23/04/2026
{只要不放棄，一切都來得及!}
今天下午來到 #彰化市民生國小 與老師們分享 「情緒行為障礙學生的班級經營與教學策略」。
課程結束，學校老師詢問一個問題，班級中有位孩子，從小沒有上過治療課，一直到國小才陸續發現孩子學習與情緒行為問題越來越嚴重，這時上治療課還來得及嗎？
來得及。
只要不放棄，一切都來得及!
只是這時對於治療的上課心態要先有個調整。
1️⃣孩子的行為模式已然定型，要孩子馬上改變就立即進步，是不切實際的，所以這時是先求穩定，不要讓問題惡化為優先。
2️⃣孩子的問題不是這時才出現，是從小就慢慢累積養成，所以不要把成敗都繫於治療上，家長要先學習面對與承擔。
3️⃣孩子的能力養成會比學齡前花費更多數倍的時間，所以這時單靠治療與教育是不夠的，家長一定要一起學習怎麼教導孩子。
4️⃣孩子的表現會被忽略，有許多可能的因素造成，但其中有一個是家長的觀念可能要調整，不然不可能完全沒意識到孩子的行為問題。
假如家長沒辦法做到上述心態的調整，上治療課的效果就真的不會很好，只是換個地方繼續浪費時間而已。
為什麼我會這麼說，因為許多孩子到了國小才開始上治療課，家長大多是被要求才來的。
實際上家長對於孩子的狀況問題還是抱持懷疑態度，以為上治療課就會立即看見成效，可以堵住學校老師的嘴。
上了幾次課後，發現沒有出現預期的成效就直接停課。停課就算了，有些家長還會在外面四處宣傳「去某某地方上課完全沒效…」
這對許多治療單位真的很冤枉，不是沒效，而是還來不急看見成效。
因為治療過程要先處理孩子的不當行為，等到不當行為處理處理一個段落後，才有辦法有效教導正確的行為，是需要很長的時間進行塑造與養成。
一周才一次的治療課，家長回到家的配合與練習才是最重要。
但是遇到有些以為自己花時間帶孩子上課就是配合的家長，心態依然不改變。當自我預期效果不同時，就雙手一擺，認為是治療問題，完全甩鍋，那麼治療單位為什麼要為了一個不熟悉又不改變的您賠上它們自己的聲譽!?
所以到了國小上治療課不是來不及，而是家庭-治療-教育三方面一起合作，先求穩再說。
在求穩之前，家長要為自己的孩子站出來，不是外人一個口令一個動作，您只是被動配合而已。
孩子是您的，您願不願意為自己的孩子付出與改變，若您願意，我們就陪著您一起努力與加油，不氣餒，不放棄，一起帶著孩子往前走。
❤️
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