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📚【8/11黃震國文 第27堂~第30堂 09:00|作文題目會變,但寫作方法可以抓住】很多同學一看到作文題目,最常出現的反應就是:「這題我沒想過。」「這題要寫感性還是理性?」「我有想法,可是不知道怎麼開頭。」😵‍💫作文最難的地方,往往不是...
23/08/2026

📚【8/11黃震國文 第27堂~第30堂 09:00|作文題目會變,但寫作方法可以抓住】

很多同學一看到作文題目,
最常出現的反應就是:
「這題我沒想過。」
「這題要寫感性還是理性?」
「我有想法,可是不知道怎麼開頭。」😵‍💫

作文最難的地方,
往往不是完全沒有內容,
而是不知道怎麼把想法整理成一篇有方向、有層次、能拿分的文章。

今天黃震老師的國文課,
就帶同學從「面對各種作文題目」開始拆解。

不同題目看起來千變萬化,
但老師提醒同學:
真正會寫作文的人,不是每一題都重新慌一次,
而是能從題目中抓出核心,
找到一套可以轉換、可以應用的寫作方法。

課堂上,黃震老師也分享自己以前是怎麼寫作文的,
從審題、立意、取材,到段落安排,
一步一步讓同學知道:

📌 題目看起來不同,背後可能有相似的思考方向
📌 素材不是背越多越好,而是要懂得轉換使用
📌 文章不是堆句子,而是要有清楚的脈絡
📌 開頭要能扣題,中段要能展開,結尾要能收束

老師不只是講方法,
也讓同學現場動筆練習,
把剛剛學到的架構和想法真正寫出來。

寫完之後,老師再針對同學的內容給建議、做講解,
讓大家知道自己的文章哪裡可以更清楚,
哪裡可以更有力,
哪裡可以再往高分作文靠近一點。✨

作文不是靠靈感突然降臨,
而是靠一次次練習,把方法變成自己的能力。

跟著黃震老師,
讓同學從「不知道怎麼寫」
慢慢變成「看到題目有方向、下筆有架構、內容有深度」。

國文作文,題目會變,
但只要方法抓住,
就能在考場上穩穩寫出自己的分數。💪
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📸【8/8靜山數學 第41堂~第44堂 09:00|老師不只會教,還很會抓鏡頭!】今天的數學課,除了滿滿的觀念和解題技巧,還出現了一段超可愛的小插曲🤣靜山老師上課上到一半,突然攔住班導,特意挺胸站好:「等一下!重拍。」📸那個姿勢、那個氣勢、...
23/08/2026

📸【8/8靜山數學 第41堂~第44堂 09:00|老師不只會教,還很會抓鏡頭!】

今天的數學課,
除了滿滿的觀念和解題技巧,
還出現了一段超可愛的小插曲🤣

靜山老師上課上到一半,
突然攔住班導,
特意挺胸站好:
「等一下!重拍。」📸

那個姿勢、那個氣勢、那個自信,
完全就是數學老師界的封面人物。😎

但笑歸笑,
靜山老師的課可是一點都不含糊。

每一個觀念都講得很紮實,
每一道題目都不是只看答案,
而是帶同學一步一步拆:

先看題目要什麼,
再找條件藏在哪裡,
接著判斷用什麼方法,
最後才開始計算。

老師常常提醒同學,
數學不是只會算就好,
更重要的是要知道「為什麼要這樣算」。

所以在他的課堂上,
同學學到的不只是公式,
還有面對題目時的判斷力和穩定感。

一邊有老師的幽默互動,
一邊有紮實的數學訓練,
難怪課堂氣氛總是很有精神。

該認真的時候認真,
該拍照的時候也要帥一下。✨

靜山老師用自己的方式告訴大家:
數學可以很扎實,
課堂也可以很有趣!
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📢【高三學測數學|每週模考班】「什麼叫做走錯?就是走了很久,才發現這條路你走過。」數學最可惜的從來不是不會,而是同樣的題型錯過一次、兩次、三次,到了真正學測那天,還是在同一個地方跌倒。高三準備到這個階段,比起一味地往前寫更多題目,更重要的是...
23/08/2026

📢【高三學測數學|每週模考班】

「什麼叫做走錯?就是走了很久,才發現這條路你走過。」

數學最可惜的從來不是不會,
而是同樣的題型錯過一次、兩次、三次,
到了真正學測那天,還是在同一個地方跌倒。

高三準備到這個階段,
比起一味地往前寫更多題目,更重要的是開始知道自己錯在哪裡。

因此我們針對準備學測的高三學生,安排
🔥 學測數學模考班

每週固定進行
📝 一次完整數學模考
📐 一次考後解題與檢討

按照考試時間實際作答,
練的不只是數學,更是時間分配、作答順序,以及遇到難題時該怎麼取捨。

因為——

「平常寫得出來,不代表考場拿得到分。」

考完之後,我們會帶著學生重新拆解題目。

這題為什麼錯?
是觀念不熟、計算失誤,還是根本沒有看懂題目在問什麼?

有些題目不是不會,
只是考試當下花了太多時間。

有些觀念不是沒學過,
只是換了一個問法,就認不出來。

「模考的目的,不是證明你現在有多強,
而是在真正上場以前,把會犯的錯先犯完。」

一次模考,找到一次問題。
一次檢討,修正一次弱點。

每週不斷重複
考試 → 發現問題 → 解題 → 修正 → 再考一次

慢慢把「我好像會」
練成真正能在考場上拿到的分數。

距離學測越來越近,現在加入也來得及。
模考班每週都是一次完整的訓練循環,不需要從第一堂開始才能跟上。

你不需要每一次模考都進步,
但每一次模考,都要比上一次更知道自己在錯什麼。

學測只有一次,
但在那之前,我們可以讓你先考很多次。

🔥 高三學測數學模考班|招生中

不要等到真正的學測,
才第一次發現自己的問題。

https://lin.ee/nx5bOJb

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23/08/2026
【📣 8/22第二次模擬考正式登場!✍🏻|把第一次的經驗,變成這一次的進步】比起第一次的緊張與摸索,這一次更重要的是檢查自己這段時間的調整有沒有發揮效果。哪些觀念補起來了?哪些題型還是不穩?時間分配有沒有更好?考試時的心態是不是比上次更沉著...
22/08/2026

【📣 8/22第二次模擬考正式登場!✍🏻|把第一次的經驗,變成這一次的進步】
比起第一次的緊張與摸索,
這一次更重要的是檢查自己這段時間的調整有沒有發揮效果。

哪些觀念補起來了?
哪些題型還是不穩?
時間分配有沒有更好?
考試時的心態是不是比上次更沉著?

模擬考不是單純看分數,
而是讓同學在真正學測前,提前發現問題、修正策略、累積實戰經驗。

每一次考試,都是一次提醒;
每一次檢討,都是下一次進步的起點。

希望同學們把這次模擬考當成重新校準方向的機會,
考得好,繼續穩住;
考得不理想,也別灰心,因為現在發現問題,都是來得及補強的關鍵。

高三衝刺路上,
摘星會陪著大家一步一步把實力磨穩,
把每一次練習,都變成學測考場上的底氣🔥

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📜8/19|王飛歷史 第01堂第02堂 09:00原住民的族群、生活方式與不同時期的互動一多,很多同學最容易出現的情況就是——每個名詞都有印象,但題目一換成史料或情境,就開始分不清楚。今天的學測歷史課,王飛老師帶著同學從臺灣原住民的發展脈絡...
22/08/2026

📜8/19|王飛歷史 第01堂第02堂 09:00

原住民的族群、生活方式與不同時期的互動一多,很多同學最容易出現的情況就是——
每個名詞都有印象,但題目一換成史料或情境,就開始分不清楚。

今天的學測歷史課,王飛老師帶著同學從臺灣原住民的發展脈絡出發,整理不同時期原住民族與外來政權、漢人社會之間的互動,幫助同學把課本中分散的內容重新連結起來。📚

學測歷史不只考「記不記得」,更常考你能不能從題目提供的線索,判斷它正在描述哪一段歷史。

因此課堂上會帶著同學練習:

看到族群、地名與生活方式,能不能判斷相關的歷史背景?
遇到不同時期的政策時,能不能分清楚彼此的差異?
題目改成史料、圖片或生活情境後,還能不能抓到真正重要的線索?

原住民相關內容看似零散,其實只要掌握「誰、在什麼時期、發生了什麼互動」,許多題目就會清楚許多。

與其把一個個族名、事件分開硬背,不如先理解它們在臺灣歷史發展中的位置。

當時間順序與前後關係整理清楚,面對學測那些看似陌生的史料題,也能從線索一步一步推回正確答案。🔍

跟著王飛老師,把歷史從「好像看過」變成「真的看得懂」,讓每一次複習都更接近考場上需要的判斷力。🔥

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📣【8/4|靜山數學第33堂~第36堂 09:00|教室裡有什麼,就拿什麼來教!】今天的靜山老師,再次證明一件事——真正會教的老師,手邊有什麼都能變教材🤣教室裡剛好有閒置的三腳架、紙箱,老師二話不說直接拿來當道具,把原本抽象的數學觀念,變成...
22/08/2026

📣【8/4|靜山數學
第33堂~第36堂 09:00|教室裡有什麼,就拿什麼來教!】

今天的靜山老師,
再次證明一件事——
真正會教的老師,手邊有什麼都能變教材🤣

教室裡剛好有閒置的三腳架、紙箱,
老師二話不說直接拿來當道具,
把原本抽象的數學觀念,
變成同學眼前看得到、想得到、笑得出來的畫面。

有時候數學最難的地方,
不是公式太長,
而是同學腦中沒有「圖像」。

題目一變,
就不知道該怎麼想;
條件一多,
就開始手忙腳亂。

但靜山老師很懂學生,
他不是只在黑板上寫解法,
而是想辦法讓大家真的看懂:

📌 這個條件代表什麼?
📌 題目關係要怎麼想?
📌 為什麼要這樣轉換?
📌 解題的第一步到底在哪裡?

三腳架一拿、紙箱一擺,
數學瞬間不只是題目,
而是一場現場版的「觀念實驗」。🧮✨

同學們一邊看、一邊笑、一邊理解,
原本容易卡住的地方,
也慢慢變得清楚起來。

這就是靜山老師的課堂:
紮實,但不死板;
認真,但不無聊;
講觀念,也講到你真的記得住。

數學不是只靠硬算,
有時候一個好懂的畫面,
就能讓同學少繞很多路。

跟著靜山老師,
把數學從「好抽象」變成「原來是這樣!」🔥
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⚗️8/19|卓爾化學 第09堂第10堂 09:00氧化數一多,很多同學最容易卡住的地方就是——每個規則好像都記得,真正放進題目裡卻不知道該先看哪裡。今天的學測化學課,卓爾老師帶著同學整理「氧化數」的重要觀念,從元素在化合物中的變化,到如何...
21/08/2026

⚗️8/19|卓爾化學 第09堂第10堂 09:00

氧化數一多,很多同學最容易卡住的地方就是——
每個規則好像都記得,真正放進題目裡卻不知道該先看哪裡。

今天的學測化學課,卓爾老師帶著同學整理「氧化數」的重要觀念,從元素在化合物中的變化,到如何利用氧化數判斷化學反應,讓原本看起來複雜的式子,慢慢變得有跡可循。🧪

其實氧化數可以想成化學反應裡的一本「帳本」。

數字變大、數字變小,都代表著反應過程中發生了不同的變化。
只要先把這些變化找出來,就能更快掌握題目真正想考的重點。

課堂上除了熟悉基本規則,也會帶著同學練習:

看到化學式時,能不能正確判斷各元素的氧化數?
反應前後數字改變時,能不能看出誰發生了變化?
遇到較長的反應式時,能不能先抓關鍵,而不是被一堆符號
干擾?

學測化學常常不是單純問「這個氧化數是多少」,而是把觀念藏進反應式、實驗或情境題裡。

所以真正要練的,不只是把規則背起來,而是知道什麼時候該拿出來使用。

當氧化數不再只是一串正負數字,而是成為判斷反應的線索,原本複雜的題目,也會多一條可以找到答案的路。🔍

跟著卓爾老師把基本觀念整理扎實,從看懂變化開始,逐步
累積面對學測化學題目的判斷力。🔥

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