永齡希望小學-高師大分校

https://udn.com/news/story/6885/7995782

小學生被罰寫一千遍 學校：引導老師改進不恰當處罰 是否懲處還未定 | 聯合新聞網 基隆某國小有學生犯錯、上課不專心，被老師罰寫一千遍「按時完成回家作業是盡責的表現」、「我會用腦思考」等字句懲罰，引發爭議...

😍五月是暖心的月份
用以感謝照顧我們陪伴辛苦的家人們~

🙋‍♀️🙋🙋‍♂️照過來照過來~
『112-3暑期&113-1 課輔老師招募 開始囉！』
招募期間 : 113年4月1日至4月26日止

如何成為永齡高師分校課輔老師呢？
步驟1：參加5/2(和平)或5/7(燕巢)招募說明會暨面試教
步驟2：填寫面試教報名表(4/1後開放紙本填寫、電子檔下載報名)
步驟3：4/26前
親送報名表至綜合大樓三樓4307辦公室
或郵件Email：[email protected]
😍雙手奉上說明會報名連結：https://sites.google.com/view/yonglin-hopeschool-nknu/%E6%8B%9B%E5%8B%9F%E5%B0%88%E5%8D%80

場地限制人數有限，滿額為止!! 還沒加入的朋友，快把握報名哦 ♥
和平場 120人
燕巢場 40人

永齡希望小學-高師大分校
誠徵課輔老師

上課地點：山頂國小
教授科目：數學
時段：
星期一　16：00～18：00
星期二　16：00～18：00
星期四　16：00～18：00
以上任選兩個時段

時薪400元(交通費補助另計)

聯絡方式:[email protected]
連絡電話：07-7172930　＃2033

112-2永齡高師期初培訓 | ❚ 教學好好玩

永齡高師期初培訓「教學好好玩」邀請「親子天下翻轉教師」、麻豆國小武君怡教師分享班級經營策略與規劃，以多元媒材教材作為教學中的「體驗」，當體驗作為一種跨界的型式，打破「單一」的界線，讓位置造成觀看角度的不同，因此若能讓教師/學生易位，有機會從不同的角度觀看「教室教學」，讓多媒材成為學童生活中資料庫的底蘊，如繪本、桌遊、影像、戲劇教學帶動等，讓多媒材的運用策略，使得教學不再是單向，如何讓「永齡高師教室」開拓除了學科以外的潛能和發現其他智能，陪著學童搜尋視界，更重要如何讓學童在教室中是接收者也是創作者，亦是舞台下的觀眾也是舞台上的詮釋者，成為同學的欣賞者也是自我挑戰者，增強自信心與強化團隊的合作方式，體驗「玩」卻並行在思考，在傾聽，在表達，成為教室中「共學」的再製與循環。

✨永齡課輔老師編班公告✨

編班名單出爐囉~~
不論是否有編入課輔班級，團隊都很感謝大家的參與。

這次有編入課輔班的老師，稍後會再寄送行前通知至大家的信箱，再請留意上面要注意的資訊。
未來再多多麻煩各位老師了~~

剛剛名單有些錯誤，已更正。
謝謝大家☺️

//112-1學期優良課輔老師//

恭喜教育四 楊翔紘老師✨✨
翔紘老師從大二開始在永齡帶班，
帶過佛公、鳳林、文德、新甲等國小，
面對不同地區、不同特質的學生，
翔紘老師用心找到每一位學生的閃光點，
陪伴了許多孩子的成長。
----------------------------------------
💖你也有滿腔熱血嗎？
💖想為生活帶來一點點小改變嗎？

112-2學期可課輔時間調查表
✔️表單連結: https://forms.gle/HeBi81dvmHaKrUAe6
✔️即日起至1/28(日)止

#永齡 #高師大 #課輔老師

✨112-2課輔老師通過研習名單公告✨

大家辛苦了，記得要去填寫112-2調查表單
https://docs.google.com/forms/d/1C4zTGWJ2OBv96-8i0tsZvu8vM4RWThGV8Pa_FVgjMFQ/prefill
表單統計至1/28(日)

編班期間1/30(二)-2/2(五)
🔺大家要留意手機暢通，方便聯繫確認
🔺因課輔老師缺額有限，無法保證每一位錄取之課輔老師皆能媒合編班成功

以上，
請大家要多加留意接下來的期程與上述注意事項，謝謝大家!!

//112-1學期優良課輔老師//

恭喜國文四 崔玉鈴老師🎉🎉🎉

玉鈴老師在永齡已服務滿5學期，
曾擔任忠義國小、大寮國小、前鎮國小的國語課輔老師，
一起來看看他在永齡有什麼成長吧！
----------------------------------------
112-2學期可課輔時間調查表
✔️表單連結: https://forms.gle/HeBi81dvmHaKrUAe6
✔️即日起至1/28(日)止

歡迎通過面試教、四科研習的老師們，
走過路過別錯過！
#永齡 #高師大 #課輔老師

喚醒心中的「植」
在花草間探索情緒的正能量，回歸大自然成為一種對話性的表達

------------------------------

情緒是一種情感的知能，總在尋求一種出口和被聽見的流動，林林總總的情緒本質涵蓋生氣、恐懼、傷心、厭惡、快樂等，具備著一種生活質能的情緒產物，其實這些「表達」隱藏著與生存有密切的連結，這也是孩童急需告訴大人它目前的狀態和覺察。

解讀學童的情緒

這學期永齡希望小學高師分校規劃的多元活動是深「植」童心，我們希冀透過「園藝」表達性對話創作，與學童共學目標為被認同的情緒調節、改善同儕相處問題、覺察自己的情緒等，參與學童屬於專注力較不足與學習動機較低落，藉由多元活動課程提升學童學習動機，讓學童以自己的性格特質如何展現自我的「成就感」和「被理解」，每位學童都有自己獨特的表達方式，站在大人的視角往往是無法較精確的理解與解讀學童的情感，往往沒走入學童的心，就會演變成學童的「走心」，久而久之學童當然會有挫敗感，使得學習動機持續降低。

從「植」程中學習傾聽

● 認識水苔種植、觀察
在與花草相處過程中療癒自己不安的情緒流動，希冀在「植」中找回對話的平衡和紓壓，進而透過最純真的方式，童言童語的觀察和伴隨植物生命的變化，感受最真實的綠色自癒力和探索的增能。

● 粉彩創作與對話
學童利用直尺將粉彩刮落成粉末狀，或用手指取色粉混抹疊塗、造型尺等小工具作輔助，依力道不同展現顏色的深淺效果，讓學童專注地繪製屬於自己內心世界，渲染出迷濛的療癒幻彩。

● 拼圖的探索
透過粉彩作品拼圖，培養學童專注、受挫力，如何在圖片空間概念，並觀察圖片細節並旋轉、對接，同時推論圖片關聯找到拼圖順序，再者學童遇到無法拼完成的拼圖會嘗試解決或求助，最後將看到的圖像記憶儲存和運用。

練習共樂分享

隨著三堂課程的探索和認識，你將發現學童總說「我最不擅長的是繪畫，畫的很醜。」課程講師會透過學童分享作品進一步引導學童說出自己的彩繪世界，透過有趣簡單的談心服務，讓學童透過顏色表達自我的想法，以粉彩等方式敞開自我，進而梳理自己的情感流動故事，利用共樂共享理解學童的內心藍圖，給予情感充電和鼓勵，同時講師會請學童分享一些課程的挫折和怎麼克服的樂趣和發現，其實它就是一種心靈上的抒發。當你開始分享時，才能開啟對話的理解，讓彼此都有機會去傾聽，並且與你說明當下的狀態，讓彼此有機會互相理解，喚醒心中的「植」能。

今年大家過得如何呢？
是不是年初許下的心願都達成了呢？

看到課輔老師帶著學生進行聖誕活動，
沒想到已經剩下個位數的日子就要迎接2024了呢！

祝福親愛的好友們
平安健康、佳節快樂🎄✨⛄️

請繼續關注我們，
期待明年會有什麼成長吧❤️
#永齡高師大分校

👏112-2 & 112-3暑期 課輔老師招募面試教 通過名單👏

恭喜老爺！賀喜夫人！
以下課輔老師順利通過面試教啦～

後續請務必留意以下期程並完成所有步驟：
🌷 報名研習課程 (開放至12/22中午12:00前)
【永齡教學資源中心】https://edu.yonglin.org.tw/ytc/ycrc-main
🌷 完成線上研習課程並取得研習證書(113/1/7截止)
🌷 回傳研習證書(113/1/21前)
完成以上步驟，才能正式擁有媒合編班的資格 !

❤️小提醒
數學實體研習日期：113年1月06日(星期六)和平校區綜合大樓3樓4311教室
國語實體研習日期：113年1月12日(星期五)和平校區綜合大樓4樓4410教室

研習課程辦法將12/21(四)寄送到各位的信箱，請各位留意信件並遵守，如於12/21下午6:00前尚未收到Email或研習報名遇到問題者，請主動來電洽詢唷～