Milla Hsueh_ Education of ballet

17/01/2026

當舞步再次匯聚，音樂緩緩展開，
第十屆福爾摩沙芭蕾大賽 即將登場。

十年的深耕與累積，凝聚的是舞者長年日復一日的訓練、也是一次次站上舞台，勇於回應自我與世界的歷程。
在夏末的舞台上，我們誠摯邀請您，
一同走進芭蕾最純粹、也最動人的時刻。
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🩰 第十屆福爾摩沙芭蕾大賽
📅 時間｜2026/08/23（日）– 08/25（二）
📍 地點｜國立臺灣藝術大學 表演廳
🏛 地址｜新北市板橋區大觀路一段 59 號

🩰每一個旋轉與停留，皆承載著舞者對藝術的熱愛、紀律與理想。
我們誠摯邀請舞蹈、音樂人、教育工作者、家長與所有關注表演藝術的朋友，
蒞臨現場，共同見證舞台上綻放的光芒。

📣 賽程資訊將於 3 月正式公告。
敬請持續關注，與我們一同見證屬於舞蹈的美好時刻。

。。歡迎轉發並關注本活動賽事。。

📢 【115年度 第四期會員招募中】
期間可享有當年度優先參與本會舉辦活動之相關福利。
*優惠僅限於協會主辦之活動。
*福利將因活動性質而有所不同。

# # 入會申請及續會表單
https://forms.gle/XBe4498RACnZPbwQA

15/01/2026

24/12/2025

Hans van Manen （漢斯·範·馬年）享年93歲.

是荷蘭傑出的編舞家、舞者及攝影師，被譽爲“當代芭蕾宗師”。在他長達七十多年的職業生涯中，他不僅是古典芭蕾現代化的關鍵人物，更創作了150多部作品，目前全球有100多個舞團在演出的他的傑作。

他對荷蘭國家芭蕾舞團的意義是不可估量的。荷蘭國家歌劇院製作影片以紀念他的貢獻影片直到直到12月29日關閉。

影片🎦連結🔗 https://www.youtube.com/live/dY8eCqmcS7k?si=ffmaVjiTfA8qMdh_

相關影片介紹🔗 https://youtu.be/PIE4CUBOIeA?si=JqVwRnEiBD0HA3U_

代表作品
他的海量作品中包含多部已成爲全球芭蕾舞台長青樹的傑作：
• 《慢板哈默克拉維爾》（Adagio Hammerklavier, 1973）： 被公認為他最美的作品，通過三對舞者對慢速節奏進行極度專注的探索。
https://youtu.be/yE5EXwrrDX8?si=Jve-mXxtlTCn7DPI

• 《五首探戈》（5 Tangos, 1977）： 採用皮亞佐拉的音樂，將芭蕾與探戈犀利、充满張力的節奏完美融合。
https://youtu.be/b-KuTPgzmL4?si=fvT-v6i5cH4BZNew

• 《大赋格》（Grosse Fuge, 1971）： 由四男四女出演，充满力量感与肉體張力，展現了他對群體動態的駕馭。

09/12/2025

謝謝系主任牽起這段難得的緣分，讓我有機會與大家分享目前台灣教育與賽事之間的關係與觀察。
也誠摯感謝當日多位教授的提問與交流，尤其是曾在我研究所期間指導過我的老師，再次與您們相見深感榮幸。
謝謝您們的支持與鼓勵。❤️

#臺灣藝術大學舞蹈系

05/12/2025

回母校分享～♥️謝謝琤圈系主任的邀請。🙏🩰

2025說文蹈舞舞蹈學術研討會《放心說》
2025 Speaking of Dance Conference:
Speak Freely

⭐️專題講座：《芭蕾教育的雙軌思維：養成訓練與比賽的交集》
Dual-Track Strategy in Ballet Education: The Intersection of Training and Competition

🎤特邀講者：王國年、薛美良、林惟華

🩰王國年 Taiwan Grand Prix 創辦人
《從賽事設計看教育趨勢ㄧ比賽如何成為教學延伸》

🩰薛美良 Formosa Grand Prix 創辦人
《未來賽事的教育轉譯—如何設計「有意義的比賽」》

🩰林惟華 臺北市立大學舞蹈學系副教授、全國學生舞蹈比賽協同主持人
《經驗延續與實踐轉化：增列芭蕾賽事對舞蹈教育的推動》

此次專題講座由三位講者串聯，深度剖析芭蕾比賽與課堂教學之間如何相互影響？賽事能如何為舞蹈教育推動之助力？期待透過三位講者實際經驗分享及跟與會來賓的交流對談中，共同探討芭蕾養成訓練與比賽的交集。

📍時間：2025年12月06日（六）09:00-11:10
📍地點：國立臺灣藝術大學教學研究大樓10樓演講廳（新北市板橋區大觀路一段59號）

主辦單位 | 國立臺灣藝術大學
承辦單位 | 舞蹈學系
合辦單位 | 台灣舞蹈研究學會

28/11/2025

～～分享資訊～～
歡迎有興趣的師長、學生及朋友們一起進修一起聆聽。

#追蹤者

09/11/2025

💐
🎼Music Collaboration with Wu, Chia-Ching🎼

本課程是以最終結果做課程設計(The outcome of class)。
以階段式教材(Syllabus)概念撰寫，課程內容就是學生學習的最終結果。教師先確定課程結果，期望達到的具體學習成果和目標，再反向設計內容。
**期待接下來的課程結果呈現**

This course is designed with the end in mind (the outcome of the class).
The syllabus is written in a staged/step-by-step structure, in which the course content represents the students’ intended final learning outcomes.
The teacher first determines the desired course outcomes — the specific learning goals and expected achievements — and then designs the content through backward planning.
**Looking forward to seeing the upcoming outcome videos.**

👉The video has been authorised for release by the student.