永樂國小實驗課程 起飛的關鍵

24/12/2014

坐穑人，心肝頭，結歸丸。有時陣，消袂完。青花花，百百款。包心菜，苦瓜蒜。埔鹽庄，綠鄉村，小豐滿。新天地，落家眷。開大圳，來周全。看天田，欠水源。提菜籽，過台灣。清初時，漢移民，漳客泉。開基祖，平埔番。埔鹽庄，野平陽，啼杜鵑。半線堡，惹事端。提火槍，來造反。施九緞，看袂慣。新界址，烏白斷。清官虎，坐懸懸。 【埔鹽鄉之歌作者：鄉土詩人林沉默】

永樂落地成長的孩子，除了有豐富多元的學習課程之外，更享有全國績優卓越的社區營造團隊資源。獨一無二的花椰菜乾產業，點滴訴說在地文化堅實魅力﹔竹管禮砲的撼動與激盪，娓娓道來農村生命的內斂與強韌。讓我們帶著孩子與社區耆老們體驗學習，拾起屬於這片土地上的根，除了簽起社區與學校互動發展的橋樑，更能熱情擁抱文化產業發展的未來希望。

不管如何...我們要出去走走啦!
總共有五個古早打水幫浦......突然有一個靈感,那就叫做幫浦的秘密

感謝永樂國小的老師及腳踏車支援

24/12/2014

長度與距離，侷限不了邁開雙腳的昂首闊步﹔
城市與鄉村，眨眨眼就能感受愉快。
學習有多寬，視野就有多長。
問問誰能比我快，
登上高峰，笑容將是最好的回答。

大自然中總有許多令人驚奇的發現:世界奧運金牌的選手不到10秒就能跑完百米。然而，換算成時速也不過是36公里左右﹔獅子在後面來勢洶洶，時速60公里狂奔而來。駝鳥以時速80公里尖笑嗤之以鼻﹔非洲獵豹時速112公里，勇奪地上跑最快的動物。不過軍艦鳥可能遠遠超過台灣高鐵，以時速400公里睥睨世界。我們帶領孩子進行速度具體化的有趣工程，以各式長條布畫上各種動物的速度比例。在討論誰比較誰快的同時，希望能激勵永樂孩子昂首前進，勇敢追尋屬於自己的理想。

•能知道各種昆蟲、動物或載具的飛行速度，並比較其速率的差異。
•能蒐集各種昆蟲、動物或載具的飛行速度，並繪製成長條展覽。
•能學會以漂白水染的方式處進行獨一無二的創作。
•能感受各種飛行的速度，並鼓舞孩子勇於嘗試的態度。

24/12/2014

“飛最高的海鷗，看得最遠。
The gull sees farthest who flies highest.”
天地一沙鷗是由美國空軍上校李察‧巴哈所著，敘述海鷗若納生為一隻與眾不同的海鷗，若納生，他不認為海鷗飛翔的目的只是為了吃飯而已，他認為海鷗飛翔是為了能飛得更快，因此他不斷尋找飛得更快的方法，而被鷗族認為是異類，並將他放逐。為了追求理想、達到目標，海鷗若納生忍受譏嘲、痛苦和孤獨，後來成功了，還不忘族裡同伴，將技術傳授給下一代。並讓其他海鷗體認到海鷗是一種自由的無限觀念，是一個『大海鷗』的意象，他最後超越了海鷗的極限，成為海鷗的傳奇。
蘇格拉底曾說：「世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。」我想海鷗若納生便是這最快樂的海鷗，為了實現理想，海鷗若納生忍受譏嘲及一切肉體的痛苦，而最後在他成功時，仍不忘族裡曾經放逐他的同伴，將技術傳授給下一代，因此，我除了欣賞他的毅力、執著外，更對他的回饋以及愛的精神由衷佩服。

興致一來,就擋不住啦!!
我們帶著孩子進行海鷗的裝置藝術創作,想把永樂教室變成準備起飛的場域

誰說教室屋頂不能想像,全部25個孩子一起創作了三百多隻海鷗,
最後還那他們飛上天.......加油!!永樂!起飛的感覺真好

24/12/2014

清晨，金黃色的太陽在海面上閃耀。千百成群出來覓食的海鷗，為了爭奪一條小魚，或幾片麵包屑，一齊尖聲呼叫，互不相讓。岳納珊看了，好不心煩。

岳納珊是一隻海鷗的名字。他遠遠離開那些同伴，獨自練習飛行。為了追求理想，他忍受孤獨，忍受譏嘲，忍受痛苦，立志要飛得快，飛得高，飛得漂亮。別的海鷗，一旦學會了飛行，能在海濱抓魚，填飽肚子，就認為自己的本領夠了。岳納珊不然，他認為那樣太沒有志氣了。「我是一隻鳥，既然是鳥，就得會飛；既然要飛，就要飛得快，飛得高，飛得好。」這是岳納珊的想法。他因為有比覓食更重要的事情，就把已經銜在嘴裡的半條小魚吐掉，鼓動翅膀，朝著藍天白雲，勇往直上。「一隻海鷗，究竟能飛多快？」「我能不能飛得像鷹一樣快？」他一面想，一面從高空使盡力氣，向海面俯衝而下。他飛得很快，僅僅費了六秒鐘的時間，就接近海面。這時候，他翻身爬升，打算再回到高空，不料雙翼突然失去重心，他像一塊石頭那樣掉進水裡。......................

這是多年前的六年級國語課文,卻只能用在傳統教學的語文課程
突如其來的想像,使我們能夠超越自己
如果說質樸是與樂的養分,大膽與創新是自信來源,剩下的就是靠老師˙來推一把囉

孩子們對顏色及線條的感受力遠遠超過深受社會"薰陶"的大人們
非常訝異孩子們都能樂於創作,即便來上課的孩子占了全校的一大半,也不一定都是對藝術有興趣.....
也許巧妙自在其中!

23/10/2014

學習主題 9/18(四) 9/25(四)
緣 起

你們是最溫暖的絲線，
好讓我有幸福摸索和俯瞰大地的勇氣
於是乘著風 我想遨遊天際。

學習好似施放一張美麗的風箏，永樂聯繫著柔軟卻堅強的絲線﹔有時慷慨激勵，有時卻要放手飛行。雖地處偏遠鄉村，卻有一群認真努力的老師們細心呵護，使孩子們儲存幸福的能量，勇敢高飛俯瞰大地，翱翔天際。

在短短的300分鐘裡,我們帶著孩子大膽挑戰夢想飛機的樂趣,
沒想到相見歡就來了超過全校一半以上的人數27位小朋友,
尤其是以混齡的方式進行,更是所有老師所頭痛的狀況
當然"建立關係"是所有學習活動成功的第一關鍵,挾著來自煉獄的磨煉經驗,這群孩子早已拜倒我們的水彩盤下囉.........
我們拿出專長的繪本引導工具,並使出渾身解數讓沒有文字的書--七號夢工廠變成唱作俱佳的有趣劇場,應該讓這群孩子有完全不同的感受吧!大衛這本書儼然成為飛行繪本的始祖,雲朵成為孩子的好朋友,用想像力改造世界,讓世界更美好!是書中闡述的核心價值,與我們這次來永樂的初衷不謀而合,也推薦大家一起感受七號夢工廠無遠弗屆的想像世界.......

具體目標
•能認識飛機設計演進的歷史，並能理解起飛的特性。
•能以色紙或顏料設計彩繪飛機模型，並組合吊掛於展場成為永樂起飛博覽會。
•能熟悉各種塗色方式，並發揮創意加上不同彩繪設計。
•能組合瓦愣紙版成為飛機造型，並加上吊線成為個性藝術創作。
•能提起創作與彩繪的興趣，欣賞每個獨一無二的校園裝置藝術。

23/10/2014

課程人文內涵
當面對城鄉差距的堅毅不撓，永樂存在的是一種積極樂觀與醞釀.累積生活態度。積極樂觀的開展屬於自己的天賦與能力，醞釀孩子學習的實力，點滴累積而成的不僅是普遍性知識，更是面對未來挑戰的生命智慧。
蹲身屈膝準備起飛，是一種靜定的學習的姿態，簡單而全面的踏實。

28/09/2014