教育圈裡的工程師

05/09/2017

謝謝環宇林宏文學長的訪談
就在今天的 07:00~08:00～

新竹以外的地方，可以線上收聽 http://www.uni967.com

一週後會再釋出錄音檔！

節目名稱：交大幫幫忙
播出時間：2017年09月06日 07:00~08:00
主持人：林宏文
來賓：「紙飛機-台灣程式教育扎根計畫」發起人 李嵩聲 成員 呂蘊文
主題：丟掉術語不用電腦 如何從生活中學程式

12年國教新課綱明年即將上路，「程式設計」正式納入國高中必修課程，由交大校友李嵩聲發起的「紙飛機計畫」，集結交大師生及軟體工程師團隊，運用所學翻譯國外程式教學教案，提供大眾線上免費下載 ，希望透過淺顯易懂的教材，彌補台灣程式教育教材的缺口。

李嵩聲從小在家自學直到高中，交大是他第一所正式念的學校，對於教育及自學經驗相當豐富，他號召呂蘊文，陳雅琳，徐逸娟等三位團隊成員加入，並透過網路號召一群朋友，一同翻譯英國倫敦瑪麗皇后大學Paul Curzon教授所寫的程式教材，這些來自世界各地一頁頁的稿子，就像是一架架的紙飛機，抱持著美麗的心意降落到台灣，幫助國內學生學習，交大電子系學生也在教授張錫嘉帶領下，共同響應紙飛機計畫。

23/08/2017

[ #許下承諾索取書籍] #限定臺灣包含離島
#歡迎分享 #拜託分享 #真的真的拜託 #讓大家都知道

「不用電腦學程式」第二階段的索取書籍來囉！

對我們來說最重要的，是「一本書籍送出去能夠發揮的影響力」
所以我們以體制內外教師們、服務性社團、大學教授這些在傳道授業者優先送出。

我們的目標仍然是在增加老師們的接受程度，
若您是政府如「教育部教育局科技部之相關承辦人員」、「各種管道的媒體」、「體制內外師資培訓之團體」
這類人是我們求之不得的

但一定還有不同的可能，是我們沒設想到，而可以有影響力的
就請您指點我們了！

#體制內老師
> 教電腦之老師、教務主任、校長優先
https://goo.gl/fQydEp

#體制外學校
> 有教育部立案證明
https://goo.gl/forms/fm6Bw7tjeCY4qcph2

#非營利團體
> 開設服務性計劃團體
https://goo.gl/forms/Ntyb0qxTkgZuBy4x2

#大學教授們
> 教授大一資訊、大二大三資料結構演算法者優先
> 研究專攻科學教育、資訊教育者優先
https://goo.gl/forms/XyHl4i7S3Dsm1XMX2

#請告訴我們，你的影響力！
> 會到處舉辦「資訊教師研習」的團體
> 有在做體制內外「師資培訓」之團體
> 「政府」如教育部教育局科技部之相關承辦人員
> 各種管道的「媒體」
> 其他強大的可能性！！

https://goo.gl/forms/9TIMN8EtXSUWOzO23

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電子書下載請見：https://goo.gl/N3VvLH
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17/08/2017

[ #許下承諾索取書籍] #限定臺灣包含離島 #歡迎分享給老師

是的，在很多人的幫忙之下，我們準備要印書了！！！！！
因此我們馬上展開第一階段實體書索取登記！



第一階段，將會限定體制內老師索取：
我們希望能成為老師們的助力，一同面對108課綱的到來！
(當然是有教授資訊科目的老師優先）

也請大家協助我們，把這份訊息轉給你母校的老師知道！

詳情請見： https://goo.gl/fQydEp

#歡迎分享

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電子書下載請見：https://goo.gl/N3VvLH

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能夠有實體書的面世，紙飛機團隊一路上受到太多幫忙。參與翻譯的工作人員、國家教育研究院、交大的張錫嘉教授、師大的吳正己副校長及林育慈教授、成大的蘇文鈺教授、北一女的陳怡芬老師，以及太多太多適時給予指點與援手的人。

　感謝交大思源基金會除了在帳務上協助以外還給予很多指點。以及以下熱心出資使得印刷成為可能的善心人士：

黃河明
丁偉能
林皇廷
周佳樟
銘傳資管丁
楊子賢
柯菁郁

除了以上具名人士以外，還有好幾位希望保持匿名的前輩，我們非常感謝！

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最後，必須提一下我們可愛的封面！
在團隊成員美工技術缺乏之下，這個著實讓我們頭痛了好一陣子
然而在缺乏資金下，只得硬著頭皮自己手動做著
幸好做到一半，專業的來救援了！
交大學弟妹開設的 AppleCat 蘋果貓工作室 秉持著幫忙的心情，非常有效率的設計了書皮，讓我們能順利趕上時程送去印刷
成品也如大家所看到的，很俏皮可愛，真的很感謝！

是的，在很多人的幫忙之下，我們準備要印書了！！！！！ 因此我們馬上展開第一階段實體書索取登記！（顯然還有其他階段啦XD）

13/08/2017

[不用電腦學程式 - 推薦序 #2] 不用電腦學程式： https://goo.gl/N3VvLH

我們很榮幸邀請到擔任課綱委員，並在全台各處推廣運算思維的國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University資訊教育研究所副教授林育慈來為這本書寫推薦序！

接下來就來看看我們的第二篇推薦序吧！

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遺漏了思考歷程的教學
資訊科學是極為優美的，我們精心地設計「運算」資訊時該有的「組織」與「程序」以創造運算的效能，這些設計活動該是饒富趣味與挑戰性的思考歷程，然而，傳統資訊科技教學隱藏了這些思考歷程，僅呈現資訊科學家已思考完成的作品—資訊科學知識，抑或，僅讓孩子經歷機械式的軟硬體操作，以致孩子的學習淪為背誦或模仿，至為可惜!

運算思維的軌跡
李嵩聲等人籌組的紙飛機團隊所翻譯的這本「不用電腦學程式」，跳脫傳統資訊科技書籍的撰寫模式，而透過各種有趣的謎題，類比程式設計、資料結構與演算法的各項概念，藉以揭露資訊科學家可能的思考軌跡。坊間雖有其他書籍或教學活動以類似的方式呈現，但往往著重趣味性而簡化了概念的完整性與思考的歷程，有別於這些有趣但過於簡略的資訊科技教學活動，本書中每一個概念的鋪陳皆井然有序，能忠實呈現運算思維的完整軌跡。因此，本書很適合學生拿來自修以培養運算思維，亦很適合教師拿來進行資訊科技教學。書的內容深入淺出，相當適合初學者使用，教師可將其內容轉化為課堂教學活動或自編教材，以更適合學生的特質與現場的狀況。

思維凌駕知識，卻也始於知識
運算思維被高舉了好一段時日，然而，過度解讀的結果反而讓資訊科技教育失焦。這本書是一個好的指引，讓現場教師能進行思維導向的教學，卻又不流於空泛，透過紮實的資訊科學知識，逐步形塑善用運算解決問題的思維能力。

運算時代中的生活與工作能力
運算並非萬能，但孩子們在面對這個處處需要運算的世界，能具備以運算思維解決各式問題的能力，或許，在生活上，能更自信從容，在工作中，能更游刃有餘!

國立台灣師範大學資訊教育研究所 林育慈 2017年仲夏于台北

08/08/2017

[不用電腦學程式 - 推薦序 #1] 不用電腦學程式： https://goo.gl/N3VvLH

不用電腦學程式目前已經進入最後排版設計，準備送印刷廠印製實體書囉！
在等待實體書的同時，搶先來看看目前台灣推動資訊教育不遺餘力，
並創辦了中華民國愛自造者學習協會 Program the World Association 的成大教授 蘇文鈺 （Alvin W. Y. Su） 老師為這本書所寫的推薦序吧！

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從事資訊科技真的一定要從寫程式開始嗎？

很多人看到資訊科學 （Computer Science） 就會覺得跟電腦有關的領域就一定要寫程式。其實在資訊系裡面，某些研究領域主要在於想法與理論驗證，是不必寫程式的。甚至是在資訊領域裡，多數重要的發現都在花超過80%的時間在發想，思考以及理論或是演算法開發，等到這些事情都成熟到了一定的地步才會開始實作程式以便實際驗證自己的想法，如果有任何不符預期的結果，一樣會回到先前的步驟，一直到數據驗證成果達到先前的目標。

在資訊系教書超過20年，過去四五年也在偏鄉的國中小學從事資訊教育與程式設計教學的工作，我對資訊教育的看法是引發動機與想法比教程式語言更為重要。假如一個孩子一下子就可以切入到程式設計固然很好，否則用不插電的方式讓孩子理解資訊科技裡面的一些基礎也是不錯的方式。因應此一可能的需求，過去有軟體自由協會翻譯並出版「不插電的資訊科學」，南投埔里國中的謝宗翔老師植基於「不插電的資訊科學」而出版「偷插電的資訊科學」，愛自造者學習協會（Program The World）也製作了「不插電Scratch」等等都是。

如今，一群以交通大學為主力的學弟學妹翻譯了倫敦瑪麗皇后大學Paul Curzon教授的「Computing Without Computers」：「不用電腦學程式 - 輕鬆介紹程式設計、資料結構、演算法」是一本比前面所說的更進一步的好書。
本書的特色，比較淺顯的部分用做菜程序來說明，進階一點的部分用簡單的桌遊或棋類遊戲來解釋，再進一步的就用「走迷宮」這個在大學資料結構裡被使用的範例來說明，這些都是日常我們可以用來跟小朋友玩的遊戲。藉由小朋友已然熟悉的範例來說明這些資訊技術與程式上常用的東西是比較合適的。這是一本很棒的書，所以我已經開始期待這一個年輕人團隊能夠開發出更容易融入國教領域教學現場的工具與教材了。
我以身為這一群優秀的年輕人的學長為榮，從這群學弟妹身上，我確實看到台灣向上努力提昇的力量。

22/07/2017

[ #紙飛機計畫]
這是我們前三天，從問卷中所做出的未來成果效益的估計

會有這個數字，是靠大家每一篇分享的貼文形成了一架一架的紙飛機
熱心照顧我們共同所關心的計畫的結果
參與的所有人，我們正共同推進台灣的程式教育！
真的非常感謝大家幫忙！

以全國1468所國高中的數量來計算，
我們已有188名老師預計使用，51名老師願意分享教案，
也已經有教案出現在平台上了，傳播非常迅速
但同時，這份教材還沒傳播到所有老師身上，還值得努力！

後面是我們保守估計這個教材目前的影響數目，
以一個老師只用一個班級30人進行教學，
而一個服務性計畫只用一次15人之計畫來教學。
實質上一個老師與服務計畫所涵蓋的範圍遠超過此數字。

讓我們繼續推進！

試閱教材： https://goo.gl/SwrKHu
紙飛機平台： paperplane-tw.weebly.com
紙飛機計畫之緣起與下載問卷：
https://www.facebook.com/EDUxENG/posts/303705060092227

#108課綱
#不用電腦學程式

17/07/2017

[ 這本書，免費下載 ] 試閱： https://goo.gl/SwrKHu

27人的臨時團隊，在一萬兩千公里的遠距離合作下，
無償地用3個月翻譯了 英國Paul Curzon教授所著《不用電腦學程式》這本程式入門書

Curzon教授所主持的 Teaching London Computing 是因應英國資訊課綱的教師資源與訓練組織，工作成員來自倫敦瑪麗皇后大學與倫敦國王學院，和 Google、牛津大學 密切合作，並由倫敦市政府支持

他們致力於開發程式教育相關的教材，而《不用電腦學程式》這本書是其中的重頭戲，利用生活中的各種例子來帶出原本難解的程式觀念。

像是用餐廳流程來比喻物件導向、從運動競賽規則中看到完備的概念、從書櫃中找書的情境中發覺前處理的重要性等等。

我們翻譯這本書，目的是提供老師們好的素材，
讓臺灣對108課綱中的資訊教育有更好的準備
再以此來借力，
希望能引出全台灣的老師各自貢獻他們既有的教案與想法，再分享給老師們
藉由這樣的方式，一起成為臺灣資訊教育的堅實後盾

在這平台上，除了《不用電腦學程式》這本書以外，
目前已經有由 #交大電子系 服務學習提供的10個翻譯教案，
以及 #程式老爹 提供的3個桌遊教案

我們目前將開始與北一女的陳怡芬老師合作，互相提供教案
而這個翻譯成果以及產出教案都會提供給國家教育研究院，
以期能發揮更大的效用

下面是我們這個專案的緣起與其他詳細資訊
https://medium.com/education-x-engineering/cs4all-2948c417d5ea

如果您是體制內老師，也可直接到下面這篇po文索取實體書！
https://goo.gl/cSKJWW

如何支持紙飛機
#行動支持
http://paperplane-tw.weebly.com/action.html
#捐款支持 可以抵稅！
https://goo.gl/bJQ5VQ

#紙飛機計畫
#不用電腦學程式
#108課綱

啊啊啊啊，各位請放心，標題所說的不是老皮的這種承諾。先跟各位保證，這個絕對在各位的能力範圍內，一定是容易做到的。不過先讓我把這個放在一邊，說一說這本程式入門書的來源吧！

27/03/2017

[ #用數字分析教育]

本周啟動了個新計畫，預計兩個月以內跟大家見面
不過因此寫文的時間就少很多了，這周只好先拿之前寫的舊文來啦~

很多人喜歡講天賦、天命，但是從來都沒說清楚如何找到天命。
Ted 上的 前10大影片講者之一 Ken Robinson 寫了一整本書在講述這個想法

本篇試著用數字來對天賦、天命這個議題作分析。

小結：Ken Robinson確實是個勵志家，但不該被稱為教育家。

羅賓森爵士在書中提倡一個概念：人人有天賦，而真正的教育應該把它找出來。這個概念深入人心，因為它觸及到我們受教育時感受到的壓迫：對興趣的追求時常因世俗的因素而被打壓，對金錢與成就的追尋決定了我們的人生道路。羅賓森爵士的寫作技巧不俗，用很好的鋪陳讓人相信這個理念，讓我在這邊簡單重…

22/03/2017

[ #用數字解析教育]

「你有沒有發現，開車開得比你快的是瘋子，比你慢的是白癡？」

上一篇，我們的基本模型顯示這樣的上課方式有系統地浪費了大家的時間。在這一篇，我們用一點點賽局理論心理學來揭示，這樣的系統對我們有什麼影響。

21/03/2017

[ #用數字解析教育]

在這篇裡，我們用工程與數字的方法來分析教育系統
提供一個簡單的模型讓大家反思現實中的狀況
它當然並不精確，但是統計大師George Box說得好：
「All Models are wrong, but some are useful」

我們希望提供一個框架來思考整個系統，
並讓大家把怪罪的眼光從單獨的個人（不論是學生還是師長）
移到整個系統上

請看我們的系統如何有效地浪費大家的時間！

系統性的失敗無關校長或老師努力與否，而是一種再好、再努力的師長們都難以彌補的可怕問題。這是一個系統設計的悲劇，問題並不來自於特定的人，而是機率上的必然。我嘗試做的事情是提出整個教育的系統性問題，期望大家正視系統性問題之後，共同解決。

14/03/2017

馬丁尼：
我認為在這個時代，從上而下並不是最有效率的做法。
政府要能放開，並在思想上去中心化，
讓領域內有各種想法的人出頭實踐各種不同方法。
從大量不同的實踐中，我們可以觀察並挑出良好的方式，加以推廣

成大資工的蘇文鈺老師是我很佩服的實踐者，
不只是方法，胸襟更勝他人
前幾天在撥出的民視異言堂對老師在做的事情有更多的介紹

／

陳雅琳：
跟大家推薦一段影片，由民視新聞台採訪製作，紀錄成大蘇老師與科技公司的志工團隊，於寒假在台灣各地辦的一連串程式設計營隊。
“讓孩子不離開家鄉的前提下，學會謀生的技能，甚至能成為家中經濟的支柱“，大多數人討論到程式議題，通常想到的就是跟上世界目前的潮流，而蘇老師希望的，是這群孩子長大後，可以留在家鄉，既不用擔心經濟來源，甚至還可以教其他小孩，讓偏鄉不再是偏鄉。
其實，影片內只反映老師計劃內的一小部分。
在蘇老師的臉書貼文中提過，這些營隊活動只是在點火，如果不能持續下去也是枉然。我們最敬佩的，就是老師對長期程式教學的努力，營隊活動結束後，計畫接續長期且完整的課程，小朋友可以真的打穩基礎，也才有可能改變未來。

【愛在偏鄉方程式】 學習遲緩兒成了大學教授，是不是讓人很難想像呢？成大資工系教授蘇文鈺，就有這麼一段過去。他三歲還不會說話，唸小學時，功課每科都不及格。所幸他後來遇上一位願意肯定他的老師，才終於找回自信，從此一路念到博士，還當上大學教授。如今，他看到偏鄉的小朋友，因為教育資源不足，程度普遍落後，這勾起了自己童年時...

13/03/2017

要我說的話，這是台灣做的一個程式大夢。

一般高中生能吸收得比台交的資工學生還快嗎？
高中生有基礎能力學機器學習、大數據、物聯網嗎？

那種會影響接下來十年的教育、二十年的產業、三十年的國家未來的事情，當然需要大家的關注

本系列文主要分析課綱中的程式部分，
並從自己的專業理解中提出其中的疑慮。

首先我們說明分析的立場
並提出我們認為"好課"應該長什麼樣子
帶大家看課綱中尚稱可取的部分之後
便用前面的標準來提出對課綱的疑慮
最後提出課綱變教科書時還會出現的問題

本系列文的重點是第四、五篇，但前面是我認為必要的鋪陳

台灣的程式大夢（一）前言
https://goo.gl/M2Dpqx

台灣的程式大夢（二）什麼是好課？
https://goo.gl/L6EUAS

台灣的程式大夢（三）哪一年教什麼？
https://goo.gl/Lyf2V8

台灣的程式大夢（四）沉重的疑慮
https://goo.gl/owZh1E

台灣的程式大夢（五）課綱轉化後的疑慮
https://goo.gl/JNJzZF

台灣做著一個程式的夢。硬體的時代眾人嚷嚷著說已經過去了，大家都要做軟體、做電商。一個恍神，國外連小學生都開始學習寫基本的程式。台灣想迎頭趕上，想站穩腳步，找到新的立足點。