衣淇玩藝

衣淇玩藝 Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from 衣淇玩藝, Educational Research Center, 高雄市, Kaohsiung.

✨【衣淇玩藝】簡介✨
「衣淇玩藝」是由「啥咪玩藝」美術教室延伸而出的新品牌,就像是「啥咪玩藝」孕育出來的小孩一樣,專注於更多元的藝術教育推廣。
我們的核心工作包括:
🎨 美術老師師資培訓課程——幫助老師們建立完整的教學力與班級經營能力。
🌿 小朋友藝文相關的戶外導覽教學——讓孩子走出教室,將自然、文化與藝術連結。
👨‍👩‍👧 親子戶外課程——透過共學共玩,讓家庭在大自然中體驗藝術。
🤝 廠商美術合作與外場活動——跨界合作,將藝術融入更多生活場域。
洽詢加官方Line :

18/08/2026

🌿 暑假來到倒數走讀寫生,終於⋯⋯快要忙完了!
衣淇玩藝今天帶孩子們搭捷運去上課!左營孔廟走讀。今天的課程,我覺得從「出發」的那一刻,其實就已經開始了。
老師們一起帶孩子搭捷運前往左營孔廟。對大人來說,搭捷運可能只是很平常的一件事,但對一群孩子來說,這就是很真實的生活學習。

怎麼排隊?怎麼跟好團體?進出車廂要注意什麼?在公共場合音量要多大?也要知道不能因為看到有趣的東西,就自己離開隊伍。

這些事情不是坐在教室裡告訴孩子「你要有禮貌、你要守秩序」就會懂,而是真的帶他們走進生活,他們才有機會練習。
而且今天孩子們真的表現得很棒!❤️
一路上都很配合老師,也讓我們順利抵達左營孔廟,開始今天的文化走讀。

上午的走讀課程,特別邀請 陳振榮老師 榮縣令帶領孩子進行導覽,陳老師帶孩子從左營孔廟的建築開始認識,聊到孔子、尊師重道的文化,也帶孩子實際走過泮橋,想像以前的學生走進學堂是什麼樣子。

一路上,我們認識黌宮、義門、大成門,也跟孩子一起抬頭看看屋頂,觀察平常很容易被忽略的建築細節。我一直覺得,帶孩子看古蹟,不應該只是告訴他:「這個叫什麼、那個叫什麼。」

更重要的是讓孩子開始產生好奇:
「為什麼屋頂要做成這樣?」
「上面的動物是什麼?」
「為什麼以前的人要把它放在屋頂?」
陳老師也從建築裝飾談到很有趣的「龍生九子」,讓孩子知道,原來以前的人蓋一棟建築,每一個造型、每一個位置,都可能有它自己的故事與意義。

下午換衣洛老師跟孩子分享自己去北京故宮看到的建築。我把北方宮廷的屋瓦、屋頂設計拿來跟今天看到的左營孔廟做比較,讓孩子發現:原來不同地方的氣候、文化與生活方式,也會慢慢發展出不一樣的建築樣貌。

當孩子上午真的走過、看過,也聽過陳振榮老師的導覽,下午再回頭談這些內容,他們其實已�

衣淇玩藝|幼兒藝術師資培訓🐻玩具變教具・遊戲變學習❤️從心象看見幼兒的生活經驗與藝術2–6歲幼兒藝術教學 × 遊戲 × 感官 × 生活素材【課程資訊】✔️上課方式| 線上 LINE 會議室直播課程(全台都可以報名)✔️課程安排| 一堂主題分...
09/08/2026

衣淇玩藝|幼兒藝術師資培訓
🐻玩具變教具・遊戲變學習
❤️從心象看見幼兒的生活經驗與藝術

2–6歲幼兒藝術教學 × 遊戲 × 感官 × 生活素材

【課程資訊】
✔️上課方式| 線上 LINE 會議室直播課程(全台都可以報名)
✔️課程安排| 一堂主題分 2 次上課,每次 90 分鐘

💰課程費用| 2 次完整課程共 2,500 元

開課日期📆|2026/9/8、9/15(二)
上課時間🕐:19:00-20:30

✨ 1人預約就開課!

完成培訓提供課程結訓證書,證書將於年底課程結訓後統一製作並寄送。

【這堂課,我們想帶老師重新看見孩子】
孩子的藝術學習,不一定從「畫一張畫」開始。

一個紙箱、一條毛線、一個寶特瓶,甚至生活中隨手可得的物品,都可能成為孩子探索世界、感受環境與表達自己的媒介。

這次師資培訓將從幼兒心象、生活經驗與藝術發展出發,帶領老師重新思考:

我們如何把生活中的材料變成教具?
如何把孩子喜歡的遊戲變成學習?
又如何從孩子的行為與創作中,看見真正的學習歷程?

課程將結合理論觀念、教案分析與實際操作,從「老師怎麼教」,進一步走向理解「孩子怎麼學」。

【培訓內容】
・幼兒心象與藝術發展
・從生活經驗延伸藝術課程
・玩具、教具與開放式材料的運用
・非結構性材料的教學價值
・遊戲如何轉化為學習經驗
・感官探索與幼兒藝術活動
・2–6歲不同年齡的引導方式
・幼兒藝術教案設計與案例分析
・生活素材教具實作與課程演練

【適合對象】
幼兒園教師|托育人員|保母|兒童美術教師|對幼兒藝術教育有興趣的教學工作者|陪伴著家長

【課程特色】

我們不是教老師如何帶孩子「做出一樣的作品」。

而是學習如何設計一個適合幼兒探索的環境,讓孩子願意玩、願意嘗試、願意探索,也願意用自己的方式創造。

從「玩」開始,讓材料成為教具,讓遊戲成為學習,讓藝術真正回到孩子的生活。

衣淇玩藝|師資培訓

講師|鄭衣洛老師
啥咪玩藝・不一樣美術教育
創辦人/藝術總監

報名洽詢|官方 LINE
LINE ID:
https://lin.ee/U2Rd96qA

🌿 衣淇玩藝 × 王喜老師 9月份親子生態旅遊親子灌蟋蟀・賞蝶暨佳冬幽靈蟹生態觀察之旅📅 115年9月20日(日)集合地點:中正高中(統一搭乘遊覽車)📍 活動地點• 南州糖廠• 浸水營古道入口步道• 佳冬塭豐村沙灘👨‍🏫 生態解說|王喜老師...
30/07/2026

🌿 衣淇玩藝 × 王喜老師 9月份親子生態旅遊
親子灌蟋蟀・賞蝶暨佳冬幽靈蟹生態觀察之旅

📅 115年9月20日(日)
集合地點:中正高中(統一搭乘遊覽車)

📍 活動地點
• 南州糖廠
• 浸水營古道入口步道
• 佳冬塭豐村沙灘

👨‍🏫 生態解說|王喜老師
(本土自然生態熱愛者)

💰 活動費用|歡迎官方line洽詢⬇️⬇️⬇️
https://lin.ee/R8zokuk

🍽️ 午餐|南興餐廳合菜

🌿 精彩活動

🦋 賞蝶生態觀察
🦀 尋找角眼沙蟹(幽靈蟹)
🦗 親子灌台灣大蟋蟀
🔍 認識蟋蟀生態與雌雄辨別
🧪 親子科學實驗-棉線鋸水管

🎒 請攜帶

✔ 長柄硬框昆蟲網(勿攜帶伸縮金屬網)
✔ 昆蟲觀察箱
✔ 家用水桶、挖土小鐵鏟
✔ 粗布手套
✔ 替換衣物、運動涼鞋
✔ 帽子、防曬用品、飲用水

🚌 活動時間

07:00 中正高中集合點名
07:10 準時出發(逾時不候)

預計16:30 返回集合地點

📢 即日起開放報名

歡迎加入官方 LINE 洽詢
https://lin.ee/R8zokuk

LINE ID:

🌿 跟著王喜老師一起探索自然生態,留下最難忘的親子回憶!

21/07/2026

🌿 左營孔廟走讀歷史文化寫生

以前總覺得歷史課本離孩子很遠,但真正走進古蹟後才發現,原來歷史,是可以用眼睛看、用雙腳走、用心去感受的。

這次大家一起挑戰搭捷運、轉車,對有些孩子來說,這也是一次新的生活體驗!
從熟悉的教室走進高雄的城市裡,沿路認識不同的風景,也學習如何成為一位小小旅人。

到了左營孔廟後,跟著陳振榮老師的導覽,一起認識孔廟建築特色、屋頂形式、萬仞宮牆、泮橋、黌宮、義門、大成門,還有傳統建築中有趣的「龍生九子」。

原來每一棟古蹟、每一塊屋瓦、每一座大門,都藏著好多故事。

下午,則是最期待的寫生活動❤️

孩子們安安靜靜地坐在孔廟前,仔細觀察北方宮殿式建築的線條、屋頂和比例,再慢慢地畫進自己的作品裡。

說真的,暑期的高雄天氣真的非常熱🥵,一路上我們不停提醒孩子補充水分、擦汗,大家也一路喊著:「老師~好熱喔!」🤣🤣

結果沒想到……
一拿起畫筆,整個世界瞬間安靜了。

每個孩子都低著頭,專注地觀察、思考、創作,那份投入,連老師都忍不住一直偷看他們❤️

我一直相信,
藝術,不只是畫畫。

走讀,也不只是出去玩。

當孩子願意停下腳步去觀察一棟建築、去聽一段歷史、去完成一幅屬於自己的寫生作品時,他們正在累積的,是觀察力、文化素養、耐心,以及對這片土地的認識。

謝謝每一位努力完成挑戰的小朋友。
從搭捷運、走古蹟,到完成寫生作品,真的很棒!

每一次的走讀,
都不是一趟旅行而已,
而是在孩子心裡,留下了一段屬於臺灣、也屬於自己成長的美好記憶。❤️

15/07/2026

🌿 衣淇玩藝暑期王喜老師生態營第一場夏令營,順利結束啦!✔️

出發的當天的天氣真的超詭異😂
一下子暴雨、一下子又出超大的太陽,原本安排好的行程幾乎都被打亂了。

不過還好有王喜老師豐富的帶團經驗,馬上調整作戰策略,改變活動內容,讓孩子們一樣玩得不亦樂乎,完全沒有因為天氣影響了今天的精彩!

第一場戶外生態營,看到所有孩子平平安安、開開心心地回到家,這才是最重要的❤️
每一次辦戶外活動,其實壓力都非常大。
即使已經辦過很多場了,前一天晚上還是常常睡不好,腦袋一直在想天氣、交通、安全、行程有沒有哪裡還需要再確認。
但活動一開始,就會立刻打起十二分精神,好好把每一個別人家的孩子照顧好。

真心希望,每一位來參加活動的孩子,都能在童年留下最美好的回憶,也都能平平安安地出門、快快樂樂地回家。
對我來說,這就是辦活動最簡單、也最誠懇的祈求。🙏🌿

8/11還有一場,歡迎報名
⬇️⬇️⬇️⬇️衣淇玩藝王喜老師生態之旅

https://lin.ee/ZpZ7JGnB

10/07/2026

🏕️ 每個孩子,心裡都有一座屬於自己的秘密基地。

今天衣洛老師透過繪本,引導孩子分享:「如果有一個只屬於自己的地方,會是什麼樣子呢?」

接著,我們利用桌子、紙箱、布料、LED燈和各種開放式素材,分組打造屬於自己的秘密基地。

過程中,孩子們不停討論、合作、搬運、布置,還一直邀請老師進去參觀,玩得太投入,差點捨不得下課!🤭

藝術,不只是畫畫,更是讓孩子透過遊戲、想像、合作與生活經驗,創造屬於自己的世界。

最後,孩子們也把今天的回憶畫成了一幅幅「秘密基地」作品。

✨下一篇,就來分享孩子們的創作成果,敬請期待!

#啥咪玩藝 #衣淇玩藝 #幼兒美術 #秘密基地 #繪本教學 開放式遊戲 藝術教育 兒童創作 幼兒課程 高雄美術

感謝 金門金城鎮公所再次邀約衣洛老師6/6順利出發🛫到金門擔任「浯島城隍文化祭兒童繪畫比賽」評審委員關於兒童畫比賽的評審,其實在評審過程中,最難得的並不是看到一件「很厲害」的作品,而是找到那些真正特別、充滿孩子原創想法的作品。經過多年教學以...
22/06/2026

感謝 金門金城鎮公所再次邀約衣洛老師
6/6順利出發🛫到金門擔任
「浯島城隍文化祭兒童繪畫比賽」評審委員

關於兒童畫比賽的評審,其實在評審過程中,最難得的並不是看到一件「很厲害」的作品,而是找到那些真正特別、充滿孩子原創想法的作品。

經過多年教學以及多次擔任評審的經驗,其實我們大多能夠看得出來哪些部分是孩子自己動手畫的,哪些地方帶有較多成人介入的痕跡。當然,我們都希望兒童繪畫比賽的初衷,是建立在孩子的原創與表達之上,因此在評選作品時,我個人會把「原創性」放在非常重要的位置。

但評審工作最困難的地方,也正是在這裡。

因為評審本身也是人,每個人都有自己喜歡的風格與美感,而評審喜歡的作品,不一定能代表大眾的看法。有時候某些作品確實畫得非常成熟、非常完整,看起來令人驚艷,但我們心裡也會明白,其中可能有不少來自老師的引導,甚至帶有較多成人的構圖方式與思考邏輯。

然而,這也讓我一直在思考一個問題:究竟該如何在比賽中取得平衡?

我們當然希望重視孩子的原創性,但同時也不能完全否定那些細緻且用心的作品。有些作品雖然可能承載了較多老師的想法,但孩子在其中投入的努力、耐心與學習過程,也是真實存在的。這些孩子的付出,同樣值得被看見。

因此,我認為評審之間的討論非常重要。

在評審過程中,我們常常會反覆交流彼此的觀點,試著在原創性、表現技巧與孩子的努力之間找到一個平衡點。我們明白有些作品存在較多指導痕跡,但也能感受到孩子在細節中的專注與用心,因此通常還是會給予適當的肯定與鼓勵。

不過,如果要說最打動我們的作品是什麼,那往往還是那些真正來自孩子自己的想法。

也許畫面不夠精緻,也許技巧不是最成熟的,但它有屬於孩子自己的觀察、自己的故事,以及自己的創意。尤其是那些我們過去從來沒看過的構圖方式、獨特的表現手法,甚至是一些出乎意料的想像,只要是第一個出現、和別人不一樣的作品,往往特別容易吸引評審的目光🤣

只是這樣的作品,真的少之又少。

評審工作的挑戰,就是在公平性之中找到平衡。我們希望照顧到認真努力的孩子,也希望讓真正具有原創精神的孩子被看見。我想,這才是兒童繪畫比賽最珍貴的價值。

而這次擔任金門兒童畫比賽評審,也讓我有很深的感觸。

比賽的意義不只是選出得獎作品,更重要的是讓孩子透過創作去認識自己的家鄉文化,感受金門獨有的歷史、人文與節慶特色。這些文化元素能夠透過孩子的眼睛被重新詮釋,我覺得是一件非常有意義的事情。

也因為這次評審的機會,讓我認識了更多金門的文物、歷史與地方特色。每次來到金門,都會有不同的收穫,也越來越喜歡這片土地。

期待未來每年都有機會再來金門,感受不同的民俗文化與在地故事,也希望能透過自己的教學經驗,為金門的兒童美術教育帶來一些不同的觀點與交流。

謝謝金門,也謝謝每一位認真創作的孩子。因為你們的作品,總是讓我們看見大人早已遺忘的想像力。❤️
#兒童美術 #兒童繪畫評審 #衣洛老師
#不一樣的美術教育

Q:有基礎的高年級和零基礎的高年級,都可以使用鉛筆構圖嗎?衣洛老師建議是:如果是已經有繪畫基礎的高年級孩子,當然可以運用鉛筆進行構圖,因為他們已經具備一定的觀察能力與下筆經驗,鉛筆對他們來說是一種輔助思考與整理畫面的工具。但如果是零基礎的高...
20/06/2026

Q:有基礎的高年級和零基礎的高年級,都可以使用鉛筆構圖嗎?

衣洛老師建議是:

如果是已經有繪畫基礎的高年級孩子,當然可以運用鉛筆進行構圖,因為他們已經具備一定的觀察能力與下筆經驗,鉛筆對他們來說是一種輔助思考與整理畫面的工具。

但如果是零基礎的高年級孩子,我反而不建議一開始就使用鉛筆構圖。

原因並不是鉛筆不好,而是許多高年級初學者真正面臨的問題,往往不是技法,而是心理層面的障礙。

我在教學現場常遇到兩種情況:

1. 不喜歡畫畫的孩子
2. 對畫畫有排斥感的孩子

這類孩子通常已經累積許多「我不會畫」、「我畫不好」的經驗,因此當他們拿到鉛筆時,容易反覆修改、擦拭,甚至不敢下筆。

所以在教學初期,比起思考要不要使用鉛筆,更重要的是先建立孩子願意創作的信心。

透過適當的課題設計、遊戲引導與成功經驗累積,讓孩子敢畫、願意畫、喜歡畫,之後再逐步加入構圖與技法訓練,效果通常會更好。

而建立自信這件事情,往往需要長時間的班級經營,不是一堂課就能完成的。

Q:低年級畫畫需要引導嗎?高年級也需要引導嗎?

我的答案是:所有年齡層都需要引導。

很多老師會認為:

「今天告訴孩子主題是什麼,然後讓他們開始畫就好了。」

但事實上,孩子並不一定因為知道主題,就能產生創作動機與想法。

例如:

今天要畫海底世界。

孩子可能知道海底世界是什麼,但他未必知道自己想畫什麼、看到什麼、感受到什麼。

因此,引導的目的不是告訴孩子答案,而是幫助孩子產生想法。

無論是幼兒、低年級、高年級,甚至成人創作,都需要透過適當的引導來喚起經驗、觀察、感受與想像。

差別只是在於不同年齡層,引導的方式不同:

• 幼兒階段,透過故事、遊戲、感官體驗進行引導。
• 國小低年級,透過繪本、角色扮演與生活經驗連結。
• 國小高年級,則可以透過提問、討論、觀察分析、情境設定等方式進行引導。

所以高年級並不是直接給一個主題就讓他們自主完成,而是在引導之後,再給予孩子自主創作的空間,老師從旁協助與個別指導。

真正好的引導,不是限制孩子畫什麼,而是幫助孩子找到自己想畫什麼。

#兒童美術老師師資培訓 #衣淇玩藝
#線上課程 直播 #有互動

15/06/2026

下雨天☔️
直接去體驗雨天的城市吧!
藝術就是要與生活連結🔗
#幼幼班
#衣洛老師 #兒童美術 #師資培訓

13/06/2026

🎨 原住民紋面藝術|泰雅族文化探索

我們帶領孩子一起走進泰雅族的文化世界,認識傳統紋面的意義與故事。

課程一開始,老師透過繪本分享,讓孩子了解泰雅族紋面不只是裝飾,更代表著勇氣、成長、責任與族群文化的重要象徵。孩子們透過故事認識不同文化的特色,也學習尊重與欣賞多元族群文化。

接著老師設計了「符號大考驗」互動遊戲,帶領孩子觀察生活中各種重複出現的圖案與符號,認識什麼是「反覆圖樣」,並透過遊戲練習觀察與創造。

活動中,老師邀請小朋友擔任模特兒,將透明片放在臉部前方示範,讓孩子發現透明材質就像將紋面畫在臉上的效果,過程充滿驚喜與笑聲,也激發孩子更多創作靈感。

最後,孩子使用丙烯馬克筆在透明片上創作屬於自己的紋面面具,運用對稱設計、反覆符號與線條圖案,完成獨一無二的文化創意作品。

#啥咪玩藝 #兒童美術 #
#衣洛老師 兒童美術師資培訓課程

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