黃耀數學

17/05/2026

115年會考數學再次證明了「數學即生活」的教育方向。
對於習慣邏輯思考、具備良好閱讀素養的孩子來說，今年算是好發揮的一年；但對於習慣看題目直接套公式、不耐讀長文章的學生，寫起來就會相對吃力。
https://www.huangyaomath.com/post/115年國中教育會考數學科解析

03/05/2026

從十二年一貫的深度紮根，到閱讀素養的邏輯導引，我們任性地拿掉所有花招，只留下對教學的初衷。
讓孩子在這裡，學會讀懂世界，學會思考未來。@

03/05/2026

21/04/2026

12/02/2026

https://www.huangyaomath.com/post/113年北一女科學班數學科解析

https://www.huangyaomath.com/post/112年北一女科學班數學科解析

會解題，不等於會跟數學對話。會解題，常常只是：老師出招，我照著接。但能跟數學對話的孩子，會開始做三件事：

👉 看到題目，先問：　「它在描述什麼結構？」

👉 卡住時，不急著要答案，而是問：　「我能不能換個角度看？」

👉 算完後，會回頭想： 「這題為什麼會長這樣？」

這份北一女科學班的試題，其實一直在逼孩子做的不是運算，而是一直跟題目互相發問。某種程度上很像未來真正做研究、寫程式、做工程時的狀態：不是有人告訴你下一步，而是你要自己問問題。也剛好呼應黃耀數學一直在講的：

🌱 我們不是要把孩子訓練成「答題機器」，而是要陪他們長出一個敢跟世界提問，也敢跟數學對話的能力。分數會過期，但「會問、會想、會改寫問題」這件事，不會。這才是真正的學習"好數學"。