鬍子老師跟孩子一起看世界

14/09/2026

默默地
來到第四年，陪伴孩子長大🧒👦

今年
再次受邀中興大學 USR 社會責任計畫的邀請，來到葛老師公益補習班陪伴孩子們。

這四年裡看著有些孩子
從低年級走到中年級、
從中年級走到高年級，
從國小一路進入了國中。

每一年再見，都會有一種
「哇🧐你妳們真的又長大惹」

來之前
都想著這次可以為孩子們準備什麼教案？

希望設計的教案
不只是「完成一個作品」而已，
而是可以讓孩子在這一個下午裡，
慢下來、專注享受手作過程，
慢慢看見自己的優點🥰

對有些孩子來說，安安靜靜坐在位置上、專心完成一件事情，其實並不容易。

尤其有些孩子有 ADHD、容易分心、坐不住。
可在一次次的活動裡，卻看見他們很投入地坐著，慢慢完成眼前的作品。

完成之後，再把自己作品帶回家，
那個過程很珍貴。

因孩子帶回家的，不只是作品❗️

還有
「原來我也做得到。」
「這是我自己完成的。」
「有人看見我的努力。」

希望在每次的課程中，
孩子一點點自我療癒，
也讓他們過程中得到肯定、支持和鼓勵🫶😻

這四年
其實真的不容易❗️

這群孩子來自不同的家庭，每一個家庭都有自己的辛苦，也有各自正在面對的難題。
但很幸運，補習班各老師的陪伴與帶領下，
孩子們能在這裡被接住、被照顧，
在一個充滿愛的環境裡慢慢成長。

今年再回來
很開心看見曾經一路陪伴的孩子，現在已進入台中高工惹。

我知道，他們走的每一步都不容易。

即便曾經在學校被貼上標籤、被誤解，甚至可能比別人需要花更多力氣去適應、去證明自己，但他們還是一步一步，努力走出屬於自己的路。

看見這些變化，真的會覺得，這四年的陪伴很值得。❤️

很謝謝 中興大學 USR 社會責任計畫，年年持續把資源帶進社區、陪伴需要被支持的孩子
很榮幸，四年來，我還可以一直在這裡。

孩子其實比想像中還要有能力。

期待下一次再見時，我可以在瘦一點 哈哈🤣（歪）
可以聽見更多屬於你們成長的故事。


#社會責任
#弱勢兒少陪伴
#每個孩子都值得被看見
#葛老師公益補習班

09/09/2026

這次很開心受到南區圖書館的邀請，和孩子、家長一起玩積木、讀繪本，也一起看見孩子好多好多的可能性😻

課程中
我們透過觀察找出，凹凹凸凸積木特性，讓孩子在積木裡練習手部肌力精細動作
積木三角形、正方形▪️不同的組合方式，讓孩子從一個形狀、一個作品，慢慢延伸出更多的聯想與創造力，同時也在操作的過程中建立空間概念。

我很喜歡在積木課裡加入繪本。

透過故事告訴孩子，也提醒家長，
在這個階段，比起跟孩子說：
「這個要怎麼做」
「這個應該像什麼」
更重要的是留一點空間，讓孩子去想、去試、去創造🤩

因為孩子眼中的積木，可以是一台車、是一隻動物、是一棟房子，也可能是一個大人完全想不到的東西。

因每一個作品，都沒有標準答案。

每一個孩子做出來的作品，也都是獨一無二的😍

這次的課程
也讓我再次跟莫兒方教學長 蘇英婷 物理治療師 蘇老師更多的連結與應用。

每一次重新帶課、重新看孩子操作，都還是會發現新的玩法、新的可能。

感謝南區圖書館的邀請😘

看到孩子們玩得不亦樂乎，課程結束後還有家長留下來詢問，對我來說真的很開心🫶

因為能讓家長發現
積木不只是玩具，更可以成為親子一起探索一起創造的媒介。

當家長陪伴孩子一起玩，那一塊的小積木，也就慢慢堆出了親子共學最有趣的樣子唷🥰

08/09/2026

🌈公益共融兒童足球營 ⚽️

每一位孩子，都值得擁有一起奔跑、一起遊戲、一起學習的機會😻

我們希望足球不只是一項運動❗️
更能成為孩子彼此認識，一起探索的美好時光。

無論孩子個性與學習步調如何
我們都敞開雙手，歡迎每一位喜歡運動、想嘗試足球的孩子，一起來到球場玩球、交朋友❗️🥰

共融有愛，同行無礙
讓不同特質的孩子能在同一片球場上，一起奔跑、一起歡笑，學習理解、尊重與合作。

歡迎家長帶著寶貝一起來體驗，也歡迎轉傳、分享，邀請孩子加入我們的快樂足球時光⚽️🤩

🗓️ 活動時間
9月27日 下午3:00
📍 活動地點
中興大學操場

👧🏻👦🏻 適合年齡
2歲～國小一年級的寶貝都歡迎參加⚽️
年紀較小的 2歲寶貝，需由家長全程陪同一起參與，陪孩子一起跑、一起玩、一起享受足球時光🥰

🔔足球營溫柔小提醒
請家長幫寶貝準備一顆專屬自己的「三號足球」⚽

當寶貝擁有屬於自己的足球，在足球營裡會更加熟悉，也更有安全感😍

返家後，也可以和爸比、媽咪一起到附近的公園踢踢球、玩玩球。

讓足球不只是一個月一次的活動，也能成為親子之間美好的戶外時光。

三號足球在迪卡儂就可以輕鬆購買唷❗️

☀️ 請家長幫孩子準備充足的飲用水並做好防曬唷！💦

期待在球場上看見每一張開心的笑臉😊
讓我們陪伴孩子一起探索、一起學習、一起快樂長大⚽️

07/09/2026

這個星期六，鬍子老師來到和平國小附幼，和家長一起聊聊孩子的「情緒」🥰

這次的講座，我不只是想告訴家長「孩子有情緒的時候可以怎麼做」，更希望可以直接示範給家長看，當孩子真的卡在情緒裡時，我們可以怎麼陪、怎麼說、怎麼等待⌛️

當天示範這些教具、繪本，可以怎麼陪孩子玩、怎麼共讀📗

有些教材可以幫助孩子在情緒比較高張的時候慢慢穩定下來
對於容易衝動、注意力比較容易飄走的 ADHD 孩子，也可以透過操作、等待、輪流及規則，練習讓自己慢下來。

教材
其實不只是「教孩子」，而是可以讓家長一同加入，透過桌遊、遊戲增加親子之間的互動，讓關係變得更靠近一點呢

我一直很喜歡跟家長說：
「教具不是拿來考孩子會不會，而是拿來創造互動的。」

這次也透過繪本《別讓鴿子開公車！》，陪著家長一起來看看

很多時候，家長看到繪本裡面的角色發脾氣、耍賴，會忍不住跟孩子說：

「你看！這個就跟你一樣啊！」
「你是不是也都這樣？」

但這樣一說，孩子反而很容易馬上進入防衛模式。

其實我們可以換一個方式，不急著把故事套在孩子身上，而是先跟孩子一起觀察

「你覺得鴿子現在怎麼了？」
「牠是不是有點生氣了？」
「你猜牠為什麼這麼想開公車？」
「如果是你，你覺得可以怎麼辦？」

當孩子是在「看故事裡的角色」時，反而比較有空間去談情緒，也比較能慢慢把自己的經驗放進來。

繪本不需要變成說教的工具，它可以是一座橋，讓我們比較輕鬆地陪孩子認識自己、覺察自己🧒

我也很想跟家長分享

孩子情緒來的時候，真的不一定能夠馬上冷靜。

尤其幼兒的大腦還在發展，他們的情緒調節能力、本來就還需要很多很多的練習。

所以有時候，我們真正需要做的，不是一直問：

「你到底好了沒？」
「你為什麼還在哭？」
「我不是已經跟你說了嗎？」

而是給孩子一點時間。

等他的身體慢慢降下來，等他的腦袋重新可以思考，再陪他整理剛剛發生了什麼。

我們不是放任孩子的情緒，而是在教他：
「原來情緒來的時候，我可以慢慢把自己帶回來。」

而大人也不用每一次都跟著掉進孩子的情緒裡，兩個人一直拉扯。

有時候，
願意等一下，反而就是我們能給孩子很重要的一個練習空間。

謝謝和平國小附幼的邀請，也謝謝當天願意一起練習、一起討論的家長們❤️
看到家長上前來拍繪本就覺得好開心唷
好認真的家長🥰😘

每一次講情緒，我都會更提醒家長
我們不是要教孩子「不要有情緒」，
而是要陪孩子慢慢學會，有情緒的時候，我可以怎麼照顧自己。

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#情緒教育
#親職講座
#親子共讀
#幼兒情緒

#和平國小附幼

27/08/2026

有些孩子，在家裡明明很會說、很會笑，
一到了學校、陌生環境，或面對不熟悉的人，卻突然一句話都說不出來。

很多人會以為🤔
「她他只是害羞吧？」
「多鼓勵他她開口就好了。」
「明明會講話，為什麼不說？」

但對選擇性緘默的孩子來說，
不是「不想說」，而是那個當下，真的說不出來。

當家長一直問：
「妳怎麼都不講話？」
「來，說一句就好。」
甚至請身邊的人一起等著他開口👄
這些看似是鼓勵，反而可能讓孩子承受更大的壓力。

陪伴選擇性緘默的孩子，我們需要做的，不是急著把她他的聲音「說出來」，
而是先讓他她知道：

妳你現在不說話，也沒關係！我們可以慢慢來！

當安全感一點一點累積，
當孩子知道自己不會因為「沒有說話」而被責怪、被催促、被注視，
他她才有機會慢慢跨出自己的那一步。🌱

這支影片想和大家聊聊，什麼是「選擇性緘默」？
當我們遇見這樣的孩子，可以怎麼理解、陪伴😻

下一次遇見一個安靜的孩子時，多給一點時間、一點空間，和一點理解🥰

因為有時候，不催促，就是最溫柔的陪伴😻

#選擇性緘默
#選擇性緘默症
#孩子不是故意不說話
#理解代替催促
#陪孩子慢慢來
#兒童情緒
#親職教育
#鬍子老師陪孩子一起看世界🌏

21/08/2026

好期待下週跟寶貝們一起玩莫兒方積木唷😻🤩🥰😍

【報名已額滿】

🌷【故事積木派對】一起閱讀，一起玩出無限創意！

本次活動將以繪本揭開序幕，透過生動有趣的故事，引導孩子觀察、思考與想像。接著由鬍子老師帶領孩子認識莫兒方積木的凹凸結構與組裝技巧，從簡單拼接到進階創作，在遊戲中一步步累積成功經驗，建立自信與成就感。

動手玩積木，不只是拼出作品，更能培養孩子的多元能力：
🌟 提升手部精細動作與手眼協調
🌟 增進專注力與耐心
🌟 培養創造力、想像力與聯想力
🌟 學習解決問題，提升挫折忍受力與自信心
🌟 在遊戲中建立數學概念與空間思維

📅 活動時間｜115年8月25日（二）10:00－11:00
📍 活動地點｜南區分館2樓嬰幼兒閱覽區
👧 參加對象｜3－6歲幼兒親子
👨‍👩‍👧 活動名額｜10組親子
👩‍🏫 講師｜胡秀慧（鬍子老師）

📌 名額有限，歡迎踴躍報名，一起來閱讀、玩積木、激發孩子的無限潛能！

報名網址:
https://www.beclass.com/rid=30527746a62c6360a3e4

18/08/2026

有些證照，代表的是一項能力

但有些證照背後，代表的其實是一份想守護別人的心。

曾在球場上，成人球友有緊急狀況，當下球友一起分工、一起接住這突發狀況。

而那次的經驗
也讓建廷教練更深刻地感受到，球場上，除了教學、訓練與比賽外，
當意外真的來臨時，我們如何好好接住身邊需要的球友？

所以
何建廷 建廷教練花了時間與心力，
接受更完整的急救救護專業訓練，取得相關證照。

這份起心動念，真的很動容🥰
想趕快跟大家分享😻

我們當然都希望，學會的這些急救知識，
永遠都不要有真正派上用場的一天。
但如果，有天球場上真的遇到了突發狀況，
我們能夠冷靜地和身邊的團隊一起分工、一起協助，成為球友、寶貝👦與家長可靠的後盾。

不論是公益兒童足球營，還是成人球隊，
我們在乎的不只是球場上的每一場比賽，更在乎每一位來到球場上的寶貝與球友。

對我們來說，安全從來不是一句口號。
每一次活動前的準備，
每一份專業能力累積，
都是持續，讓我們更有能力去守護別人的那份心❤️

希望寶貝與球友可以更安心、更開心踢球、盡情奔跑🏃‍♀️🏃

而需要我們的時候，我們也會在❤️

#建廷教練初級教護員基本救命術基本創傷教命術

18/08/2026

有時候
一場講座最讓我感動的，不是分享了多少
而是看見了一群願意為孩子多做一點的夥伴們

這次收到中興大學數位學伴的邀請，和夥伴一起聊聊「神經多樣性」，也分享我們可以如何理解、陪伴孩子們。

當天除了參與營隊的小隊輔之外，台下還坐著國立自然科學博物館的夥伴們。

而這兩個小時，最讓我感動的，不是「來聽一堂課」。
而是
我們一起討論、一起交流經驗。
當孩子出現不同的行為時，我們可怎麼理解？
當孩子遇到困難時，我們能如何引導？
環境可以怎麼調整？
而我們如何讓每一位孩子都能好好地參與？

這些年
常常聽見家長說，孩子因有一些特質、限制，所以參加營隊、活動，對他們來說從來都不是一件那麼容易的事情。

家長會擔心孩子跟不上、擔心造成別人的困擾，也擔心孩子會不會因為「不一樣」，而被拒絕。

甚至有時候
活動都還沒有開始，家長就已經先退一步。

所以那一天
我真的很感動，因為我在科博館的夥伴們身上，看見「當孩子來了，我們可以怎麼做？」
就是這一份「願意」，讓我覺得好溫暖喔🥰

願意理解孩子、願意調整環境、願意多想一個方法，也願意試著把孩子原本看起來的限制，轉換成他的特質，甚至成為可以被看見的優勢。

我一直很相信，真正的融合，不是要求每一個孩子都變成一樣的樣子。
而是當孩子用不同的方式來到我們面前時，
我們仍然願意展開雙手，為他留下一個位置。

很謝謝中興大學數位學伴的邀請，也很謝謝那天坐在台下、陪著我一起交流了兩個小時的每一位小隊輔與科博館夥伴❤️

謝謝妳你們願意為孩子，多做一點點。

因為每多一個願意理解的人，就多一個孩子，有機會被好好接住。❤️

希望有一天，當家長牽著一個神經多樣性的孩子走到一個新的地方時，不用先擔心：「我的孩子可以嗎？」

而是能夠安心地知道，
這裡，有人願意理解他。
這裡，也有一個屬於他的位置。

Di+數位學伴計畫
國立自然科學博物館
近未來好奇孵化基地

14/08/2026

公益桌球-讓愛延續🏓

幾個月前我在粉專發了一篇「以藝換藝」的徵求文。

當時的想法，希望視障孩子也能打桌球。

很幸運
遇見了兩位很溫暖的桌球教練-淋雨姊姊和賈斯汀哥哥。

一開始
沒有急著來到孩子面前教打球，反而先把「我」教會。

當有了這份能力，可延續傳承下去，繼續陪更多視障孩子🧒

於是
每星期二，我們一堂堂地練習，整整上滿15堂課。

現在回頭
那15堂課教我的不是如何把桌球打好，而是把這一份能力留下來。
讓這份陪伴即使在他們離開之後，仍然可以繼續延續下去。

當我們開始接觸視障桌球時，桌球使用的球拍沒有一般球拍表面的橡膠皮，球裡面則有鈴鐺，孩子必須透過球的聲音去判斷方向。

為了真正理解盲生是怎麼打球的，我和賈斯汀哥哥把眼睛蒙起來練習。

當眼睛看不見了，我們才開始學著用耳朵聽、用身體感受。

才真正發現，原來很多時候，限制孩子的，並不是他們看不見，而是我們「以為他們做不到」！

開始陪視障孩子打桌球後，我們一次又一次被孩子驚豔。

我自己光是練習發球，就花了好多時間，但孩子聽著聲音、感受球的位置，球一拋出去，就能準確地揮拍。

那一刻忍不住驚嘆❗️
哇！怎麼這麼厲害👍

公益桌球課，不只是我們在教孩子。
孩子也在教我們，重新看見每個孩子身上都有屬於自己的優勢與無限可能。

而時間來到了八月，淋雨姊姊也即將飛美國，繼續追尋自己的夢想。

我們在公益足球營結束後，爲淋雨姊姊餞行。

孩子們親手用點字機，一個字、一個字地打出想送給姊姊的話
親手用輕黏土做了一支小小的桌球拍送給姐姐

那是一份看得見、摸得到，也裝著好多好多感謝與祝福的禮物。

謝謝淋雨姊姊。
謝謝賈斯汀哥哥。

謝謝妳們願意花15堂課，把我從不會桌球，一點一點教會，
也相信孩子，這份力量可繼續被傳遞的陪伴。

淋雨姊姊，即將展開人生新的篇章。
雖然很捨不得，但更多更多的是祝福。❤️

祝福妳一路順飛、平安順遂，在新的地方繼續勇敢追尋自己的夢想，也繼續閃閃發亮。

而妳們交到我們手上的這一棒，我們會好好接住。

這份愛，不會因為離別而停下來。
我們會帶著桌球，帶著❤️繼續陪下一個孩子，再下一個孩子。

謝謝這段緣分，讓我們因為「以藝換藝」而相遇。

謝謝孩子們，讓我們一起看見、一起感受這美好🥰

當我們願意先放下「不可能」，孩子就有機會讓我們看見他的無限可能。 🏓

13/08/2026

🍎 從「這是什麼？」開始，把語言帶進生活裡。

看起來只是把一張張圖卡擺在地上，陪孩子認識水果、蔬菜，但其實裡面藏著好多語言學習的小任務！

課程中，我會將水果、蔬菜以及孩子日常生活中常見的用品混合在一起，引導孩子練習：

🔸 指認｜聽到名稱後，能不能找到正確的圖片？
🔸 命名｜看到圖片，能不能說出它是什麼？
🔸 區辨｜哪些是水果？哪些是蔬菜？哪些又是生活用品？
🔸 口語表達｜從一個名稱，慢慢延伸出更多句子與生活經驗。

例如，孩子認出了「蘋果」，我們不只停在「這是蘋果」，還可以繼續聊：
「你吃過蘋果嗎？」
「蘋果是什麼顏色？」
「你喜歡吃嗎？」
「我們可以在哪裡買到蘋果？」

而遇到生活用品時，也可以一起回想：「你在哪裡看過它？」「它是拿來做什麼的？」

對孩子來說，語言不只是記住一個名稱，而是能把看見的、聽見的，和自己的生活經驗連結起來，再慢慢說出來。

一張小小的圖卡，可以練習的不只是認知，
更是孩子的理解、分類、生活經驗連結與口語表達能力。 🌱

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#命名練習 #指認練習 #區辨能力 #生活經驗