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Department of Education, NUTN, 樹林街2段33號, Tainan (2026)

02/09/2026

【新生歡迎會~溫暖你的心】
115.09.02
今天（9/2）辦理大一新生歡迎茶會，由系學生會主辦，幹部們相當用心規劃整個流程，帶領新生熟悉教育系環境、學長姊、修業規定和系上活動。😃
吳俊憲主任代表全體教育系師生致詞，熱烈歡迎新生加入教育系這個大家庭，也鼓勵同學把握時間學習、勇於探索人生。💪
林素微教務長、黃彥文老師和教一乙導師張主揚老師都特別抽空來鼓勵新生。💪
新生在康康學長、系辦佩玲姊、學會幹部和學長姐用力的炒熱氣氛下，更加認識南大和教育系，也拉近彼此心的距離。
教育系有這批生力軍的加入，我們的陣容跟壯大了！請大家多多指教唷😘

31/08/2026

【大一新生家長座談會熱鬧登場】
115.08.29
感謝大一新生和家長不畏風雨前來參加新生家長座談會！活動中吳俊憲主任跟家長、新生介紹教育系師長、修課規定、生涯規劃，也介紹教一甲導師歐陽誾、教一乙導師張主揚，幫助大家認識教育系這個大家庭。校長、副校長、教務長特別蒞臨A303會場，請家長放心把子女交給南大，請新生安心好好學習。

會中邀請歐陽學長跟康康學長來跟學弟妹分享。大四生歐陽川谷同學以學長身分，分享大學四年一定要努力充實自己，多參加營隊和擔任幹部，學習獨當一面。康智凱老師介紹聯電課輔及各種校內外課輔機會，鼓勵新生参加，多充實自己的實務經驗。

活動最後，透過熱烈的有獎徵答活動，幫助新生歸納講座重點，也為整場活動畫下一個完美的句點。

11/08/2026

恭喜教育系應屆和非應屆同學們，在115年教師甄選中展現實力、璀璨亮眼！今年本系共有 60 人次亮麗上榜（應屆 35 人次、非應屆 25 人次），其中更有多位同學榮膺雙榜、四榜的殊榮！

這份豐碩的成果，深深感謝教育系全體師長們平日的悉心灌溉與實習期間的殷勤指導，期待教育系持續傳承這份榮耀！

恭喜下列系友教師甄試取得佳績，表現相當優異:
一、榜首：
黃○寧(臺南一般地區普通教師)
吳○賢(臺南偏遠地區普通教師)
李○誼(嘉義縣一般地區普通教師)

二、榜眼：
曹○晞(彰化一般地區普通教師)

三、探花：
楊○娟(臺南市一般地區普通教師)
謝○嫺(彰化縣自然專長教師)

四、四榜：廖○評，應屆錄取臺北市、新北市、臺南市、高雄市國小一般地區普通教師!

【臺北市】：共2名，皆國小普通地區一般教師
王○彤 (應屆)
廖○評 (應屆)

【新北市】：共4名，皆國小普通地區一般教師
黃○婷 (應屆)
廖○評 (應屆)
李○樺
戴○紘

【桃園市】：共5名，皆國小普通地區一般教師
陳○伶 (應屆)
彭○捷 (應屆)
王○彤 (應屆)
李○樺
張○君

【新竹市】：共1名，國小普通地區一般教師:蔡○菁 (應屆)

【苗栗縣】：共1名，國小普通地區一般教師:徐○涵 (應屆)

【臺中市】：共9名，皆為國小普通地區一般教師。
吳○璇 (應屆)
林○誼 (應屆)
張○婕 (應屆)
張○壹 (應屆)
陳○融 (應屆)
葉○彣 (應屆)
蔡○琳 (應屆)
張○心
謝○淇

【南投縣】：共2名，皆國小普通地區一般教師
劉○成
顏○誼

【彰化縣】：共6人
一、國小普通地區一般教師：共5名
曹○晞 (應屆)
劉○洹 (應屆)
劉○芮 (應屆)
蔡○柔 (應屆)
林○棠
二、國小自然專長教師：1名，謝○嫺 (應屆)

【雲林縣】：共1名，國小普通地區一般教師：張○嘉

【嘉義縣】：共4名，皆國小普通地區一般教師
周○琳 (應屆)
鐘○朋
李○誼
黃○萱

【臺南市】：共15名
一、國小普通地區一般教師：共12名
黄○寧 (應屆)(榜首)
楊○娟 (應屆)(探花)
方○淳 (應屆)
花○頡 (應屆)
張○珊 (應屆)
梁○憫 (應屆)
廖○評 (應屆)
鄭○心 (應屆)
黃○伃 (應屆)(公費分發)
潘○伶 (應屆)(公費分發)
陳○妤
曾○源
二、國小輔導教師：1名，林○語
三、偏遠地區國小一般教師2名：吳○賢 (榜首)、黃○原
四、國中數學教師1名：黃○禎

【高雄市】：共6名，皆國小普通地區一般教師
陳○融 (應屆)
陳○宇 (應屆)
黃○婷 (應屆)
廖○評 (應屆)
吳○賢
李○潽

【屏東縣】：共1名，國小普通地區一般教師：何○萱 (應屆)

【金門縣】：共2名，皆國小普通地區一般教師
張○心
黃○茵

※歡迎與我們分享您的喜悅~若有其他優良表現，歡迎大家填寫google表單來報喜!
表單連結：https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf2nXdJ_UhIbcv3zIZBkct2I_kofTVHDXSXEXKmY-tsUXFggA/viewform

04/08/2026

2026.07.31
南大AI海洋探索營啟發學習力師資生帶領學童探索海洋新世界
南大報導：https://epaper.nutn.edu.tw/newsreport-detail/5995

本校師資培育中心辦理「2026史懷哲教育服務計畫」，自7月20日起於臺南市南區龍崗國小舉辦「漁見海洋探索營」，由南大教育學系吳純萍副教授Schema團隊師資生組成教學服務團隊，攜手師資培育中心及龍崗國小共同規劃系列課程，以「AI × 海洋教育」為主軸，融合科技應用、海洋生態與環境永續，帶領學童透過實作、探索與合作學習，在暑假展開一場兼具知識與趣味的海洋學習之旅。

本次營隊結合凱比機器人、數位漁夫課程、Codey程式機器車、AI漁場任務及環境教育桌遊等多元教學內容，將科技融入海洋教育。課程由師資生依據國小學童的學習特性設計，透過循序漸進的引導與情境任務，讓學生在遊戲中思考、在操作中學習，逐步建立對海洋環境及科技應用的理解。

在「海洋探索」課程中，師資生運用凱比機器人及數位教材，引導學生認識海洋生物的生命歷程、棲地特色與生態習性，再透過「數位漁夫」課程了解漁獲從海洋、養殖到加工及餐桌的完整歷程。教學過程中，師資生適時引導學生觀察、提問與分享生活經驗，讓海洋知識與地方文化及日常生活產生連結，逐步建立珍惜海洋資源的觀念。

科技應用課程則結合Codey程式機器車及AI漁場任務，讓學生透過程式設計與AI工具完成各項挑戰。師資生依學生的學習反應調整教學節奏，透過分組合作、示範操作及提問引導，陪伴學生分析問題、修正策略，培養運算思維與問題解決能力，也讓孩子體會科技是探索海洋、認識環境的重要工具。

除了海洋與科技課程，營隊也安排「拯救北極熊」、「心靈同步」等桌遊及情境互動活動，將環境教育、團隊合作及溝通表達融入課程。南大師資生依學生參與情形調整互動方式，鼓勵孩子勇於表達、傾聽他人，在合作過程中思考氣候變遷、海洋污染及人與自然共存等議題，讓永續觀念自然融入學習歷程。

南大教育系吳純萍教授指出，科技不只是孩子手中的工具，更能成為理解環境的重要媒介。透過機器人、AI及情境式課程設計，希望引導孩子從認識海洋開始，看見人與自然彼此依存的關係，進而培養珍惜環境、關心永續的態度。

臺南大學師資培育中心期盼透過營隊，除了帶領學童探索海洋與科技，也讓師資生完整參與課程規劃、教材設計、教學引導及班級經營，並依據學生的學習反應適時調整教學策略，將教育理論落實於真實教學現場。透過與地方學校攜手合作，科技教育、海洋議題與在地特色相互結合，不僅豐富學童的暑期學習，也讓教育專業在教與學的互動中持續深化。

04/08/2026

2026.06.09
從望遠鏡看見生命教育南大USR帶偏鄉學童走讀生態現場
南大報導：https://epaper.nutn.edu.tw/newsreport-detail/5899

每年春夏交替，是許多鳥類繁殖育雛的重要季節。本校USR計畫「為偏鄉而教──打造七股偏鄉教育補給站4.0」於5月29日攜手篤加國小與後港國小，共同展開跨校戶外教育行動，帶領學生走進官田水雉生態教育園區及七股頂山鹽灘地，以「鳥類繁殖與育雛」為主題，透過觀察、記錄與探索，近距離感受生命成長的驚奇，也將課堂知識延伸至真實場域，實踐南大USR推動在地教育與環境永續的理念。

活動首站來到官田水雉生態教育園區。園區長年投入水雉棲地復育工作，並於2025年榮獲「全球最佳濕地之星獎」。在臺南市野鳥學會專業講師帶領下，學生們分組進行鳥類觀察，拿起單筒與雙筒望遠鏡，仔細搜尋水面與草澤間的身影，認識被譽為「凌波仙子」的水雉，也觀察鳥類築巢、育雛與親鳥照顧幼鳥的行為。孩子們一邊觀看、一邊在學習單上描繪水雉外型，透過討論與紀錄，逐步建立對鳥類特徵及棲地環境的認識。

下午一行人轉往七股頂山國小展開另一場野外探索。頂山國小校園轉型後，現由台灣黑面琵鷺保育學會作為生態教育中心與復育基地使用，持續推動環境教育與保育工作。校園後方的頂山鹽灘地擁有豐富生態資源與特殊的龜裂地景，不僅是黑面琵鷺、小燕鷗等鳥類的重要棲地，也是臺南知名的生態觀察場域。

在鳥會老師的引導下，學生觀察幼鳥與成鳥外型差異，學習辨識鳥類行為與棲地之間的關聯。有學生發現鳥巢幾乎與地面融為一體，驚呼：「原來牠們這麼會躲！」也有學生仔細記錄觀察內容，希望把今天看到的每個細節帶回學校分享。透過跨校共學與實地探索，孩子們在共同發現與討論中培養觀察力與思辨能力。

此次活動以「觀察、紀錄、比較、反思」為核心，引導學生從看見鳥類進一步理解生物如何回應環境變化，並完成鳥類觀察紀錄表、比較不同棲地特色，在實際體驗中建立尊重生命與環境保育的觀念。這也是南大USR計畫深耕偏鄉教育的重要實踐，希望透過場域學習與在地資源連結，讓孩子關心家鄉生態，培養守護環境的行動力。

國立臺南大學教育學系計畫主持人歐陽誾教授表示，偏鄉教育不只是把學生帶出教室，更重要的是讓孩子走進真實場域，透過親眼觀察、親身體驗，建立與土地及環境的連結。她指出：「當孩子願意蹲下來觀察一隻鳥、願意停下來思考生物與環境的關係，學習就已經發生。」期待藉由跨校合作與場域學習，引導學生看見家鄉生態的價值，並在探索與實踐中培養守護環境的責任感。

04/08/2026

2026.07.30
南大USR攜手後港國小運用數位工具創作認識七股家鄉特色
南大報導：https://epaper.nutn.edu.tw/newsreport-detail/5989

本校USR計畫「為偏鄉而教─打造七股偏鄉教育補給站4.0」團隊，由教育學系歐陽誾教授帶領12位學生，於2026年7月13日至15日攜手臺南市七股區後港國小辦理為期3日的英語科技營。營隊結合七股在地特色、數位科技與生成式人工智慧，透過課程設計引導學童從生活經驗出發重新認識家鄉，並運用科技工具將觀察、想法與創意轉化為具體作品，讓科技學習與在地文化相互結合，也展現南大USR計畫長期深耕偏鄉教育的成果。

本次營隊依據不同年齡層學童的學習需求，分別規劃高、低年級課程。高年級以「在地互動式電子書」為核心，引導學生從七股的自然環境、地方產業、人文特色及生活經驗中蒐集素材，並透過數位工具進行資料整理、圖像設計、文字編寫及互動內容製作，將家鄉故事轉化為數位學習成果。低年級課程則從「認識在地」出發，透過故事、圖片、觀察活動及互動遊戲，引導學童分享自己熟悉的人、事、物，認識家鄉特色，並思考生活周遭的環境與社區議題，培養觀察力與關懷在地的能力。

為讓學童接觸人工智慧的實際應用，課程導入因材網「E度」生成式人工智慧工具。學童在南大學生的引導下，學習運用簡單且具體的文字描述，將自己對家鄉的觀察與想像轉化為圖像。透過反覆觀察生成結果、調整提示內容，學生逐步理解人工智慧並非直接提供標準答案，而是需要清楚表達想法、持續修正內容，才能與科技共同完成作品，也在學習過程中提升數位素養與問題解決能力。

擔任營隊總召的南大教育學系張宏宇同學表示，面對不同年齡層的學童，需依據學生的理解能力與操作經驗調整教學方式。高年級課程著重資料整理與數位作品製作，低年級則透過圖像、故事及具體操作協助學生理解。透過實際投入課程規劃與教學現場，不僅提升學生在課程設計、科技融入及班級經營等教學實務能力，也更加理解偏鄉學童的學習需求，以及教育工作與地方發展之間的連結。

臺南大學英語科技營指導老師吳純萍副教授指出，本次營隊以學童熟悉的七股生活環境為學習起點，透過數位工具與生成式人工智慧，讓科技成為協助學生觀察家鄉、整理想法及表達創意的重要媒介。高年級學童運用互動式電子書訴說家鄉故事，低年級學童則透過人工智慧圖像及海報創作表達對家鄉的關懷，讓不同年齡層的學生都能以適合自己的方式參與在地學習，也讓南大學生在教學實踐中深化教育專業，展現南大結合教育專業、數位科技與地方特色推動偏鄉教育的成果。

04/08/2026

2026.07.29
南大打造情境式科學探究營啟發偏鄉學童自主學習力
南大報導：https://epaper.nutn.edu.tw/newsreport-detail/5988

為落實大學社會責任並推廣偏鄉科學教育，本校USR計畫「為偏鄉而教──打造七股偏鄉教育補給站4.0」於2026年7月20日至24日前往臺南市七股區光復生態實驗小學辦理為期五天的自然科學營，由五位具備自然領域專長的師資生組成教學團隊，在光復實小楊安然校長支持及校內洪明正老師指導下，運用教育專業設計多元課程，帶領中高年級學童透過實作、觀察與探究學習，在生活中培養科學素養，也展現南大深耕偏鄉教育、實踐大學社會責任的成果。

本次營隊以「做中學、探究中學」為核心理念，課程結合自然科學知識與生活情境，循序引導學生從觀察、假設、實驗到驗證，建立科學思維。內容涵蓋顯微鏡觀察、化學反應、皂化實驗、野外濾水及結構力學等主題，透過親手操作與團隊合作，讓孩子理解科學原理如何與日常生活緊密連結，並培養觀察記錄、數據分析及問題解決能力。

營隊另一大特色是融入情境式教學與遊戲化學習，設計結合解謎與闖關的課程，以及深受學童喜愛的「Ice Cream Run冰淇淋裝置大挑戰」。活動以迪士尼動畫《動物方城市》為故事背景，由師資生化身不同角色，引導學生扮演城市公民執行氣候救援任務，背著裝有冰塊與食材的低溫能量包完成各項科學挑戰。孩子們在闖關過程中，自然而然理解熱交換、凝固點降低、磁力、氣壓及酸鹼變化等科學概念，並運用團隊合作完成任務，最後成功製作出冰沙，在充滿趣味的學習歷程中體驗科學探索的樂趣。

除了帶給學童豐富的學習體驗，本次營隊也是南大師資生重要的教育實踐場域。從課程設計、教材製作、班級經營到教學實施，皆由師資生共同規劃與執行，透過實際走入偏鄉教育現場，累積教學經驗，提升教學設計、班級經營及跨域整合能力，落實師資培育理論與實務並重的理念。

臺南大學長期透過USR計畫攜手地方學校，持續將大學教育能量帶入偏鄉，縮短教育資源落差，並結合師資培育特色，引導孩子從生活中發現科學、培養自主探究能力，同時讓師資生在真實教育現場精進專業，實踐教育服務精神，以教育回應地方需求，持續發揮大學社會責任的影響力。

04/08/2026

2026.07.28
南大攜手竹橋國小以黑面琵鷺引領學童認識七股生態
南大報導：https://epaper.nutn.edu.tw/newsreport-detail/5984

為落實大學社會責任（USR），深化偏鄉教育與在地環境永續，本校USR計畫「為偏鄉而教─打造七股偏鄉教育補給站4.0」團隊，由教育學系歐陽誾教授帶領，於2026年7月13日至15日攜手臺南市七股區竹橋國小辦理3日英語科技營「『橋』見自然，『竹』夢未來」。營隊結合七股濕地生態、環境永續、雙語學習與互動科技，引導學童從家鄉特色出發，認識黑面琵鷺、生態保育及永續發展議題，展現南大長期深耕地方、以教育回應在地需求的實踐成果。

本次營隊以黑面琵鷺及七股濕地生態為核心，規劃兼具知識性與趣味性的系列課程。從「認識黑面琵鷺」課程介紹黑面琵鷺的外觀特徵、生活習性及候鳥遷徙歷程，到運用黏土完成黑面琵鷺創作，讓學童在動手實作中深化學習印象。

在「黑面琵鷺的棲地」課程中，營隊團隊介紹黑面琵鷺的渡冬習性、覓食環境及濕地生態系統，引導學童了解七股濕地不僅是地方重要的自然資源，更是國際候鳥遷徙及生態保育的重要場域，並透過雙語互動活動，建立物種、棲地與環境保護之間的連結。「生態間的關係」課程則以分組合作及任務挑戰方式，引導學童共同繪製生物卡、完成生物配對及食物鏈建構，在遊戲中理解生物彼此依存的關係，培養生態保育觀念。

營隊最後安排「濕地冒險事務所」大型闖關活動，將濕地保育議題融入大富翁情境與任務挑戰，模擬黑面琵鷺及其他濕地生物面臨棲地破壞、環境污染及食物減少等情境，引導學童透過討論、合作與解題，共同思考守護濕地環境的具體行動，將永續理念落實於生活之中。

參與營隊的南大師資生表示，從課程設計、教材製作到實際教學，過程中不僅提升課程規劃、團隊合作及教學引導能力，也在陪伴學童探索家鄉生態的過程中，更深刻體會教育結合地方特色所能產生的影響力，並實踐服務學習與社會參與的精神。

南大英語科技營指導老師吳純萍副教授表示，今年規劃的英語科技營以科技融入環境永續教育，結合七股在地自然生態特色與雙語學習，讓學童從熟悉的生活環境出發，理解永續不僅是一項知識，更是一種生活態度與實際行動。期望透過觀察、討論、合作與實作，培養學童珍惜自然環境的意識，也讓南大USR計畫持續發揮大學專業能量，攜手地方學校共同推動偏鄉教育、環境教育及永續發展，實踐大學社會責任。

04/08/2026

2026.07.27
南大USR打造七股特色課程 AI雙語學習深化永續素養
南大報導：https://epaper.nutn.edu.tw/newsreport-detail/5979

本校積極推動大學社會責任（USR），長期深耕七股偏鄉教育，透過教育專業連結地方需求，打造兼具在地特色與永續理念的學習場域。由教育學系歐陽誾教授主持的USR計畫「為偏鄉而教－打造七股偏鄉教育補給站4.0」，於2026年7月13日至15日攜手臺南市七股區建功國小辦理暑期英語科技營，以七股自然生態與地方產業為主軸，結合自然科學、科技應用及雙語教學，引導學童從認識家鄉出發，在實作與探索中培養環境素養與永續思維。

本次營隊延續南大USR團隊多年深耕七股的成果，依據建功國小周邊濕地環境、魚塭產業及沿海生態特色，設計一系列跨域課程。課程以寶可夢世界觀打造沉浸式學習情境，將生態保育、科學探究及英語學習融入闖關任務，讓孩子透過合作挑戰、動手實作與互動遊戲，深入認識七股豐富的自然資源，進一步建立珍惜家鄉環境的意識。

營隊課程涵蓋自然科學、生態保育及科技應用三大主軸。學童除了動手完成結合七股鹽田特色設計的科學實驗，也透過數位遊戲、分類競賽及團隊合作，了解海洋廢棄物對環境造成的影響，進而認識海洋保育的重要性，並在活動過程中自然運用英語進行互動與表達。

南大營隊本次課程更透過生成式AI工具，引導學生發揮創意，以黑面琵鷺及海洋保育為主題創作故事，並運用英語介紹黑面琵鷺、招潮蟹、文蛤、彈塗魚等七股代表性生物。透過AI科技、雙語學習與在地文化的結合，不僅提升學童數位素養與語言表達能力，也展現南大USR計畫持續推動教育創新的成果。

臺南大學教育學系計畫主持人歐陽誾教授表示，真正的教育不僅存在於課堂，更發生在真實場域中。對師資生而言，走入偏鄉、陪伴孩子學習，是將教育理論轉化為教學實踐的重要歷程；對建功國小學童而言，營隊則是一場結合科技、自然與在地文化的學習體驗，讓孩子在認識家鄉的過程中培養探索精神與永續素養。臺南大學USR計畫也藉由長期陪伴與在地合作，持續串聯大學專業、地方資源及學校教育，發展符合地方需求的特色課程，讓教育成為促進地方永續發展的重要力量。

04/08/2026

2026.07.21
南大USR結合英語與AI教學師資生實踐教育專業陪伴偏鄉成長
南大報導：https://epaper.nutn.edu.tw/newsreport-detail/5973

本校教育學系USR計畫「為偏鄉而教－打造七股偏鄉教育補給站4.0」持續深耕臺南七股地區，透過英語科技營、課後輔導及戶外教育等多元行動，回應地方教育需求，落實大學社會責任。今年暑假於臺南市七股區後港國小辦理英語科技營隊，由南大師資生組成教學團隊，結合英語、科技與人工智慧（AI）創作等多元課程，陪伴學童在探索與實作中培養英語能力、數位素養及創意思考能力，同時讓師資生走入教育現場累積實務經驗，展現南大以教育專業回應地方需求、實踐大學社會責任的USR成果。

本次營隊依學生年級規劃不同主題。低年級以「後港尋寶隊」為主軸，引導學生認識後港歷史及七股地方特色，透過地方探索、問題發掘及數位設計，培養觀察、表達與團隊合作能力；中高年級則以AI創作電子書為核心，帶領學生認識人工智慧工具，學習AI圖片生成、電子書設計、互動內容製作及配音技巧，完成屬於自己的數位作品，讓科技成為創意表達與說故事的新媒介。

營隊期間，南大師資生透過互動遊戲、分組合作及引導討論，迅速拉近與學童的距離，學生踴躍參與課程，在輕鬆活潑的學習氛圍中培養自主學習精神，也讓師資生在真實教學情境中累積實務經驗，展現教學實踐與服務學習並進的教育成果。

後港國小校長吳政諺表示，南大USR團隊多年來持續深耕七股偏鄉教育，結合英語、科技及在地特色規劃多元課程，不僅讓學生擁有更多元的學習體驗，也激發學習興趣與自信。他肯定南大長期攜手地方學校，透過師資生投入教學服務，持續為偏鄉教育注入活力，也讓孩子獲得更多探索與成長的機會。

臺南大學教育學系USR計畫主持人歐陽誾教授表示，「為偏鄉而教」計畫以教育陪伴與人才培育為核心，透過師資生走入偏鄉教育現場，將課堂所學轉化為教學實踐，累積專業能力，並深化對地方教育需求的理解。她指出，落實大學社會責任不只是資源投入，更重要的是建立大學與地方共學、共好的合作模式，讓教育專業回應在地需求，同時引導師資生在服務中學習、在實踐中成長，展現教育專業與社會責任的核心價值。

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