26/02/2026
這也是楊淯英文的核心觀點
1.必須有效
2.點起想學英文、覺得英文有趣的火苗
3.用務實的方式幫助學生跨越障礙，並且感受尊重和可控性
4.建立長期的英文學習模式
不少孩子在國小或國中時，英文程度很不錯，但上了高中後，遇到更難度更深、範圍更廣的英文學習內容，卻整個成績大崩盤，甚至選擇放棄英文，到底是為什麼？
楊陽老師來到「小志的親職圖鑑」，在節目中分析：
「第一個原因，就是孩子感覺到『努力無效』，因此『動機枯竭』。」
所謂努力「無效」的定義是什麼？
在國、高中時，所謂「無效」就是考卷上的成績不理想。然而，孩子真的沒有把東西學進去嗎？或者，他只是沒有在考卷上表現出理想的成績？
「當頓悟這個道理之後，我的補教工作大躍進……」
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楊陽老師學會了擺脫學校考卷的限制，而是改用非典型的試題來協助英文學習挫敗的孩子。
他會設法設計另類考卷，讓孩子看見自己的進步。
楊陽老師試圖創造的，正是這些孩子的正面回饋。因為：「在他考出分數之前，我必須要先讓他投注時間在英文學習上。」
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有些孩子在英文學習的成功經驗來得太早，上了國、高中之後，體驗到的都是挫折，當然容易信心崩盤。他說：
「當我們觀察到孩子成績變差時，父母一定要懂得勒住舌頭，千萬不要對著孩子說：『為什麼你上國中之後，成績越來越爛？』」
孩子在老師面前成績變差，和在爸媽面前成績變差，是兩件事。
老師在孩子畢業後，就不會再見到了，所以孩子會願意把缺點跟老師講。但父母和孩子的關係是一輩子的，許多孩子之所以不願意把困難說出來，是因為擔心會被碎念一輩子。
「當孩子拿著考卷來跟你說：『我考得很差……』的時候，我覺得孩子是在跟你做關係的再確認。」
換句話說，孩子會擔心，自己是否因為考得不好，而再也不被愛，或者變成一個沒有價值的人。
而當孩子過去的成績不錯，上了高中之後，遇到艱難的題目與強勁的競爭對手，再也體驗不到過去的優秀，又被父母因為成績而貶低，信心盡失，更不肯將心力花費在研讀英文上，成績當然越來越差。
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上述這些，都是楊陽老師對學生的第一手觀察。
聽到這裡，我覺得楊陽老師講的不只是英文學習的現象，更是所有科目學習的樣態。一個因為成績下滑而體驗不到成就感，又遭到父母言語羞辱或貶抑的孩子，學習動機也會跟著消失殆盡。
楊陽老師最近有一本作品《補教名師的學霸英文》，表面上談的是如何幫助孩子成為英文學霸。但他說，在他補習班上的英文學霸，其實本來英文的程度就很好，他說：「不是我幫助他們變成學霸的！」
但那些信心崩盤的孩子來到他的班上，他得花費許多時間與力氣，傾聽他們的痛苦，並想辦法讓他們相信，在經過一定步驟的練習後，成績一定會進步。
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我還和楊陽老師談到教許多英文學習的問題，包括：
🔸兒童時期的英文學習重點
🔸口音羞辱造成的影響
🔸單字背誦、發音與文法學習
🔸高中時期如何兼顧學校考試與升學考試
🔸「包牌」概念的英文學習策略
🔸成人英文的學習途徑
這兩集的「小志的親職圖鑑」節目內容相當豐富，楊陽老師以二倍的語速，知無不言、言無不盡。重點還是提醒家長，別對孩子的成績過度焦慮，守護好孩子的學習動機，才是最重要的。
桃園市政府家庭教育中心
楊陽英文
