TopZilla Academy

每次聽到家長說這句話，我都覺得很可惜。

「老師說孩子六歲還不會讀、不會寫很正常，因為還在培養『語感』。」

學了好幾年英文，最後只換來一句「再等等就好」？

坦白說，這一點也不正常。很多時候，這只是一句方便打發家長的說法。而代價，往往是一個家庭白白繞了好幾年的路。

身為家長，你需要知道的真相是：大部分學過所謂 phonics 的孩子，學的並不是真正完整的 phonics。他們學到的是被簡化、被切碎、被快速帶過的「 低階版 phonics」——看起來像是一回事，實際上沒有打下任何能支撐閱讀和寫作的真實能力。

這也是為什麼，孩子明明學過了，卻還是拼字錯、文法錯、寫不出、讀不懂。

我在最新的部落格裡，整理了「學完真正的 phonics 之後，孩子應該會的 9 件事」——這才是閱讀科學和 Top 1 % 家庭眼中的「正常」標準。

孩子真正的成長，來自適度的挑戰。不是把他保護在原地、等他自己開竅，而是用對的方法和資源，給他一個剛剛好踮起腳尖就搆得到的目標。

我們的小學員 Iris，五歲，在學完 Phonics Mastery 大約六個月後，獨立寫出北美五年級程度的五段式英文作文：拼字精準、文法扎實、會描寫、會用比喻——沒有抄模板，從頭到尾都自己寫。

她的媽媽 Ariel 不是英文老師，英文也不是她的母語。我很欣賞的是，她很有計畫地、用對的方法陪著 Iris。這是每一個願意陪孩子的家長，都做得到的事。

但這不只是 Iris 的故事—— 這是一個關於「真正學會英文之後，孩子的人生可以走多遠」的故事。

當孩子完成 Phonics Mastery，進入我們的 Level 2：Word Study & Writing Mastery，他會具備自學的能力。

他能自己讀懂 AI、生物科技、神經科學、量子物理⋯⋯這些正在塑造未來數十年的領域；也能用高水準的英文，直接和世界互動——修讀全球頂尖課程、與國際團隊合作，把自己的想法和作品帶上世界舞台。他不需要等翻譯、等老師、等任何人。

我常常想：真正走得遠的孩子，往往不是天生更聰明，而是更早拿到了對的資訊、對的資源、對的方法。

世界其實比我們想像中更競爭了。只是站在台灣、看著身邊的孩子，這份競爭不太容易被看見——因為大家用的是同一套標準、走在同一條路上，看起來都差不多。但孩子未來要並肩、也要同場較量的，是全世界的同齡人。我們做家長的，可以為他多看一步、多走一步。

當一個家庭省下十幾年反覆補救的時間、金錢和心力，孩子才能把人生，真正花在他感興趣、面向未來的事情上。

如果你看完這 9 件事，發現孩子目前還達不到——請先別焦慮。從現在開始，永遠都不晚。

Iris 的故事不是特例，而是每個孩子都值得擁有的「正常水準」。

而你，就是那個能為孩子打開這扇門的人。❤️🚀

👇 點開部落格，看完整的 9 件事 ＋ Iris 親筆寫的東京作文：

學完 Phonics 還不會這9件事？代表孩子的英文基礎沒有真正打好 孩子學了好幾年 phonics，卻還是不會讀、不會寫？問題很多時候不是孩子，而是他學到的只是「低配版 phonics」。這篇文章整理了真正學完 phonics 後，孩子應該具備的 9 個核心能力。

美國孩子的閱讀能力，近十年退步整整一個年級 —— 而許多家長，還在拿它當基準。

美國心理學家 Jean Twenge 博士前幾天分享的數據，紐約時報也做了專題:

美國 3 到 8 年級孩子的閱讀能力，從 2015 到 2025 這十年，幾乎所有州都退步了整整一個年級。

她語重心長地寫道:「This is a national tragedy.」

這個社會，從來不是設計來讓所有人都優秀的。 主流媒體、學校、社群上流通的育兒資訊，是大眾版本—— 簡化、安全、容易吸收。

但真正能改變孩子一生的方法，不會出現在妳每天滑到的內容裡。

資訊，在不同階層的人手裡，長得完全不一樣。 父母「知道什麼」，就是孩子未來最大的差距。

想讓孩子真正領先，他現在就必須走一條跟大眾不一樣的路。

我們從小被灌輸:「班上第一名 = 厲害」、「老師說好 = 真的好」、「跟著美國的腳步 = 最先進」。

但當整個外在環境的標準正在下滑，第一名只代表「在退步的群體裡比較好」。我們希望給孩子的，絕對不只是這樣。

更重要的是，我們追求的英文能力，終極目標從來不是「分數」，而是讓孩子能夠:

・精準說出自己真正的想法
・寫出有深度、有邏輯的內容
・讀懂世界第一手的資訊，不必等別人翻譯
・自學 YouTube、TED、論文上任何他熱愛的領域
・在 AI 時代，把英文當成通往全世界資源的鑰匙

成績好只是副產品。真正的禮物，是 孩子一輩子能自己學、自己想、自己表達。

教育研究長期反覆證實: 真正出色的孩子，不是因為自帶的基因或天份，而是因為父母給了什麼樣的「環境」、掌握了什麼樣的「方法與資訊」。

DNA 給起跑點，方法決定終點。只要妳願意更新方法，孩子就能走得比妳想像中更遠。

未來的競爭，現在已經在發生。 AI 來了，人才全球流動，英文是基本門檻，不再是加分項。真正的差距，不會在考卷上看見，會在十年後孩子能不能用英文自由地工作、思考、與世界對話的那一刻顯現。

我們這一代能給孩子最珍貴的三件事:

一、越早開始越好
二、用對的方法和資源
三、持續接觸正確的資訊

這張圖如果能夠帶給妳一些啟發，代表妳已經搶先一步了。

資料來源: edopportunity.org (The Educational Opportunity Trends Project)，Jean Twenge X 原貼文,2026/5/13

恭喜 Bryant 和媽媽 Jane Lai ❤️

在幾千位參賽者中，Bryant 拿下國際朗讀比賽-台灣賽區第 6 名，真的非常不容易。

更讓我佩服的，是 Jane 這兩個月穩定而扎實的陪伴。每週一步一步陪 Bryant 練習，沒有急躁、沒有僥倖，就是很有耐心地把每一次練習做好。孩子最後呈現出來的自信與舞台魅力，背後一定有家長長期的投入。

Bryant 這次在台上完全進入角色，表情、聲音投射、節奏感都非常出色，也讓人看見真正的自信與台風。

這兩個月我們在課堂中反覆調整發音、語速節奏、朗讀流暢度、語調起伏與聲音高低變化，就是希望孩子不只是唸對，而是真正把語言表達得自然、有力量、有感染力。

Bryant，you are a true superstar ⭐️

Jane，妳真的很棒。

很開心能陪你們一起走過這段努力的過程 ❤️

也謝謝 珩天文化 Harmony Tree Taipei 提供孩子們一個能勇敢發光的舞台✨

#英文朗讀

上週帶 8 歲的學生 Bryant 練 Prefixes (字首) 時，我們討論了一個很重要的觀念：

有些字母組合看起來像帶否定意思的字首，但其實不是。例如：

🔹 irregular 的 ir- 是字首，帶否定意思
🔸 但 Iroquois 的 ir- 並不是

🔹 illogical 的 il- 是字首，帶否定意思
🔸 但 illustrate 的 il- 並不是

🔹 improper 的 im- 是字首，帶否定意思
🔸 但 important 的 im- 並沒有否定的意思

當孩子開始理解詞彙結構和拼寫規律，而不是只是硬背單字時，之後在閱讀、拼高階的單字、理解字義時，大腦會輕鬆很多。

這週，Bryant 媽媽 Jane 傳來這幾張照片 ❤️

在忙碌的日常中，Jane 仍每週抽出時間陪 Bryant 練習——照著我的方式，帶著他一起聽音節、拼寫、複習多音節單字。Bryant 的成績也從一開始的 71 分，快速進步到了 100 分 🎉

但比分數更讓我感動的，是今天課堂上的這一幕——

Bryant 今天居然主動「求」我多考他幾題多音節長單字的拼寫 🥹

他發現：再長的單字，其實都是由音節一塊一塊組成的。當他學會把長的單字「拆解」成音節、掌握拼寫規律和語素之後，他突然意識到——

他現在只要「聽」，就能拼出成千上萬個單字，不管多長都不怕。

當孩子開始能自己拆音節、辨認拼寫規律、理解詞彙結構，長的單字就不再只是「背不起來的符號」，而是開始變得有邏輯、有規律。

他還特別喜歡 Jane 一起來陪考拼字——母子一起拼、一起笑、一起進步，畫面真的太溫暖了 🥰

其實很多孩子不是做不到，而是大腦還需要多做幾次正字映射的練習。研究指出，當孩子具備音韻覺識與拼讀基礎後，平均只需要 1–4 次練習，就能把一個單字穩定存進長期記憶 (Ehri, 2014)。

其實每個孩子都做得到。

Bryant 的進步不是因為天份，而是因為：

✔️ 持續練習
✔️ 正確的方法和資源
✔️ Jane 的穩定的陪伴

我常說：熱情，往往跟在能力之後。 當孩子越學越有信心，他就會越想學。Bryant 今天主動要求加考，就是最好的證明。

爸媽的角色，從來不是「會不會教」，而是「願不願意陪」。Jane 就是最好的例子 ⭐

At TopZilla, we believe consistency and discipline matter far more than talent.

孩子每天都在用學習 App，
但為什麼能力卻沒有跟上？

現在的學習工具越來越多，
影片、App、AI，看起來都在幫助孩子學得更快。

但現實中，我們其實很常看到一個現象：

孩子接觸了很多內容，
卻開始出現這些情況——
單字認得，但拼不出來
句子看得懂，但寫不出來
一旦沒有圖片或提示，就很容易卡住

這時候，問題往往不是學得不夠多，
而是有一個關鍵的學習歷程，被跳過了。

很多學習工具強調有趣、互動、重複接觸，
但深度學習的關鍵，其實不是這個內容看過幾次，
而是孩子能不能自己把內容想起來、用出來。

如果少了這個過程，
學習就很容易停在「看起來會」，
但其實沒有真正內化。

在 AI 時代，這個問題只會更明顯。

因為當工具可以幫忙搜尋、整理，甚至直接生成答案，
孩子更容易跳過閱讀、思考與組織的過程。

短期看起來更有效率，
但長期，真正重要的能力——理解、表達、思考，
反而沒有被建立起來。

教育科技不是問題，
但如果使用方式不對，
它很容易讓孩子習慣抄捷徑，
而不是真的在學。

而真正關鍵的，
從來不是工具本身，
而是孩子有沒有經歷完整的學習歷程。
—
👇這篇文章我整理了更完整的觀點：

教育科技無法取代的那件事：孩子最關鍵的學習歷程 教育科技無法取代的，是孩子真正經歷學習的過程。當這個歷程被跳過，再多工具也無法建立理解與表達能力。

孩子會讀，為什麼卻越讀越沒興趣？
很多家長會發現，孩子其實已經能讀不少英文書，甚至讀得還算順，但慢慢地開始出現一些變化——寫作變得吃力、遇到新單字會卡住，甚至對閱讀本身的興趣也逐漸下降。

這樣的情況，其實不一定是單字量不夠，而往往和「一開始是怎麼學閱讀的」有關。

如果孩子在初期沒有建立好聲音、拼寫與理解之間的連結，很容易變成依賴記憶在閱讀。短期內看起來流暢，但長期下來，學習會越來越吃力，也比較難自然延伸到寫作與更深層的學習。

而其中一個最關鍵、卻常被忽略的因素，就是「選書的方式」。

我們整理了一篇完整的分享，從閱讀科學的角度出發，帶你看懂：

✔ 為什麼有些孩子讀得多，卻學不深
✔ 分級讀本與可解碼讀本的差別
✔ 如何依照孩子的發展階段選對書

如果你也曾經有過類似的疑問，這篇文章會幫你把很多關鍵一次釐清。

👇 完整內容

讀得多，不如讀得巧：關鍵在選書，更在早期英文閱讀的學習方式 為什麼孩子讀得順，卻越讀越吃力、甚至失去興趣？很多時候，關鍵不在努力，而在一開始的閱讀學習方式與選書順序。

5歲的小孩，可以教國中生念英文。
你相信嗎？

這不是誇張的標題，而是一位媽媽親身走過的過程。
但老實說，這個故事裡最讓人佩服的，
其實不是孩子，而是她的選擇。

一年前，她跟很多家長一樣——
會焦慮、會懷疑，也會忍不住比較。

看著別的孩子在補習、刷讀本、拼進度，
她也曾經想過：

是不是應該再快一點？是不是不能輸在起跑點？
但最後，她做了一個很不一樣的決定。

在大家都急著往前衝的時候，
她選擇慢下來，從最基礎的 phonics 打底。
因為她明白：慢慢來，比較快。

在多數人把學習交給外面的時候，
她選擇跟著 Phonics Mastery 的系統，
自己學、自己陪，也自己帶著孩子走。

沒有補習、沒有狂刷單字或讀本，
只有每天一點一點，穩穩地累積。

一年後的結果——

她5歲的女兒，已經可以聽音拼寫、見字拼讀，
能獨立閱讀沒看過的讀本，甚至寫出有結構的短文，
想像力也開始大爆發。

用北美標準測試，程度來到小學三年級。

甚至有一次，她流暢唸出國中生卡住的英文講稿，
變成一個讓人難以置信的畫面——

5歲的小孩，在教國中生念英文。
這中間沒有什麼超展開的天才型劇本。
真正的關鍵，是她一開始做對了選擇。

她知道打穩基礎的重要性，
也願意在沒有把握的時候，選擇相信一條不同的路。

很多家長都想要找到捷徑，
但也許，真正的差別在於——

你走的是不是對的路，會不會欲速而不達。

如果你也正在煩惱：
孩子要不要補習？要不要雙語？現在這樣會不會太慢？
這個故事，會給你一個很不一樣的答案。

👉 完整分享

5歲孩子英文程度媲美北美小學三年級：一位媽媽從懷疑到震驚的真實故事 不靠補習、不背單字、不刷讀本、不依賴APP，孩子真的學得會英文嗎？這位媽媽用一年的時間，親眼見證完全不同的答案。

想知道孩子是否準備好進入 Level 2
Word Study & Writing Mastery 課程嗎？

在進入下一個階段之前，有幾個關鍵能力，
其實比「會不會讀」更重要。

很多家長會跟我們說：
孩子已經會讀英文書了，
但一寫就錯很多，
單字一變長就開始卡住。

看起來好像是「單字量不夠」，
但其實很多時候，問題不在這裡。

在閱讀科學裡，有一個很關鍵的能力叫做
「orthographic mapping（正字映射）」。
當這個能力還沒建立時，孩子很容易：

- 讀得出來，但寫不出來
- 遇到長單字就卡住
- 依賴記憶，而不是理解

這也是為什麼，
很多孩子看起來程度不錯，
但一到寫作或進階閱讀就停住了。

我們整理了一篇完整說明，也提供了一份家長可以實際操作的檢測方式，幫助你判斷孩子目前是否已準備好進入 Level 2。

👉https://bit.ly/TopZilla_L2_Assessment

🎯 記得填寫文末的表單，取得完整的 Level 2 能力測驗PDF，幫助你更清楚判斷孩子目前的學習階段

今天想分享一點媽媽的小開心 ❤️

狒寶Term 2 的成績單，整體表現比第一學期又再進步一些，而且一樣保持在 Honor Roll。英文寫作與結構（Structure & Composition）這次也是全班第一。其實狒寶幾乎每一次的寫作，都是 100%。

他現在在一所學術要求非常高的學校，教材普遍超前兩個年級，校長也常說，在這裡能拿到 85 分以上是很不容易的。學校的老師都不給選擇題，每一科都需要大量的課堂寫作與口頭表達，期末考全部都是現場手寫或打字的 essays, 沒有 AI、沒有捷徑，完全是真實能力的累積。

聽和說是孩子本來就會自然吸收的能力。但寫作能力，是從小需要用系統化的方式訓練出來的。重要的不是天份，而是方法。🚀⭐️

🌐 topZilla.co

如果你的孩子每天都在用學習 App 學英文，
你可能會不太喜歡我今天要說的這件事。

很多家長以為：
📱 用 App 學英文比較有效率
🤖 AI 可以幫孩子發音更標準
🎮 有遊戲、有點數，孩子比較有動力

但這幾年在教很多家庭的過程中，我觀察到一個很明顯的現象：
👉 很多孩子在 App 裡看起來很會，但實際上讀不好、也寫不出來。
甚至常常出現：

mechanic → mekanik
mission → mision

為什麼會這樣？

因為在學 Phonics（自然發音）、建立讀寫能力的關鍵階段，
很多學習 App 其實在做的是：

❌ 讓孩子重複
❌ 讓孩子辨認
❌ 讓孩子「看起來在學」

但沒有真正訓練大腦去建立：

✔️ 解碼能力（看到字會自己讀）
✔️ 拼寫系統（聽到聲音會寫）
✔️ 寫作能力（能用英文表達）

📚 甚至大型國際評量（TIMSS、PIRLS、PISA）也發現：

在課堂上大量使用科技的學生，學習表現不一定比較好，很多時候反而更差。這也是為什麼我一直強調：

👉 Phonics 不只是閱讀，而是拼字與寫作的基礎。
👉 科技再進步，也不能取代大腦學會讀寫的方式。

如果你也曾經覺得：
「孩子明明學很多，為什麼還是不會拼、不會寫？」
這支影片你一定要看👇
🎥 https://youtu.be/1bZxyumtleQ
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在 TopZilla，我們會一步一步帶家長理解
怎麼用正確的方法幫孩子建立讀寫能力。
👉 想了解【Phonics Mastery｜自然發音全攻略】
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