國立東華大學-臺灣文化學系

國立東華大學-臺灣文化學系 國立東華大學臺灣文化學系專屬官方粉絲團。提供活動訊息、消息發佈、與本系相關課程訊息。

本系著重地方學與區域研究，以人文地理學作為核心，橫跨文史地學科，旨在培養地方文史、社區發展、地方創生與文化創意產業等跨領域專業人才。教學方式多元，結合數位人文，重視田野調查的技能，並獲教育部認定為「中等學校社會領域地理專長」師資培育科系。適合對史地整合應用有興趣的學生就讀。本系畢業生除繼續升學進修外，也可從事教職、文化行政、博物館、文創產業、社區文史及GIS產業之相關工作。

【實習報導】雨中訪視左營國衛院工作室：在拒絕與田野中累積實習的力量實習，不只是完成交辦的工作，更是一段真正走進社會、認識自己與學習面對挑戰的過程。這次實習走進高齡健康研究的工作現場，從社區陌生拜訪、與長者溝通，到醫院健康檢查現場協助與資料整...
20/08/2026

【實習報導】雨中訪視左營國衛院工作室：在拒絕與田野中累積實習的力量

實習，不只是完成交辦的工作，更是一段真正走進社會、認識自己與學習面對挑戰的過程。
這次實習走進高齡健康研究的工作現場，從社區陌生拜訪、與長者溝通，到醫院健康檢查現場協助與資料整理，實習生面對的最大挑戰，是一次又一次的「拒絕」。

但也正是在這些看似不容易的過程中，逐漸學會溝通、觀察與承擔，也重新理解「實習生」不只是完成工作，而是要主動從工作中學習。

🌱 田野往往不是舒適的，但每一次走路、等待、訪談與被拒絕，都是理解地方與人的重要累積。
這段跨出原本文史與地理學習場域的實習經驗，也讓我們看見臺灣文化學系學生跨領域發展的可能。

👉 想了解更多實習現場的故事與學習收穫，歡迎閱讀完整報導：
https://ts.ndhu.edu.tw/p/406-1058-261373,r6564.php?Lang=zh-tw

🎊115年度教育部教育實習績優獎🎊恭喜本系郭俊麟老師指導修讀本系輔系的楊博丞榮獲【教育實習合作團體】優良獎全體師生同賀✨
20/08/2026

🎊115年度教育部教育實習績優獎🎊
恭喜本系郭俊麟老師指導修讀本系輔系的楊博丞榮獲【教育實習合作團體】優良獎
全體師生同賀✨

19/08/2026

115年度國立東華大學宗燦獎學金推薦作業。學院至多可推薦 2名學生，符合資格且有意願申請的同學，請於期限內備妥資料送至系辦。

一、申請資格

以下條件均須符合，其中第2項為二擇一：

1.本校在籍學生（不含碩士在職專班、推廣教育班）。

2.符合下列其中一項：
具備「家境清寒持有低收入戶或中低收入戶證明者」、「家庭遭遇變故致經濟發生困難者」

本校前一學年平均成績達GPA3.0以上、操行成績二學期均為甲等以上、且在校期間未受懲戒處分者。

二、繳交期限

請於 9月3日（四）中午前將申請資料送至系辦，逾時恕不受理。

如果有意願申請，建議可以先來信告知系辦，以利後續作業。

三、應檢附資料

第1、2項為必備資料；第3、4項依個人申請資格擇一檢附，第5項不強制。

1.申請推薦表。
2.前一學年成績單（含班級排名、獎懲紀錄），--印成A4，影本即可。
3.低收入戶或中低收入戶證明。
4.家中突遭重大變故說明書（須經導師核章，或提供半年內醫院診斷證明或其他相關證明文件）。
5.其他補充資料。

四、資料份數及格式

相關資料請準備 1式12份：

1份正本
11份影本
均須以 A4規格、雙面、直式橫書印製
各份資料請依順序整理，並以釘書針裝訂

由於學院至多可推薦2名，如符合資格且有多人提出申請，後續將依相關推薦程序辦理甄選。

若符合資格並有意申請，請務必於期限內將資料送至系辦，以免影響推薦權益。

如有任何問題，歡迎與系辦聯繫，謝謝大家！

【實習報導】走進社區書香的實務洗禮：壽豐圖書館實習紀實在圖書館實習，不只是與書本為伍。這次實習中，學生實際參與讀者借還書服務、找書與圖書整理等工作，也從每天的整架與行政事務中，體會圖書館日常運作背後所需要的耐心與細心。實習督導也肯定學生做事...
19/08/2026

【實習報導】走進社區書香的實務洗禮：壽豐圖書館實習紀實

在圖書館實習，不只是與書本為伍。

這次實習中，學生實際參與讀者借還書服務、找書與圖書整理等工作，也從每天的整架與行政事務中，體會圖書館日常運作背後所需要的耐心與細心。實習督導也肯定學生做事踏實、條理分明，對圖書館的實務工作帶來實質幫助。

實習不只是累積工作經驗，更是一次重新認識職場的機會。透過走進真實的工作環境，打破對工作的想像，也從與現場工作者的交流中，看見不同的職涯可能。

📖 想知道更多這次實習的工作內容與交流紀實，歡迎閱讀完整報導：https://ts.ndhu.edu.tw/p/406-1058-261336,r6564.php?Lang=zh-tw

恭喜分科新生通過考驗，加入溫暖的臺灣文化學系，大一導師張瓊文老師和潘繼道老師（身兼系主任），以及臺灣系所有師生一起歡迎您成為我們大家庭的一員。臺灣系的老師認真、專業，師生互動良好，充滿行動力，共同關懷、深耕地方；系辦助理姐姐、學長姐創意滿點...
18/08/2026

恭喜分科新生通過考驗，加入溫暖的臺灣文化學系，大一導師張瓊文老師和潘繼道老師（身兼系主任），以及臺灣系所有師生一起歡迎您成為我們大家庭的一員。

臺灣系的老師認真、專業，師生互動良好，充滿行動力，共同關懷、深耕地方；系辦助理姐姐、學長姐創意滿點，並不吝和您分享所學與經驗，讓您在課業、生活各方面得到照料。

大學部四年的課程規劃，包含校核心、院基礎、系核心，以及人文地理學程、本土文化學程等，內容結合人文知識與數位科技，藉以累積人文專業與在地關懷，並且培養觀察、分析、批判的素養，使您具備地方學和區域研究的能力。

以下連結歡迎點擊喔！可以讓您了解我們系的課程架構、特色課程與豐富的系所活動。

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東華臺灣文化學系歡迎您！

【實習報導】從標本測量到展廳導覽：史前館實習訪視見證考古學習的深化郭俊麟老師前往台東史前館進行實習現地訪視，與於研究典藏組考古學門實習實習生淯方及督導姚書宇進行交流，了解淯方的實習成果、學習狀況與未來規劃，也在訪視後由督導專程帶領參觀史前館...
17/08/2026

【實習報導】從標本測量到展廳導覽：史前館實習訪視見證考古學習的深化

郭俊麟老師前往台東史前館進行實習現地訪視，與於研究典藏組考古學門實習實習生淯方及督導姚書宇進行交流，了解淯方的實習成果、學習狀況與未來規劃，也在訪視後由督導專程帶領參觀史前館常設展，進一步認識博物館展示與考古詮釋的專業內涵。

淯方首先分享她實習內容相當多元，包含庫房參觀、例行巡檢、藏品盤點、保存盒製作、標本整飭、地表調查、考古發掘箱操作，以及展場導覽等工作。這些任務雖然有些繁瑣，卻讓她得以近距離接觸考古標本，學習辨識器形、材質與保存狀況，也實際理解博物館典藏管理背後所需的細緻工序。她在週誌中也提到，盤點工作需要小心拿取標本、確認典藏號與紀錄狀態，看似重複，卻能在一次次觀察中累積對考古器物的敏感度，也讓她更具體想像博物館工作的日常。

本次訪視中，督導姚書宇也介紹最近剛辦完的國小生考古營隊活動。營隊以文物整飾與考古教育為核心，設計成五個闖關關卡，每位實習生負責擔任一關關主，帶領參與者進行約十五分鐘的操作與學習。淯方負責的是考古標本測量與觀察，另一位實習生則帶領保存盒製作，也有人負責瓷器修復等內容。這樣的安排不僅讓實習生從旁聽者轉為引導者，也訓練他們將專業知識轉化為一般民眾與學生能理解的教育活動，展現博物館教育推廣的重要面向。

除了實習成果，淯方也在訪視中談到未來有意申請考古研究所，特別是對文化資產相關議題感興趣。郭老師鼓勵她持續思考研究方向，並建議若未來要往考古與文化資產領域發展，可在大四階段加強自然地理、環境變遷等知識，無論是修習本系或環境學院相關課程，都有助於建立更完整的研究基礎。透過這次實習，淯方不僅累積了考古現場與博物館實務經驗，也開始將自身興趣與升學規劃連結，逐步釐清未來可能投入的研究方向。

訪視結束後，督導姚書宇更熱情地帶領郭老師參觀史前館近年整修後重新規劃的常設展，特別是「臺灣史前廳」與「當代考古廳」。前者以「三萬年來生活在臺灣這塊土地上人的故事」為主軸，透過考古證據呈現臺灣從舊石器時代晚期、新石器時代到鐵器時代的人群移動與文化發展；後者則從文化權、食物、災難、性別等當代議題切入，展現考古學如何回應今日社會。這場專業導覽不僅深化了訪視交流，也讓實習的學習現場從庫房、營隊延伸至展覽敘事與公共知識的建構。對淯方而言，這段史前館實習經驗，正是從考古熱情出發，逐步走向專業探索與未來規劃的重要旅程。

【實習報導】從觀眾出發：故宮青少年導覽大使「神獸再現」演練紀實郭俊麟老師訪視東華大學臺灣文化學系學生李綺盈在國立故宮博物院的實習時，恰逢「青少年導覽大使」進行現場演練。督導吳侃娟博士特別邀請郭老師擔任觀眾，讓三位高中生與實習生李綺盈輪流面對...
13/08/2026

【實習報導】從觀眾出發：故宮青少年導覽大使「神獸再現」演練紀實

郭俊麟老師訪視東華大學臺灣文化學系學生李綺盈在國立故宮博物院的實習時，恰逢「青少年導覽大使」進行現場演練。督導吳侃娟博士特別邀請郭老師擔任觀眾，讓三位高中生與實習生李綺盈輪流面對真實的導覽情境。這場原本的練習，因為跨領域教師的加入，成為一堂從文物知識延伸到溝通、觀察與教育方法的現場課。
第一位上場的林沛曦(康橋高中)，介紹形似獅子的「狻猊」。郭老師肯定其已能帶領觀眾注意眼睛斑紋與耳下長毛等細節，也提醒面對提問不必緊張：觀眾會問，正代表對內容產生興趣。導覽不必像上課般急著給出標準答案，不妨先問觀眾「對獅子的印象是什麼」，再把生活經驗帶入文物；解說者也可以善用自身的文史背景，讓故事超越手冊上的文字。

林子妍(師大附中)以「蕤賓鐘」與龍生九子之一的蒲牢為題。針對現場沒有麥克風的狀況，郭老師提醒她，導覽首先要讓人「聽得到」，聲量與節奏皆須照顧現場的不同年齡層；若遇到孩子插話或觀眾顯得不耐，也不必慌亂迎合，可以耐心維持互動，並準備一套較精簡的版本，在有限時間內保留最核心、最能引人入勝的訊息。
陳楷敦(中正高中)解說「劉海戲金蟾」時，則帶出導覽語言的精確性。郭老師建議，談及典故時可說「根據民間傳說」，避免以「網路上查到」削弱敘事的可信度；介紹文物更不能只靠口述，而要有意識地引導視線，例如先看人物臉部，再指出背後的蟾蜍與金幣。面對玉器與石灣窯陶瓷兩件同題材作品時，兩相對照正是解說的優勢。郭老師也鼓勵學員從「寶可夢」等熟悉的神獸想像切入，讓陌生的古代文物先與觀眾的生活經驗連結，再逐步展開文化脈絡。

本系實習生李綺盈則以「魁星踢斗」及「五福捧壽」進行導覽，說明鰲魚、北斗七星、梅花與蝙蝠等圖像寓意。郭老師提醒，主動邀請觀眾時，若對方暫時不想加入，無須急著說「不好意思打擾」；一句「歡迎自己看，有問題隨時來找我」，既保留對方的自在，也替後續交流打開入口。他也建議綺盈分享自己最受觸動的工藝、保存或故事，並帶領觀眾逐句拆解展示說明文字，使濃縮的資訊轉化為容易理解及感受的觀看經驗。

這場演練最重要的收穫，是讓青年解說者理解：導覽不是背誦資料，而是在觀眾、文物與自身之間搭橋。郭老師的回饋不斷回到同一個核心——先看見聽眾，再選擇語言；先引起好奇，再傳遞知識。吳侃娟博士長期培訓青少年導覽大使，也藉此鼓勵學員多找機會練習，並在一次次與人互動中培養臨場應變能力。對四位演練者而言，這次難得的現場回饋，不只是一次表現機會，更是成為文化溝通者的重要起點。最後，郭老師也沒錯過招生的機會，也歡迎這幾位對歷史文物及解說導覽有興趣的同學，日後選填大學志願時可以好好考慮東華大學唷。

【實習報導】【實習報導】從數據整理到成果視覺呈現：企業實務中的資料應用與學習學用接軌深化實務能力LBS Hygiene史偉莎集團以「全面衛生解決方案」為核心，服務涵蓋清潔衛生、病媒防治、空氣品質、水質品質與氣味控制管理，並提供清潔劑、消毒及...
12/08/2026

【實習報導】【實習報導】從數據整理到成果視覺呈現：企業實務中的資料應用與學習學用接軌深化實務能力

LBS Hygiene史偉莎集團以「全面衛生解決方案」為核心，服務涵蓋清潔衛生、病媒防治、空氣品質、水質品質與氣味控制管理，並提供清潔劑、消毒及除菌產品。其服務對象廣及餐廳、企業、商業行號、醫院、幼兒園、學校、補習班及老人養護中心等，兼具企業客戶服務與生活衛生需求。在多元且高度重視專業溝通的服務架構下，行銷部門必須將現場服務、客戶需求與資料成果有效整合，轉化為清楚、具說服力的商業資訊。

品今目前主要協助B2B業務相關的數據彙整、成果簡報及書面文件製作，包括整理Excel表格、處理報告文案、製作圖表與視覺化資料，協助客戶理解病蟲害預防與滅除等服務內容。實習期間，學生亦參與集團今年六月起在臺灣推動的新專案，從資料整理與基礎視覺化工作中，認識企業如何由零開始建立新服務項目，並將第一線執行資訊轉化為可供內部討論及對外溝通的報告內容。
訪談中，實習督導表示，工作任務多採逐步引導方式，讓學生在實作中學習報告格式、內容架構及資料呈現邏輯。郭俊麟老師肯定品今能在真實職場情境中，面對大量資料及較少既有範本的工作要求，仍主動完成可被採用的成果，展現資料整理、視覺設計與實務應用能力。老師也鼓勵學生持續精進Excel圖表與數據判讀能力，讓視覺化不僅呈現數字，更能協助企業掌握服務區域、客戶需求與市場趨勢。

此次交流亦延伸至GIS與空間分析的應用可能。郭俊麟老師指出，若相關資料不涉及客戶隱私與商業機密，未來可嘗試將服務據點、病媒防治案件或客戶分布資料，結合人口、聚落、交通等圖層進行交叉分析，讓既有資料進一步形成具參考價值的空間資訊。相關成果除可回饋企業作為業務分析與服務規劃的參考，也能成為學生在課堂報告或專題研究中延伸學習的素材。
雙方亦討論未來校企合作的可能性。史偉莎所關注的環境衛生、病媒防治及災後公共衛生議題，與學校在地方研究、GIS應用及社會實踐等面向具有合作空間。透過此次實習，學生不僅累積職場經驗，也為學校與企業之間建立更具體的交流基礎，未來可望持續推動專業人才培育與實務資源共享。

【實習報導】臺灣文化產業實習訪視走進台中霧峰：從鄉村旅遊到故事地圖的產學對話台灣鄉村旅遊協會長期扮演產官學平台的角色，結合休閒產業、休閒農業區、地方社區與農業旅遊推廣，並與農業部及各地地方創生、農村旅遊相關計畫保持密切合作。協會辦公室位於台...
12/08/2026

【實習報導】臺灣文化產業實習訪視走進台中霧峰：從鄉村旅遊到故事地圖的產學對話

台灣鄉村旅遊協會長期扮演產官學平台的角色，結合休閒產業、休閒農業區、地方社區與農業旅遊推廣，並與農業部及各地地方創生、農村旅遊相關計畫保持密切合作。協會辦公室位於台中霧峰一棟樓中樓空間，一樓可作為協會會員活動與會議場地，六樓則是主要辦公空間。不同於一般社區型協會的簡樸印象，現場空間舒適而具設計感，也讓實習生能在接近企業規模的工作環境中學習。協會近年在馬祖有大量業務，包括馬祖國際藝術島總營運、優良餐廳與地方旅遊資源整合等，因此也提供映辰接觸跨區域地方產業推廣的機會。

映辰在協會的實習工作，主要集中於設計製圖、活動規劃、資料整理與地方內容包裝。她參與馬祖美食地圖的資料建置，將馬祖優良餐廳資訊轉化為地圖化呈現，也協助製作以馬祖四鄉五島為主題的故事地圖。協會督導提到，這項工作不只是把資料放上地圖，而是希望映辰能結合自身文史背景，透過企劃、提案、修正與執行的過程，學習如何把地方知識轉化為具有吸引力的內容。督導也肯定映辰在實習期間表現認真，能自主管理時間，並展現不錯的創意與學習態度。

訪視過程中，郭老師特別與實習督導歐子廷總監深入討論「故事地圖」在地方旅遊與文化推廣上的應用。郭老師示範 ArcGIS StoryMaps 平台，說明其可結合地圖、照片、影片、環景、Google 街景、AI 生成插圖、3D 地圖瀏覽與 QR Code 分享等功能，讓地方故事不再只是靜態文字或紙本成果冊，而能轉化為具互動性、可更新、可分享的數位敘事。郭老師也強調，故事地圖的重點並不是單純使用工具，而是培養學生與地方工作者「有根據地說故事」的能力，讓美食、產業、文史與旅遊路線背後的脈絡被看見。

歐總監也分享，目前正嘗試以馬祖五個 IP 角色帶領讀者走進四鄉五島的美食與地方特色，透過角色包裝讓旅遊資訊更具故事性。郭老師則建議，映辰可將馬祖美食地圖與故事地圖作為實習成果發表的重要作品，未來也能成為申請研究所或求職時的作品集。雙方並談到，若後續有需要，郭老師可提供相關故事地圖教學影片或工作坊資源，協助協會與學生進一步深化數位敘事能力。

這次訪視也開啟更多產學連結的想像。未來東華師生若前往馬祖進行田野調查，協會可協助串聯住宿、餐飲、旅遊業者與在地資源；馬祖國際藝術島過往累積的策展內容，也有機會透過線上故事地圖延續展覽記憶。透過此次交流，實習不只是學生進入職場的短期體驗，更成為大學課程、地方產業與數位工具彼此連結的起點。

【實習報導】在菸樓與水患之間：實習生楊菲在鳳林的地方觀察與返鄉思考東華大學實習訪視來到鳳林鎮的北林三村社區發展協會，訪視老師郭俊麟與實習督導昱璇、實習生楊菲進行深入討論。這場訪視不只是例行性的實習檢核，更像是一場關於返鄉、地方記憶、社區韌性...
11/08/2026

【實習報導】在菸樓與水患之間：實習生楊菲在鳳林的地方觀察與返鄉思考

東華大學實習訪視來到鳳林鎮的北林三村社區發展協會，訪視老師郭俊麟與實習督導昱璇、實習生楊菲進行深入討論。這場訪視不只是例行性的實習檢核，更像是一場關於返鄉、地方記憶、社區韌性與青年實踐的對話。昱璇原本長年在科技產業工作。近年因光復馬太鞍溪水患救災經驗，重新看見地方組織在災害現場的必要性。她發現，政府體系常有垂直分工的限制，真正能在災時補足橫向連結的，往往是熟悉地方人際網絡的NGO與社區組織。也因此，她選擇回到北林，投入協會工作，希望將光復救災中資源調度的運作經驗，轉化為北林未來的防災準備。

昱璇的返鄉不是單純的懷舊，而是一種帶著技術、組織能力與地方情感的再投入。她將過去科技產業的工作經驗轉化為社區協作工具，嘗試導入究平安APP、遠端溝通與資料整理，減輕志工與協會的行政負擔。她也清楚知道，社區發展不能只靠一次活動或一個計畫支撐，因此思考如何讓菸樓保存、防災培力、長者照顧與地方創生相互連結。對她而言，北林的菸樓不只是老建築，而是即將消失的生活記憶；保存不一定是全面修復，而是讓更多人知道「這些曾經美好的事物正在消失」，進而願意珍惜、參與或接棒。

楊菲的實習工作，也正是在這樣的地方脈絡中展開。她以菸樓調查為主要任務，透過Google Earth網頁版定位菸樓，整合2017年、2021年的協作資料與今年實地拍攝紀錄，逐步建立較完整的菸樓資訊檔。她在訪視中分享，舊資料常有地址或位置不精確的問題，必須靠現場繞行、辨識菸樓、比對建築形式，甚至詢問居民，才能確認一棟建物是否為菸樓。這樣的田野工作讓她理解，地方調查不只是把點位標在地圖上，而是要在道路、地景、居民記憶與歷史資料之間反覆校正。未來若能進一步整理出2017、2021、2026年菸樓存量變化曲線，將可作為文化主管機關理解菸樓消失速度與保存急迫性的參考。

除了實作能力，楊菲也在訪視中談到自己的反思。轉學回花蓮後，她才更深刻感受到自己與家鄉、部落之間的連結，也開始思考未來是否返鄉服務、投入太魯閣族文化傳承。她坦言，相較於阿美族豐年節較高的能見度，太魯閣族相關活動常不易被外界看見，這讓她產生想為自身族群文化做些事情的念頭。郭俊麟老師則提醒她，返鄉不必急於一時；青年可以先在不同場域累積實習、交流與觀摩經驗，透過外部經驗反思自己的族群與家鄉。他也舉過去系上學生揚昇投入大陳一村地方創生、並以Podcast留下成果的例子，鼓勵楊菲把實習經驗轉化為更長遠的學習資產。

郭老師建議楊菲可進一步查閱鳳林歷史地圖，從河流、水圳、等高線與舊移民村位置理解地方災害風險，培養「用腳感受等高線」的地方感；也可研究「步佈台灣」等數位集章平台，作為未來菸樓導覽與地方走讀的參考。對於昱璇從光復救災帶回的菸酒公賣局相關史料，郭老師則建議先以照片保存，後續可請數位典藏團隊評估掃描、建檔與展覽可能。這次訪視讓人看見，實習不只是完成工作項目，更是學生、督導與教師共同把地方經驗轉化為知識、行動與未來想像的過程。

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