KIST: 富田國小

11/05/2026

【 KIST：富田國小 115 學年度小一新生名單公告 】
​
新生錄取名單已公告於本校網頁，請正取新生家長於 05/14（四）17:00 前，到校完成入學報到事宜。
▷▷ 錄取名單｜https://reurl.cc/j6pnY1
​
• 報到日期：05/11（一） - 05/14（四）
• 報到時間：每日 08:00 - 17:00
• 報到地點：富田國小圖書館前走廊
• 注意事項：
📌 敬請您帶著孩子一同前來富田報到，我們將於報到當日為孩子測量身高體重、進行校服套量，以利後續校服訂購與課桌椅採購。
📌 建議於家中先行填寫新生報到表單，以加速現場辦理時間。
▷▷ 報到表單｜https://forms.gle/iwhteYb87hSCb61DA
📌 逾期未完成報到手續者，將視同放棄本校錄取資格，以利學校後續行政程序處理，敬請見諒。
​
若您有新生報到相關疑問，請於上班時間電洽：
08-7791034 分機 16 子育老師 / 分機 12 佳晟主任。

17/04/2026

#教師夥伴招募系列 3 | 教師專業
​
【如果你在找一個，會認真把「教學」這件事做到很深的學校】
​
如果你正在思考——下一站，要不要換一個地方教書，那你也許會在意一件事：
👉 這所學校，是怎麼看待「教學」的？
​
—
​
你也可以先問自己一個問題：
當一堂課結束之後，
我在意的是「進度有沒有完成」，
還是「學生有沒有真的學會」？
​
在富田，我們每天都在想一件事：
怎麼讓學生，真的學會。
​
▍在這裡，一堂課結束，通常是一個開始
​
在多數的教學現場，一堂課結束，代表一個段落完成。
但在富田，課程結束之後，我們會回來一起討論：
● 學生剛剛到底學到了什麼？
● 哪些地方，是我們「以為有教」，但其實沒有被理解？
● 如果再教一次，會不會有更好的方式？
​
—
​
因為我們在意的，從來不是「我教完了」，而是——
👉 學生真的學會了嗎？
​
▍在這裡，教學不是直覺，而是一種專業
​
我們會一起討論教學的細節：
● 一個提問，怎麼問，學生才會思考？
● 一段講解，怎麼設計，學生才接得住？
● 一個任務，怎麼安排，學生才真的投入？
​
有時候，我們會把一個問題反覆修好幾次；
有時候，我們會為了一個卡關點，重新設計整堂課。
這些過程不一定輕鬆，但也正是這些細節，讓教學慢慢變得不一樣。
​
▍這樣的專業，也長在制度裡
​
在富田，我們對教學專業的重視，不只在共備與對話中，也落在學校日常的運作裡。
​
我們一樣會進行：
✔ 習作與簿冊檢閱
✔ 定期評量試題審閱
✔ 學習成效與數據分析
​
但這些，從來不只是流程。
​
在習作與簿冊檢閱中，我們會一起看見老師的教學亮點——
那些有效的提問、關鍵的引導、精準的設計。
👉 讓好的教學，被看見，也能被彼此學習。
​
在評量試題審閱中，我們會依據專業指標，一起討論：
✔ 這題，真的對應到學習目標嗎？
✔ 這樣的設計，能看見學生的理解嗎？
👉 讓評量成為支持學習的工具，而不是只是檢核。
​
在學習數據的分析中，我們會一起看學生的表現，試著找出：
✔ 學生真正卡住的地方在哪裡？
✔ 哪一個環節，是我們可以再調整的關鍵？
👉 這些分析，不是為了算帳，而是為了找到下一步，更有效支持學生學習的方式。
​
▍所以，在這裡，教學是會被打開的
​
你的課，不會只是你自己的事。
它會被一起看見、一起討論、一起優化。
​
有時候，是同儕的回饋；有時候，是教學導師的提問；有時候，是在制度中，被重新理解的一段教學。
​
這樣的過程，也許不輕鬆，但你會慢慢發現：
👉 原來，教學可以被看得這麼細，也可以長得這麼深。
​
▍而這樣的專業，也是一條可以走長的路
​
在富田，教師的成長不只停在「把課教好」。
​
當你逐漸成為熟手教師，你也有機會走進不同的角色：
✔ 成為 Mentor，陪伴新進教師
✔ 成為 Coach，支持他人的教學成長
​
在這些角色裡，你的專業會被看見、被信任，
也會轉化成對更多人的影響力。
👉 教學，不只是你的工作，而是一條可以持續發展的專業路徑。
​
▍我們也想誠實地說
​
如果你習慣的是：
◆ 依照自己的方式教學，不太需要被調整
◆ 覺得教學主要來自經驗累積
◆ 不太習慣被拆解與討論自己的課
​
那這樣的環境，可能會讓你感到壓力。
​
—
​
但如果你是這樣的老師：
◆ 會對「學生為什麼沒有學會」這件事一直放在心上
◆ 願意反覆思考、修正、再試一次
◆ 在教學中，期待的不只是完成，而是更好的可能
​
那你會在這裡找到一群人，和你一起，把這件事做到更深。
​
▍在富田，我們相信
​
教學，不是完成一堂課，而是一次一次，讓學習更靠近學生。
如果你也在找一個地方，是認真把「教學這件事」做好的地方，
歡迎你，加入富田國小團隊。
​
-----
​
【馬上預約聊聊】
若您對富田國小有更多的好奇想詢問
歡迎線上預約聊聊：
https://calendar.app.google/o9GCvEtRh3ABrbQq5

17/04/2026

| 招募邀請

【這裡不一定適合每一個人，但如果你在找這樣的地方——】

如果你一路看到這裡，你大概已經認識富田一點點了。

你看過我們怎麼一起備課，也看過我們怎麼支持新進老師，也知道我們怎麼把教學這件事，一次一次做到更深，還有，在那些不輕鬆的日子裡，我們是怎麼一起走下去的。

所以這一篇，我們不打算再多說什麼。
我們只想邀請你，幫自己想一個問題。

▍你在找的，是一個什麼樣的地方？

是——
◆ 一個可以照著自己的節奏教書的地方？
◆ 一個各自完成工作的地方？
◆ 一個可以輕鬆過日子的地方？

還是——
◆ 一個會被邀請去想「還能不能更好」的地方？
◆ 一個會有人一起走進你教室、一起討論、一起調整的地方？
◆ 一個會讓你慢慢變強、也慢慢變穩的地方？

▍我們慢慢發現一件事

在富田這幾年的團隊當中，我們其實慢慢看見一個很清楚的樣子。

那些在這裡走得穩、也走得長的老師，幾乎都有一個很共同的特質：
👉 他們是真的 #打從心底在意孩子的學習與成長。

不是只在意課有沒有上完，而是會一直放在心上——
✔ 這個孩子，有沒有被接住？
✔ 他現在的學習，有沒有被理解？
✔ 還有沒有更適合他的方式？

也因為這樣，他們會願意：
✔ 多想一點
✔ 再調整一次
✔ 再試試看不同的方法

同時，他們也會：
✔ 願意學習
✔ 願意被回饋
✔ 願意反思
✔ 願意和別人一起合作，把事情做得更好

👉 這樣的老師，會在這裡慢慢發光。

▍所以，我們也越來越清楚

如果一個人：
◆ 對孩子的學習沒有那麼放在心上
◆ 比較習慣用自己的方式完成教學
◆ 不太喜歡與人一起討論或調整

那他可能會在這裡，覺得有點辛苦，也會慢慢感覺到不太適合。

這不是好或不好，只是彼此適不適合。

▍我們是什麼樣的地方

在富田，我們沒有辦法保證輕鬆。

但我們會很認真地：
◆ 一起備課
◆ 一起面對教學
◆ 一起看學生的學習
◆ 也一起，撐住彼此

因為我們相信：
👉 當老師真的在意孩子， 團隊就會一起把這件事撐起來。

而這，也正是我們想為孩子打造的—— 一個可以安心發展天賦的舞台。

▍所以，如果你也是這樣的老師

會因為孩子的一點點改變而開心，也會因為孩子卡住而一直放在心上；
會在教學中反覆思考，也願意在關係中一起成長；

那我們會很期待，你走進來看看。

▍在這裡，你不只是來教書

你會在一群人當中，慢慢長出自己的節奏、自己的判斷、自己的樣子。

你會更知道：自己為什麼這樣教，
也會更看得見，學生是怎麼學會的。

而在這些過程裡，你不會是一個人。

▍最後，我們想留一句話給你

我們相信，當一群人都真正在意孩子，教育就會慢慢長出它該有的樣子。
如果這樣的地方，讓你有一點點心動，那也許，我們正在等的，就是你。
歡迎你，加入富田國小團隊。

【馬上預約聊聊】
若您對富田國小有更多的好奇想詢問
歡迎線上預約聊聊：
https://calendar.app.google/o9GCvEtRh3ABrbQq5

17/04/2026

#教師夥伴招募系列 1 | 共備文化
​
【你想加入一所「真的一起備課」的實驗學校嗎？】
​
如果你正在思考——要不要走進一所不同的學校，
那你可以先問自己幾個問題：
你喜歡「專業成長」嗎？
你具備「成長型思維」嗎？
你樂於「走出舒適圈」嗎？
​
因為在富田，我們的日常，就是一起備課、一起修課、一起變得更好。
​
我們不讓老師掙扎著獨自前行。
因為我們相信：好的教學，不是靠一個人撐出來的，而是一起長出來的。
但這也意味著——這裡的「共備」，不只是形式上的開會，而是一種真實存在的日常。
​
▍先說一個很真實的數字
​
在一般公立學校，寒、暑假的備課天數合計起來，大約是 2–7 天。
但在富田——KIST聯盟培訓＋校內共備＋新進教師培力
✔ 暑假：約 9 天共備
✔ 寒假：約 5 天共備
👉 一年合計：14 天寒暑假共備
​
共備在富田，
不僅是所有老師的 #義務，更是老師應享有的 #權利。
因為陪伴老師專業成長，是學校責無旁貸的 #責任。
​
—
​
而學期中呢？
​
✔ 隔週一次，全校共備（2小時）
✔ 一學期約 10 次，共 40 小時以上的深度共備
✔ 週三下午：教學力深耕（教學 × 班經 × 輔導 × 親師）
✔ 每月一次：外部專家入校陪伴（瑩光教育協會等）
✔ 當然，為了平衡老師的身心，照顧大家的內在穩定，我們更有 #氧氣罩 & #休生養習日 的貼心安排。
​
因為我們重視老師的 #專業成長，也在意老師的 #健康幸福。
這些時間，不是「額外負擔」，而是我們對專業最基本的尊重。
​
▍在這裡，共備長這樣
​
不是「報告進度」，而是真的坐下來，一起討論、燒腦、激盪——
這一堂課，學生可以怎樣學的更穩？這個提問，可以怎樣更激發深度思考？這個班級的氛圍，可以怎樣在更有正向支持力？
​
因為我們相信：老師的成長，不該只是個人的努力，而是整個團隊一起承接的過程。
​
▍所以，我們也想誠實地說
​
如果你期待的是：
◆ 想要有比較多自己的空間
◆ 不太習慣頻繁討論教學
◆ 希望備課可以依照自己的節奏進行
​
那麼，富田可能不一定適合你。
​
—
​
但如果你是這樣的老師：
​
◆ 會因為一堂課「還可以更好」而反覆思考
◆ 願意打開自己的教學，讓別人一起看、一起修
◆ 在對話中，找到前進的方向
​
那我們很期待你走進來。
​
▍在這裡，你不會一個人孤單
​
你會在一個團隊裡，慢慢變得更穩、更深，也更有力量。
如果你也在尋找一個 #願意一起認真對待教學的地方，
歡迎你加入富田國小團隊。
​
【馬上預約聊聊】
若您對富田國小有更多的好奇想詢問
歡迎線上預約聊聊：
https://calendar.app.google/o9GCvEtRh3ABrbQq5

17/04/2026

#教師夥伴招募系列 4 | 團隊氛圍
​
【在富田，很多時刻，會讓你知道自己不是一個人】
​
如果你一路看到這裡， 你大概已經知道——在富田，教學是認真的，節奏也不算輕鬆。
​
但有一件事，我們還沒有說清楚：
👉 在這樣的日子裡，人是怎麼被好好接住的。
​
你也可以先想一想：
當你在教室裡，遇到一個不太順利的時刻，
你走出教室之後，會發生什麼？
​
在富田，很多時候，會有一個人走過來，
問你一句：「剛剛那一刻，你還好嗎？」
​
▍有時候，是一個很短的對話
​
下課鐘剛響， 你還在整理剛剛那堂課的情緒。
有人走過來，沒有多說什麼， 只是陪你站一下，
然後問：「那時候，學生卡住的地方，是不是在這裡？」
那一刻，你會知道——
👉 有人跟你看的是同一件事。
​
▍有時候，是一起把一件事慢慢想完
​
在共備的時候，你提出一個卡關的地方。
不是馬上有人給答案，而是大家一起停下來，陪你把那個問題想清楚。
有人補一個觀點，有人試著換一種問法，也有人只是說：「我們再試一次看看。」
👉 那不是效率最快的方式， 但通常，是走得最遠的方式。
​
▍在這裡，我們也很在意彼此的「狀態」
​
在富田，我們會很自然地去感覺彼此的狀態。
當一個夥伴看起來有點疲憊，
會有人主動問一句：「你今天還可以嗎？」
當有人在班級裡遇到突發狀況，開口說需要支援的時候——
👉 會有人很快地進來補位。
​
不是因為制度規定，而是大家知道：
👉 孩子的事，是我們一起的事。
​
夥伴的狀態，也是我們一起在顧的。
​
▍我們一起接住孩子，也一起接住彼此
​
在這裡，我們很少說「這是你的班」或「這是我的班」。
當孩子有需要的時候，會有不同的老師一起進來協助；
當教室裡出現挑戰，也會有人一起進來想辦法。
​
那種感覺，有點像——
👉 我們不是各自帶班，而是一起在撐住這一群孩子。
​
而在這樣的過程裡，其實也在撐住彼此。
​
▍有時候，是有人比你更在意你
​
你可能只是覺得，這一週有點累。
但會有人記得你最近的狀態，
在某個時刻，輕輕地問你一句：「最近還好嗎？」
👉 那種被記得的感覺，會讓人慢慢穩下來。
​
▍在這裡，關係不是刻意建立的
​
我們很少特別去說「要經營關係」。
但在一次一次的共備、對話、一起撐住現場的過程裡，你會慢慢熟悉彼此，也會慢慢知道：誰會在什麼時候，站在你旁邊。
👉 這裡的關係，是在一起做事，也一起生活的過程中，長出來的。
​
▍所以，這裡不輕鬆，但會讓人留下來
​
我們不會說，這裡很輕鬆。
​
但很多老師會說：
👉「因為有人一起走，所以走得下去。」
那種感覺，不一定很熱鬧，但很穩，也很真。
​
▍我們也想誠實地說
​
如果你期待的是：
◆ 清楚分工、各自完成
◆ 不太需要與人互相支援
◆ 工作與他人之間保持距離
​
那這樣的環境，可能不一定適合你。
​
—
​
但如果你在找的是：
◆ 一個會彼此接住的團隊
◆ 一個願意一起面對困難的地方
◆ 一群可以一起走一段路的人
​
那你也許會在這裡，慢慢找到自己的位置。
​
▍在富田，我們相信
​
當一群人，願意一起撐住彼此，孩子就會被更穩地接住。
如果你在找的，不只是一份工作，
而是一個 #有溫度、也 #有力量 的地方，
歡迎你，加入富田國小團隊。
​
【馬上預約聊聊】
若您對富田國小有更多的好奇想詢問
歡迎線上預約聊聊：
https://calendar.app.google/o9GCvEtRh3ABrbQq5

17/04/2026

#教師夥伴招募系列 2 | 教師支持
​
【實驗教育學校，老師撐得住嗎？】
​
如果你正在思考——自己能不能勝任實驗教育學校的教師角色，那你一定要看完這一篇。
​
你也可以先問自己一個問題：
當教學變得不一樣、挑戰變多的時候，
我會希望自己一個人撐，
還是有一個團隊一起走？
​
我們的答案是：
你不需要一個人撐。
對於新進教師，
我們有完整的支持系統。
​
▍先說清楚一件事：誰是「新進教師」？
​
在富田，我們對「新進教師」的定義，和一般學校不太一樣。
​
只要你是第一年加入富田、 ，不論你過去教了3年、5年，甚至10年，我們都會把你視為「新進教師」。
​
因為我們知道：
從一般公立學校進入實驗教育學校，不是單純的會教、不會教的問題，
而是...進入一個截然不同的文化與系統。
​
—
​
所以，我們會在新進教師加入團隊的第1–2年的時間裡，提供相對高頻率、也更貼近的支持，並依照每位老師的狀態，一起調整支持的方式與節奏。
​
👉 這不是把你當新手，而是陪你重新長出屬於這個系統的教學能力與專業力，
也陪伴你融入團隊、適應文化，理解我們的核心價值，
更一同實踐我們的實驗教育理念。
​
▍在這裡，「成長」不是自己摸索
​
在富田，每一位新加入的老師，都不會被直接丟在教室，自己想辦法生存。
我們會一起進場。
✔ 有教學導師（Coach 與 Mentor），陪你一起看課、想課、調整節奏
✔ 有共備團隊，讓你的課不是一個人想出來的
✔ 有固定的回饋與對話，幫助你看見自己正在發生的改變
​
你不會是一個人卡在那裡，孤立無援。
​
▍支持的目的，是陪伴你「走得更穩」
​
我們很少用「放手讓你試試看」來形容新老師的開始。
因為我們更在意的是——當你站在教室裡的時候，你是不是有被好好接住。
​
所以我們會：
✔ 在你還不確定的時候，陪你一起想
✔ 在你卡住的時候，陪你一起拆
✔ 在你做得到的地方，幫你看見你已經做到的
​
這些支持，是讓你在教學中，不被消耗掉。
​
▍我們也想誠實地說
​
在富田，「被支持」當然也意味著：
​
👉 你的備課，會有夥伴一起討論
👉 你的課堂，會有機會被看見
👉 你的選擇，會被邀請再想一想
​
—
​
所以，如果你期待的是：
​
◆ 不太被打擾的教學空間
◆ 比較少的回饋或討論
◆ 甚至是教學不一定要改變
​
那這樣的環境，可能會讓你感到壓力。
​
—
​
但如果你是這樣的老師：
​
◆ 樂意讓夥伴走進你的教室
◆ 期待一起把「還可以更好」這件事做出來
◆ 在被陪伴中，也能夠長出自己的專業判斷
​
那你會發現——富田真是一個具有正向支持力的天堂。
​
▍在富田，我們相信一件事
​
透過賦能、連結與共同成長，每個老師都能發光發熱。
如果你正在找一個地方，是可以 #認真成長、也 #有人一起走 的地方，
歡迎你，加入富田國小團隊。
​
-------------------------------
​
【馬上預約聊聊】
若您對富田國小有更多的好奇想詢問
歡迎線上預約聊聊：
https://calendar.app.google/o9GCvEtRh3ABrbQq5

31/03/2026

🌿【一場被好好設計過的春遊｜看見關係，慢慢長出來】

那天的大鵬灣，很熱鬧。
有孩子奔跑的身影、有家長此起彼落的笑聲，
也有老師和家長並肩走著、自然聊著的畫面。
但如果你更靠近一點去看，
你會發現——
這一切的發生，其實不是偶然。
而是一群人，用很深的心意，一步一步設計出來的。

---

🌱 這場活動，從一開始，就不是「辦一場活動」
在籌備的過程中， #富田行動應援團 的團長婷婷是這樣期許應援團的：
我們不只是協助學校辦活動，
而是希望用教育的角度，去思考每一個環節。

那意味著——
家長，不只是來參加的人，
而是一起承擔孩子學習與成長的夥伴。

這樣的角色轉換，其實不容易。
但也正因為這樣，整場活動的設計，開始有了不同的方向。

---

👨‍👩‍👧 回應家長真正的期待：不是放手，而是一起走進去

在前期的問卷中，有家長提到：
希望能有「親子一起參與」的活動。
於是，這場春遊做了一個很重要的選擇——
我們不把孩子交給活動，
而是讓家庭一起走進活動裡。
一起聽、一起看、一起做、一起完成任務。
孩子不再只是被帶著走，
家長也不只是旁邊的陪同者，

而是——
彼此的學習夥伴。

---

🌏 場地的選擇，也是一種教育設計

最終選擇大鵬灣，並不單純是因為它「好玩」。
而是因為在這裡，可以同時發生很多事情：

✔ 生態導覽 → 建立知識與理解
✔ 任務學習 → 引發觀察與思考
✔ 親師生互動 → 創造對話與連結
✔ 多元體驗 → 打開孩子的學習視野

這不是單一活動，
而是一個可以同時承載「學習 × 關係 × 經驗」的場域。

---

🧭 讓關係發生，是需要被好好設計的

團長在分享中提到一句話，我很有感：
👉「關係，不是等它自然發生，而是可以被設計出來的。」

於是，我們看見了這些安排——

📍刻意打散熟悉的圈圈
📍用任務創造開口的理由
📍留下空白，讓關係慢慢發酵

這些選擇，看似簡單，
但其實每一步，都在為「關係的發生」鋪路。

---

🎯 破冰與遊戲：不是熱鬧，而是一場有設計的關係練習

這一段，是應援團夥伴特別用心設計的環節。
負責設計的團員琳琳說：
👉「我們不是要難倒大家，而是想讓大家回到最開心的小時候。」

那是一種——
放下角色、放下距離，單純一起玩的狀態。

但這份「單純」，其實來自非常細緻的設計。

---

✨ 六個關卡，每一關，都在練習一件重要的事

1️⃣ 愛的抱報
手不能碰報紙，卻要一起完成任務。
👉 練習：協調、默契、身體合作

2️⃣ 堅毅不屈的彈指神功
用報紙望遠鏡彈乒乓球
👉 練習：專注、控制、面對失敗再嘗試

3️⃣ 傳遞你的熱情
報紙接力傳球
👉 練習：團隊節奏、信任彼此

4️⃣ 一起畫出富田國小
四人用綁線的筆寫字
👉 練習：溝通、共識、同步行動

5️⃣ 你是我最好的夥伴
孩子們一起完成紙球再展開
👉 練習：合作中的耐心與協力

6️⃣ 告白氣球
合力拍氣球，每人都要參與
👉 練習：節奏、責任、彼此支持

---

💡 這些遊戲，有幾個很關鍵的設計精神

📍沒有一個人是旁觀者
接力形式，讓每一個人都有上場的機會。
而沒有上場的人，也有角色——加油、支持、帶動氣氛。

📍關係被重新編織
不再只是「自己的家庭」，
而是老師 × 家長 × 孩子，一起合作。

📍孩子也有獨立面對挑戰的時刻
部分關卡刻意讓孩子自己完成。
👉 不是依賴，而是練習解決問題的能力。

📍熱絡，是可以被設計出來的
透過分組與流動安排，
讓每個人有兩次機會認識更多人，
讓互動從一次，變成累積。

📍七大品格，在過程中被活出來
不是被教導，而是在合作、挫折、成功中自然展現。

---

🎁 連「獎勵」，也是一個學習的設計

這次任務完成的獎勵，是一張 $100 的 7-11 商品卡。

應援團沒有準備統一的禮品，
因為我們更在意一件事——

👉 這份獎勵，能不能變成一個家庭對話的開始？

孩子可以和家人一起討論：
要怎麼使用？要買什麼？要不要一起分享？

這不只是「拿到獎品」，
而是——

✨ 練習選擇
✨ 練習溝通
✨ 練習理解彼此的想法

讓這100元，變成一段有溫度的學習經驗。

---

🔍 讓學習發生：從「聽」變成「自己去看」

在濕地裡，我們沒有只停留在導覽。

透過學習單與觀察任務，
孩子與家長開始主動探索——

找動物、找植物、拍照、討論問題。

學習，不再只是被告訴，
而是開始自己去發現。

---

💛 那些沒有被設計，卻最真實的畫面

一開始，大家其實有點客氣。
但慢慢地——
孩子開始主動拉著家長
家長開始與陌生家庭聊天
老師也自然地融進其中

然後，一塊蛇板，讓一群人聚在一起。
會的教、不會的試
有人牽著手，有人笑到停不下來

那一刻，我們看見——
👉 關係，真的長出來了。

---

🌊 當活動結束，關係沒有結束

有人留下來聊天
有人約著一起吃晚餐
甚至開始揪團買蛇板🤣

那是一種很真實的訊號：
👉 我們不只是一起參加了一場活動，
而是開始走進彼此的生活。

---

❤️ 謝謝這群，把教育放進每一個細節裡的人

這場春遊之所以動人，
不只是因為它很精彩，
更是因為——
每一個環節，都被好好想過。

想孩子的學習
想家長的參與
想關係如何開始、如何延續

---

在富田，我們一直在做一件事——

不是把活動辦好，
而是讓人與人之間的連結，有機會發生，並慢慢長出來。

而這一次，在大鵬灣，
我們真的看見了。

🌿


#不是活動是關係
#親師生共學
#讓教育在生活裡發生

24/03/2026

富田的SEL，有家長一起協力♥️
感謝全員由家長組成的 #富田行動應援團
一起參與家長成長的課程規劃！
親師一起，能讓力量深耕。
不僅撐起孩子的未來，也撐住老師們的幸福感

全文請點擊下方 #親子天下 專題採訪報導

-----------------------

📍讓老師不再孤軍奮戰，關鍵是家長也學SEL【2026教師幸福感調查】

「老師情緒不好，孩子壓力荷爾蒙跟著升高」這是研究證實的生理現象。長期推動社會情緒學習的專家楊俐容指出，光要求老師更有韌性，等於是讓需要住院的人每天做健康操。真正的解方，是讓親師生擁有共同情緒語言。

14/03/2026

🎉🎉🎉 歡樂慶賀 英語歌謠榮獲 #特優 佳績

令婕老師鼓勵孩子們的：全力以赴，樂在其中💪
孩子們真的做到了！

而富田團隊，除了多位老師們發揮專長，輪番上陣，還有導師穩定軍心，以及超強的家長應援團一起享受這個陪伴孩子們備賽的歷程，也創作滿滿的愛加油板，以行動應援。這就是我們富田「打群架」的力量！

來吧！一起欣賞照片，看看舞台背後，有多少溫馨動人的畫面吧！ ♥️♥️♥️

14/03/2026

熱騰騰影片來嘍！

去年年底，富田國小五年級的孩子，在校內班級英語歌謠競賽中脫穎而出，爭取到代表學校參加縣賽的機會。

今天，孩子們代表富田國小，站上「 屏東縣 114 學年度國民小學英語歌謠發表會 」的比賽舞臺。邀請大家一起給孩子鼓勵，為孩子精采的表現喝采 🎉

11/03/2026

【 富田國小 115 學年度 #新生入學登記 開跑 】
​
• 登記日期｜03/07（六）- 05/08（五）
• 登記時間｜週一至週五 08:00 - 16:00
• 登記地點｜富田國小 1F 辦公室
• 必備文件｜戶口名簿或全戶戶籍謄本
　　　　　　（其餘所需文件，請參閱圖片）
• 登記方式｜線上填寫表單＋書面資料繳交
• 立即登記｜ #連結請見留言處
​
若您有新生登記相關疑問，歡迎於上班時間電洽：
08-7791034 分機 16 子育老師 / 分機 12 佳晟主任。
​
期待您與寶貝，一起加入富田大家庭！