靈光Paavan,英語靈光

今年收到好多好多祝福。

中秋佳節，這週收到很多學生和家長的中秋禮物，特別有學生和家長排隊就是要把最棒的祝福給老師，聽到後真的非常感動。真的非常謝謝你們。

孩子進來補習班的時候是不喜歡英語，但是現在能說、能讀、並且非常重視英語，對每次作業和練習都很認真看待，這之間的差距並不是突然間就變成這樣，這是一步一步溝通、指導、調整、練習，孩子能夠慢慢成長，把英語當成生活的一部分，這並非突然之間轉變的，沒有自己的努力、沒有家長的協助、沒有老師的陪伴，這是不可能轉變的。

看到這些孩子的成長、真的很開心，收到你們的禮物，由衷感謝。🙏❤️❤️

🥮有很多禮物、禮盒，有一些老師已經開吃！😂😂沒有全部都拍照喔！

今年剛開始就收到很多家長和學生的來信，這是我意料之外的回饋。其實很感動，看他們一點一滴的成長，我滿滿的歡喜。

孩子們啊，你們慢慢來，謝謝你們給老師機會可以遇到你們，在這段最甜美的時光能陪伴著你們。

祝福你們，成為最喜歡的自己。❤️❤️

「其實老師也沒有當過老師，我們也是一再反思和覺察中看見自己的缺點或優點。」

這天一位E學生教導我一件事。
「老師有錯。請您諒解。」

學校裡一位老師因某位學生犯錯不肯承認而加諸在全班身上：作業加寫圈詞。

她好不開心，一來上英語課我就看到臉臭，我於是走了過去問他，「怎麼了，看你臉臭臭的。」她好無奈跟我說了今天發生了什麼事情。

我能理解這位老師，一定是被非常憤怒這位違規的孩子，所以做出這樣加寫功課的決定。我當下安慰他，也跟他說每位老師處理的方式都不一樣，我知道你覺得不公平，但是目前能做的，就是完成功課。

我也深深的檢討自己是否也會這樣處理事情，以一人之過加諸在全體之上。

馬上考驗來臨😱😱😱：

英語課下課前，有一位同學不停吵鬧，我勸阻多次不理睬，於是我擦掉整組的寶寶章，以示懲罰。但有組員抗議，為什麼因為他吵鬧要讓整組分數都被擦掉？

我馬上覺知到相同的場景出現，我也和該位老師一樣耶！雖然懲罰不是出作業，但是其實事件本質都是相同的。察覺這件事後，我馬上更改懲罰對象。

今天這些教室的日常，若沒有這位孩子來提醒我、教導我，我可能還會常常用相同的處理模式來的懲罰孩子。覺知在教室中，帶給老師當下和諧的光，原本生氣的感覺也突然間消失，反而在內心中多了一個空間，更清晰每位孩子是獨立並值得信賴的天使。

教室不該烏煙瘴氣，應該是充滿對話和更多暖暖的情感流動。

謝謝E同學，你的今日教導，老師學習到了。

B:「媽媽，我想離開這個世界。」

媽:「你知道什麼是離開這個世界嗎？」

B:「我想上天堂。」

我，淚流不止。

當一個孩子，面對這個對他不友善的世界，終於抵擋不了內心的壓力，瓦解對世界的一絲美好想像。

學校不是充滿歡笑的地方嗎？
班級不是互相協助的環境嗎？
為什麼這些必要的條件，卻必須依賴想像才能發生？

教育，究竟是幫孩子面對世界還是讓孩子想逃離這個世界。

B學生，一直是我很喜歡的孩子，我內心充滿著不捨、難過。

慢一點、慢一點，沒關係。我們等你一起走下去。

因為新冠肺炎的疫情，教育體系停擺了數十日，在這十日中，身為教育工作者的我似乎又進化了不少，不單單只是教學技能上的提升，更是內在力量的成長和擴張。

面對嚴峻的疫情考驗，各行各業都面臨停擺的局面，有些人坐等解決之道，有些人願意設法解決目前的狀況和問題，而我，願意成為後者。也許老師是那幸運的一群，在目前這樣的難熬的社會窘境下，國家和社會願意給老師一些可以轉寰的餘地可以進行教學的工作，讓老師還能在這社會之中有存在的價值和意義。

我願意改變，哪怕辛苦、哪怕痛苦、哪怕心中有萬般的不願意。面對改變，每個人、每個團隊有不同的方式來因應，我雖然面對改變也是有千萬的恐懼，千萬的擔心，但因為這些守護在我身旁的天使們，我願意扛起自己的恐懼，擁抱變化、擁抱擔憂，勇敢前行；老師不是不害怕，老師怕死了；老師不是不擔憂，老師緊張死了。

在面對停課的消息一出，我馬上想到即將面臨的問題，這排山倒海的改變讓內在的我動彈不得，但我沒太多的時間解決自己的情緒，馬上進入工作，把可能會遭受到的衝擊降到最少。

而當我把擔心和恐懼放在行動的面前，我沒有力量、沒有自信、沒有創造力，我花了不少的時間靜心，觀察自己，我發現我的方向錯了，恐懼不該是行動的源頭，我應該回到怎麼幫助孩子在停課的時候能夠「繼續成長、繼續平安的成長、繼續平安且穩定的成長，繼續在這個動盪的社會中平安且平穩的成長。」

我突然內心深處一股力量揚升，突然在內心中蹦蹦蹦的爆炸，我突然感受到什麼是「要活在最高興奮的狀態。」內在衝出好多強大的力量：他知道我該怎麼做、他知道我能怎麼做、他知道怎麼做才能幫助我的孩子們。

他明白告訴我：從容面對這動盪的時局，孩子看著你們這些大人怎麼面對！你越是能臣服在這樣的改變中，你的孩子將能面對未來更大的改變。

我那塊緊繃的神經放鬆了，我臣服在這樣的情況下，要是這會是「我們這些大人的使命」，我願意接受宇宙的安排。於是我有意識讓自己穩定下來，我要告訴我的孩子：你們看著，因為我們這些大人足夠有力量，所以我能擁抱改變繼續前行，我不是不害怕，但我願意帶著我的膽怯繼續大步前行。

孩子，也許你的爸爸媽媽不曾告訴你，他們的擔心、他們的恐懼，但請你看著您的爸媽，因為他們為你扛起天地，讓你平安的成長；因為他們在危險中保護著你們，讓你們健康的長大。我們這些大人不是不怕，而是我們知道你們才是生命中更重要的光輝。

我們這些大人啊，面對這樣嚴峻的困境，我們是否願意為孩子演示最重要的「生命課程」，我們是否可以面對這樣的局面，親自向孩子示範什麼叫做堅強的生命力、面對恐懼依然勇敢、在狂風暴雨中依然堅毅，我們擁抱變化，找出生存的方法。

在這個時刻，每個家長、大人都是孩子生命的老師、也是孩子生命最重要的光！因為這些光，將讓孩子們勇敢綻放。

面對孩子，你需要更謙卑

孩子J常常在教室不聽規勸，在教室的狀況頻繁，我用軟的或硬的方式，他都不願意配合，我常常傷透腦筋，不知道怎麼協助孩子，有時候甚至認為孩子根本不願意學習，一些既定的印象常常導致我判斷錯誤，一次又一次的挫敗，讓我身心俱疲，但經由跟媽媽深度的溝通後，我才漸漸的了解孩子，因此如果老師不願意彎下腰真正去傾聽孩子，就會錯失認識孩子的機會。

我要感謝孩子J，因為Ｊ的存在，讓我學習到面對孩子我還不夠謙卑，因為位於相對高位的老師這個角色，常常會無法傾聽，用自己的角度去看待孩子的狀況，導致無法看清孩子最急切的需求。

J有他自己的人生難題，老師若不願意一層一層區挖掘出他真正的需求，只一味在旁邊要求他讀書、複習、上課專心，這只是讓孩子離我越來越遠，而我是否願意謙卑的彎下腰來，願意用孩子的角度來和他對談、和他討論。

面對孩子，我需要更謙卑。

我換位思考，他是真的不願意嗎？還是他沒辦法克制自己。與媽媽更深入地對談才知道，他需要更長的時間來適應新的環境，需要更多的時間還調自己的情緒，所以他不是不願意，而是他沒有辦法。於是我真正理解「看見」才能「慈悲」，經由溝通後，我才能看到這位孩子他美好的地方 ; 一位在校常常被貼上許多標籤的孩子，我甚至為他心疼，心疼他來到地球得種種遭遇，面對所有對於他的不理解與嘲諷，面對他的人生未來將遭遇的所有挫折，我心疼，但是我開始思考如何幫助他，也許只是在英語班的這段時光，讓他感受到我的支持和溫暖，讓他感受到有人願意替他著想，有人願意支持他的想法。

Ｊ，我要謝謝你給我上的這堂課，在這堂課程中，其實你才是我的老師，一位教導我「謙卑」的老師，需要「謙卑」才能「看見」，看見才有「慈悲」，慈悲才有「智慧」。

謝謝您的這道光，照亮我的無明。在年末，我感謝於這一切的發生。

媽媽：老師啊，我們家孩子最近都不主動聽英語。

老師：媽媽有提醒他一下嗎？

媽媽：我覺得他應該要自動自發。

老師：孩子低年級，可能這段期間還是需要媽媽協助提醒，畢竟不是聽中文故事，聽英語還要考慮到非母語的關係，學習難度提升，當然會「不小心」忘記。

媽媽：學習不是他自己的事情嗎？

老師：這句話是有前提的，沒有人天生是自律的，大家都不喜歡辛苦，聽英語對孩子而言是非常不容易的，再加上家中有電視、有玩具，其實若沒有媽媽爸爸提醒，孩子很少能一開始就主動。

媽媽：那怎麼辦？

老師：孩子要從幼兒園大班開始培養讀書計畫的制定，從小養成習慣，因為習慣是非常可怕的。從小每日設定固定的時間點聽英語，過一段時間孩子養成習慣，時間一到他就會開始在身體裡設定學習時間，但在設定好之前必須要爸爸媽媽協助上發條。

媽媽：我需要提醒到什麼時候？

老師：通常大部分要到中年級但是家長應該一輩子都免不了要操心子女（笑），也許他們到中學還是要提醒一下。

媽媽：當媽媽好累。

老師：真的很辛苦，但是堅持下去一定值得，我們有很多媽媽都是公司職員、業務的職業婦女，甚至有很忙的高階經理和老闆娘，他們也都捲起袖子陪著孩子一起成長，回饋都是非常正向，雖然過程覺得很累、沒有時間休息、追劇但是因為這些陪讀的時間更了解自己孩子的狀況，也更強化親子的互動。
最近有越來越多爸爸也加入學習的行列，老師特別感動。全家一起營造學習的氣氛。為了孩子，一起努力，持之以恆！

學習需要孩子、家長、老師三方配合，才能更完整喔！