Fun學社會趣

Fun學社會趣 fun/learning by doing

27/05/2026

#北投國小
#社會
#慢𡷊旅
#為地球盡一份心力

最近有一位家長說孩子對於不擅長「背」社會學習內容，感到對老師很不好意思……😅😅😅馬上自己在內心腦補這位家長是否把我想像成上課讓小孩唸課文，然後要求學生背誦的教學場景？！想到有一次幫中年級導師臨時看早自習。可愛的中年級小朋友就按照導...
10/05/2026

最近有一位家長說孩子對於不擅長「背」社會學習內容，感到對老師很不好意思……
😅😅😅
馬上自己在內心腦補
這位家長是否把我想像成上課讓小孩唸課文，然後要求學生背誦的教學場景？！
想到有一次幫中年級導師臨時看早自習。可愛的中年級小朋友就按照導師的規定，找我背誦課文。因為我長年教高年級，而且不會叫小朋友背課文，覺得中年級小朋友真是乖巧，因為連課文句子都不太了解，還是得記下來。說實在的，連我自己都覺得很難「死背」。
(對小朋友的記憶力佩服🫡)
現在的學習狀態很難專注，加上有些學生對於課堂發表這件事情，有些非常害羞。所以某些課程設計會以戲劇的方式，讓學生結合課程內容。
只是，看到現在的學生，有些連1分鐘以內的台詞無法產出（而且已經給他們劇情內容提要、角色設定），認為這不是「功課」，如果教育到最後，只是訓練小孩只剩「考試技能」，只是拼搏考試的分數

唉，真的在想自己是否適合教學


曾經說過再也不要帶這條路線的我發現一定得再來輪迴幾次XD終於我也動了去熊野古道的念頭不知是否此原故讓我此次正式跟小孩說波切(浪切) 不動明王的故事(因爲之前並不知道)短短一個月知道這條山徑的變化因為一走 又是6遍從可以摘野生的柿子吃ㄧ直到山...
31/03/2026

曾經說過
再也不要帶這條路線的我
發現一定得再來輪迴幾次XD
終於我也動了去熊野古道的念頭
不知是否此原故
讓我此次正式跟小孩說
波切(浪切) 不動明王的故事
(因爲之前並不知道)

短短一個月
知道這條山徑的變化
因為一走 又是6遍
從可以摘野生的柿子吃
ㄧ直到山徑滿是小錦蘭、
台灣莢蒾綻放的野香撲鼻而來

這條山徑的終點站-大師岩
石龕上隨著歲月逐漸頹圮的木格窗
一樣滿足學生的好奇
這次借用「湯神」之力
讓小孩在那兒宣誓
(在古代激動一點的可能要歃血為盟)

一個禮拜有四天校外教學
而且還要繼續上滿下午的課
小孩一樣的年紀
但我年紀大了
好操啊⋯⋯
但看著一些孩子發亮的眼神
對於挑戰躍躍欲試的活力
還是咬牙撐下去⋯⋯

特別是這次有血友病的孩子一起
(其實很擔心孩子不小心皮磨破)
也有少數幾個經過魔王關哭了
每班的狀況都不太一樣...

特別感謝所有需要請假特別來支援的愛心家長
以及一起陪同孩子完成高年級「成年禮」的導師
❤️❤️❤️
因為有你們
孩子才能出發
找「湯神密令」

實踐派2兄弟今天上社會課提到日治時期的「新式紅磚」也讓小朋友比較日治時期的建築小朋友看到學校日治時期紅樓被拆掉的舊照片不少人嘆息著，「啊！拆掉好可惜……」大家繼續探索日治時期紅磚的模様結果放學後 ，這2位男孩開始在校園裏尋找同學...
17/03/2026

實踐派2兄弟
今天上社會課提到日治時期的「新式紅磚」
也讓小朋友比較日治時期的建築
小朋友看到學校日治時期紅樓被拆掉的舊照片
不少人嘆息著，「啊！拆掉好可惜……」

大家繼續探索日治時期紅磚的模様
結果
放學後 ，這2位男孩開始在校園裏尋找同學說在校園裡面看到的「S磚」。

正當老師在教室整理資料時，小朋友一陣急促的呼叫，這兩位小男孩捧著半塊長滿青苔的磚塊來讓老師檢驗，上頭真的有S耶！

沒想到，老師不太滿足這半塊😝

「會不會學校還有別的？你們要不要再去找有沒有完整一顆的？」

兩兄弟露出使命必達的眼神(握拳）
不久，真的找到一塊完整的「S磚」
這S磚可是當時以蒸氣動力的乾式機械製磚技術壓印的。學校裡竟然還有摸得到日治時期建築的遺物（泣～）

這兩位小朋友說閑閑沒事做，就在學校裡面挖土找到歷史舊物了～

如果派他們去尋寶，應該很容易找到寶物。
（他們家有福了！）


14/01/2026

如果有先進的教室（設備/空間）
課堂裡的風景會更不一樣
這群小孩對學習仍然充滿熱誠


Yes! 想當年竟然可以帶整班孩子走七星池、七星山、七星堆（鑽箭竹、走爛泥路、還要拉繩攀岩）真是心臟強大～
05/01/2026

Yes!
想當年竟然可以帶整班孩子走七星池、七星山、七星堆（鑽箭竹、走爛泥路、還要拉繩攀岩）真是心臟強大～

社會科的學習重點（ 12年課綱寫的）*探究與批判能力*培養對社會議題的探索、分析、批判、統整能力，並能提出解決策略。*溝通與表達*運用多元符號表達想法，並能同理他人意見，增進溝通能力。從小組史前時代小劇場開始，接著是神話故事接龍的發表練習...
30/10/2025

社會科的學習重點
（ 12年課綱寫的）

*探究與批判能力*
培養對社會議題的探索、分析、批判、統整能力，並能提出解決策略。

*溝通與表達*
運用多元符號表達想法，並能同理他人意見，增進溝通能力。

從小組史前時代小劇場開始，接著是神話故事接龍的發表練習，一直到最近小組要分析鄭成功與施琅間的恩怨。

希望一次次的練習，讓那一些原本可能被嫌棄的孩子，能更勇敢！

此次活動相當感謝導師在還沒開學之前就勇敢的答應。果然喜歡馬拉松的導師是狠角色🤩，很有效率的管理秩序，走下來也面不改色💪更感謝一起來支援的家長們陪孩子們一起越過大屯山一位熱心在陽明山國家公園服務的家長帶了6箱水來補給。如果可以不要有上安親班課...
22/10/2025

此次活動相當感謝導師在還沒開學之前就勇敢的答應。果然喜歡馬拉松的導師是狠角色🤩，很有效率的管理秩序，走下來也面不改色💪

更感謝一起來支援的家長們
陪孩子們一起越過大屯山
一位熱心在陽明山國家公園服務的家長
帶了6箱水來補給。
如果可以不要有上安親班課輔班的限制與壓力，就能更從容的坐在山上欣賞流雲，看芒花隨風搖曳。

從二子坪走到面天坪古屋群叉路口
我跟一個孩子說投石問路吧，
看要走哪裡，結果那個石頭咚的彈到原本我們要走的路徑上。

小孩深深地相信大屯山有神秘的力量，指引著他們去探索秘境，我沒有告訴孩子這條路會走到以前的舊聚落遺址。那個時刻，山的沉靜終於讓每顆躁動的心稍微平靜下來。

這是老師自己設計課程，沒有聘請外面的教練，雖然看起來不酷炫，但也是許多學生第一次走這麼遠的路，第一次登上1000公尺以上的山。幾乎每位孩子回饋最有成就的事是登上大屯山!更有小朋友知道這是她人生第一座小百岳。

**教師搭配社會課程重新調整教材內容，製作教具。並另外在綜合課與學生共同討論行前準備（體能/裝備/食物/注意事項）與工作分配。學生認領黑熊武士與山羊勇士協助需要幫助的同學。

**本次入山儀式以原住民神話傳說引導學生與自然互動的方式。以「山是有生命的存在」為核心理念，介紹原住民族對山神與祖靈的尊敬。讓學生學習以謙卑的態度進入自然、離開自然。

**透過了解小葉毛氈苔、箭竹、芒草三種植物的特質，體會不同生命的生存智慧。學生能將植物特質與人格特質連結，反思「我像哪一種植物」。學生以卡片創作表達自我與對好朋友的欣賞，學習尊重與讚美他人。

**本課程讓學生從「山的形成」理解自然，從「山的名字」理解文化，再從「山頂唱校歌」體驗人與土地的情感連結。大屯山不只是地理課上的地名，更是孩子學習敬天愛地、感恩根源的生命教室。

#登大屯唱校歌

老師，我從以前就是小可愛！終於看到學生展現參觀的禮儀也認真地完成闖關學習單老師也能一起沉浸在原住民神話傳說的故事中想像著人類與動物間珍貴的情誼思考傳統與傳承間的情感與關係謝謝前來支援的學務主任、家長、以及要給學生彩蛋的導師...
09/10/2025

老師，我從以前就是小可愛！

終於看到學生展現參觀的禮儀
也認真地完成闖關學習單
老師也能一起沉浸在原住民神話傳說的故事中
想像著人類與動物間珍貴的情誼
思考傳統與傳承間的情感與關係

謝謝前來支援的學務主任、家長、以及要給學生彩蛋的導師🙏🏻🙏🏻🙏🏻


#凱達格蘭文化館

好久好久沒有感受到學生的「創造力」了有ㄧ班令我刮目相看手作斧頭、鐮刀外連一大片的田都搬到社會課上還有小狗頭套假裝是芋頭的地瓜… 等等特別感謝中年級曾讓學生練習排戲的導師他們現在可以運用之前的經驗亦能帶領小組的夥伴練習小孩也知道以這樣的方式學...
24/09/2025

好久好久沒有感受到學生的「創造力」了
有ㄧ班令我刮目相看
手作斧頭、鐮刀外
連一大片的田都搬到社會課上
還有小狗頭套
假裝是芋頭的地瓜… 等等

特別感謝中年級曾讓學生練習排戲的導師
他們現在可以運用之前的經驗
亦能帶領小組的夥伴練習

小孩也知道以這樣的方式學習
是為了讓大家親身感受以前的人如何生活
而且很厲害

因為社會課的時間真的很有限

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