劉俊明

微積分四人小型家教班
(1)對象: 欲就讀高雄或台南之國立大學理工學院同學
(2)預計開課時間: 2月中旬
(3)聯絡方式:
手機0952-905-193或Facebook

教了這麼多年國立大學，以及美國和加拿大回台灣理工科學生的數學家教，包括微積分、工程數學(物理數學)、統計學、數理統計，覺得我們從國小開始學數學就沒有融會貫通，常常在大學要運用到國小、國中、高中、的數學的時候卻不知道！

我已經寫完了一整套的高中數學，還有一整套的微積分教案講義，工程數學(物理數學)寫到一半！

教老師們融會貫通教數學的家教班

過完農曆年後,我將成立教老師們的融會貫通教高中數學和大學微積分的家教班, 有興趣的老師請在底下登記

劉教授家教
教授科目: (1)大學微積分 (2)高中數學(2)向量微積分
對象: (1)欲就讀高雄或台南之國立大學理工學院同學;
(2)高一同學,會考成績A 高一上數學有障礙者或者想要更精進高中數學者
教學經驗: (1)國小數學6年級; (2)國中和數學8年; (3)大學和碩士班博士班數學 22年
上課時間: 依照同學的程度和需要而定,每次上課一個小時半至兩小時
學費: 依照學生程度而定
電話 0952 905-193

最佳的大腦學習數學的流程
以下依序條列人類學習數學時大腦的運作步驟-「大腦學習數學的回饋系統流程圖」:
第一步-
大腦接收到用平常生活語言所表達的模糊數學概念-這是一些複雜的訊號資訊。
第二步-
大腦把這些複雜的訊號資訊翻譯成基本的「集合論」和「符號邏輯」-就轉變成了大腦可以輕鬆接受的訊號。
第三步-
將第二步翻譯後的簡單資訊傳送到大腦的神經系統。
第四步-
大腦很容易地把神經系統內的簡單資訊轉化為清晰的概念-大腦可以直觀地接受的概念。
第五步-
這種簡單明瞭的概念的資訊會自動存儲在大腦的記憶區-此時產生了愉快的認知心理。

有熊老師 陪你教數學 有熊老師，不只是教你數學，還要陪你「教數學」；讓大家可以快速掌握數?

最佳的大腦學習數學的流程
以下依序條列人類學習數學時大腦的運作步驟-「大腦學習數學的回饋系統流程圖」:
第一步-
大腦接收到用平常生活語言所表達的模糊數學概念-這是一些複雜的訊號資訊。
第二步-
大腦把這些複雜的訊號資訊翻譯成基本的「集合論」和「符號邏輯」-就轉變成了大腦可以輕鬆接受的訊號。
第三步-
將第二步翻譯後的簡單資訊傳送到大腦的神經系統。
第四步-
大腦很容易地把神經系統內的簡單資訊轉化為清晰的概念-大腦可以直觀地接受的概念。
第五步-
這種簡單明瞭的概念的資訊會自動存儲在大腦的記憶區-此時產生了愉快的認知心理。

中華數學協會 數學非營利組織( Non-Profit Organization)，舉辦與協辦國內外數學活動，激發學生學習數學的興趣，培養對數學的熱愛，為國內數學教育貢獻心力。

最佳的大腦學習數學的流程
以下依序條列人類學習數學時大腦的運作步驟-「大腦學習數學的回饋系統流程圖」:
第一步-
大腦接收到用平常生活語言所表達的模糊數學概念-這是一些複雜的訊號資訊。
第二步-
大腦把這些複雜的訊號資訊翻譯成基本的「集合論」和「符號邏輯」-就轉變成了大腦可以輕鬆接受的訊號。
第三步-
將第二步翻譯後的簡單資訊傳送到大腦的神經系統。
第四步-
大腦很容易地把神經系統內的簡單資訊轉化為清晰的概念-大腦可以直觀地接受的概念。
第五步-
這種簡單明瞭的概念的資訊會自動存儲在大腦的記憶區-此時產生了愉快的認知心理。

均一平台教育基金會 均一平台教育基金會（簡稱均一）是一個致力於改變教育不平等的非營利組織。
我們的願景是「讓每個孩子不論出身，都有機會成為終身學習者」。

最佳的大腦學習數學的流程
以下依序條列人類學習數學時大腦的運作步驟-「大腦學習數學的回饋系統流程圖」:
第一步-
大腦接收到用平常生活語言所表達的模糊數學概念-這是一些複雜的訊號資訊。
第二步-
大腦把這些複雜的訊號資訊翻譯成基本的「集合論」和「符號邏輯」-就轉變成了大腦可以輕鬆接受的訊號。
第三步-
將第二步翻譯後的簡單資訊傳送到大腦的神經系統。
第四步-
大腦很容易地把神經系統內的簡單資訊轉化為清晰的概念-大腦可以直觀地接受的概念。
第五步-
這種簡單明瞭的概念的資訊會自動存儲在大腦的記憶區-此時產生了愉快的認知心理。

今周刊 《今周刊》是台灣最具影響力的財經媒體，榮獲2018、2019、2022年「最佳財經時事雜誌」；報導更屢獲亞洲卓越新聞獎（SOPA）等大獎肯定。

最佳的大腦學習數學的流程

以下依序條列人類學習數學時大腦的運作步驟-「大腦學習數學的回饋系統流程圖」:
第一步-
大腦接收到用平常生活語言所表達的模糊數學概念-這是一些複雜的訊號資訊。
第二步-
大腦把這些複雜的訊號資訊翻譯成基本的「集合論」和「符號邏輯」-就轉變成了大腦可以輕鬆接受的訊號。
第三步-
將第二步翻譯後的簡單資訊傳送到大腦的神經系統。
第四步-
大腦很容易地把神經系統內的簡單資訊轉化為清晰的概念-大腦可以直觀地接受的概念。
第五步-
這種簡單明瞭的概念的資訊會自動存儲在大腦的記憶區-此時產生了愉快的認知心理。

歡迎大家直接打我的手機0952-905-193 諮詢任何數學學習的問題

我的懺悔-我的學、思、教歷程

（一） 我的學、思、教歷程

（1）小學五年級開始，被導師帶去參加手球隊和躲避球隊，從此每一科都不及格，數學53分畢業。
（2）國中一年級開學之前，學校舉行IQ測驗，考了12 項目，我考完第四項目後就腦震盪住院，結果分發到普通班，也就是非升學班，幸好老師們都很認真教我們，第一次考試我排在第4名，後面的5次我都考第一名，國中二年級被分發到升學班。
(3)高中聯考失常，考取高雄二中，也就是鳳山高中。
(4)我一向很感激我的國中到高中的數學老師，他們分別是蔡奇謀老師、黃金水老師，畢詩存老師，羅禎祥老師，我也很感恩我的博士班指導教授，沒有我的父母的栽培，還有他們的教導，就沒有今天的我！
(5)我一向都學習上述老師的教學態度和方法。
(6)30歲才唸完成功大學夜間部，31到美國攻讀碩士，33歲畢業回國任教技術學院，41歲到了45歲一直不能被國內大學博士班所錄取。
(7)我考大學的時候，數學考了6分，複查的結果，還是6分，50歲的時候，我卻成為澳洲公立科廷大學的數學博士。
(8)45歲我才到英國，攻讀電腦科學博士，用數理邏輯作為框架，進行誘發式的邏輯程式設計，目的是開發新藥物。不用修課，有問題的時候可以問助教，但是助教不回答我。我的指導教授專長是電腦程式，我擅長數學，因此兩人無法溝通，那不是他的錯，但是，口試的時候，我說明的三位口試教授都聽不懂，因為他們是電腦科學專家，那也不是他們的錯，只是因緣不能和合，當初我很不能諒解，後來我才知道那不是他們的錯！
(9)從澳洲回台灣後，一邊教大學數學:包括微積分、向量微積分、向量分析、統計學、物理數學，同時，我開始小學數學、國中數學、高中數學。 我教過的學生包括: 高雄本地和高雄外語及國際學校的1到12年級學生，以及台灣、加拿大、阿根廷大學生，有的用中文教學，有的用英文教學，他們現在有的已經在台灣、美國、加拿大、紐西蘭各地唸大學了，有的已經唸碩士班，有的在唸博士班了。

（二） 我的懺悔

(1) 我求學的過程很不順利，因此造成對國內教育有極負面的觀念偏誤！以往我一直苛責國內的教育，我曾經透過各種管道對台灣的數學教育提出建言，都不得其門而入！
(2)現在我終於了解:台灣的教育還沒有發展得很完美，就像我的教學和一樣，不是完全完美了，教育是人類的大工程，需要一段時間的發展，我應該讚揚大家對教育的努力！不應該以為自己數學教得很好，因為我教數學的方法也都是學來的！我應該繼續研究、精進教數學的方法！
(3)我仍然應該站在我的崗位，繼續努力付出，和同學們廣結善緣，希望能夠傳承我的老師教給我的智慧，也要把我的心得無私地貢獻出來，致於未來的台灣的教育，我應該誠摯地祈福，有機會我也可以跟大家合作，為台灣的高中、大學的數學教育貢獻一點點力量，我也誠摯地祈求:我能夠教出好的學生，將來在各自崗位，貢獻出自己所學！
(2) 最後只有一個私心: 我的最愛是我的親人，還有數學，畢竟我是一個數學人，期望有緣的學生繼續來和我接棒，奉獻台灣的數學教育！