羅際鋐 - 設計 教育 新未來

教師教學PBL*設計思考培力工作坊

老師，您是否也正為這些教學現場的挑戰感到煩惱呢？
😫 108課綱課程規劃很心累~~
🥱 學生學習動機低落，習慣被動接收知識、而非主動探索...
🧩 想要帶入 PBL（問題導向學習）與設計思考，卻擔心沒有具體方法？

別擔心！「堉璘 CHANGEMAKER 高中計畫」就是您的最強後盾。我們將帶領老師透過「設計思考」（Design Thinking）與「社會議題」的結合，引導學生挑戰提案落地，解決真實社會問題！

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💡 為什麼要參加這次的培力工作坊？
這次工作坊分為兩階段，帶您從不同視角深度學習 ：
🏢【初階：專題設計事務所】
✅定位： 老師以「學生」角色參與。
沉浸式體驗一個完整的 PBL × DT 流程，包含觀察、定義問題、發想方案、建立原型並產出行動提案 。
🔓收穫：理解專題學習的流程，並看見學生在過程中可能遇到的困難點 。
👨‍🍳【進階：我的 PBL × 設計思考教學】
✅定位：老師以「課程設計者」角色參與。
帶一份自己的課程來改造！將方法論轉化為可實際執行的教學教案 。
🔓收穫： 完成一份能帶回課堂、引發學生動機的PBLxDT教案 。
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📍 活動場次與地點
📅 中部場｜ #東海大學
初階：2026 / 05 / 30 (六) 09:00 - 16:30
進階：2026 / 05 / 31 (日) 09:00 - 16:30
📅 北部場｜ #大同大學
初階：2026 / 07 / 04 (六) 09:00 - 16:30
進階：2026 / 07 / 05 (日) 09:00 - 16:30
名額：初階 36 名，進階18 名
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🎁 超給力的計畫支援
1. 完整教案包：提供教案模組、引導卡、任務單、發表模板，備課免煩惱 ！
2. 設計思考教練團： 教練將提供共備諮詢與回饋，陪伴您安心前進。
3. 專業成長：可作為特色課程或教師專業發展紀錄 。

中部場提供台中高鐵至東海大學專車接駁。
外縣市教師參與中部場兩日課程，提供 5/30 免費住宿一晚。
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🚀 敬邀報名，把真實世界議題帶入課堂，成為引領改變的 CHANGEMAKER！
🔗 https://reurl.cc/qp12qg

更多詳情請洽：
#東海大學創新創業中心 04-23500079
【懶人包】https://ithu.tw/cm115info
【計畫網址】https://sites.google.com/yllhtef.org/changemaker

#教師研習 #設計思考
#教學有意義 ＃苗圃計畫
＃設計教育新未來

我們本次 CM114 堉璘changemaker高中計畫

具有幾個特點喔～

1.為教師量身打造：透過教師培力工作坊，我們提供完整教學策略與專案規劃，支援老師打造兼顧課程學分與社會實踐的教學設計。搭配線上社群與實體培力基地的教練資源，讓教學更有聲有色。

2.為學生打造實踐舞台：從同理觀察社會問題、跨團隊合作、到提案、執行、成果發表，一步步在真實情境中提升創新能力。不僅能取得實作經費與 AP 學分，還有機會獲得推薦信或社會創新領袖大獎！本次合作伙伴：＃國際生命線台灣總會 #荒野保護協會 #更生少年關懷協會 #伊甸社會福利基金會 ＃中華民國老人福利推動聯盟

3.完整學習歷程，助力未來升學方向：本次除了維持既有的北中南培力基地的開設，更可透過線上學習、線上諮詢，與教育部苗圃教練討論，持續紀錄與反思，建構學習歷程檔案，展現你的設計思考與社會實踐能力，為自己升學申請加分。

無論是想提升課堂活力的老師，或是勇於實踐、想改變社會的高中生，只要你渴望創新，CM 計畫就是你最好的起點。現在就一起來挑戰，成為真正的 Changemaker！

活動熱情招募中：
報名表單：https://changemaker.cc/
計畫懶人包：https://ithu.tw/bneBm

CM114 堉璘高中生計畫 懶人包 CM114 堉璘高中生計畫 懶人包

【CM113學年成果發表會】影片上線囉~

為期一年的探究與實作
透過來自北中南高中學生們的
閃閃發光的眼神
以設計思考的實作經驗
自主蛻變與成長的朝氣
一起來感受吧~

https://www.youtube.com/watch?v=WeOmAAZanlc

創造高中的精采回憶，114熱烈招募中！

認識計畫:https://reurl.cc/yRDAeD
活動報名:https://changemaker.cc/
計畫懶人包：https://ithu.tw/bneBm

#林堉璘宏泰教育基金會
#教育部苗圃計畫
#東海大學
#大同大學
#中山大學
#苗圃教練團

CM114 堉璘高中生計畫 懶人包 CM114 堉璘高中生計畫 懶人包

堉璘 CHANGEMAKER 高中計畫-教練會議

今天中午，我們在臺北具有印尼風格的餐廳，聚集來自北、中、南三地共九位教育部設計思考苗圃教練進行一場熱忱而富啟發性的教練會議

會議中，先回顧了CM113 執行的成果與寶貴經驗：分享去年這段旅程，輔導高中學生透過設計思考與 PBL 專題教學與 NPO 合作共同探究社會議題，產出許多創新提案，並透過實際落實執行進行募款，展現了深具社會影響力的學習歷程。

接著，我們聚焦 CM114 學年度的細部規劃與流程，在深入討論中，九位教練聚焦於如何落CHANGEMAKER 的多元面向：結合社會情緒學習（SEL）、強化學生的自主學習與成長型心態、運用反思與迭代精神，並透過培力基地、教學平台與教練持續引導等方式，強化輔導機制 。

此外，在各教練的分享中，大家針對「如何讓學生在設計思考過程中真正同理、定義問題、原型測試與反思迭代」提出了具體構想。包括：如何在啟動營激發好奇心、如何透過 Need‑to‑Know List 聚焦研究方向、如何制定提案規劃與預算、如何在原型階段進行試驗與修正，並從中培養學生的韌性與成長型心態 。

透過今日午餐時段兩個半小時的討論，我真心覺得這不是一次簡單的教練會議安排，而是一場跨區域教育者間的深度共備與信念激盪。

每位教練都以學生為中心，致力於引領他們從知識走向行動，從模仿走向創新，從「做一件事情」走向「以設計思考改變社會」。

CM114 堉璘 CHANGEMAKER 高中計畫 正式開始啟動

3917分鐘 教育部數位課程認證

#羅際鋐

一堂18週，每週三小時的碩士班課程
每堂算50分鐘 也只要2700分鐘

萬萬沒想到 一堂數位認證課程
我們製作講義、進棚錄影、剪輯
花費時間遠遠超過 教學更達到3917分
感謝 教發中心同仁們 #李誌中 #胡校瑞
感謝 #呂主任 的支持
讓我可以開設這一門有意義的課程
希望之後可以活用此門課程
感謝那每週兩次的進棚錄影
感謝修習此門課程的20位碩士同學們
讓我們一起往前邁進！

#東海大學
#工業設計學系碩班招生中

2024永續智慧創新黑客松 企業出題

為培育當前青年學子銜接未來就業所需之能力
並集結跨領域之創新激盪

結合八校之特色與優勢專業
持續舉辦「永續智慧創新黑客松競賽」
共同建立起「永續世代的韌性智慧創新協作平台」

深化學校端、企業端、學生端三方交流的機會
主要提升學校產學研究能量
強化與在地企業之鏈結
鼓勵學生與不同領域的學生合作
透過跨領域的激盪迸發出新的火花
提升學生的創新力與就業力
同時也透過黑客松競賽為企業提供創新的思維
帶動產業與經濟的成長
提供「活用創意、激發創新、迎向創業」的企業新路徑

本次邀請20家不同的企業參與
感謝每個企業都出錢出力
也都願意出實習名額給同學們
我們這次也讓每家企業都有個攤位展示
讓師生們了解企業 也可以多些交流
未來我們將更緊密與這20家企業連結
讓學生們可以對接不同產業

#東海大學
#中國醫藥大學
#亞洲大學
#逢甲大學
#靜宜大學
#嶺東科技大學
#中山醫學大學
#國立暨南國際大學

#產業鏈結
#人才培育
#設計教育新未來

跨域創新課程：電機工程學系X工業設計學系

#羅際鋐

導入生成式AI：創造意想不到的思維點

電機與工設的創新課程模組中，以設計思考為基礎，透過角色模擬探究挑戰問題中的限制與需求，組員的問題闡述後，相互釐清問題後，透過創意發想數個設計特徵與元素後，利用生成式AI 生成幾個與主題相關的初步創意或解決方案，讓學生從這些AI建議中挑選、改良或進一步發揮。例如，AI可以產出關於如何利用太陽能來增強校園照明的創意，學生可基於此進行頭腦激盪，並加入製造、商業、行銷等要素。

此模組課程與設計思考結合，可以讓學生在互動中體驗創新思維和跨學科合作的樂趣。

#創新課程模組
#跨域課程
#產業鏈接
#課程迭代

不同位置的遇見，不同高度的看見

人生如同一場旅程，每個人都在自己的軌跡上行走。在不同的位置，我們會遇見不同的人，經歷不同的事情，而每一次的遇見都是一份珍貴的禮物，豐富了我們的內心與視野。而當我們換了一個高度再回望過去，當時的風景與感受卻往往會呈現出不同的面貌。

位置的不同，帶來多元的遇見

站在平原上，我們看到的是廣闊的田野與遠方的天際；而當我們深入森林，則會發現樹蔭之間的微小生命與隱藏的美麗。位置的不同，決定了我們所遇見的景象，體驗的深度也因此變得多樣。

在人生的旅程中，「位置」同樣是決定性的一環。生活在城市繁華地帶的人，或許經常接觸的是商業精英與創新技術；而生活在山間田野的人，則能體驗自然的寧靜與生活的純粹。不管我們身在何處，關鍵在於是否能用心擁抱當下的每一個「遇見」。也許，平凡的生活場景中隱藏著不平凡的啟發，等待我們去挖掘。

高度的改變，塑造新的視野

當我們站在不同的高度看待同一個風景，視角的變化會讓我們發現更多細節，甚至重新解讀曾經的經歷。從高山之巔俯瞰，平原的廣闊與城市的繁忙相映成趣；而當我們低下頭，聚焦於腳下的路徑時，又會看到細小卻真實的生活瞬間。

在人生中，所謂的「高度」不僅僅指物理上的高低，更是一種心態與格局的轉變。我們透過學習、經歷與反思，讓自己的內在成長，從而提升對世界的理解力與包容度。當我們的高度提升時，曾經以為的困難或執念，可能會變得微不足道，而那些曾被忽略的細節卻可能成為我們生命的亮點。

遇見與看見的連結

位置與高度交織，決定了我們能「遇見」什麼與「看見」什麼。位置讓我們邂逅不同的人事物，而高度則賦予我們理解這些邂逅的能力。當我們身處低谷時，位置或許會讓我們遇見困難，但這份經歷可能正是我們成長的契機；而當我們攀登到一個新的高度時，過去的挫折與挑戰，可能會化作人生的養分。

無論人生的軌跡如何，不同位置的遇見豐富了我們的經歷，不同高度的看見深化了我們的感悟。重要的是，我們要學會珍惜每一個當下，感受每一段旅程的獨特意義。只有這樣，才能在不斷變化的位置與高度中，找到真正屬於自己的風景與內心的安穩。

幫助他人成功 善的循環

#羅際鋐

感謝 #黃茂盛 會長的邀請
上個月前去 #滾雪球創新未來讀書會 #台南分會
分享 Designing your life
也感謝會長贊助 #滾雪球創新 #國際設計營
讓學生們可以被更多人看見
展現自我能力並實現

#幫助他人成功
#就是成就自己
#善的循環

⭐用視覺對話來設計PBL課程⭐

10月份教師工作坊來囉！
用視覺對話來設計PBL課程來到四部曲的第三堂課程，不論先前是否參加過前兩堂課程，或是還沒接觸過的老師們都可以報名參與，用繽紛的卡牌來一起設計PBL課程。

🔸本工作坊用視覺卡牌溝通對話，引導教師設計並創新課程，有助於教師發想申請教學實踐研究計畫。
🔸報名網址：https://event.ithu.tw/2024100037
（https://maps.app.goo.gl/NjM89ceuZkBurjNf6）
🔸時間：113年10月26日9:00至16:00
🔸地點：東海大學第二校區產學大樓2樓 想創空間（209教室）