彩色甜甜圈兒童創意美術教室

這學期，選擇的藝術家，色彩運用的彩度都屬於飽和系列，課程中對於對比色相近色有更多的運用。
繽紛童年～每個孩子都有各自的展現。
藝術家
．草間彌生
．吉依卡娃甜點
．Jo Scott
．妮基

學校：新上國小

義大利藝術家Silvia Beneforti在人生較晚的階段才投入到藝術創作中，但這不妨礙她創作出一幅幅富有創意和詩意的畫作。

她常以動物與奇幻、夢幻的想像世界為題材，Silvia Beneforti喜歡收集不同的媒材，如木頭碎片、舊紙板、釘子、螺絲……等，這些不同材質的小東西經常成為她創作的媒材或靈感。

Silvia Beneforti的畫作常以插畫作為處理手法，在構圖上以簡潔的畫面勾勒出心中的詩，觀賞她的畫作時，除了能看見富有想像力的內容，也可以從這樣簡單的構圖中得到靜謐的感受。

我們這次以Silvia Beneforti的風格作為出發，畫出不同造型的人、髮型，再思考在人身上可以發展出怎麼樣的畫面，不同學生所畫的頭髮裡面，都藏有不同的美好世界，讓我們一起來欣賞這樣詩意的畫作～

學校：新甲國小

義大利藝術家Silvia Beneforti在人生較晚的階段才投入到藝術創作中，但這不妨礙她創作出一幅幅富有創意和詩意的畫作。

她常以動物與奇幻、夢幻的想像世界為題材，Silvia Beneforti喜歡收集不同的媒材，如木頭碎片、舊紙板、釘子、螺絲……等，這些不同材質的小東西經常成為她創作的媒材或靈感。

Silvia Beneforti的畫作常以插畫作為處理手法，在構圖上以簡潔的畫面勾勒出心中的詩，觀賞她的畫作時，除了能看見富有想像力的內容，也可以從這樣簡單的構圖中得到靜謐的感受。

我們這次以Silvia Beneforti的風格作為出發，畫出不同造型的人、髮型，再思考在人身上可以發展出怎麼樣的畫面，不同學生所畫的頭髮裡面，都藏有不同的美好世界，讓我們一起來欣賞這樣詩意的畫作～

學校：光武國小

義大利藝術家Silvia Beneforti在人生較晚的階段才投入到藝術創作中，但這不妨礙她創作出一幅幅富有創意和詩意的畫作。

她常以動物與奇幻、夢幻的想像世界為題材，Silvia Beneforti喜歡收集不同的媒材，如木頭碎片、舊紙板、釘子、螺絲……等，這些不同材質的小東西經常成為她創作的媒材或靈感。

Silvia Beneforti的畫作常以插畫作為處理手法，在構圖上以簡潔的畫面勾勒出心中的詩，觀賞她的畫作時，除了能看見富有想像力的內容，也可以從這樣簡單的構圖中得到靜謐的感受。

我們這次以Silvia Beneforti的風格作為出發，畫出不同造型的人、髮型，再思考在人身上可以發展出怎麼樣的畫面，不同學生所畫的頭髮裡面，都藏有不同的美好世界，讓我們一起來欣賞這樣詩意的畫作～

學校：楠梓國小

義大利藝術家Silvia Beneforti在人生較晚的階段才投入到藝術創作中，但這不妨礙她創作出一幅幅富有創意和詩意的畫作。

她常以動物與奇幻、夢幻的想像世界為題材，Silvia Beneforti喜歡收集不同的媒材，如木頭碎片、舊紙板、釘子、螺絲……等，這些不同材質的小東西經常成為她創作的媒材或靈感。

Silvia Beneforti的畫作常以插畫作為處理手法，在構圖上以簡潔的畫面勾勒出心中的詩，觀賞她的畫作時，除了能看見富有想像力的內容，也可以從這樣簡單的構圖中得到靜謐的感受。

我們這次以Silvia Beneforti的風格作為出發，畫出不同造型的人、髮型，再思考在人身上可以發展出怎麼樣的畫面，不同學生所畫的頭髮裡面，都藏有不同的美好世界，讓我們一起來欣賞這樣詩意的畫作～

學校：前金國小

義大利藝術家Silvia Beneforti在人生較晚的階段才投入到藝術創作中，但這不妨礙她創作出一幅幅富有創意和詩意的畫作。

她常以動物與奇幻、夢幻的想像世界為題材，Silvia Beneforti喜歡收集不同的媒材，如木頭碎片、舊紙板、釘子、螺絲……等，這些不同材質的小東西經常成為她創作的媒材或靈感。

Silvia Beneforti的畫作常以插畫作為處理手法，在構圖上以簡潔的畫面勾勒出心中的詩，觀賞她的畫作時，除了能看見富有想像力的內容，也可以從這樣簡單的構圖中得到靜謐的感受。

我們這次以Silvia Beneforti的風格作為出發，畫出不同造型的人、髮型，再思考在人身上可以發展出怎麼樣的畫面，不同學生所畫的頭髮裡面，都藏有不同的美好世界，讓我們一起來欣賞這樣詩意的畫作～

學校：楠梓國小

這次描繪建築、街景的單元，不同學校的學生分別認識了兩位藝術家杜菲及塞尚。

無論是野獸派的杜菲所描繪的色彩鮮明、線條裝飾具有濃厚節奏風格的畫面；抑或是後印象派的塞尚，所強調的幾何結構組合、色彩建構出的空間深度，將建築納入畫面骨架的風格，都各有鮮明的特色。

我們一遍認識不同風格的畫作，一遍思考如若我們是藝術家，將會如何呈現自己心中所看見的景色？

我們畫了不同的建築、街景，也有些關於高雄在地的景點，被學生們以自己的方式呈現出來，我們一起來欣賞這些精彩的作品～

學校：新上國小

這次描繪建築、街景的單元，不同學校的學生分別認識了兩位藝術家杜菲及塞尚。

無論是野獸派的杜菲所描繪的色彩鮮明、線條裝飾具有濃厚節奏風格的畫面；抑或是後印象派的塞尚，所強調的幾何結構組合、色彩建構出的空間深度，將建築納入畫面骨架的風格，都各有鮮明的特色。

我們一遍認識不同風格的畫作，一遍思考如若我們是藝術家，將會如何呈現自己心中所看見的景色？

我們畫了不同的建築、街景，也有些關於高雄在地的景點，被學生們以自己的方式呈現出來，我們一起來欣賞這些精彩的作品～

學校：東光國小

這次描繪建築、街景的單元，不同學校的學生分別認識了兩位藝術家杜菲及塞尚。

無論是野獸派的杜菲所描繪的色彩鮮明、線條裝飾具有濃厚節奏風格的畫面；抑或是後印象派的塞尚，所強調的幾何結構組合、色彩建構出的空間深度，將建築納入畫面骨架的風格，都各有鮮明的特色。

我們一遍認識不同風格的畫作，一遍思考如若我們是藝術家，將會如何呈現自己心中所看見的景色？

我們畫了不同的建築、街景，也有些關於高雄在地的景點，被學生們以自己的方式呈現出來，我們一起來欣賞這些精彩的作品～

學校：新甲國小

這次描繪建築、街景的單元，不同學校的學生分別認識了兩位藝術家杜菲及塞尚。

無論是野獸派的杜菲所描繪的色彩鮮明、線條裝飾具有濃厚節奏風格的畫面；抑或是後印象派的塞尚，所強調的幾何結構組合、色彩建構出的空間深度，將建築納入畫面骨架的風格，都各有鮮明的特色。

我們一遍認識不同風格的畫作，一遍思考如若我們是藝術家，將會如何呈現自己心中所看見的景色？

我們畫了不同的建築、街景，也有些關於高雄在地的景點，被學生們以自己的方式呈現出來，我們一起來欣賞這些精彩的作品～

學校：光武國小

這次描繪建築、街景的單元，不同學校的學生分別認識了兩位藝術家杜菲及塞尚。

無論是野獸派的杜菲所描繪的色彩鮮明、線條裝飾具有濃厚節奏風格的畫面；抑或是後印象派的塞尚，所強調的幾何結構組合、色彩建構出的空間深度，將建築納入畫面骨架的風格，都各有鮮明的特色。

我們一遍認識不同風格的畫作，一遍思考如若我們是藝術家，將會如何呈現自己心中所看見的景色？

我們畫了不同的建築、街景，也有些關於高雄在地的景點，被學生們以自己的方式呈現出來，我們一起來欣賞這些精彩的作品～

學校：前金國小

這次描繪建築、街景的單元，不同學校的學生分別認識了兩位藝術家杜菲及塞尚。

無論是野獸派的杜菲所描繪的色彩鮮明、線條裝飾具有濃厚節奏風格的畫面；抑或是後印象派的塞尚，所強調的幾何結構組合、色彩建構出的空間深度，將建築納入畫面骨架的風格，都各有鮮明的特色。

我們一遍認識不同風格的畫作，一遍思考如若我們是藝術家，將會如何呈現自己心中所看見的景色？

我們畫了不同的建築、街景，也有些關於高雄在地的景點，被學生們以自己的方式呈現出來，我們一起來欣賞這些精彩的作品～