全人實驗中學

01/05/2026

全人夏季體驗營 － 聽聽樹在說話 (開始報名)

我們是一所被樹木環繞的學校，各式各樣的樹圍繞成日常生活，
有高大的杉木，彎曲的九穹、靜靜的楓香，
我們在樹林間奔跑、攀爬與跳耀。
邀請你一起——
走進森林並放慢呼吸，將耳朵貼在樹的身上，
聽聽看，樹在說些什麼。

在綠意盎然的樹與樹之間，
架起走繩，找回專注
感受身體的呼吸與平衡。
尋找自然素材，在森林中搭建起天然庇護所，
躺在吊床上開心聊天，創造彼此的秘密基地。

夏日的午後陣雨，
我們脫下鞋襪、放下雨傘，
赤腳踩進滴答作響的雨水裡，
跳動、玩耍，感受雨滴打在肌膚上的振動。
夜晚來臨，在星光與營火間圍坐，
一同仰望欣賞夏日大三角。
展開一場關於自由、勇氣與探索的五日旅程。

| 全人體驗營 —聽聽樹在說話 |
適合對象：小學一年級至國一
活動日期：2026/07/13-07/17
報名連結：https://forms.gle/uQ3N5qwyXTHLkr5x8

| 活動資訊 · 優惠 |
· 2026/5/30前報名者享早鳥優惠，一人11,500元
· 揪團三人以上一起報名，每人優待各減免300元
· 哈柏露塔、種籽、森小在校生優惠一人10,000元
· 全人在校生優惠價一人6,000元

17/04/2026

【2026 全人民主學校夏季體驗營】 5月初旬開始報名

▋ 報名注意事項
1.請家長朋朋先幫孩子們空下活動時間 2026.7.13-7.17
2.耐心等待 5 月初旬的報名連結
3.準備好一顆熱情的心，一起來遊戲
▋ 報名對象：7歲 - 13歲 (小一~國一)
▋ 活動時間： 2026.7.13-7.17（5日）
▋ 費用資訊：5 天 4 夜全住宿營隊

(含食宿、課程、材料、保險、交通)
活動內容與開放報名連結同步公告

09/04/2026

去年 3 月初時，收到了來自法國的婷莉的來信，她想要以觀察者的身分拜訪台灣的實驗教育學校，於是我們就和婷莉一起生活了 2 個多月的時間。一起吃飯、一起上課、一起晨跑、最後一起爬了屏風山，才和婷莉道別。這是他寫下在全人的生活的心得。我們想和你們一起分享他的觀察。


《我在全人的生活心得》

我在全人中學度過了兩個月，擔任法語及手作教師。我將分享這段經歷，以及所有令我印象深刻的幾個點。
首先，整體而言：我非常喜歡這段經歷，它將成為一段難忘的回憶；就在我寫下這些文字的此刻，我仍感到十分懷念。我特別喜歡住在這個與世隔絕的森林角落，這裡的老師和學生無論在地理位置上還是社交層面上都過著非常親密的相處模式。
最令我印象深刻的是混齡模式，以及它帶來的彼此尊重——在那裡年齡不是一個重要的資訊，因為那裡的權利不是以年齡來決定而是回到每一個人的本質。那裡確實存在著一種讓所有人擁有同等權利與尊重的意願。從外部觀察以及我親身經歷來看，這點做得相當成功，儘管老師們確實肩負著學生們無法承擔的責任（例如關注特殊狀況，以及處理某些內部後勤事宜）。這種人際互動模式深深觸動了我，畢竟在一般生活中，能親身感受到年輕人與成年人之間如此平等的尊嚴，實屬罕見。

同時，那裡更著重於個人興趣的培養，而非單純的學業目標。因此，我們不會僅憑學業表現來評判一個人，而是鼓勵他們深入探索自己的興趣，找到屬於自己的道路，並達成自己的目標。我們的身分是多元的，而在那裡，我們能發展出多重身分。我們不會僅被定義為某所學校的「好」或「壞」學生，而是作為「名字」——擁有某種個性、某種興趣、某種經驗、某種志趣……這正是我覺得神奇之處：能夠跳脫單一的標籤​、能夠在學校內部以多種不同的形式(身分)存在。

在法國學校裡，老師一定將學生歸類於「學生-成績-行為」這三個類別來看待他。雖然法國與台灣的教育體系有所不同，但是我相信台灣學生也能感受到類似的校園生活；但民主學校所倡導的人性觀，在我看來更為公正，也更尊重每個個體。在生活中，我們通常不會只被歸類於單一類別。而在法國，學校極少允許我們展現其他面向。學校只期待我們展現學業（與某一種行為）表現。

這一切之所以能在全人中學中實現，全賴於治理學校的民主機制。事實上，學生們——與老師們一樣——可以參與學校的自治會決策、修改規定、根據自己的需求調整校則、提出計畫、提議、爭取預算、成立社團、實現夢想……這正是充滿豐富內涵的「生活學校」！

該學校的司法系統能用以調解衝突，其運作由年輕人共同承擔。主要的原則便是對「個體的行為」與「個體的本質」之間作出清晰且明智的區分。這正是體制內學校中常被混淆的一項。

全人的學生們依據事實進行判決，而不對個人本身加以評判。這營造出一種氛圍，在這種環境下，犯錯誤是可以的，不一定帶有負面的意義，錯誤是可以彌補的，甚至可以超越。更重要的是，這些錯誤不會定義個人的本質。當對失敗與他人評斷的恐懼被消除——尤其是因為人們有機會從多方面認識我們——此時，創造的渴望與伴隨而來的能量便能安心地茁壯成長。這正是我親身感受到的。

以往，我總對教授法語課程感到忐忑，害怕失敗，害怕自己不夠「好」。但在這個沒有人要求我們表現得完美無缺的環境裡，在這個能讓我們以真實面貌示人、坦然展現脆弱與摸索的空間裡，我終於敢於授課，敢於嘗試新事物。

我也非常相信學生們能給我回饋，或是告訴我他們不喜歡什麼，因為學校的環境允許這種言論自由。無論如何，如果某件事不合心意，學生大可選擇不再來上課。這取決於他們的興趣和學習動機。實際上，這所學校讓每個人都能做真實的自己，不必勉強自己去迎合老師、教育體系或社會大眾的期待。

此外，說「不」也是可行的，不會受到批判。不過老師還鼓勵學生超越「不」的狀態，轉而採取積極行動，而非僅對某件事做出負面反應。於是，最近學校大力鼓勵學生進行深度專題學習，讓他們能在各領域中深入探索主題、尋找興趣所在，並為自己設定目標。

我相信若從小就能根據自己的興趣與當下狀態來規劃生活和日程，這會形成一種與傳統學校或當代社會普遍所倡導相當不同的時間觀念。

當年輕人開始體會到這麼多不受限制的時間時，往往會感到恐慌。隨之而來的是這些疑問：該如何管理時間？該依據什麼標準來規劃？我該隨心所欲，還是為自己設定目標？如何找到自己喜歡的事物？又該如何驅散無聊？

雖然這些思考通常會讓學生頭痛，但是同時能讓他們重新將焦點放在自己身上，並逐漸學會辨識出那些定義自我的片段。這段時光彌足珍貴。除了這類體制外學校，還有誰會給年輕人這樣的時光？又有誰能讓他們獲得自由？

以上就是這兩個月在校園生活帶給我的幾點感悟與深刻感動。我要感謝所有學生們熱情款待與敏銳的思維，我非常佩服你們。同時，我也要感謝所有老師的熱情接待，並讚揚他們對學校的社會解放計畫所付出的努力。

陳婷莉
於巴黎，2026年3月31日

13/03/2026

全人實驗中學 — 115學年度高一、國一招生中

你的孩子，會成為一個什麼樣的大人？
在全人，我們不急著定義孩子的未來，而是一起練習提出問題：我喜歡什麼？我相信什麼？我想用什麼方式來探索這個世界？
因此，我們在課程設計上不以考試為唯一目標，而是根據學生的學習狀態與需求，彈性安排與個別化引導。

以一整天的課程為例：
上午是國英數等學科類型的課程
下午則是由學生自發連署開設的社團性課程
本學期課表：https://lihi.cc/oBBkT
本學期文科：https://lihi.cc/YKbGX
課程介紹：https://lihi.cc/MRpX3

除了課堂學習，公民生活更是深刻的社會課。
住宿學校，不只是住在一起，更是共同生活、共同參與的「公民」。

每週的自治會是一場所有學生與教職員都必須參與的公共會議，彼此平等地討論校園事物、提出想法、表達立場，練習在群體中傾聽與回應。
這樣的經驗，讓我們學習與他人相處的分際、界線、建立信任，也培養對公共事務的行動力。
生活影片：https://lihi.cc/GYZh0
自治會片段：https://lihi.cc/oMYb2

我們相信，每位孩子都是獨特的生命個體，擁有自己的節奏、興趣與潛能。
學習，不是為了符合某種標準，而是為了成為自己——
一個能真實面對生活、與世界建立關係的人。

本學期對外開放 4 場校內參訪，歡迎你們一起來探索
▌參訪報名：
【中／小學分享 】 3/15(日) 校內 / 苗栗全人中學
【中學分享】4/25(日) 校內 / 苗栗全人中學
【小學分享】4/26(日) 校外 / 台中樹合苑
【中／小學分享】5/24(日) 校內 / 苗栗全人中學
｜線上報名｜https://bit.ly/4tQ6oMe
| 115 學年度 申請入學 |
▌查看簡章：https://lihi2.me/8Mdto
▌入學報名：https://lihi2.me/DbSWx

22/02/2026

全人如何引發孩子的學習動機？
如何面對3C？
孩子太自由，會不會就不學習了？
沒有學習動機拒絕學習的孩子，老師如何溝通？
全人畢業生的出路？
該怎麼教育與建立孩子好的自主管理習慣？
這些問題是外賓家長對全人民主教育常見的疑惑。但仔細思考，這些疑惑不也是每個世代、每個孩子在學習路徑上會遇到的問題？差別只在於身為教育單位的我們，選擇用甚麼方法去面對問題、給予孩子怎麼樣的學習空間。
傳統體制學校是一個組織（organization），組織是由上而下的結構。每個人在組織中都成為一個角色，角色和角色的關係是由程序和一套規則所界定的。在上位者指揮和監督下位者，權力關係是組織運作的基礎。教育主管單位監督學校，校長、主任監督老師，老師監督學生。在這種結構中，老師和學生很難成為好奇、獨立而主動的學習者。
學習共同體（community）則是建立在信任、尊重、開放與平等的基礎上。民主教育的共同體有兩個原則：一、自由原則：每一個人都必須自己思考，思考自己想要什麼？思考什麼是真的？思考如何達成自己想要的目標？二、民主原則：民主的本質是公共理性。不論公共事務、生活事務或知識學習，一群人透過公共的對話，一起深入思考一件事情，所得到的結論，必定比一個人所能達到的程度更為深刻而週全。這就是民主的真諦，也是人性獨特之處。
全人實驗中學來到第 30 個年頭，在生活學習上我們每大週固定討論公共生活事務、哲學與學習問題。自治會決定共同體事務的全體會議，課堂主要以討論方式進行，學生會輪流主持討論、自定學習計劃，亦可主動連署發起課程。總而言之，整個全人學習共同體的運作就是建立在三個原則上：自由原則，民主原則和網絡原則。
我們始終相信只有在自由和尊嚴的學習環境中，孩子有自由表達自己想法的權利才能得到最好的成長機會。只有當父母和老師的心靈能自由地擺脫期待、焦慮、不安全感和控制欲的束縛時，才能給孩子真正的愛。真正的愛會滋養孩子探索世界的勇氣，孩子也會在自由的探索和行動當中體驗和感受到愛。
| 2026 春 全人理念暨招生說明會 |
【中／小學分享 】 3/15(日) 校內 / 苗栗全人中學
【中學分享】4/25(日) 校內 / 苗栗全人中學
【小學分享】4/26(日) 校外 / 台中樹合苑
【中／小學分享】5/24(日) 校內 / 苗栗全人中學
｜線上報名｜https://bit.ly/4tQ6oMe

11/02/2026

轉發這篇記錄，是想再次分享那些在卓蘭冬日裡，令我們感到溫暖的回憶。除了孩子們的笑聲，我們也看見了所有人在火的魔法裡展現的專注與敬畏。從一開始對火焰的小心翼翼、對火感到好奇，到後來沉穩操作，是一個與大自然建立連結的過程。

謝謝山小學捕捉這些純粹的瞬間，讓我們能再次重溫冬日裡的溫暖回憶。

07/02/2026

今年冬天的全人體驗營畫下了完美的句點！
再次在山小學專業帶領下，化身成了火的小小魔法師！

我們一起生火、一起圍爐、一起在寒冷的山林裡感受最純粹的溫度與快樂！

謝謝這群活力十足的孩子，讓這個冬日充滿了溫馨與笑聲。火的魔法雖然暫時告一段落，但冒險的精神會一直延續下去！

04/01/2026

2025 秋季登大山專欄 — 登山的時候
事情常常不是一開始就想清楚的，而是在走的過程中才會慢慢出現。
這是為 2025 秋季登大山展開的心得專欄，收錄學生們反芻今年的登山過程。文字不一定華麗、完整，但都來自每一個人最真實的感受。
・° *・° *・° *・° *・° *・° *・° *・° *・
02
登山，在我從前的認知裡他是一件很痛苦且吃力不討好的事情。從山下花很長的時間，冒著風險忍耐著腳上傳來的酸痛背著從來沒背過的重量就只為了上到山頂，重點是還不能洗澡，這些都是從前的我無法承受的。但自從來了全人後體驗了很多我從前不理解甚至討厭的事情後，我的心態也隨之改變了，我開始會在曾經認為痛苦、累、吃力不討好的事情上發覺他的樂趣和從中獲取成就感，所以當徐裔哲邀請我和他們一起參加暑訓時我很快就答應了。
我一直認為我算是個很有耐心的人但當了組長後我認為我真的還得練練，好幾次叫組員叫到差點崩潰和爆氣，或是一直鼓勵組員無效搞到自己很氣餒，這些經歷在現在想來真的為我後來的耐心做很好的鍛鍊。後來有一天我起床要準備照常叫組員起床時，我發現本來每天都很難叫的組員今天竟然比我還要早起床，甚至還去幫我叫其他組員起床，且那些體力跟不太上或沒心態沒動力的組員也慢慢找到自己的節奏開始有條不穩的跟著大部隊一起跑步，其中甚至還有人突破了自己的紀錄，頓時讓我覺得成就感倍增。體訓就在這種氛圍中進行著。
登山對之前的我而言是件痛苦又吃力不討好且沒有意義的事情，但現在的我有了不同的看法。沿路上的風景、不同於平地的新鮮空氣、高海拔的星空，亦或者是攻頂後的成就感。我認為這些記憶是我來過這座山最好的證明也是最大的意義所在。

完整文章：https://lihi.cc/JJb3H

21/12/2025

2025 秋季登大山專欄 — 登山的時候
事情常常不是一開始就想清楚的，而是在走的過程中才會慢慢出現。
這是為 2025 秋季登大山展開的心得專欄，收錄學生們反芻今年的登山過程。文字不一定華麗、完整，但都來自每一個人最真實的感受。

・° *・° *・° *・° *・° *・° *・° *・° *・

01
看來，連日盤據我腦海裡的那趟長達兩個月的登山訓練，似乎在我下山後的寧靜假日中常常想起，據我推想，這次的秋季大山活動奕澄兄來問我說，有沒有要當當看輔導員，當時就想以前是以組長的身分，在這個秋季大山的活動，既然有人來問我給了我這個機會，不然我就來嘗試組長跟輔導員職責上與工作量間的差異，雖然沒當過輔導員，猜測下這兩個職責之間的差異。

我自己認為輔導員跟組長差異就在組長主要是照顧自己的組員，匯報自家組員的身體狀況，這類的訊息給輔導員。那輔導員就是要照顧他這一組的組員加組長，還有要統合訊息。不一定說要像組長下去幫忙，但資訊一定要確認真實性，再匯報給總召，需要幫忙時也要趕緊去幫助組員排除困難。輔導員的體能還有急救的處理也是必備的，在組長沒辦法處理時輔導員就必須得去幫助，想辦法解決這個問題，不只是幫他們背裝備之外，還有要安撫他們的情緒，而不是給予你怎麼這麼慢的負面詞彙，輔導員如果解決完他自己那一組的問題，以及安頓好之後可以幫助其他組的組員。

在兩天的糜爛日裡，唯一對於躺在溪邊聽著水聲，好好的休息一下是我最深的記憶，我並不覺得這次秋季大山會很辛苦，我反而覺得是去快樂旅行的環境優美，水質清澈在岩石上起跳入水，身體與水的衝擊那種冰冷的感覺周遭微微起 霧，但事實上因為感冒，所以沒能玩水挺可惜的，只能感受手臂入水的寒冷，在腦海裡沒達成的事，似乎越來越想把我推向再去爬一次屏風山的入口。

完整文章：https://lihi.cc/huIjv

11/12/2025

全人 —— 秋季大山
在上週末的登山分享會正式告一段落。
邀請了家長朋友和我們一起分享這兩個月，甚至是半年之久的登山心得。你可能會好奇，我們是去爬什麼山，需要幾個月之久的時間？
在全人的登山組成，是由一群學生組織成登山幹部，選出總召、輔導員、組長，再由這些幹部們分配帶領學生組員、老師。每一年的暑假，幹部就要聚集起來規劃秋季大山的工作，9月開學立即展開全校性的登山訓練。一直到11月正式登山前，每天每月我們都努力的朝同一個方向 —— 秋季登大山，努力前進。

全人30年來，每一年傳承的戶外探險的精神，都在改變我們一些什麼。

作為學生組員，能多一個機會體驗自然、與同儕有更多的連結、看見自己體能上有更潛能。作為學生幹部，更清楚地體驗自己在壓力下如何做決定、在混亂中如何協調、在挫折裡如何重新來過，也在這個過程中成為更好的自己。

這兩個月之久的過程，實在好難簡短的濃縮在這篇貼文裡。
因此今天我們先請大家欣賞今年的登山影片⛰️
接下來幾週，我們將以今年學生幹部的心得為主軸，細細地和大家分享在秋季大山中我們所經歷的成長與收穫。

×本年度登山影片製作：郭乃元、聞浩雲。
×本次影片較多注重在畫面與配樂，為了大家的觀影體驗，請將手機及會發出聲響的電子用品轉成靜音模式，讓我們用電影院的品質觀賞這部影片，也請尊重每個影片裡出現的演員們。祝各位都有美好的觀影體驗。

歡迎來到登山影片發表會本次影片較多注重在畫面與配樂為了大家的觀影體驗，請將手機及會發出聲響的電子用品轉成靜音模式讓我們用電影院的品質觀賞這部剪輯剪到快崩潰的作品也請尊重每個影片裡出現的演員們祝 各位都.....

17/11/2025

全人冬季體驗營 － 火的魔法(開始報名)

火，是一種古老的魔法。
它帶來光亮、溫度、食物與新的開始。
然而在便利的生活裡，我們漸漸忘記了火是如何被創造出來的。

這次的冬季體驗營，我們將以「火」為軸心，循著最基本的方式重新認識它：
從生火所需的材料、風向與火苗開始，
練習如何維持一個穩定的火、如何善用火來料理、保暖或製作工具，
也學習如何在最後妥善收拾、與火道別。

夜幕降臨時，我們會升起營火，
圍坐在火光旁聆聽與火相關的神話故事，
在語文課中找尋與火相連的字形與文化，
在音樂裡聽見火的聲音與節奏，
在藝術中描繪你眼中的火的色彩與流動。

在民主平等的學習環境中，
我們也會一起討論火的意義、力量與危險，
分享各自的經驗、感受與想法。

我們誠摯地歡迎大大小小的探險家，
回到冬日的全人，
圍在火堆旁烤地瓜、聽故事、學習與火相處，
一起發掘火的魔法。

| 全人體驗營 —火的魔法 |
適合對象：小學一年級至國一
活動日期：2026/01/26-01/30
報名連結：https://forms.gle/sMi1LQgivdQ8XSdXA
| 活動資訊 · 優惠 |
▲2025/12/5前報名者享早鳥優惠，一人10,300元。
▲揪團三人以上一起報名，每人優待各減免300元。
▲全人、哈柏露塔、種籽、森小在校生優惠價一人8,800元。