臺師大雙語教學研究中心 NTNU Bilingual Education Research Center

#轉知活動資訊

​【部分領域課程雙語教學教師增能工作坊】

◕日期：115年5月16日(六)
◕時間：上午10:00-12:00
◕地點：線上會議
◕報名時間：即日起至115年5月11日(一)下午5時止
◕線上報名：https://forms.gle/uXc7ESN3wBMbWMki8
◕活動簡章：請見留言區官網下載

歡迎有興趣的老師報名參加～

【透過鷹架支持看得見的學習】線上研習，正式開放報名！

經常苦惱學生學不到重點？那可能是因為「鷹架」還沒搭好！🚧
想提升學生的自主學習能力，卻不知從何著手？要培養學生自主學習，如果沒有合適的指引，學生只會陷入迷惘。這次，我們邀請到 黃翊忠 老師，帶領大家拆解「鷹架支持」的奧秘！

不只是理論，更是實戰分享：
✅ 課程設計術：如何精準搭建學習鷹架？
✅ 自主學習力：讓學生從被動聽講轉為主動探索。
✅ 教學調整力：老師如何根據課堂狀況靈活應變。
讓「看得見的學習」不再是口號，而是你課堂的日常！

🎤 講師與精彩主題：
👤 講師：黃翊忠 (Yichung Huang)老師 ｜臺北市文昌國小教師、Fulbright 學術交流基金會英語教學顧問、臺灣雙語可以唷教育協會理事長
👍 主題：透過鷹架支持看得見的學習 Supporting Visible Learning Through Scaffolding

✨ 研習資訊：
📅 時間： 2026/05/08 (五) 19:00 - 21:00
⚠️ 報名截止：2026/5/6 (三) 20:00
📍 課程形式：Google Meet 視訊會議室
👥 參加對象：國中、小現職教師及師資生（臺師大學生享有優先錄取資格）
👉 報名表單：https://forms.gle/ky6mQg5AHa3g5bRJA

🌍 本次研習由 #臺灣雙語可以唷教育協會 與 #臺師大雙語教學研究中心 共同主辦。

#雙語教育 #臺師大雙語中心 #雙語共好 #跨文化交流

🥱學生一直放空？你該試試
#讓學生參與的課堂魔法
#從鴉雀無聲變擲地有聲

你有沒有這種感覺？同樣的課程，有些老師一上台，學生便能進入狀況、眼睛發亮；有些老師使盡渾身解術，學生卻還是昏昏欲睡。問題不在教材，也不在學生，而在 #課堂參與的關鍵設計 。

AIT 英語教育研究員 Ramon 老師從真實教學現場出發，帶老師們一步步拆解：如何將一堂課變得更加引人入勝。

🧠 一堂有感的課，從三件事開始：連結 × 參與 × 決策
Ramon 老師指出，真正有參與感的課堂，背後其實有清楚的結構。首先是「連結」（Connection），也就是幫助學生把新知識和既有經驗接起來，當學生能在內容中看到自己的影子，理解就不再是被動接受。接著是「參與」（Engagement），透過問題、任務與互動設計，引發學生的好奇心與行動。最後是「決策」（Decision），讓學生在學習過程中有選擇、有判斷，而不是只跟著老師走流程。當這三件事同時發生，學習就會從「完成任務」轉變為「主動投入」。

⚠️ 當學生看起來不在意，其實是在懷疑自己
課堂上那些拖延、放空、容易放棄的學生，很多時候不是能力不足，而是「低自我效能」在作祟。講師提醒，與其一味要求學生表現，不如先創造讓他們能成功的機會。透過適當的支持、清楚的引導，以及可以達成的小任務，讓學生逐步累積「我做得到」的經驗。當信心建立起來，參與自然會發生，而不是被強迫出來的。

🔁 好的教學，不是靈光一現，而是不斷調整
工作坊中提到「reflect and repeat」的概念，強調教學其實是一個持續優化的循環。老師需要蒐集學生學習的證據，回頭檢視哪些地方有效、哪些地方需要調整，並設定清楚的學習里程碑，再進行下一輪的嘗試與修正。這樣的歷程讓教學不再只是「上完一堂課」，而是逐步打造出更貼近學生需求的學習經驗。

❓ 問對問題，比講多更重要
講師也特別強調提問在課堂中的關鍵角色。好的問題，應該是清楚、有指向性的，能引導學生給出具體且有依據的回答，而不是停留在模糊的感受層次。同時，老師也需要分辨「是在幫助學生發現問題」，還是「直接替學生解決問題」。當學生有機會自己釐清與表達，他們的理解會更深，也更有參與感。而在回饋上，若能以描述性的語言取代評價性的語言，學生也更容易知道下一步該怎麼進步。

💬 回饋的本質，是讓學習繼續發生
在回饋策略上，講師區分了不同的溝通方式：Conjunctive vs. Disjunctive（連結式回饋 vs. 切斷式回饋），並強調「肯定與支持」比「單純糾錯」更能促進學習。有效的回饋應該建立在尊重與合作之上，讓學生感受到自己是被支持的學習者，而不是被評斷的對象。除此之外，回饋也不應只存在於某個時刻，而是可以透過多種形式持續進行，例如個別對談、課後回饋單、全班討論，甚至線上平台的互動，讓學習在課堂內外都能延續。

🚀 最後，講師引用了一句話作為結尾：
“Every teacher needs to improve, not because they aren’t good enough, but because they can be even better.”
教學從來不是因為不夠好才需要改變，而是因為還可以更好。當我們開始重新思考「如何讓學生參與」，教室的氛圍、學生的投入，甚至學習的深度，都會慢慢產生改變。

#臺師大雙語中心精彩回顧 #臺師大雙語教學研究中心 #臺師大雙語中心 #雙語教育 #雙語教學

⏰延長報名日期至4/16號！名額有限，錯過再等下次！⏰
#最後倒數 #把握機會

英語聽說增能工作坊報名進入最後階段，目前名額所剩不多！
如果你也曾經——
🙉 聽英文總覺得抓不到重點
🙊 想開口說卻容易緊張卡住
🤔 不知道該如何有效提升聽說能力

那就不要再猶豫了，這是你提升英語聽說力的好機會！
由專業師資帶領，透過策略與實作，幫助你：
✔ 解構不同類型的聽力內容
✔ 運用聽力策略提升理解
✔ 練習英語表達與論述能力

👂🏻👄 Listen Up, Speak Out!
一起讓你聽得更準、說得更順！

🗓️ 活動時間：
Workshop 1｜4月18日（週六）9:00–12:00
Workshop 2｜4月25日（週六）9:00–12:00

📍 地點：國立臺灣師範大學和平校區（實體）
👫 名額：每場僅30人（額滿為止）

⚠️ 下週報名截止，請把握最後機會！
🔗 立即報名：https://forms.gle/NjFxPs3no72ifGWW8

#臺師大雙語教學研究中心 #臺師大雙語中心 #臺師大 #雙語教育 #雙語教學 #臺師大雙語中心研習快訊

別再自己講爽了！🤚😭🤚
🗣️ #讓學生開口的英文課這樣設計
#小編偷放精華片段在留言區 👀

你以為你在教英文，
其實只是你自己在講英文。

本中心邀請臺北市立中正高級中學 李壹明老師，帶領教師親身體驗「Mediation（中介溝通）」在「TETE（Teaching English Through English）（用英文教英文）」課堂中的實踐樣貌。本場講座不談理論，透過老師自身的教學示範，展現如何讓學生使用英語，完成思考與表達。

🔹 從觀察到思考：引導式開場
課程一開始，投影幕上出現三個問題：See? Think? Wonder?
學員們依指令快速瀏覽講義、移動座位互相說明與提問。壹明老師提醒大家：「不只要描述所見，也要勇於發問。」在過程中，老師不斷以投影打字的方式同步指令與補充說明，讓學員能清楚掌握課程進度——何時討論、使用哪份講義、誰先發言。

🔹 中介溝通的核心：讓學生成為語言中介者
課堂中，老師請學員「翻譯」教材內容，並指出：「如果老師在課堂上全程翻譯，其實是老師自己在練英文，而非學生。」
中介溝通的精神，是讓學生在理解、轉述、整合中練習語言，進而發展理解與表達能力。

🔹 以任務引導思考：活動設計示範
在 “What kind of activities we can do?” 的指令下，學員分組閱讀講義，並接力總結內容。老師以明確任務切分文本，幫助學生聚焦於理解與組織。

接著，每位學員在便利貼上寫下國外景點，貼在他人背上，由夥伴用句型 “It is famous for…” 或 “People go to this place because…” 進行描述，讓對方猜出地點。
老師提醒：「若沒有句型支援，學生就不知道從哪裡開始說。」
提供語言框架，就是支撐中介溝通的關鍵。

🔹 課室英語的真相：Use their English, not your English.
壹明老師強調：「學生聽得懂的英文，才是有效的教學語言。」
他示範如何以明確規則與指令引導課堂，如 “Eyes on me.” / “Eyes on you.”，親自掌控節奏，展現以英語經營班級的可行模式。
「在TETE課堂中，難點不只是語言，而是班級經營。」老師語重心長地提醒。

🔹 動中學：讓每個學生都參與
學生分組進行跑讀活動（Running Dictation）：一人閱讀、一人聽寫、再輪流換角。老師規定「抓重點、不抄全文」，訓練學生統整與溝通能力，讓不同程度的學生都能參與其中。

🔹 反思與延伸：學以致用的結語
課程最後，老師請學員以 “3-2-1 Reflection” 回顧：
3 things you learned
2 things you found interesting
1 thing you will use in your TETE class

整場活動，壹明老師以高度結構化的指令、明確的任務設計，展現中介溝通在高中英語課堂的真實操作面。特別感謝國家教育研究院 林明佳研究員協同主持，與我們一同深入理解中介溝通的教學實踐。

#臺師大雙語中心精彩回顧 #臺師大雙語教學研究中心 #臺師大雙語中心 #雙語教育 #雙語教學 #林明佳研究員 #李壹明老師

💬英語聽說增能工作坊回來啦！
#學員一致好評
#春季場開始報名

✨ 中等學校英語文師資生英語聽說增能工作坊✨
🙉 對自己的英語聽力沒有自信？
🙊 用英語溝通時總是緊張？
🤔 不確定該如何有效提升英語聽說能力？

在專業師資的引導下，本次工作坊將帶你：
(1) 解構不同類型的聽力內容
(2) 運用聽力策略促進理解
(3) 有效使用英語表達與論述
👂🏻👄 Listen Up, Speak Out!

邀請全國英語文與其他學科的師資生與教師，
一起提升英語聽說力，
讓您聽得更準、說得更順！

🗓️ 活動場次
授課講師：Dr. Bess Tzean（曾於萱教授）
🕘 Workshop 1｜4月18日（週六）上午9:00-12:00
🕘 Workshop 2｜4月25日（週六）上午9:00-12:00
📍 活動地點：國立臺灣師範大學和平校區，實體進行
🙋🏻‍♀️ 參加對象：所有師資生及在職教師（中等教育階段英語科師資生優先）
👫🏻 名額：每場 30 人
#點擊留言填寫報名表單

#臺師大雙語教學研究中心 #臺師大雙語中心 #臺師大 #雙語教育 #雙語教學 #臺師大雙語中心研習快訊

📢 【教學實戰工作坊】高三下加深加廣英文：從職場及大學面試到 EMI 課程的完美銜接！
高三下學期的英文課，沒有了學測，我們還可以引導學生做怎樣的英語文學習呢？🤔
面對即將到來的大學面試及職場，以及未來大學普及的全英授課環境，學生們準備好了嗎？

本中心特別邀請到 中正高中 李壹明老師，帶來兩場超紮實的加深加廣課程教學工作坊！不談空泛理論，直接帶你體驗可立即入班使用的實戰教案，從職場溝通力到學術英語力，一次到位！🚀

💡 第一場：銜接大學英語面試與未來職場的英語溝通力
學生剛考完試，最關心的就是「面試」！本場次將英文學習融入真實職場情境。
🔎關鍵內容： 自我介紹、CER 面試應答、團隊解決問題 Mini Pitch。
📝職涯情境模擬： 結合商業、工程與生化情境，培養學生邏輯與職場專業感。
🕐時間： 2026/04/12 (日) 13:00-16:00
🏫地點： 台師大校本部 文學院 2 樓 樸 201 教室

💡 第二場：銜接大學EMI課程的簡易學術英文EAP教學實戰
大學 EMI 浪潮來襲，高中端如何接軌？這場工作坊教你如何設計「讀、說、聽」全方位的學術英文課程。
🔎關鍵內容： 原文書閱讀技巧、1 分鐘簡報、大學講座聽力筆記策略。
📝實戰教案： 示範 3 堂可直接使用的 EAP 教學，減輕老師備課負擔。
🕐時間： 2026/04/18 (六) 13:00-16:00
🏫地點： 台師大校本部 文學院 3 樓 勤 301 教室

讓高三下的英文課，成為學生進入大學前最感謝你的一堂課！
👉這裡報名：https://forms.gle/potrRiEDWAXJGDYb7
🧑🏻對象：歡迎高中現職教師和中等師資生參加，高中英語教師將優先錄取
👫🏻名額：每場40人
📆報名截止日：2026年4月6日(一)（若額滿將會提前截止）

#臺師大雙語教學研究中心 #臺師大雙語中心 #臺師大 #雙語教育 #雙語教學 #英語教學 #臺師大雙語中心研習快訊

🌟 【重生之這一世，我要優雅掌握課堂主導權！】 🌟
#雙語課堂裡的跨文化交流
前世，我坐在教室角落，看著外師（ETA）滿場飛，
我卻像個翻譯機器，語言不通、文化隔閡，心累到只想原地退休...

上天給了我重來的機會！這一次，我拒絕當邊緣化的小配角！
我要拿回教學的節奏感，與外師達成完美的「神同步」。
這場研習就是我的「進修大補帖」，學會了，教學現場就是我的主場！

本次研習由 與 國立臺灣師範大學雙語教學研究中心 共同主辦，邀請兩位英語外師，分享實戰課堂經驗。讓您一探台師外師如何共好，將世界觀帶進教室！🌍

⚔️ 兩大高手現身，傳授秘籍：
1️⃣ Robbie Bryant（臺東縣大南、太平國小 ETA）
🔹 分享主題：Hands-on Music in an Indigenous Classroom
帶你走進原鄉課堂，看音樂如何跨越語言，成為文化共鳴的橋樑！

2️⃣ Trinity Yang（臺北市民權國中 ETA）
🔹 分享主題：Translanguaging Games in the English Classroom
打破語言邊界，示範如何設計讓學生開口的跨語言互動遊戲！

📅 研習情報
✨ 昇華之日：2026/03/14 (六) 10:00 - 12:00
⏳ 報名截止：2026/3/10 (二) 20:00（切勿錯過轉生進化機會！）
📍 集合地點：Google Meet 視訊會議室（在家就能同步修煉）
👥 參加對象：想優化教學的國中小教師、師資生（臺師大夥伴享有優先錄取權）
⚠️ 溫馨提醒：本場分享主要以 英文 進行（剛好是練功的好機會！）

立刻報名，開啟你的教學新篇章🔥
👉 報名表單：https://forms.gle/heBnBpW2zXuGir218

#重生之教學大師 #雙語教育 #臺師大雙語中心 #雙語共好 #跨文化交流

🎯用英文教英文：國中篇精彩回顧
青溪國中許綉敏老師 × 新莊國中曾麗娜老師 聯手帶領國中英文課採英語授課工作坊，無私分享六個策略，豐富您的英語課堂！

🧠 策略一：以英語建立課堂日常流程
👉The one with the shortest hair is the leader.
👉Who has the pen? Pass it to your left-hand side.
看似簡單的指令，卻能讓每個學生都有事做、都有角色。
久了之後，便能跟學生建立良好默契。

✂️ 策略二：簡化教學指令語言
講師丟出一句話請大家反思
👉Speak English fluently, or make yourself understood?
答案很清楚：讓學生懂，永遠比講得漂亮重要。
學員們一起拆解學習單上的超長指令，實際試著簡化。

👀策略三：建立多模態、多感官的學習鷹架
講師從一段歌詞出發，請大家換位思考：
要問什麼，才能確認學生真的懂？
多數人回覆：How do you feel?
講師遞出奇招，給出四張圖片，
讓學生選出最符合歌詞情緒的畫面，大家恍然大悟！
同個概念，該嘗試用不同方式，讓學生理解。

🗣️ 策略四：檢核學生理解並提供回饋
回饋，可以分得很細。
直接與間接的回饋；
教師、同儕，與自我的回饋；
暫停、重述，與要求學生澄清的回饋，
教師應根據教學現場情形，揀選當下最適合的回饋方式。

❓ 策略五：設計有效的提問與回應
問題，可略分為三種。
1. 詢問事實的問題 (Display Q)
2. 個人連結的問題 (Referential Q)
3. 超越文本的問題 (Inferential Q)
有效的提問搭配適當反應時間，使學生充分思考消化；
但也需觀察學生理解能力，將問題適時降階。

🎨策略六：英語授課中的差異化教學指令
同個學習任務，讓學生用不同方式參與。
人人有多元智能，何不投其所好？
畫畫、聊天、跳舞通通都是評測的好方法。

英文課，不只學英文，
還有參與、理解、連結與被看見。

#臺師大雙語中心 #臺師大 #雙語教育 #雙語教學 #臺師大雙語中心精彩回顧