黃永欽老師的教學日誌

【114-1自習班最後1+1堂】

今年沒有任教九年級，學期初對來自各班的學生比較陌生，但一個學期下來也漸漸培養出班級默契。

上週六是自習班最後一堂課，平常只有幫他們複習地科，開始有學生問起理化，原本不太想碰這科目，因為授課時間太有限，而且是期末了，但實在又擔心他們，又插入隨身碟拿起觸控筆⋯
師🧑‍🏫：今天到4-3已經是極限了，電阻部分請節哀🙂
生🧑‍🎓：老師，還有下週六啊！
師🧑‍🏫：下週沒有啦！表定今天是最後一堂哦，開心=）
生👩‍🎓：我們可以來呀！
師🧑‍🏫：老師hen累，你們要確定欸！下週老師來，連可憐的100元都沒有耶…
學生👨‍🎓：會啦！我們要上完理化
問了一下有想上課的學生，全班都舉手⋯

於是就有了今天的1+1堂，全班不僅按照約定到班，四堂課都精神抖擻上好上滿，老師不為生活而教學，學生不因強迫而學習，學期結束前收穫了滿滿成就感✌️

會考後收到許多學生的訊息，有填志願的煩惱，有要給爽玩的伴手禮，大部分是分享成績，就算是3B2C，也要來秀一下模考都是C的數學最後有過關，讓平淡的校園生活多了點精彩，於是決定⋯⋯下班後換我去找老師！

遇到洪明老師已經是20年前的事，一出10樓電梯，各種回憶都湧上來，彷彿手中提著「梅亭雞魯飯」、「海鮮鍋燒烏龍麵」要趕18點的課，坐在沒人會搶的第一排搖滾區，記得老師跳著筆劃正餘弦定理時，連桌面都會跟著震動😂

和老師聊了許多近況以及學校趣事，老師一樣那麼幽默，伴手禮也被以「老師年紀大來不及補了，你在學校更需要」帶去又帶回，在這裡享受短暫被當學生的時光，這是出了社會很難再有的感覺，感謝當年老師收留了我這個隔代教養的學生🙏，克服與國中完全不同級別的數學，讓我有機會成為別人的老師！

會考後已經軟成一灘泥的同學們，趁暑假有時間可以來聽聽高中都在學什麼，對了！別說認識永欽老師，說水欽好了，不然你可能會被拉去第一排😏

【114會考倒數０天】
　　隨著日曆上倒數的數字歸零，總算到了要將學生送上考場的時刻，究竟是永欽老師教的還是水欽老師教的，即將揭曉。
　　希望任教班、自習班的學生，以及到現在看座號都還能叫出名字的602，都能保持平常心，發揮自己的實力，用最好的狀態去迎接挑戰！
　　下週開始換老師好好放假了=)
#114會考加油 #補休大富翁

【週六自習班薪資解密】

週六如往常到校陪學生唸書，有朋友私訊，好奇這樣假日到校薪資怎麼計算⋯

水欽老師：標準是500元和補休4小時。

友：鐘點500還加補休，不錯呀！

水欽老師：是4小時500🙂🙂🙂

友：⋯⋯你之前家教不是1小時800起跳？這樣是用輪的哦？

水欽老師：一般是輪的啦！但我這是自願吃下來的，多虐待一下偏鄉小孩。

真的是讓友人大吃一驚，畢竟自習班沒有收費，如果學期初有募到款再+500，不然就只有教育局給的經費⋯
偏鄉學校更不好找到老師，這些學生其實不笨，但家庭資源平均真的不如都會區的學生，只能秉持「取之於教育，用之於教育」的精神，能多陪伴就陪伴！

今天適逢教師節，在此祝福各層教育現場的老師們，教師節快樂🎊

會考登場，考生加油！

這兩天桃園靠山地區被雨彈瘋狂襲擊
一進教室學生就發問：
「老師這次下雨是什麼鋒？可以看一下預報嗎？」
接著大家就唧唧喳喳的討論，看著他們表達自己的觀點
可能是年紀到了就容易感動…🥲

【天氣現象】是九年級地球科學的單元
現在學生比較少在看電視，之前在教導此單元時，黃老師常一進教室就先來個最新的天氣預報，或是講到大氣的垂直分層，就來個飛機因強風降落失敗的影片，所以要上到平流層，盡可能將學習內容帶入生活中，真的是感謝科技化為教育帶來的便利。

【分組競賽提升學習動機】

上學期第一次段考後，黃老師便依照程度將學生平均分散成五組，並和他們說：「我們來在無聊的考試中找點樂子吧！」

我們以小組的『進步幅度』做為標準進行競賽，進步幅度最高的組別，段考後獎勵小組成員各一杯飲料，每個人都是在和上一次的自己比，幫助同組低分群進步是致勝關鍵，每次段考後就是歡樂的開獎時間，目前已開獎三次，圖為其中一個任教班的紀錄。

個人認為這個階段的學生，同儕之間的影響力遠大於親與師，黃老師也是在國中階段與班上幾個朋友彼此良性競爭，成績才開始向上發展，甚至在畢業後還是一起念書直到大學，要說分組競賽有什麼缺點，大概就是荷包會越來越瘦🙃🙃🙃

※進步幅度是以距離滿分的差距換算成百分比為標準，對中間及高分群較為公平，例如80->90進步的百分比為(90-80)/(100-80)=50%，60->75進步的百分比為(75-60)/(100-60)=37.5%，所以進步分數多不見得能獲勝😏

【週六自習班伴讀】

最好的鼓勵是陪伴。

會考倒數之際，學校在週六開設全天自習班，無收費且採自願登記報名，黃老師便鼓勵任課班級學生參加，並表示只要參加比率過半，就陪讀到會考結束。

上課時同學一臉壞笑，原來報名比率超過80%，這週開始只好兌現承諾，週六全天來好來滿，同時規劃些許自然複習進度，安排在自習課中講授。

讀書很辛苦！
最好鼓勵孩子的方式就是多陪伴，有人覺得學生很笨，大多時候我也是這樣嘴他們沒錯啦！但其實內心知道他們有多聰明，會不會教，用不用心，他們都能感受到，平常發考卷會哀哀叫，但週六講課完，出給他們一張「不用算分，可寫可不寫」的複習卷，還是都拿來寫並認真訂正。

一個學生這麼說：你都免費上課了，我怎麼好意思不認真！

😏😏😏

工具人生-【提升平板電腦借用率】

生生用平板，每校採購耗費數百萬元，每年更花費不少系統維護費，但平板電腦使用大約５年後就⋯啪！沒了🙃🙃🙃

任職工具組長以來，發現平板後臺管理系統編組與實際標籤分組不同，再看著一學期下來數百張手寫申請單，實在有點痛苦，但要修正工程頗大，必須重新設定平板的使用者名稱、裝置名稱與貼標，連同後臺管理系統也得重新設定，於是等到寒假立刻調整。

原先概況：
學校平板電腦有218台，標籤依從1號~218號，大概只有半數平板在使用，後台管理系統編組則以S1-1~S1-30、S2-1~S2-30…，尚未導入教師管理APP，借用平板需找工具組填寫紙本申請單。

調整如下：
●結合原圖書館系統，為每台平板編設標籤

●借還平板僅需掃碼，和借還書一樣簡單，老師可自助借用，數據都存在系統中

●平板充電車按A~G分組，7車全供借用

●平板31台為一組貼標，STU_A1~A30+TEA_A31

●平板裝置名稱同標籤，後臺系統編組同充電車A~G

●導入課堂與教師APP，教師機可實時掌控所有學生機

總算可以快樂操作後台系統，老師借用平板也不用再找工具組罰寫名字和資料，還能實時掌握每台平板的去向，督導時要數據也不用擔心了🤗

【備課備課備課！！！】

開學在即，一直想要打這個主題-備課！

耳聞有老師表示：「已教到不需要備課」，可能是黃老師只教了十五年，還沒到那個境界，但相信再給十五年，還是到不了🙂

一直以來無論是在補教、家教還是學校，上課前備課都是我認為最重要的事。雖然教材多年才會改一次，但每一年、每一班、每一個學生都在變，備課不是只對教材的熟悉度，還有授課的流暢度，以及穿插什麼幹話能讓學生提起精神。

當某觀念對A班講解吃力時，後面的B、C班要不要換一種方式？方法有效時是不是要幫A班補正回來？制式的黃卷不見得符合任課班級的程度，要不要依程度自行出卷？這些都需要老師的備課！

短影片奪走了許多學生的專注力，十多年前的教法，還能應用在現在的學生嗎？科技化教育下，老師的工具更多，備課準備充足，隨時可以用動圖、影片來講解抽象的概念，而不是打開電腦電子書，只能點選「朗讀」，學生不是笨蛋，當面說破會去學務處站，只好上課睡給你看。

想起高中時在洪明升大學中心補習，洪明老師滔滔不絕上了一個多小時，連講義都還沒翻開來，那是一個帥！也從那時候就感受到老師備課的重要性。

打完了，繼續備課🤗

【工具組的寒假🥲】

寒假開始將近一週，慢慢適應比平日還忙碌的生活，工具組的寒假生活，除了8天要上30堂八九年級的理化課外，還要趁著下午沒有學生時，進入各班升級與更新電腦系統，希望能在寒假優化資訊相關業務流程，讓老師們下學期使用上更方便一些。

這週有五六年級的英語冬令營，以及七八年級的科技推動營，校園比平常更熱鬧些，祝大家寒假愉快=）

【校安事件】

最近陸續發生幾件令人難過的校安事件，教育的議題不停受到關注，在進入學校任教前，接過的家教超過三十個，走入各式各樣的家庭，可以肯定的說：「家庭教育影響遠大於學校教育」，家庭建構了孩子的三觀，學校只是在這架構之下，傳授學術知識以及技能，再多了一些些社會化的訓練。

資訊化時代下，每當校安事件才剛發生，學校就得承受排山倒海的負面評論，「公立學校沒有在管」、「老師都在等退休」、「學校會壓下來」、「校長的用途就是出來道歉的」……，彷彿一切過錯都是來自於學校，有沒有想過學生的這些行為，並不是在課堂上教導出來的。

每當看見這些留言，我都在想：「能不能尊重教育專業，給學校多一點調查的時間？畢竟我們都不是當事人，不會知道事情的來龍去脈。」若是學校後續處理不當，自然可受公評，而不是第一時間就去粉專留下情緒性字眼，用自己主觀意識進行批判，這樣的社會氛圍，能期待多少老師可以持續保有熱忱？

關心教育有很多種方式，青少年需要更多的關心與陪伴，不妨每天與孩子聊聊校園生活，行有餘力可以到學校做個志工，有機會甚至可以兼任教職，一同為下一代教育而努力。

期末到了，理化老師還是提供一點有用的知識，原子序=質子（+）數=電子（-）數，質子數決定了原子成為哪種元素，而且不能轉移。在質子面前，電子的質量微不足道，但質子與電子一致時，才能維持電中性。

希望黃老師能夠成為持續運轉，但不被甩出去的渺小電子。

#校安事件
#家庭教育
#校園霸凌