30/04/2026
看了令人心情沈重。
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#防禦性教學 的 41 個實例。保你平安退休，這是台灣教育部種種政策下的未來老師藍圖：
這份清單精準描繪了當代教師在「權利意識高漲」與「投訴文化」夾縫中，求生存的無奈。
所謂的**防禦性教學（Defensive Teaching）**，核心邏輯在於：**「不求有功，但求無過；依法辦理，保護自己。」
1、法定通報直接通報。不教育，不介入。因為你想教育，家長會質疑你是不是想吃案或選邊站。
2、性平教育一律教育部公版教材，絕對不可自寫教案，因為真實有老師上性平課程時，舉時事為例而被告。
3、不強制管手機，因為「手機管理辦法」沒有強制力。而且，輔導管教辦法規定，教師不能任意搜學生的書包。
4、學生成績作業若不佳，提醒一次就好。因為快樂成長，若提醒太多次，受教者可以告你霸凌。
5、不請客給食物。因為垃圾食物、有糖、有咖啡因、有過敏物，學生若不舒服，教師會有麻煩。
6、不積極辦理校外教學。因為家長會質疑你勾結廠商、用學生的錢出去玩。
7、不反映疑似身心或學習障礙。因為家長可以指控你在貼標籤，孩子在家不是這樣。
8、上課減少影片媒材。因為，他們會說你是薪水小偷。
9、減少分組或上台報告。因為你不照顧社恐和I人，沒組別的人被排擠，都是老師造成。
10、上課不能禁止學生吃餐點。因為未能有效關懷學生需要與情緒，只在乎管理秩序，是失能失職的老師。
11、下課不能要求學生補寫缺交作業。因為剝奪學生休息權益，若因此導致身心傷害，就會走上校事會議。
13.午休（靜息時間）不能補寫或訂正作業，那樣會沒有體力補習。
14.午休（靜息時間）不能強迫學生睡覺。因為學生他不想睡，你強迫他睡是體罰。
15. 上課學生人在位置上就好。不能要求學生坐好.坐正.手放桌子上，不然，家長會說你強迫他弟子做特定姿勢，那是體罰。
16.分組報告是專科大學以上才能做的事，高中以下老師請依課綱按教學進度表任教，尤其是升學考科。
17.聯絡簿不能用紅筆、家長沒簽不能打「？」，家長覺得不被尊重。
18.學生之間衝突，只要沒受傷破皮，言語沒有污言穢語，一學期不要主動告知家長太多次。家長們會覺得老師針對小孩，都沒看到小孩優點。
19. 絕不單獨與學生留校晤談。晤談時，門窗必須全開，或選擇有監視器的公共空間。避免「密室獨處」的機會，以防被控性騷擾或言語霸凌，且過程儘量留存簡要紀錄。
20. 親師溝通僅使用文字紀錄。減少撥打私人電話，改用通訊軟體或官方親師平台。所有對話截圖保存，避免「我當初不是這樣說」或「老師口氣不好」的羅生門爭議。
21. 管教言語「去情緒化」與「標準化」。糾正學生時，只唸出校規條文或學生手冊規範。不使用幽默感或修辭，因為任何譬喻都可能被解釋為「羞辱」或「針對性言論」。
22. 不主動介入學生間的人際糾紛。除非涉及肢體暴力或法定霸凌要件，否則對於「誰不跟誰好」的人際小團體保持中立。過度熱心協調，常被家長指控為「分化同學」或「偏袒特定對象」。
23. 嚴格遵守「下班即離線」。下班後，不回覆任何親師訊息，避免模糊工作邊界。
因為，過於頻繁的即時回覆，會養成家長依賴。一旦某次沒回或回慢了，反而變成失職的罪狀。
24. 體育課與實驗課「安全至上」。減少高難度或高風險的運動項目。若學生受傷，家長往往略過意外本身，直接質疑老師「是否有善盡督導之責」或「器材維護是否有疏漏」。
25. 對學生財產損失「冷處理」。東西掉了、筆壞了，一律請學生自行去報警或尋求公共服務，老師絕不代為「搜身」或「翻查抽屜」。依據法規，老師沒有強制搜查權，小心可能被告侵犯隱私。
26. 不給予任何「非公定」的額外獎勵。除了學校發的獎狀，不自己買小禮物、不自掏腰包設置個人獎項。避免被家長質疑「賄賂學生」、「差別待遇」或「造成同儕間不公平競爭」。
27. 教學進度「與隔壁班完全同步」。絕不自作聰明加深加廣，或發展個人特色課程。只要跟進度表一模一樣，家長就無法投訴「教學不公」或「別班都有上我們班沒上」。
28.校外教學最好不要辦。麻煩ㄧ堆，學生們到了校外，很容易失心瘋、行為舉止集體失控。
29.準時進教室也準時離開教室。若課程內容沒講完，就下次再講。
30.學生偷傳紙條、偷玩玩具，就當沒看見，有人告狀再處理。
31.專心在自己的教學上，學生願不願意聽，則與我無關。
32.不提問，減少與學生的互動。
33.不做合作學習，減少E人間紛爭，不使I人尷尬。
34.不自編教材，照本宣科即可。
35.學生罵髒話，就當沒聽見。
36.只接受當事人的告狀。
37.不因學生考試分數低而生氣或煩惱。
38.不跟學生當朋友，也不加任何社群。
39.不要對學生有教師自己的期望。一律順從家長，避免親師衝突。
40. 學生主動來找老師攀談，一律回覆：老師很忙，妳先找同學聊天。
41.學生上課睡覺，輕聲細語提醒，如果學生不理，只要確定學生有呼呼就可以了！
做好以上，可以保教育現場上的老師你平安退休
# # 結語：防禦性教學的悲哀
看似冷漠、推諉，其實是教師專業尊嚴被消磨後的自我保護機制。
**「當老師把所有的精力都花在『避險』時，真正受損的是教學的溫度，與師生之間那份最珍貴的信任感。」
**幸好我退休了。今天教育現場上詭譎多變，夥伴們，辛苦了！多保重。
