可能自學團—台南創學

12/03/2026

#可能自學團教育理念說明會
#非學校型態實驗教育
#自主學習
#多元智能
#專案導向學習
#性格成長教育
在孩子的教育階段，不只要打開學習胃口，為自己的學習而學習，更要學會熱愛自己的生命，豐富自己的生活及感受自己的幸福人生，才是這個階段要打下的基礎，讓自己成為完整的人。
所以學習成為一個對事物感到好奇，願意去探索、接觸，拓展自己的舒適圈，看見自己每一天的成長和改變，在團體裡每天都在經歷著。
想了解非學校型態實驗教育及我們團體，請報名說明會，看看不一樣的教育，如何讓孩子誕生不同的生命。

#說明會日期及報名表連結
https://forms.gle/QXkjWVvJjxPteUuu8

03/03/2026

18/01/2026

2026 寒假｜可能自學團：我們想給孩子的，不只是營隊，而是一場探索學習的旅程。

#寒假營隊 （不過夜營隊）

旅程ㄧ #已額滿
旅程二 #剩餘一位

旅程一：2/2-2/6（已額滿）
【實作力】小布的職人修練—五日木工實作營

旅程二：2/9-2/13（剩餘二位名額）
【內在力】繁星群島—從「自立」到「共好」的五日自我探索旅程
潛入冰山下的 90%：用「感受」導航，為自己造島。
這段旅程含有豐富的藝術表達、桌遊探索、還有許多探索的媒材，是一場屬於內在魔法的旅程。
我們相信教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。
當我們凝視孩子，往往只看見浮出水面的 10%（行為與成績）。
但這一次，我們邀請孩子潛入水面下那看不見的 90%——去觸碰那些翻湧的情緒、獨特的觀點。
我們不急著修剪枝葉，而是陪孩子潛入深海，照顧生命的根基。
從「自立」自我悅納長出力量，在「共好」熱愛學習中找到歸屬。

旅程二也會使許多藝術媒材，與孩子一起在藝術媒材中探索自己。

06/01/2026

#自然農耕課網室搭建
#創學班群農場實作
#非學校型態實驗教育國高中生自主學習

今天和創學學生一起搭建網室，沒有經驗的我們，先做了一些有關資料的了解，也觀看了搭建網室的影片，對網室有初步的認識。
兩週的進度：
1、先測量了大概的長寬。
2、訂購了尺寸略大於實際測量長度的網子。
3、規劃設計圖。
4、選擇現有農地的竹子做為主架構。
5、現場取材、裁切。
6、挖洞及埋支柱。
7、固定橫梁。
8、固定網子
在我們勞動了一整天終於完成了網室，從無到有，有滿滿的成就感。

06/01/2026

#創學班群木工實作
#非學校型態實驗教育國高中生轉學招生

這學期的木工社團，學生的作品陸續接近完工的狀態，作品都是來自學生的想法及設計，老師在過程中進行指導及建議。
需要動手實作的作品，學生一方面練習悅納自己的創作，一方面提升我能感，累積自己的「馬蓋先」能力。

02/01/2026

【可能自學團｜親師生合夥人】

沒有你的孩子，只有我們的孩子

在「可能自學團」，新手家長或是未加入的家庭經常有的疑惑是「親師生合夥人」是什麼？是家長要來當志工嗎？
還是家長要隨時盯場或是陪讀？
家長其中一個人要辭職嗎？

我們的核心信念是：

「沒有你的孩子、沒有我的孩子，只有我們的孩子。」

這不是一句口號，它代表了我們這裡獨特的教育生態——
我們不再是「付費者（家長）」與「服務提供者（學校）」的消費關係，我們是共同為孩子生命負責的「合夥人」。

而這個合夥關係最重要的目標，就是讓孩子長出屬於他自己的能力，而不是活在我們的保護傘下。

🤝 為什麼「不溺愛」需要「合夥」？

如何朝著自立共好前進？

許多時候，孩子無法自立，是因為大人的標準「不一致」。

在這裡，我們陪伴孩子學習自己收書包、整理、分類、自己面對忘了帶東西後果。但或許在家裡，捨不得孩子受挫的父母，可能默默地幫他收好、幫他送達。這種落差，讓孩子學會了依賴，而不是學會負責。

在「可能」，我們以阿德勒心理學為核心信念，相信教育的基礎及關係是建立在「平等且互相尊重」的夥伴關係上。

這意味著：
1. 我們教育的立場一致：
當孩子遇到困難（例如人際衝突、學習瓶頸、忘東忘西），親師生三方會透過親師生會議坐下來一起討論。

我們不會「幫」孩子解決，而是討論出一個方案，讓孩子學習「自己」去解決。

2. 我們在一起的教育現場：
家長需要安排時間進入班群觀察。
這不是為了監視孩子有沒有乖，而是為了讓家長看見——原來我的孩子在團體裡，其實可以這麼獨立/或者遇到什麼樣具體的社交挑戰。

唯有親自觀察，我們才有可能放下一些的焦慮，或停止不必要的過度保護，而相信孩子是有能力的。

🧘‍♀️ 家長就是最好的榜樣身教

為了打破「孩子只需負責讀書」的被動心態，在我們的合夥關係中，家長也是學習的共學者，當孩子看見爸媽一起學習，他們學到最重要的一課是：「原來學習是一輩子的事。」

這最好的身教。
當家長展現出負責、投入的態度，孩子自然不會想要依賴與耍賴。

🌱 給準備加入的你：這是一場關於「成長」的合夥

加入「可能自學團」，意味著你將不再是孩子教育的旁觀者。

我們可以一起透過「親、師、生」的緊密合作，編織一張有彈性但堅韌的網。
在這張網裡：
• 我們容許孩子試錯（因為我們在看著）。
• 我們鼓勵孩子承擔（因為我們支持他）。
• 我們不再分「你家」或「我家」的事，因為每一個孩子的成長都是親師生一起。

你也準備好，成為孩子生命中的合夥人了嗎？

#一日博覽會即將開啟
#試讀體驗
#寒假營隊
#玩樂學班群

#想要進一步了解請私訊粉絲專頁
#沒有你的孩子沒有我的孩子只有我們的孩子

近期活動及營隊報名連結：https://forms.gle/ZNziiHXA7xaYc1no9

01/01/2026

2026 寒假｜可能自學團：我們想給孩子的，不只是營隊，而是一場探索學習的旅程。

#寒假營隊
#試讀體驗

久等了！在2026年的第一天，我們的寒假活動開放報名了！

長期參與我們營隊的家長可以知道我們為什麼堅持不使用便利的「材料包」？
可能自學團不只帶孩子「做」，更帶孩子「想」。
我們不發材料包，我們給工具；我們不給標準答案，我們給探索的空間。
在創作發生時，因為我們相信，最珍貴的學習，往往發生在那些可能「不便利」的時刻——
像是在木頭鋸歪時的修正、是在情緒表達不出來時的引導。

2026 年寒假，我們準備了兩場關於「成長」的旅程：（也是家長與孩子一起許願的營隊內容）

旅程一：2/2-2/6
【實作力】小布的職人修練—五日木工實作營
給孩子一把鋸子，他能建造出自信！
當孩子習慣了滑動螢幕，我們希望讓他們重拾工具的重量。
老師堅持：「只要是靠自己一步步完成的事情，那種從無到有的感覺，真的會讓人充滿成就感呢！」
這份自信，是孩子帶得走的一輩子禮物。

旅程二：2/9-2/13
【內在力】繁星群島—從「自立」到「共好」的五日自我探索旅程
潛入冰山下的 90%：用「感受」導航，為自己造島。
這段旅程含有豐富的藝術表達、桌遊探索、還有許多探索的媒材，是一場屬於內在魔法的旅程。
我們相信教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。
當我們凝視孩子，往往只看見浮出水面的 10%（行為與成績）。
但這一次，我們邀請孩子潛入水面下那看不見的 90%——去觸碰那些翻湧的情緒、獨特的觀點。
我們不急著修剪枝葉，而是陪孩子潛入深海，照顧生命的根基。
從「自立」自我悅納長出力量，在「共好」熱愛學習中找到歸屬。

在參與營隊前，我們也規劃了一場30分鐘的體驗活動，歡迎報名參加喔！

#一日博覽會可以選擇上午或是下午為體驗。

將木工的專注（手）」與「情緒的探索（心）」融合在一起。

【心之島造物所】——磨出你的內在形狀
這 30 分鐘，孩子將經歷從「粗糙」到「圓潤」，再到「賦予色彩」的創作歷
程。