柏林兒童ABS學苑

替小孩找玩伴吧！柏林的親子課程，最主要目的是讓小小孩可以進入團體生活，從遊戲中學習自律以及主動性，讓小小孩可以更全方位發展唷。

親子課程可以讓爸爸媽媽很近距離的去看孩子的發展，不只讓孩子邊玩邊學，還有很大一部分是讓家長們也跟著體會放手的哲學，親子成長是一起並進，透過老師的引導，回家的時候也可以觀察孩子上完課之後的變化，然後做一些不同的因應跟練習，讓親子之間的關係更緊密。

來柏林的小朋友，在團體課中也可以學習溝通、尊重的方式來對待同儕，他會變得更可以跟其他小朋友溝通，情緒的表達也可以更穩定，這就是團體課的好處唷！

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升小一要做什麼準備？幼兒園孩子要怎麼樣銜接小學？從培養5大能力開始！

孩子即將從幼兒園升上小學，這是人生中的重要轉折點。不僅學習模式不同，生活作息與人際關係也會面臨新的挑戰。家長如何協助孩子做好準備，讓他們更快適應小學生活呢？以下是五大關鍵準備，幫助孩子順利銜接小學一年級。
幼小銜接是什麼？
幼小銜接指的是孩子從幼兒園過渡到小學的適應過程，這個階段涉及學習模式、生活習慣、社交互動等方面的改變。幼兒園的學習以遊戲和探索為主，而小學則要求孩子具備更高的專注力、自理能力和團體適應能力。家長在這個階段的引導，能幫助孩子更順利地迎接小學生活，減少焦慮與不適應感。
升小一前，從培養這5大關鍵能力開始！

1. 生活自理能力：學會照顧自己
小學與幼兒園不同，老師無法隨時關注每位學生，因此孩子需要學會基本的生活自理能力：
• 整理書包與文具：讓孩子習慣每天檢查課本、鉛筆盒等學習用品。
• 獨立用餐與上廁所：小學沒有老師餵飯或陪同上廁所，孩子需要自己處理這些日常活動。
• 穿脫衣物、收拾物品：學會管理自己的衣物、外套、文具，避免丟三落四。
💡 家長小幫手：讓孩子從日常生活中練習，例如讓孩子每天睡前整理書包、早上自己穿鞋，逐步培養獨立性。


2. 專注與學習習慣：養成良好的學習態度

進入小學後，學習不再是以遊戲為主，孩子需要適應課堂規律與學科知識。家長可以幫助孩子培養以下能力：
• 專心聽課的習慣：讓孩子學會專注聽老師講解，不隨意發言或走動。
• 基礎語文與數學能力：認識基本的國字、拼音，熟悉數字概念與簡單加減法。
• 時間管理：教導孩子安排時間，例如放學後先完成作業再玩耍。
💡 家長小幫手：每天安排10-15分鐘的專注學習時間，如親子共讀，或透過遊戲方式學習數學，讓孩子養成穩定的學習習慣，培養耐心與專注力。

柏林兒童粉絲專業將會不定時分享老師們的教學經驗及孩子們學習成果，歡迎追蹤了解最新資訊🎉

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全腦開發課運用專業的教具操作十大智能（觀察、記憶、空間、組織、語言、情緒等等）。
創意模組課有多種類的積木及有趣的主題帶領孩子們實現。組裝積木的過程需要觀察老師的步驟，聽取老師的指令，這些都有助於訓練專注力。
國語文素養課運用情境教學，刺激孩子們的語言能力，表達邏輯更明確，能夠清晰表達，情緒也能更穩定👍




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週二至週六10：00-18:00
高雄市鼓山區龍德路379號（龍華國小側門）
捷運凹仔底4號出口
電話：07-5869477

家長們一定都經歷過孩子愛說「不要」的時期吧！這個時期從幾歲開始？會維持多久？該如何教育？
在柏林的課堂中，給孩子兩個選項是我們在遊戲教學中，引導孩子們常用的方式，並且讓孩子了解選項背後的結果，在日常教養中也很受用唷！在孩子愛說「不要」的時期，也不妨採用這個方式，讓孩子清楚知道選擇的結果。

以下統整了三個方法，爸比媽咪可以參考唷☺️


1.不碎念！對孩子說到做到

父母不要對孩子說太多重覆的話，實際卻沒有做到，這是沒有意義的！譬如：「你玩具再亂丟，我就把它丟掉。（最後也沒丟）」、「如果不穿外套，就不能出去玩。（最後還是出去玩）」這些碎念孩子的話，若父母無法說到做到，都是沒有效果的。



2.給他選擇權，但選項要明確

通常孩子說「不要」是為了挑戰父母，如果大人用氣話和情緒以對，會模糊孩子學習的焦點，使他記不清前因和後果，在這階段，當孩子情緒上來要先做安撫，冷靜後再給他簡單、明確的指令和選擇。

例如，孩子跟兄弟姐妹搶玩具，明確、堅定地告訴他：「搶玩具就不能玩，反之便能繼續玩。」如果孩子選擇前者，就把玩具收起來。

再舉例，準備出門時，孩子一直堅持不要穿外套，給他兩個明確的選擇和指令：一個是穿外套出去玩，另一個為不穿外套不能出去玩。如果跟孩子碎念、說太多，不但易模糊焦點、現場一團亂，孩子下次也會忘記，落入重覆的循環。



3.讓孩子體驗選擇的結果

如果孩子選擇不穿外套，父母就要有決心，今天真的不出去玩，給他的選擇，必須真的做得到，不能退讓；如果做不到，選項便失去意義。

所以父母給孩子選擇權前要先思考，這些選項必須在能掌控範圍內，並設定界線任其自由選擇，孩子才會想接受。但，安全的底線及危險行為不能妥協。



安撫情緒後，引導孩子表達
孩子鬧脾氣時，以安撫為主，在他冷靜過後，應適時教導他表達自己的情緒，如詢問：「剛才妹妹拿了你的玩具，很難過對不對？很生氣是嗎？」協助孩子去表達受到挫折與情緒的連結，並告訴他：「下次如果玩具被搶了，可以用說的，讓爸媽知道，才能幫你。」讓孩子學習表達情緒。

3歲前孩子語言已開始發展，但不一定能把情緒與實際表達做連結，當下哭可能是感到委屈，感受不見得能很明確表達，可這麼幫助他：「你是不是因為娃娃被拿走了，所以很傷心。」或「是不是因為剛才被罵，所以很難過。」或「你因為很生氣，所以一直哭，對不對？」接著引導孩子：「那你下次可以講：『我很難過、我很生氣！』。」教導他用口語表達情緒。

能夠準確表達情緒的話，說「不要」的時期也能比較快過去，這個時期家長們要付出相對多的耐心唷🥰

最近2歲的小朋友紛紛報名柏林的全腦開發課，跟家長們討論到孩子的受挫能力，更有孩子在家跟在柏林上課時受挫的情緒反應不一；如何培養孩子的受挫力、如何在孩子遭遇挫折時給予適當的同理或安撫都會影響孩子往後的成長過程。在柏林上課時，課程有進度，孩子上課時難免在操作教具時感到挫折，這時老師的引導就非常重要，能讓孩子跨過一個崁，願意並且重複練習弱項，家長的配合也相當重要喔！
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兩歲以前陪玩很重要！

來柏林的最小試上年齡是2歲，那麼2歲前在家，照顧者可以怎麼陪玩、陪玩的技巧是什麼？有沒有陪玩差很多嗎？

很多時候爸媽其實不知道該如何陪孩子玩，只是坐在一旁讓孩子獨自玩耍，這樣，真的是在陪伴孩子嗎？其實陪玩也是有技巧的，各年齡層的孩子陪伴的技巧又可以玩些什麼呢？

原來陪伴孩子這麼重要！

孩子成長階段都離不開父母的陪伴。家庭是兒童進入社會化的第一階段，身邊可能有父母、祖父母或其他手足等。而在成長過程中，父母不只是孩子的榜樣，也是形成安全依附的重要關鍵，若從小父母沒有適當的陪伴，孩子除了容易引發分離焦慮外，在人格發展上也會產生不良影響，像是焦慮、缺乏自信等都是典型的特質。

高質量陪伴的二大關鍵

1.一起專心做一件事情，時間不長也沒關係

依自身情況調整，每天空出一點時間陪伴孩子，放下手機、關掉電視和孩子一起玩個小遊戲、一起讀一本書，都比無意義的「陪著」孩子來得更有效果，也讓孩子知道一天當中，爸爸媽媽有一段時間完全屬於自己，會陪著他做想做的事情。

2.傾聽並且真誠的回應孩子

對他們來說每一天都是新的體驗，當孩子訴說今天發生的事情時，爸媽應該用心傾聽，並站在孩子的角度，在需要時給予他一個微笑、一個眼神，甚至是一個肯定，都能拉近親子間的距離。



不同年齡，需要不同方式的陪伴

0~2歲：滿足孩子需求為主

剛出生的孩子還不會說話，只能用哭的方式表達自己想吃東西、想上廁所、不舒服等，這時爸媽需要做的事情就是滿足寶寶的需求。

此外，寶寶最一開始探索世界的方式是利用嘴巴去舔咬，建議爸媽需要把孩子常接觸到的玩具、周邊的護欄、護具都先消毒好，才能讓寶寶安心探索喔！

爸媽可以怎麼陪：

1.玩刺激感官的玩具，如：小搖鈴。

2.和孩子玩遮臉、躲貓貓的小遊戲。

3.做一些動作讓孩子模仿，越誇張孩子覺得越有趣。

4.唸適齡的的繪本給寶寶聽，讓寶寶可以熟悉爸媽的聲音。

5.簡單的細動作抓捏也很重要

2歲以前若家長在家有用心陪玩的話，來柏林試上時就可以有明顯的感受唷！

柏林系統性的全腦開發能讓孩子開啟新的世界，懂得如何玩遊戲，玩得有技巧，就能讓遊戲變得加倍有趣，成就感也加倍唷👍

柏林的課程是有系統性依照小朋友的發展所規劃的課程，學習是整體性的，不是點、線的學習，我們是面的學習。
歡迎家長帶寶貝來體驗試上，試上就能具體感受以上所說的系統性的學習唷👍




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柏林的課是親子共學，家長可以陪同上課，可以提供協助，但希望能依照老師的引導方式去協助寶貝們完成課堂任務。那麼如何引導及適時的放手讓寶貝成長，其實是相當不容易的。在柏林上課能夠了解如何引導孩子玩玩具，在家如何陪玩，並且在陪玩過程中學著放手。

千萬別認為孩子長大後會自然學會獨立，孩子的能力往往在我們自以為是的細心照顧中，逐漸削弱。在早期療育的臨床個案中，其實有一部分的發展遲緩其實並非先天的病理因素造成，而是後天過度保護的教養環境一點一滴影響而來。

如果是怕麻煩型的家長，害怕交由孩子自己動手做所帶來的麻煩，可能會弄髒或弄亂，甚至是動作太慢，可能就會無法忍受。

又或者是溺愛型，想要竭盡一切的心力照顧、保護孩子，更以提供孩子「茶來伸手，飯來張口」的環境為原則。

另外一種是焦慮型，他會嗎?他行嗎?會不會太危險?在心裡總是有許多小劇場，上演著許多可怕或毀滅的畫面，孩子的一言一行實在令人擔心不完。上團體課時，如果擔心孩子無法操作或速度較慢，請先別急著給答案，給孩子一些時間試試看，給孩子解決問題的時間，長久下來，有助孩子自己思考及獨立。

其實過度保護的教養方式，不單單只是可能會造成發展遲緩的問題，再往更長遠去看「獨立自主」能力較弱的孩子，在自信心、責任心、自律性、判斷力的部分都相對缺乏，所以如果你不小心是以上三種類型之一的父母，為了讓孩子未來的路走的更穩、更遠，勢必得做點改變。

成就快樂又獨立的小孩，建議不要怕麻煩、怕危險，適齡且漸進式減少代勞。

你知道4~6個月的寶寶已經可以學習自行握奶瓶喝奶嗎？你知道1歲過後的大寶寶已經可以學習使用餐具自己進食嗎？你知道2歲過後的幼兒已經可以學習穿脫鞋襪、衣褲嗎？你知道4歲過後的小朋友已經可以學習整理衣服(摺、疊、晾)？我們不必花大錢讓孩子去上潛能開發，只要不要怕麻煩、怕危險，適齡且漸進式減少代勞，能力自然也就越來越好，因為在做中學時，大腦必須產生連結並指揮身體，不斷的嘗試、修正並記憶。

小成功累積大成就。

大小肌肉協調性不足、吃飯掉得滿桌子飯菜、對於指令的理解以及執行能力不佳、動不動小霸王脾氣上身，甚至是表達破碎無法完整的陳述事情，這些都是小學老師最常看到的小一新生出現的問題，要讓孩子順利銜接小學生活甚至是未來的每個階段，我們應該協助奠定他們那些你可能認為不是那麼重要的基礎能力，也就是「生活自理能力」。「好棒!你會自己去上廁所了。」、「可以自己好好吃飯，而且衣服、桌子還保持得很乾淨，很厲害喔!」、「知道要把自己的玩具整理好，越來越懂事了!」，即便做得不好，再練習、再修正就行了，你會發現當孩子對事物的掌控度越來越好，就越能獨立並且越有自信。

來柏林上課就能提早體驗團體上課的氛圍，也能觀察孩子的依賴性及生活基礎能力，進而去做調整，讓孩子能去上幼兒園時情緒波動比較小唷