女神？？？

孩子：我要彈的是
台下：旋轉的卡皮巴拉？？？
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哈哈哈哈🤣🤣🤣

塔蘭泰拉（義大利文：tarantella，又譯塔朗泰拉），是義大利南部的民俗舞曲，特色是快速旋轉、節奏強烈。

大家放心，這週日的音樂會和上次一樣會有節目單、口頭曲目介紹，讓大家更能理解、欣賞音樂🥰

🌟學琴心得 推薦老師🌟

「要如何才能有架構地學琴？」
「為什麼彈琴手會容易痠、累，有什麼方法可以解決？」

翻看市面上的書、網路上的資源，發現真的都無法有很好的答案，便下定決心跟樂談‧艾莉莎 嚴老師學琴。

從技巧團體班、每週線上直播、布拉姆教材課程到嚴老師個別課，一路跟著嚴老師學習，能感受到有系統學鋼琴的好處！嚴老師上課總講得非常仔細、又有架構，讓我越學越能舉一反三、越來越能建立自己與音樂的關係！無論是自己精進，或運用在教學，都有明顯成效🤩

很常被嚴老師的想法、教學激勵，我想這不僅是老師在教學上的天賦，也是她滿滿的善意、熱情、持續不懈想幫助學生的心，讓她能有這麼多仔細的發現❤️

除了教學能力外，一個老師的感染力也很重要呀，很開心能跟嚴老師學琴🎊🎊

謝謝家長的分享，好激勵人心的教師節祝福！

這一路上我也遇到不少用心的老師們，能跟他們學習著實讓我無比感激。

🎉教師節快樂🎉
謝謝各位老師們的殷勤、用心。
也感謝家長們的賞識、總在背後默默支持💗

#教師節快樂
#學鋼琴
#鋼琴老師

【好老師，帶你不只上天堂~】
　
身為小學低年級生的家長，和孩子們一樣，這些年來，逐漸開始進入學習場域，累積了一些和不同老師互動的經驗。
　
新階段、新關係勢必需要一些磨合和適應，但是如果遇到用心又願意溝通的好老師，真的可以幫助孩子更快、更順暢的融入環境、步上學習軌道。
　
最近我在與孩子的幾位老師交流請益的過程中，更具體的經歷到幾個觀點被拓展的過程，我用以下幾個句子來摘要，分別是：
好老師使人「見樹又見林」、、好老師使人「知古又知今」，以及，好老師使人「轉弱點為強項」！
　

／見樹又見林／
　
剛過去的暑假，想讓孩子接觸幼兒園較少使用的媒材，找了認識的畫畫老師線上教她水彩。坦白說我一開始的期望只是希望找件事打發一點時間，又相中線上方便，不用東奔西跑，還幻想這個時間孩子可以練習靜下心來，我也可以同步在旁邊悠閒畫我自己的，多麼愜意的母女畫畫時光！
　
可是，一兩次課下來，我就知道自己想太多了！看到孩子一下覺得自己畫不出線稿想叫我幫她畫；一下累了沒勁了，失去專注力；一下東沾西抹把顏料混得亂七八糟；我試著在旁提醒、協助，終於理解到這時間我根本沒辦法畫我自己的畫。
　
某一次，老師讓孩子選想畫的主題，這小妞不知天高地厚地選了風景畫。打草稿時被透視感和遠近的呈現卡關就算了，真正上色時，我們才發現原來當中學問和細節這麼多，畫了兩堂課，到了最後的最後，我很明顯感覺到孩子欲振乏力，有些細碎的花草根本是亂塗亂撇，我非常用力地咬緊嘴唇不要糾正她，但是即將結束課程時，我一時不察對著螢幕前的老師說：「這張還要拍(成果照嗎)？」言下之意是：這張我看上不了檯面吧！是不是不要昭告天下比較好？老師聽了我的話愣了一下，隨後說：「喔，要啊，做紀錄啊！」我也就沒再多說什麼。
　
當天稍晚，我收到老師的訊息，說要約個時間電話討論一下孩子的學習狀況。我以為他要提醒我孩子需要注意的地方，或是他希望在教學環境上微調的事情，沒想到老師嚴肅地跟我說：「媽媽，我教很多小一到小三的孩子，你看到我粉專上PO出來的，很多是跟我學了很久、年紀比較大的孩子畫的。小一生畫得不到位，這些都是很正常的，我不會覺得，這次畫得不好就不要拍照。拍照是記錄慢慢進步的過程啊！另外，同一張畫，每個人的用色和範本不一樣，這也沒關係！發揮自己的創意很好，這種事情沒有對錯，只要能夠呈現明暗對比就好。」
　
我的臉熱熱的，心裡虛虛的，腦海中同步浮現最近上課，我因為氣孩子不專心看示範、沒耐心好好畫、坐得歪歪扭扭等各種狀況，忍不住又有一股補充說明(告狀)的衝動：「但是、但是...我在旁邊看她總是急著動筆，沒有認真觀察老師示範真的很看不下去！像上次畫薰衣草，你明明說了筆觸要怎樣，她試了幾下就自己隨便畫，我在旁邊忍得很辛苦，但還是會擔心她需要被提醒…」
　
沒想到老師竟然說：「小一的孩子這樣很正常啊！我教好幾個，都是一下就撇完畫完了。我也一直要提醒他們：『慢慢畫，一堂課時間很多』。剛剛她畫到一半，還會請我等等她，然後在鏡頭前拿給我看問我：『這樣可以嗎？』這表示她很投入，很棒耶！然後，你有沒有發現我都跟她說：『我看看，嗯！可以，蠻不錯的喔』，不太會說不行、不對。媽媽你可能需要小心你的反應，不要抹煞了她畫畫的樂趣唷！」
　
唉呀！受教了。果然老師的樣本數比我多，更能了解同階段孩子的整體狀況；我能看到的，只有眼前這位，真的很需要這樣的資訊來平衡報導啊！
　
　
/知古又知今/
　
場景來到鋼琴課。
　
老師和我交接這周作業重點時，我反映了這幾天陪女兒練習時起的衝突-她的雙手小指常常貼在琴鍵上，每次我提醒她要站好彈，她堅持沒兩秒就說：「唉唷，這樣好累，我不想。」當我繼續說：「練習的時候就是要站好才能鍛鍊力量啊，不然不就失去練習的意義了嗎？」她一遍勉強撐完，第二遍還沒彈完，就鬧脾氣耍賴：「我不要練了。」　問她原因也不說，我真的是搞不懂為什麼她練琴練得這麼痛苦！這常常讓我無奈又生氣，覺得她怎麼這麼不願意下功夫？
　
老師思索片刻後跟我說：「這個問題其實有好幾個面向...」
隨即跟我說明了孩子的小拇指本就是手指中力量最微弱的，「所以現階段還站不好其實是正常的。不過，正是為了鍛鍊力量，所以這兩次的作業特別要帶她練習音階時放慢再放慢，注意身體重心的轉移以及手腕的放鬆，這其實會有利於她的小指頭可以漸漸站好......。」
　
這時我才恍然大悟，原來，是我這周陪孩子時忘記了老師上次提到的練習重點，以至於我給孩子的練習目標並非基於合理的期待以及動作協調的學問！我倚賴著自己從小也學過琴，當年我們都是這樣被要求、這樣一遍又一遍練習的來期待孩子，但是老師的說明使我明白或許那樣的要求對這年紀的孩子未必是有建設性的。
　
受教了。老師們在專業領域上持續進修，更了解現在與時俱進的教學方法和新研究新證據，我們也不能只停留在當年的那一套印象裡啊！(而且還可能已經失真了！)
　
　
／轉弱點為強項／
　
最後來談談在學校和孩子相處機會最多的班導師。
幾次學校日和老師交談，都可以接收到類似上述兩個面向的提醒與鼓勵，幫助我們度過小一新鮮人拿筆寫注音、刻國字的時期。不過，還不只如此，有經驗又用心的老師還會從多元的互動機會中感知到孩子更豐富的面向。
　
這學期剛開學，老師今年主動跟我們分享，過了一個暑假，看到孩子更加負責、獨立，也因為口語表達清晰，常常能夠當老師的小幫手，到各處室幫忙完成任務。
　
這番話使我感覺似曾相似，因為一年前的我曾經為了孩子的一個狀況和老師通話，老師的確也同意我對孩子的擔憂：早熟、習慣運用小聰明、常常急著管別人，自己的事卻沒做好，不過老師也和我交換了一下在這些部分引導孩子的成功經驗，最後，我們達成共識，學校與家中同步地來協助孩子練習該成長的部分。
時光悠悠流逝，一年很快就過了，老師在新學期很快反映看到了她的成長，並且創造機會引導她更好地發揮這些特質的正向力量；在需要的時候，提醒孩子，引導她注意同一特質的負向影響，這真的讓每天見面、每天相處，不那麼有感於孩子變化的我們，深受鼓舞！
　　
受教了，當老師用不同的眼光看懂孩子，並向家長指出潛力、指出亮點、指出進步，這真的讓家長有機會不再用那樣擔憂的心情來面對孩子；而感受到自己的孩子被老師所欣賞、看重，對家長來說，又彷彿是注入了滿血能量一樣，能夠繼續在生活中用心教導孩子！
　
　
僅以這篇文章，感謝全天下用心努力的老師們在崗位上發揮美好的影響力，
祝福老師們，不只教師節快樂，還能天天在自己的工作中感覺到意義和溫度！
　
而身為家長的我們，如果有幸在陪伴孩子的過程中
遇見願意用心看見孩子、引導孩子、鼓舞孩子的老師，
這真的是太值得感謝與珍惜了！

也別忘了，我們自己也成為那願意體會老師的用心、能夠有彈性交流想法、
彼此盡力合作互助、誠懇表達需要的家長吧！

＃教師節快樂
#親師溝通
＃親師合作

🎹成人學琴🎵

學生小暖平時是醫療人員，一年前開始下班來學琴，維持每週上課、每週練琴1-2次，每次練習約一小時的頻率，現在已經可以流暢彈奏音階、雙手彈性位置移動順暢🎊

心態健康的她，樂曲卡住時總是噗嗤一笑、再接受我的幫助，重新來過（真的超可愛的啦🥰～）

「妳下班來學琴，會不會很累呀？會不會覺得學琴很難？」

「不會耶，妳真的教得還不錯！只是上完課回家會直接倒頭睡去XD 然後感覺真的有慢慢變難，而且彈起來還蠻好玩的！」

很開心學生的回饋，的確教大人很需要完整講述架構，並讓學生學琴時一步一步印證、體會。尤其彈琴時手的運作，很多小細節、步驟。透過仔細拆解，把看不見的感受具象化非常重要💪
通常掌握這些重點，大人都能概念清楚地學琴👍👍

看到學生快樂又投入地學習，真的很欣慰～對大人來說，有架構及好的觀念，加上心態放鬆☘️真的是無痛學琴的重要心法，而且能學得穩定、手指運作協調、自得其樂！

我也常常研究各類樂譜，希望讓初階學習的大家有好聽的曲子可以練😍
附圖推薦成人初階好用的樂譜，能練到東西又不會到太難、曲風豐富🥳🥳
（穩定上課學琴約一年的成人適用唷🌱）
上課實況見留言區🤩

#兒童 #成人 #樂齡 #學鋼琴 #台北市 #中正區

🎊上月成功取得🎊
MusikGarten妙事多3-5歲
幼兒音樂律動團體班師資

其實最開始接觸到 慧惠老師MusikGarten 幼兒音樂律動課程，我只預設，要接受3-5歲課程的師資培訓。但為了更完整了解整個體系，我還是先在去年，取得了1.5-4歲課程的師資資格。

為了讓學生們更好理解音樂，我可是不手軟地持續進修😎，並在我的課堂中，實踐好的教學方法！只要接觸到好的音樂教學概念，我都會把它點點滴滴融進個別鋼琴課中。也感謝學生們總能覺察我的巧思，給我許多正面反饋😍

接觸妙事多，我覺得最重要的是透過歌唱，讓學生感受到，音樂最單純的美好。我也因此更常在鋼琴課中，一邊幫學生把音樂唱出來，帶出他們的演奏能量！
「歌唱🎤」這看似單純的動作，卻對學琴大有幫助～
🌟能提起學生心中的力量，更投入在自己的演奏當中、提升耐心更加專心！

彈琴除了是門技藝之外，更能學到身體力量的傳輸、個人能量的渲染，進而帶出音樂的感染力💐。這份力量能幫助自己在喧囂中安定下來、穩定心力。我也很開心能在這路上陪伴大家成長！

Ps. 目前艾珊老師尚未開設兒童團體律動課程，未來開課一定告訴大家！個別鋼琴課仍歡迎預約報名🥰

#兒童 #成人 #樂齡 #學鋼琴 #台北市 #中正區

☘️建立清楚概念，彈琴更輕鬆

不久前幫成人初學學生上課。
對於初學者，我通常給的作業不多，主要培養學生重要基礎概念。尤其大人的思考、統合能力很好，初學更是建構觀念的好時機。

課堂中學生彈奏的時候說：
「我的第三指（中指）彈不下去，怎麼會這樣呢…」

我便拿出模型教具（如圖）解釋，因為第三指是最長的手指，在琴上的觸鍵點也相較其他指頭，更往前靠近琴鍵。所以彈琴的時候，指頭重心要更往前、往鋼琴裡靠近。

解釋完後，學生第三指順利彈出聲音、不費力氣🤩

學生驚訝表示：
「老師你怎麼知道我卡住的原因？」

😉😉
能夠同理學生學琴的困境，甚至能像醫生一樣對症下藥，是我在教學路上的目標。

最近看到一本書《疲勞身體的省力圖鑑》，書中表示，我們的認知，會大大影響使用身體的習慣。有一頁我蠻印象深刻，是書中提到，在未特意建立觀念的前提下，我們等同是被六歲的自己操控整個身體（如圖）。

如果沒有正確的觀念來使用身體，往往容易白費力氣。

彈鋼琴也是這樣呢👆觀念不好，容易事倍功半。尤其彈琴的概念有點抽象，我也會適時善用教具，將概念具象化，讓學生記憶更牢靠。

詳細如何用教具輔助說明，可以看留言影片❤️

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🌟如何讓兒童明白，雙音的彈奏方式呢？

雙音很容易彈不整齊、或是有雜音。尤其對兒童來說，小肌肉還在發展中，彈奏雙音往往是個挑戰。

雙音彈奏的概念，是讓兩隻手指找到同一個平面，重心一起放進琴鍵，才能整齊好聽、肌肉不緊繃。

但是每隻手指都不一樣長，要個別找到重心實在不容易。尤其對兒童來說，抽象思考能力有限，課堂時僅憑語言很難明白。

近期一位兒童學生在學較多雙音的曲子，我就使用琴鍵地墊，讓他站在地墊上，用腳🦵來體會雙音的重心。原本枯燥艱難的雙音練習，變成了好玩的地墊遊戲😎，我們也用地墊和鋼琴一起合奏（地墊可以發出聲音，學生在地墊用腳跳、我用鋼琴彈奏）。

這樣用身體來學習的方式，學生很快就明白重心的概念，再回去鋼琴前彈奏雙音，手明顯更穩定、音色也好聽。學生也很有成就感、彈得開心🥳。（好可惜沒錄到成果>

🌟彈琴，獲得更深的內在滿足感

「老師，我想彈River Flows in You！」

我看了看樂譜符合學生程度，就開始教了。
一開始我給的作業量不多，重點要讓學生緩慢細緻學進去～當時才過了一週，學生不只作業練完，還自動往下練，上課主動提問後面卡關的地方☺️

經過一番仔細解說、步驟拆解下，學生彈第二次，原本卡住的地方就順過去了😉

「哇！我起雞皮疙瘩…」學生驚奇又害羞地微微低下頭說著。

或許是學生覺得神奇，課堂上成效如此明顯，原本卡關的地方能流動過去了。
我趁此機會回應：「是啊，『聽喜歡的音樂』跟『把喜歡的音樂彈出來』，內在滿足感是截然不同的❤️。」

學生聽完我的這句註解，點頭如搗蒜。

很開心學生越來越有內在動力，即便她已經國二，有一定的課業壓力，但還是蠻常練習。家長也回饋，她彈奏的音質越來越優美🤩

（圖為課堂筆記。在學生體驗到神奇的成功經驗後，我們會一起討論適合的形容字句，在樂譜上註記。課堂紀實影片在留言區，是目前的成果🎊）

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#成人
#樂齡

感謝 心理師媽咪的腹內話 的分享！

感謝這麼細緻的觀眾視角回顧，我好像也回到了演奏會當下，重溫感動。

謝謝你們懂得我的堅持、看見我想帶給學生們，除了彈琴以外也很重要的東西。

我在精進、進修、預備教學的過程也是尋尋覓覓，所以當自己的用心被看懂的時候，格外備受激勵！

期待2024新的一年，又有豐盛的收穫與火花，一起努力💪

#兒童
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#樂齡
#學鋼琴
#鋼琴教學
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前陣子陪孩子參加人生第一場鋼琴成果發表會，
我也睽違多年地彈奏三角鋼琴，坐在孩子身旁幫她伴奏。
　
這對我而言，這是一個很新鮮的經驗—
演奏會場地和我們當年的大禮堂截然不同，
表演選在薇薇安法式人文音樂沙龍Salon de Musique Chez Vivianne，
色彩飽和的牆面，掛著古典油畫，
水晶吊燈在光線襯托之下，
整體美得彷彿攝影棚一般。

此外，這也是我第一次四手聯彈；陪襯的對象，還是我的女兒。
　
當晚的演奏者 從七歲至七十歲都有，我們排在第二位，正好在一位奶奶後面。
因為近距離坐在演奏者斜前方，
每位演奏者的細微顫抖、手指觸鍵的質地、表情洩漏的心情，全都一目了然。
　
奶奶彈著彈著，突然中斷，不安地對著譜重新尋找琴鍵，過了一會才繼續，看得台下的人一起不安，我身旁的女兒也是。我握了握她一直緊緊捏著的雙手，摸起來感覺更冰了。
　
讓觀眾們驚訝的是，奶奶彈完後說的話。

她先是斂了斂有些失望和挫折的臉，
鞠躬並等待大家掌聲平息後，
透過麥克風緩緩地說：

「謝謝大家不嫌棄的掌聲。我知道自己彈得很糟。
其實學琴這兩年多來，知道自己手指也不靈活、腦力也不行、眼睛也看不清了，但是為了鼓勵我的孫子還有我那些朋友活到老學到老，所以我還是硬著頭皮接受老師邀請，今晚上場表演，謝謝大家的鼓勵。」
　
語畢，奶奶的孫子上場獻花，大家又報以熱烈喝采。
　
◎　
輪到我和孩子上場了，
鞠了躬，擺好譜，我們穩穩地彈出旋律，
第一首、第二首順順過，很快來到我們最喜歡的第三首。
女兒高音部分的主歌旋律流出，
副歌唱出樂曲轉折，我在低音這端也以強弱差別為曲子加強情緒鋪墊。

台上的時間總是過得特別快，
一轉眼到了倒數兩行的最後結尾，
女兒不知為何突然走神，
落了一個音後，一整段樂句憑空蒸發。
我繼續慢慢地彈，等她接上，
心中暗暗祈禱她可以記得我們模擬過的，
無論如何，要好好的收尾。
　
終於，我們一起按下最後一句、最後一個音，
雙手輕輕自鍵盤抬起，起身，敬禮。

孩子的表情看不太出情緒，我輕輕摟了摟她的肩膀
回到座位繼續聆聽其他學員的表演。
　
緊張，彷彿會傳染似的，無論大人或小孩，其實大家或多或少都有些失誤。
只是，看得出來，有的人可以不被挫敗干擾，繼續勇往直前，行至終點。
有的人則彷彿因失誤而失去了底氣，旋律開始支支吾吾，結束下台時，表情也彷彿打了敗仗。

◎　
緊繃了整個晚上，演奏會結束，我們帶著孩子去旁邊咖啡店吃飯慶祝。
邊吃邊聊的過程中，我問孩子對自己今晚表現的滿意程度。

她說：「總分十分的話，我給五分。」

我聽了很是驚訝：「啊，是喔！？為什麼？」

「因為後面出錯了啊...」她微微懊惱地說。

爸爸說：「我給你八分耶！」

「爸爸可以說說看為什麼嗎？」我趕快趁機邀請老公給孩子具體肯定。

「你想想看，這是你第一次鋼琴表演，能夠這麼沉穩地彈奏很不簡單，而且即使失誤了，你還可以面不改色地做完結尾，這樣很厲害耶！」

孩子靦腆地笑了，接著她說：「我有看到好幾個人發抖！」

「對呀，緊張是難免的，可是如何調整緊張的感覺還是穩穩地彈完，這就是厲害的地方了！」
　
◎　
很喜歡老師擔任串場人用心地介紹每位演奏者的學琴經驗，並說明曲目的特色及難度所在。她說：「今天是很多學員第一次參加鋼琴演奏會，這樣的場合本身，也是一堂表演實戰課。讓我們一起帶著鼓勵喜樂的心情，陪伴每一位學員上台！」

是啊，雖然不知道孩子未來還會學多久的琴，也還在觀察她的興趣與能力，但我希望這堂表演課讓孩子從中對自己及對生命有更多認識。

充足練習，不見得上場會一切順利，因為表演或比賽現場難免有變數；
但是，平時的練習若草草為之，不夠細膩、扎實，
上場絕對難以游刃有餘、享受其中。
　
接受結果的時候，對自己說什麼話也會帶來非常不同的生命基調。

「這種表現又沒什麼好高興的」、「我又錯了，真遜」，這種內言，使人喪志。

「這次我學到.../我發現...，下次我就知道了！」、「我真的展現了努力的成果，真好！」這樣的成長型思維，使人對未來懷抱期盼、躍躍欲試！

平時盡力，當下專注，事後無悔，
我想這樣地陪著孩子在學習的旅途中
一次次地練習，一次次地進步，
為自己感到踏實的喜悅。

p.s. 非常感謝孩子超愛的 艾珊老師教鋼琴　
許多對於孩子如何練習手指力量、使用呼吸和身體與旋律共振的細膩教導，
真的和我當年學琴的思維好不一樣啊！

回顧2023年 最精彩的就是年末的鋼琴發表會了

大家第一次上台，真的好可愛🥰，我身為主持人也是挺緊張💗

表演節目有母子、母女、兒童、青少年、平常工作忙碌的上班族，真的是滿滿感動🥹特別是樂齡學生為鼓勵自己的孫子、傳達正面力量而勇敢上場！

表演結束後一週，上課時也幫學生們一一做了回顧：
有人覺得小小遺憾、扼腕沒有完全發揮、有人分享這次初體驗卻一點都不緊張、有人開心難曲挑戰成功，也有人已經有了心目中的夢想曲目🎵

看到大家如此用心練習、仔細聆聽別人的曲目和曲目的介紹，真的很開心，我也收到許多回饋、備受鼓舞。結束時也有我不認識的家長特別向我表達感謝，能受邀參與這個晚上的音樂會。

上台真的是個練習，也是認識自己的好機會，能感受到這場音樂會中大家彼此支持、鼓勵，也希望這場音樂會的溫暖氛圍，能帶給大家練琴的動力、親近音樂的契機❤️
期待大家每次每次的進步！

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