臺南市私立翻轉讀書繪短期文理技藝補習班

歡迎大家❤️

今年的暑期營隊以「小記者」為主軸劃開序幕，收到許多詢問，最多家長問我的問題就是：「小家老師，大班升小一的孩子跟小六要升國中的孩子，能一起上課嗎？」

我的答案是：「沒問題！這正是我們營隊最珍貴的地方。」

多年來我們的營隊都是「混齡、小班制」，從課程中每個年齡的孩子都會有自己可以做的事，我們在採訪的過程會需要紀錄與側寫、找查資料、拍攝與提問、整理與分享，孩子們能夠透過這樣的歷程，完整的參與「思考」的脈絡。

為什麼我們堅持「混齡、小班制」？

在「翻轉讀書繪」的課堂中，我們不趕進度，而是跟隨孩子的節奏。當小記者們走入採訪現場，這不只是語文書寫的作文課，而是一場特別企劃。

🔍低年級孩子（大班～小二）：
他們是敏銳的「觀察家」。負責視覺側寫、捕捉現場細節、練習簡單但「關鍵」的提問。在哥哥姊姊的帶領下，他們學會如何傾聽與大膽觀察，並從中練習書寫的方式、用注音、用插圖、用短語敘事。

✏️中年級孩子：
從「觀察」跨越到「觀點」的黃金期，在營隊中，三年級與四年級的孩子是團隊裡的「行動派紀錄員」，他們不再只是單純描述「我看到什麼」，藉由營隊引導他們練習「歸納」，在採訪後將雜亂的筆記分類，練習區分哪些是「事實」，哪些是「受訪者的感受」。

🖋️高年級孩子（小五～國一）： 他們是專業的「總編輯」。負責邏輯梳理、深度資料檢索與報導撰寫。在引導弟弟妹妹的過程中，他們必須將知識轉化為更簡單的語言，這讓他們的思維更精準。

課程核心價值：
我們透過「採訪、紀錄、側寫、查詢、拍攝、提問、分享」的歷程，讓孩子參與完整的思考脈絡。每個人都有自己能發揮的舞台，就像交響樂團中的不同聲部，雖然年紀不同，但我們正合奏著同一首「文學與報導」的優美樂章。

這是書寫の日常
孩子們的手掌都黑了😂
（降龍十八掌？？？

翻轉讀書繪捷報分享~恭喜本班五年級同學榮獲114學年度崇學國小高年級-語文競賽-作文第三名!!

⚠️114學年度下學期「常態國語文書寫課程」、「類安親」等課程簡章即將於1月上旬公告，敬請留意。
P.S ①書寫課程兄弟姐妹開放同班，以兄姊班級為主，屆時請預約告知。
②舊生會有續課調查，且擁有保留名額與手足優先權，請務必留意唷 : )
③感謝大家的熱烈參與，冬令營最後名額持續招生中!! :）

★2026第八屆冬令營★ 2026/01/26(一)~01/30(五) ★報名簡章★最後2位名額：https://forms.gle/aEmxnEhHBmirJeW46

★2026第三屆冬令營★國中部 2026/02/02(一)~02/06(五) ★國中古文少年營｜白話新詩剖析營｜精實書寫營★最後2位名額：https://forms.gle/Ek1uFCzVz5cGq3QU8

★2026★限定課程★幼兒園中大+低年級混齡★2026/01/26(一)~02/06(五) ｜小家老師的繪本思辨課｜附正音班 ★報名簡章：https://forms.gle/3bFnUKJ9GgeBsmEi7

結束這一回合❤️
元思の好朋友文筆真好（😅

每週六整整13個小時的「馬拉松課程」結束後，我都習慣在粉筆屑與笑聲裡一路跑完，也很習慣在臉書打卡下班😂

讀那些山水在紙上流淌，
我們在教室裡寫下此刻的日常，
看著不同年齡的筆觸，
段段文字發光的感悟，
無法言喻的開心和充實，
感謝如此熱愛文字的自己，
感謝每天都有機會陪更多人閱讀書寫，
感謝大大小小用心堆疊這些光陰，
不能只有謝天啊，
還要謝謝努力的自己與大家。

歡迎大家一起加入我們的行列❤️

❤️❤️

捷報❤️狂賀本班成人書法獲獎連連🏆
感謝高師大黃秋梅老師指導
恭喜🎉小家老師、Kitty老師、立佳、立晴、曉雲，榮獲高雄市至聖盃全國書法比賽［社會組］佳作❤️❤️❤️

就是7/18（五）🥰😍🥰😍🥰😍

教育沒辦法齊頭式的平等，但教育之前人人平等 : )

✤ 「善良是一種選擇」，我並沒有多善良，我只知道我在教育上的選擇：只為孩子的笑與淚守住教室的溫度｜by小家老師

第二週營隊第二天，一樣混齡、一樣忙碌，今天這傢伙跟我們說他超愛非洲，由於我們課程一直都要用到AI和平板、筆電，所以他就用世界時鐘關心著非洲的人們是否起床了？

製作包裝的紙張是橙黃色，他興奮的跟我們分享，那是他最愛的顏色！因為他家的世界地圖上，標示非洲大陸與中南美洲的顏色就是橙黃色！

我們一開始被他逗得哈哈大笑，但後來經過他非常認真的解釋之後，才發現他是真的很喜歡非洲！（和中南美洲）我問他為什麼喜歡非洲？他說：「因為它長得很像7！」我們又笑了，結果一樣，當他指出非洲大陸的地形的確就是「7」的形狀時，我覺得自己好愚蠢，立刻跟他道歉，雖然我們還是狂笑（大家一起包含他自己，笑到流眼淚）。

⁂

不過，我的聲音在笑、淚在飆（？）上述的課堂小插曲，是真的很開心，但同時我的心其實也在淌血，並且夾雜著怒火（欸我不是針對上述孩子🤣）我愛慘他！這梯次的孩子們也超愛他❤️🫶🏻我的情緒來自其他地方。

我本來想說這篇要不要設限制觀看對象😂？但依我的性格基本上是巴不得當事人看見的😂反正我沒有什麼正常的人設，在某個人格裡頭（第27個？）我就是潑婦（喂）。❤️

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進入正題。

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故事是這樣的：

從前從前有一些所謂慕名而來的家長，帶著各種頭銜與姿態進到了一個小不拉機的教室。

他們也許是看上了滿坑滿谷媲美圖書館都是書的教室，也許是看上了常常在別人的書上擔任推薦或撰文序跋的老師，也許是常常在體制外的學校裡面聽到這個地方，總而言之，他們就呼朋引伴的到了這裡。

老師並沒有什麼身家調查的意識與興趣，所有家長的職業也好、顯赫的家世也罷，對老師而言都化作四個字「干我屁事」，如一縷塵煙。

所有的學生的背景基本上都是學生自己分享的，但也是很多學生跟老師一樣完全搞不懂家長的職業是啥😂好啦總之，大家上著上著基本上也都相安無事，畢竟老師忙學生忙上課忙得要死，整學期可能連一面都不會見到。

正所謂「沒有消息就是最好的消息」，所以老師沒事基本上也不會找家長幹嘛，小孩們也大了，相信他們都會轉述老師或課堂的狀況。

接著，奇怪的事發生了。

⁂

因為下學期來了一位新同學，他很明顯的跟大家不太一樣。

他喜歡跟大家分享有趣的事、偶爾會打嗝太大聲、偶爾會回答問題太激動，但基本上他常常讓班上充滿著歡愉的笑聲，大家都很開心，就算被老師碎念和罵兩句也笑的東倒西歪。

也許你會問，所以是怎麼了嗎？
笑的亂七八糟怎麼了嗎？
對啊我也很想問，怎麼了嗎❤️？？？

噢，原來是因為笑得太開心了。那小孩有問題。那孩子有狀況。每次都是他在起鬨笑鬧。干擾上課秩序。讓學生們不專心也不用功努力。讓老師要花時間跟學生整頓秩序，讓進度推遲、讓講義沒上完。

所以！

⁂⁂⁂

所以，「小家老師，如果新學期那位同學還有續課的話，我們可能就沒辦法繼續在您的教室上課了唷！」

所以，「小家老師，新學期⋯⋯您⋯⋯是不是可以⋯⋯先收我們介紹的其他同學，讓那位同學休息？」

所以，「小家老師⋯如果那位同學還在的話，我們恐怕得去別的教室上課了。」

⁂⁂⁂

所以。
所以？
所以⋯⋯

⁂⁂⁂

沒有什麼所以，
沒 有 人 可 以 左 右 我 的 世 界 裡 頭 的 公 平。

⁂⁂⁂⁂

所以，「不好意思，那位同學很快就填妥續課表單了，您們如果沒有要續課，再請告知，我好釋出名額給大家。❤️」

所以，
集體沒有續課，讓我有這個好消息跟大家分享：「來喔來喔， #114學年度上學期三年級平日班釋出五位名額，歡迎大家❤️」

我真的無法管你是皇親還是國戚，你是誰與我並沒有太多的關聯，我的職責是教學，我的眼裡只有孩子、只有學生。其他的，對我而言都是一縷輕煙（白話文就是「屁」）。

「本來無一物，何處惹塵埃」，尋找自我並不是將自己膨脹成宇宙大爆炸的姿態，而是理解自己後，基本上只是塵埃，既是塵埃，亦無一物，容萬千山海，無愧於心即歡喜。

⁂⁂⁂⁂，

可以笑得很開心上課還不好，
難道大家喜歡哭著上課嗎？你說奇怪不奇怪？

⁂⁂⁂⁂

然後我得說一下，我講義很少在上完的，因為我基本上都超印，加上我也沒有在趕進度（也沒必要趕什麼進度）我的進度就是孩子的程度，沒上完很正常，真的是剛好而已（進度表與教案都是死的，人是活的，有點彈性，好嗎？）

然後我還要再說一下，
以上這篇文章，請仔細咀嚼，
這個孩子並沒有問題，
教室的孩子們也沒有狀況，
有問題的，往往是成人。

我從小被老師貼標籤，每學期期末評語都被寫「標新立異」，小時候以為那是誇獎，長大才知道那其實是拐彎抹角說妳怪、不守規矩😂🤪但生而為人，基本上就沒有真正所謂「正常」，尤其，當你認為自己才是「正常的」的那個時候，你基本上就是最不正常的那一個🫶🏻（不懂沒關係，去看完《傅科擺》再來跟我討論❤️）



❝不敢打連續100天の 48/100 ❞

謝謝大家！❤️❤️❤️

今晚6:00~8:00~政大書城~歡迎來採購! : )