苓雅舞蹈班

23/08/2026

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⚠️【高市府公告】⚠️
根據中央氣象署資訊，受到低壓帶及西南風影響，明(24)日全市雨量已達停班停課標準，為維護安全， 。
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全市 #公共運輸及 #相關停車資訊看這裡
#豪雨期間非必要不外出，出門亦請加強注意交通安全，小心慢行；也務必先查好相關交通資訊喔
（ #相關訊息如有變動將更新於留言區）
#公車
｜營運時段以8:00~19:00並採颱風/豪雨班表行駛為原則
｜各路線視行經道路狀況停駛
｜山區及觀光公車路線全面停駛
｜公車式小黃全面停駛
｜乘車前可電洽公車路線業者或查詢公車動態
｜高雄iBus+公車動態系統 https://reurl.cc/DOm6mN

｜捷運班距15分/深夜班距20分(視天候情況調整營運模式)
｜輕軌12:00前班距20分(12:00後另行公告)
｜官方粉專看最新資訊： 高雄捷運 x 高雄輕軌
#渡輪
｜旗鼓、前中航線視天候情況間歇性開航
｜即時航班資訊於 高雄市輪船股份有限公司 公告

｜全面停止營運，恢復營運時間將視天候情況另行公告
｜官方粉專看最新資訊：YouBike南台灣粉絲團
#停車​
｜路邊停車格暫停收費
｜開放紅黃線/騎樓停車至隔日6:30止(路口、公車站、消防栓及橋樑除外)(停車以不影響人車交通為前提)
｜開放303處(9099格)臨時停車處所至隔日6:30止 https://reurl.cc/OQGKGR
｜三民區中都橋、願景橋、楠梓區興中橋開放停車
再次提醒

更多相關資訊
★ 高雄市政府 Kaohsiung City Government
★ 報天氣 - 中央氣象署 https://www.cwa.gov.tw

22/08/2026

【高市府公告📢】根據中央氣象署資訊，受到低壓帶及西南風影響，明(23)日雨量大幅增加，除山區雨量已達停班停課標準外，西南季風的強風軸主要在巴士海峽一帶，高雄地區天氣仍然不穩定，恐有更劇烈的強降雨，易有致災風險，為維護市民安全，高雄市明(23)日停止上班、停止上課。

19/08/2026

跳舞以後能幹嘛?

當蜘蛛人啊!

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18/08/2026

17/08/2026

｜115學年度苓雅國中舞蹈班 暑訓階段發表 ｜

一支舞是怎麼編出來？🧐🧐🧐

🌿 115學年度苓雅國中舞蹈班暑訓舞創課程地圖

作為舞蹈藝才班，我們相信：每一個舞蹈作品，都蘊含著創作者的教學目標。
而作為藝術教育工作者，其實每一位老師，也都是一位教學藝術家 Teaching Artist。
我們在每一個動作、每一個主題的探索與提問之中，更靠近自己的身體，靠近自己的感受，也靠近彼此。原來跳舞。

📅 暑訓時間｜115年7月13日－8月14日
🤝 行政協力｜陳建興校長、繆翔主任、謝采彤老師、蔡昀挺老師

今年暑訓，六個不同的作品，我們邀請編舞藝術家們除了編創，也一起討論舞蹈創作裡面的「教」與「學」。

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🩰 《甦｜Awakening in Grace》
三年級芭蕾｜編舞老師：陳俐穎

芭蕾不只是技巧，更是一門結合身體、音樂與情感的藝術。

作品以 轉圈 Turns 與 流動 Flow 為創作核心。
從核心控制、軸心穩定，到呼吸如何帶動動作；從身體線條的延伸，到如何真正進入音樂的流動。
孩子練習的不只是「把動作做完」，而是在技巧與藝術表現之間，慢慢體會《甦》的意境。

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🏮 《欽天太卜》
三年級中華民族舞｜編舞老師：陳怡婷

藉由古代占星官的角色設定，展現古典舞剛柔並濟的角色詮釋。

從東方舞基本動作出發，透過組合串連、節奏、速度與動作品質的變化，將原本的基本功真正放進角色與作品裡。
而當「道具」加入之後，每一個角度、位置與細節，都需要高度專注。於是舞蹈也成為另一種學習；穩定、專注，以及舞台上的臨場應變。

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⚡ 《Face Your Fears｜直面心中的恐懼》
三年級現代舞｜編舞老師：簡子勛

不停留於動作的技巧，更多的是表演、動機與意圖。

子勛老師是苓雅舞蹈班校友，就讀北藝大期間，就以「簡子勛製作」之名，開始獨立發表創作。
除了既有的身體能力，更進一步進入個人即興與創作。
當一個動作發生時，肌肉正在做什麼？意識又在哪裡？
甚至透過動作角色的甄選，讓舞者以自己的能力爭取位置，提早面對未來升學與舞蹈環境中可能遭遇的選擇。
子勛期待學妹學弟開始運用長期耕耘的身體能力，不斷疊加動作的複雜程度，也慢慢發現：我的身體，和別人的身體有什麼不同？

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✨ 《流金年華》
二年級芭蕾｜編舞老師：林怡利

體驗芭蕾的形式，以及彼此完成作品的合作關係。

從芭蕾基本訓練進入階段性的成果發表，孩子開始透過作品檢視自己的學習。
群舞尤其有趣。它從來不是「我跳好就好」。空間、隊形、時間、音樂、彼此的距離，都需要共同完成。
因此，作品同時成為下一階段學習的起點；在芭蕾的形式裡，學習合作。

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📱 《守．機》
二年級現代舞｜編舞老師：謝采彤

手機不只是道具，更是延伸的肢體、權力的象徵，以及制約現代人行為的隱形枷鎖。

重新演繹105學年度的作品，把我們每天幾乎離不開的「手機」重新放進身體。
低頭族的姿態、手指機械式的滑動、找不到手機時的焦慮……這些生活中熟悉到幾乎沒有感覺的動作，原來都可以成為舞蹈。
作品重新探問科技、身體與人際關係的改變，也邀請舞者感受：在虛擬與真實之間，我還能不能拿回自己身體的主導權？

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💧 《玉露澄心》
一年級民族舞｜編舞老師：李家炘

生命最動人的時刻，不是炫目的技巧，而是經過洗滌、沉澱後，那份純粹、真實、返璞歸真的美好。

作品從天地間最純淨的「露」出發。一滴水在靜夜凝結，經歷沖刷、升華，最後重新化為甘霖落向大地。
孩子用身體練習水一般的連貫與韌性，也學習剛與柔並不是彼此對立。更重要的是——當所有舞者開始「同頻呼吸」，個別的身體，也慢慢匯聚成集體的默契。

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🌱 六支舞，六種不同的身體課題。
我們將持續精煉，攜手中正國小舞蹈班，
12月2日(三)於高雄市文化中心至德堂，
邀請您蒞臨
欣賞完整版演出。

17/08/2026

💃 我們走過的舞蹈，與你分享對話
｜115學年度苓雅國中舞蹈班・親職講座｜

「舞蹈成就了我，讓我找到自己的價值。」范瀞文老師從自己的習舞歷程說起。
從小一路學舞，當然也經歷過比賽——只是沒想到，她人生中的舞蹈比賽竟然包含《五燈獎》！全場聽到這裡莫不驚呼。
瀞文老師毫不避諱談起自己在過程中的不完美：即使自己不一定是最好的，但當看見真正厲害的人時，那種「原來如此！」的明白，本身就令人心滿意足。
身體受傷了，就微調方向；原本的舞蹈路好像走不下去了，卻在舞蹈與音樂之間走出另一片「舞蹈音樂」新天地。

一路走來，她依然在舞蹈教育裡找到自己的熱情與光亮。

今年暑假，她也陪伴學生站上 「TIDE-CDC臺灣浪潮國際當代舞蹈大賽，」看著孩子各有斬獲——
🪽 老師能做的，也許不是替孩子決定飛去哪裡，而是撐起他們的翅膀，讓他們各自飛翔。

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「我為什麼跳舞？」周書毅老師則從這個問題開始，分享自己一條「非典型」的舞蹈科班之路。

這幾年住在高雄的我們，應該感受過書毅對舞蹈藝術滿滿的熱情，以及將想法付諸行動的實踐力。
從衛武營駐地藝術家、舞蹈平台策展，到《波麗露在高雄》走遍城市、上山下海，舞進高雄不同的行政區；再到現在的南方跳實驗空間。
而在高雄之外，他仍持續前往世界各地創作、工作，觀看不同地方的舞蹈與藝術生態。
他邀請家長打開一種想像：
舞蹈班的路，真的不只有——「下一間要念哪裡？」「哪一間高中比較好？」「哪一所大學才算成功？」

人生或許不是只有這樣的二分法。
📍陪伴孩子，可以是帶他看更多。
📍可以讓他接觸不同的人、不同藝術、不同生活。
📍也可以允許暫時不知道答案。

最重要的是，陪伴孩子同時，家長也不要忘了自己；自己的健康、自己的喜歡、自己的生活，都很重要。

因為當陪伴如果只剩下擔心、焦慮與控制，我們有時甚至不會察覺。

小編整理書毅幾個金句：

✨「創作不是天分，也不是選擇，而是決定。」

✨「第一個行動永遠不夠成熟，但如果沒有行動，就沒有開始。」

✨「你不是先做出對的選擇才開始行動，而是因為你開始行動，才知道什麼是你的選擇。」

✨「行動比想法更重要。尋找自己的角色與位置，才能找到行動的起點。如何培養行動的方向；觀察與聆聽，有限距離的陪伴與支持」

✨「學跳舞不一定成為一名舞者，成為你心中那個更好的人」

🌱 13～15歲，是「渴望成長，也充滿可能」的年紀。

而陪伴一個正在跳舞的國中孩子，本來就會有很多困惑。
這次講座前，我們先蒐集了家長與老師真正想問的問題：

❓國三面臨升學選擇，如果未來不成為專業舞者，學舞還有什麼可能？

❓孩子如果有一天說「我不想跳了」，我們該拉住他嗎？

❓選了不同的高中、大學，會不會就決定了未來？

❓又要跳舞、又要念書，還想追星、休息、交朋友，怎麼可能平衡？

❓我們究竟要給孩子多少自由，又該在什麼時候出手？

🤪🤪其實還有兩頁...………🤪🤪

兩位老師都沒有急著給一個標準答案，事實上，這些問題也不可能有標準答案。

「讓一個人繼續喜歡一件事情」，本身就是一件非常複雜的歷程。

有時孩子說「我不喜歡了」，可能只是正在遇到某一個問題；有時離開，反而才發現。

真正喜歡的事情，是擋也擋不住的。

🩰 舞蹈的可能，也從來不只有站在舞台中央。

一個有舞蹈基礎的人，可以成為：

・舞者
・編舞者
・教師
・幕後工作者
・製作與行政
・策展與藝術管理
・兒童、青少年、熟齡教學者
・社區與企業藝術工作者……

甚至，最後沒有把舞蹈當成職業，也不代表過去的學習失去意義。

身體的感受、紀律、合作、審美、創造力，以及看世界的方法，都已經留在一個人的生命裡。

所以，比「讀哪一間學校」更重要的，也許是：

👀 孩子究竟看過多少不同的世界？

除了高中、大學舞展，去衛武營、去美術館、去藝術節；
看國內外舞團，看不同形式的表演，也看看舞蹈以外的藝術。
看過一百種可能，才真正有機會說：這是我喜歡的。

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❤️ 這一天最珍貴的，不只是兩位講師說了什麼。
當講師如此真誠地打開自己的生命，家長也慢慢開始分享自己的「爸媽經」。

一位爸爸本身就是體育人，直到現在仍在專業體育環境工作。
他選擇給孩子最大的空間——不是完全不管，而是：「該出手的時候出手，不限制他的成長。」

一位媽媽，自己也曾經是舞蹈班女孩。成為家長後，她嘗試和孩子討論一種「百分比生活」：舞蹈可以有它的比例，念書有它的比例，甚至追星、休息、娛樂，也都應該有位置。

因為孩子不是只有「舞蹈班學生」這一個身分。
而家長、爸媽，也不該只剩下「舞蹈班家長」這一個身分。

🙏 謝謝 范瀞文老師、周書毅老師。

從兩位老師準備的內容裡，其實不只是專業，而是一種對舞蹈環境、對人、對學生非常真誠的關懷。

也特別感謝 張永泰會長 發起這場親職對話。從自己孩子所在的班級開始，一路把這個心，擴展到整個 LY舞蹈班。
永泰會長自謙自己是「保守、也不懂舞蹈的家長」，但小編看到的，卻是一位對藝術教育環境充滿熱忱與也充滿創意的爸爸。
今年永泰會長繼續親自設計獨家限量紀念品，送給兩位講者，
真的：舞告厲害！

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這場講座之前，我們整理了好多好多問題。
而一小時的對話，答案沒有變少，反而留下了更多值得繼續追問的問題。
但也許，教育本來就不是為了趕快找到標準答案。
我們需要的是更多人願意坐下來——老師、家長、孩子、藝術工作者，一起把問題說出來。

甚至下一次，舞蹈講座也不一定要坐著，不一定只能用「講」的。😏😏😏

💬 我們走過的舞蹈，與你分享對話。

這一次，只是開始，
未完，待續。

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📍115學年度苓雅國中舞蹈班親職講座
🎯主題｜我們走過的舞蹈，與你分享對話
👨‍👩‍👧對象｜苓雅國中舞蹈班家長
🎙 與談者｜周書毅老師 × 范瀞文老師
👨‍👩‍👧行政協力｜陳建興校長 ×繆翔主任 ×蔡昀挺老師 ×謝采彤老師

#苓雅國中舞蹈班

#舞蹈教育
#藝術教育
#親職教育
#親師對話

#舞蹈不是只有一條路
#陪伴而不是替孩子選擇
#讓孩子看見更多可能
#周書毅
#范瀞文
#南方跳實驗空間

15/08/2026