初心萌生

初心萌生 築一個與孩子有關的夢,為了自己的初心,也為美好而工作。

上週末的母親節,我跟GBY的許願是:哪裡都可以,遠離這個讓我快喘不過氣的地方。於是我們帶上姐姐,全家夜衝去勤美,遇到了一間新手書店,我拍下門口的這張照片,這一週拿出來看了好幾次。在大人的世界,用小孩的耳朵,讓聲音從左耳進右耳出,等時間流過就...
13/05/2021

上週末的母親節,
我跟GBY的許願是:
哪裡都可以,
遠離這個讓我快喘不過氣的地方。

於是我們帶上姐姐,
全家夜衝去勤美,
遇到了一間新手書店,
我拍下門口的這張照片,
這一週拿出來看了好幾次。

在大人的世界,
用小孩的耳朵,
讓聲音從左耳進右耳出,
等時間流過就好。

在小孩的世界,
用小孩的眼睛,
雙眼深深的望著他們,
希望時間慢慢過就好。

我覺得愛是孩子真正的需要,
更是陪伴孩子的最基礎條件,
如果這個世界...
都默許孩子只要有人陪,
就算沒有愛也可以。
那我看見得就是比黑色更讓人揪心的顏色,
叫做灰色。

不論是葉子或樹葉,
好像都很無奈悲哀。
那就當不默許的孤鳥。

05/05/2021

我非常知道對方能侃侃而談的內容,
是什麼⋯
只要聊飲料店的哪一款飲料好喝,
哪裡開了新店,
新出了什麼甜點⋯
只要不是談工作,
對方都能侃侃而談。

這些事,
一直以來我不是不能聊⋯
是因為想到每次談甜點、點心、新衣服⋯
閒話都侃侃而談,
但只要話題主角是孩子或課程,
就用「沒想法、還沒想到、都可以⋯」,
給我句點。

輔導訪視的好處,
就是讓裝睡的人,
醒過來了。

和方向不一樣的人,
坐在同一艘船上,
要嘛奮力滑,
要嘛一起放手,
但終究都是往下沉。

套一句GBY自創的名言⋯
有一種累,是爛到你累🥱

常常喊著時間不夠用,
卻總是大方的表示⋯
我時間沒抓好⋯
還是下禮拜讓妳上?!

昨天我第一次不接球的回應:
妳明天不是還有一天?不用留到下禮拜啊。

對方的尷尬,
讓我不得不相信,
原來她真的都是故意「沒抓好時間」的⋯

失速列車上,臨危不亂很難,花容失色容易了。回想上週五的戶外教學前一天,我跟同事放學後坐在教室⋯看著隔天滿滿的活動流程,可以怎麼調度活動?讓時間更舒緩符合班級孩子的節奏⋯當我們在思考預防的當下,我們也很悲哀的自嘲⋯在什麼都要很多很滿的時代,關...
29/04/2021

失速列車上,
臨危不亂很難,
花容失色容易了。

回想上週五的戶外教學前一天,
我跟同事放學後坐在教室⋯
看著隔天滿滿的活動流程,
可以怎麼調度活動?
讓時間更舒緩符合班級孩子的節奏⋯
當我們在思考預防的當下,
我們也很悲哀的自嘲⋯
在什麼都要很多很滿的時代,
關心「孩子的節奏」這件事,
似乎變得微不足道又多餘。

然後真正的戶外教學當天,
我們的預防不但沒發揮功效⋯
甚至連上廁所跟喝水的時間,
都沒得停下腳步和喘息,
現在教室裡,
還放著當天被我們刪減的DIY活動材料⋯
想到還要補做⋯就覺得哀傷。

再美好的照片⋯
都是騙人的。
照片讓失速的實況,
靜止在寧靜不動的瞬間,
在盲目崇拜豐富多元跟成效的世界,
只有快要窒息是真的。

母親節活動,
把孩子安排成一項節目,
為了輪番上陣的演出,
壓縮一整天的點心、午餐、遊戲、午休時間⋯
是我在這份工作裡,最厭惡的工作內容。

我知道我厭惡的可能不是事情,
是那個為了促成活動,
指示跟命令孩子的自己。

我每天都在做己所不欲施於人的事情。

不想催促但不能不催促。
這份薪水很好賺,
但我的心讓它很難賺。

陪嬰兒急診後,
有了半天奢侈的家庭照顧假,
休假完回到教室⋯
同事說,
每次排休後,
覺得我很有力量。

我說:
是一種終於像個人,
可以好好活著的感覺。

11/06/2020

今天讀完情境學習理論的月刊,在裡面看到自己在求學階段,總是鬼打牆的模樣。台灣教育評論月刊,2015,4(7),頁136-140。

★學習者得到的是零碎、片段的知識,其知識未與生活經驗相互連結。孩子的認知學習亦是如此,對他沒有意義的東西,於他而言僅止於「知道」的層面。

→家裡三個小孩國小都有上兒美,但是只有遇到要去補習,我就哭天喊地(原因是我好怕外籍老師一直跟我說我聽不懂的話)...後來我超有意志力的媽,真的對我沒輒就答應我不用去了,於是一路對英文莫名恐懼到現在一樣爛到爆炸。國中的時候,媽媽請姊姊幫我複習,我狂問一些想知道的事情,複習到我姊抓狂告訴我:沒有為什麼~就是這樣!!!!!!!(因為我一直追問他,為什麼6W一定要這樣用,不能不要這樣用🤣🤣🤣)。高職學數學的時候,解題都很順利,只是還是不斷的碎唸,可以告訴我什麼時候用得到三角函數嗎?!
回想從國小到大學的上課經驗,我只記得我喜歡高職老師在上幼教理論的時候,像在說故事一樣的介紹每一個學者的成長和發展;補習班幼教講師好會編口訣;補習班英文老師講笑話好好笑....但實際上課本裡的內容,我完全揮一揮衣袖都不記得了。

可能求學對我來說,一直都是「知道」的狀態,對我來說沒有意義,所以也沒任何的動機。為了好奇而開始去找書讀,是這五年才開始的事情....雖然動機來得超慢,但我很喜歡不斷尋找答案的過程。

11/06/2020

情境學習理論-
資料來源:台灣教育評論月刊,2015,4(7),頁136-140
★1990年於美國愛丁納‧溫格提出。
★情境行動-強調知識若脫離使用情境則學習就只是變成玩抽象符號的遊戲(邱桂發,1996)。例子:大部任的人在操作機器前,不會先閱讀說明書,而是在操作中遇到困難才會翻說明書。
★「體驗」,在經驗中學習,學習者方能真正掌握知識的內涵並加以應用。例子:考取駕照,但不敢開車上路,原因是「知識被孤立」了,學習者得到的是零碎、片段的知識,其知識未與生活經驗相互連結。孩子的認知學習,對他沒有意義的東西,於他而言僅只是「知道」的層面。
★學習者透過參與生活情境中的活動,而真正掌握知識(黃鳳俞,2009)。真實的活動最能反應實際生活的現況,但往往學校教育中所設計的活動無法反應實際狀況。
★教師善用「情境學習」提供有魅力的對話環境,然而在此過程中,教師反思更是不容忽視的課題。情境學習的設置不是毫無目的亂雜無章,教師透過反思產出高層次的教室知識,這是現代教師的重要課題,也是身為教師應盡的責任。

07/09/2019

「清楚的規則造就有安全感的孩子和冷靜理性的父母,明確的管教和懲罰原則平衡了仁慈和公義,促進最大程度的社交發展和心理成熟。清楚的規則和適當的管教可以幫助孩子、家庭和社會,有助於建立、維持和擴展秩序,保護人類免於地獄的混亂與恐怖,不至於一切都不確定,令人焦慮、絕望和沮喪。稱職盡責又勇敢的父母,會給予孩子最偉大的禮物。別讓孩子做出令你討厭他們的事。」

每年班群的屬性不一樣,
所以每學期帶班的引導方向,
都是跟著「協同關係」、「年齡比例」、「新舊生比例」和班上的群性特質做調整,
我對自我的期許是⋯
根據什麼屬性的班級給予什麼樣的班級需求。
開學多久要建立好常規?
應該要說「期待」是一個月,
而不是「一定要」馬上建立常規!
因為如果沒觀察孩子無法遵循和理解常規的真正原因,
那常規就是一種訓練,
而孩子遵循規範的表現,
終究無法發展成因自我覺知而自律的良善社會行為。

因為身體和語言發展不符合適齡年齡的孩子越來越多⋯
對我來說班級常規建立就不一定是期初的工作重點,
但增加每個孩子「啟動口說能力」、「喚醒身體勞動意志」就是非常重要的事情⋯
目前教室裡孩子多是自由走動的,
老師則是以一對一、一對二的方式,
來跟孩子進行高品質的對話~
讓孩子先能夠從一對一的練習裡,
修正三歲前不適切的溝通慣性(選擇性耳背、說不停但用語不符合當下情境、眼神無法與人對視、用哭取代表達⋯)
這樣耗時間的師生關係,
雖然「班級」常規不會立即見效,
但老師的原則卻能夠輸入孩子們的記憶裡,
跟每個孩子的關係互動得夠密切,
每個孩子都有所成長,
班級常規通常就自己浮出來了⋯
孩子一定清楚「班級界線」在哪~
因為老師與孩子共好關係的本身就是班級的界線。

這些努力因為很耗時,
但孩子的蛻變也通常都在離園之後,
很容易被重視教學績效的老師否定,
因為老師總會想⋯再這樣下去?
我怎麼上課?期初都被孩子耗掉了⋯
我要拿什麼作品給家長看?
但事實是大人先努力成為一個不論說什麼,
孩子都樂意聆聽的人,
這樣的孩子無時無刻都在上課⋯

還是忍不住好奇記憶力比金魚六秒還短,
連一句話都轉身遺忘的孩子⋯
三歲前在做什麼🤔

不友善也不人道的幼兒園愚蠢制度,
就是新生同一天開學,
如果真把孩子當人看⋯
這種制度就應該被消失⋯

05/09/2019

從來都是很努力的,
但如果被忽視努力的過程,
只是不符合他人的預期,
那就算終究由有產出任何的結果,
其實也還是會感到灰心沮喪~
如果經驗過這種感覺,就知道非常不好受,
所以才會更努力⋯
不要讓這種不好受再複製給孩子~

08/02/2019

打造第一間在教室裡好好生活,
每一餐都在學校自己洗碗的公幼教室🤔
其實對孩子來說一點都不難⋯
但對老師來說,
要寬心願意接受「開始到穩定」的混亂原貌很難;
要接受你們這一班不跟大家一樣很難;
孩子用做到來感動家長的等待時間很長~
所以⋯教育的難追究到底,
還是老師自身很難放心的跟別人不一樣。

每一個等待時機的同時,
心裡也惋惜孩子更精彩的可能也逐一失去⋯

「罵」是一個人不願承認自己沒辦法時的辦法;事實上⋯罵完對事情一點幫助也沒有,反而在與人的距離上又被人多畏懼更多。所以小時候我一直很害怕每一個「罵」的語氣、氣氛、表情,儘管不是在罵我⋯是看別人在對罵,我也會失神好幾天~覺得近五年的自己,從一個...
31/01/2019

「罵」是一個人不願承認自己沒辦法時的辦法;
事實上⋯罵完對事情一點幫助也沒有,
反而在與人的距離上又被人多畏懼更多。
所以小時候我一直很害怕每一個「罵」的語氣、氣氛、表情,
儘管不是在罵我⋯是看別人在對罵,
我也會失神好幾天~

覺得近五年的自己,
從一個小事大事都覺得煩躁的小動物,
逐漸成為一個能夠掌握自己的人類,
這樣的轉變自己其實沒有什麼積極作為,
但就是在「被善待」的生活裡,
等自己發現時不自覺的被同化了。

「成為媽媽」是一段好遠的路,
每一個媽媽都應該被善待,
過去的不友善就讓它停在過去~
新的一年的修正就是善待媽媽。

小事也會壓死人

過年期間,她的苦惱主要是「移動」這件事。兩個學齡前的孩子,加上她自己,以三天兩夜來算,換洗衣物、玩具、乾糧礦泉水、幾本書…,差不多兩個行李箱。

後來因為她先生覺得太誇張,兩個行李箱在攜帶上也有些困難,所以後來改成兩個大的行李袋。她先生的行李會自己處理,因為她先生嫌她不會整理,常常忘東忘西,不該帶的東西也帶,而且她先生平常會出差,已經養成自己的習慣了,反而不喜歡人家幫他處理。

他先生有點強迫傾向,要帶什麼,都會寫清單,一一核對。相形之下,她常忘東忘西,常要出去再買,所以常會被先生罵。

「一點點小事也做不好!」

她坦承,她是真的沒有那麼嚴謹,她就是想到什麼再帶什麼。可是,她一個人處理三個人的東西,那可不是她先生想像的那麼簡單。

只講衣物好了,短袖、長袖她都得準備,怕變天、怕預報不準,海拔高一點的地方也不好抓氣溫。以長袖上衣來說,天氣偏涼,就要帶厚一點,天氣偏熱,那就要帶薄一點。以外套來說,也有薄外套、厚外套、羽絨衣的不同…

如果只準備大人的東西,真的簡單很多。但偏偏這個講法,她先生不接受,然後她叫他來準備小孩的東西,他又說他不熟(裝死他最會),還是要她準備。所以簡單來說,她就是沒辦法擺脫被罵的角色。

(「移動」絕對不是只有行李這種事要注意,大小雜事很多,只有小事堆起來也能壓死人,人不在其中很不好說明白!要管孩子大便尿尿吃飯,孩子如果一有咳嗽打噴嚏,沒多去注意,可能晚上就中標,怕孩子玩太嗨,晚上不好睡、作惡夢,怕孩子穿錯鞋子,不好走路,會跌倒…)

小孩又不喜歡穿外套,天氣如果還可以,就都放在行李袋裡。加上她自己的,三件外套就可能占掉半個行李袋的空間(還要看厚薄,所以不一定),她怕孩子臨時有需要,所以都寧可多帶。

「就跟妳講不要帶那麼多,妳就不聽…」

像這句話,她聽到耳朵都已經長繭了。她覺得每次出去玩,就可以顯現出她跟她先生的差異。當然,她也常常反省,自己這樣到底對不對?!

當媽媽的人,出去玩的時候,常常在意的是小孩開不開心,而不是自己開不開心。可是,當爸爸的人,如果自己不開心,就不太想出去玩。

(不是每個爸爸都這樣,也不是每個媽媽都以全家為重,但這樣的男女差異偶爾就會聽說。)

這個觀察,她有跟她先生說,但她先生否認。可是從行程規劃就看得出來,如果沒有他想玩的,他就會很不耐煩,意願很低。可是,她在規劃行程的時候,想得都是整個家的氣氛,大家開心她就開心。

她寧可被罵,也怕臨時有個萬一。臨時如果孩子需要什麼,她能拿得出來,她就覺得很值得,即便常常帶出來的東西用不到。

所以才說媽媽都先犧牲自己,因為她只要她的先生、孩子開心就好,她都能配合,包括配合被她先生罵,雖然壓力很大。她也跟自己說,這是小事,她先生也可能是藉著罵她,在發洩情緒,氣沒出在孩子身上就好,過了就算了。

她知道可以試著做自己,可是她寧可妥協求和諧,這就是她想要的世界。也好,都是個人選擇,做自己也可以有很多種樣子,說不定她先生懂得珍惜她這樣為了家庭想,在心裡面特別感動,只是沒說出來而已。

09/01/2019

不希望自己只是在教室裡教學的教師,
而是想要尋找一個「真心做教育」的可能,
然後⋯得到了一個符應去年修正自己方向的籤,必須紮實緩慢而無妄念~所有的行動仍然要以整體至上而非妄求個人成就。

人們畏懼虎的兇猛,又希望具有虎的強壯,以征服它來證明力量-「君子安貧而終道」;求得此籤宜保守應對 .不能強出頭.言詞口述不要得罪人。

虎出大林⋯
是指回不去森林,
離開森林與人共處要識相,
才不會被當惡獸處置的意思~
待了三年才去參拜的北極殿,
求第一個就三個聖杯,實在太神奇了🙏

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