陽明交大博雅書苑社永中心

21/08/2026

🎊恭賀趙啟宏主任 榮獲 114學年度傑出教學獎👏👏👏

21/08/2026

【社永專欄】｜攤開是煙火，聚攏為人間
—Active Learning 煙花易冷：火焰與冷光花作為表演媒介之情感表達與文化詮釋 社群—

這個企劃對我而言不只是成果，更是一段在記憶裡泛著光的時間

最初的最初是因為想玩冷光花、是因為看見打鐵花
由於鐵水撞進夜空，迸成漫天星雨的景象實在過於絢爛，隔著螢幕依然讓人掉眼淚。所以後來的後來跑到重慶等了快三個小時，看著鐵花在人群歡呼裡炸開，才終於明白什麼叫做「更吹落，星如雨」。

於是有了《浮光》，有了後來這一整年的故事

其實我一直都不是很適合火舞的人
不會數拍、肢體偏障礙、招式學得慢，「編舞」在企劃開始前完全沒出現在人生選項裡。別人覺得理所當然的事情，我往往需要花更久的時間去理解、去拆解、去練習。

所以這一路以來比起創作，更像是在推自己嘗試一把。六月開始編舞，暑假獨旅中國，回來後發現茶會近在眼前，於是交映樓凌晨的月亮看了很多次，科三棍落地的清脆聲也聽了很多次。有些夜晚其實焦慮到不行，覺得自己怎麼想都編不出來、怎麼跳都差一點。好不容易編完後，後期攝影與空拍在對齊時間、人力、資金上也是一大挑戰，Pr剪輯的最後關頭還差點整個檔案都不見。

但現在想來，記憶裡留下的反而不是那些焦慮，而是很多簡單卻又深刻的片段。
是克維拉布縫了非常久，而午後陽光將人蘊染金黃；是凌晨三點鍋湯匯外夜色裡的風；是彼此對視卻又忍不住笑；是交映樓裡反覆重播到快兩百遍卻依然不會膩的《浮光》；是正片完結後時序仍前、沒被剪進去的那些。

《浮光》最後出了2.0版。但光穿過葉隙時，本來就不會停留太久
風一吹、影子的位置會變，而人往前走幾步，看見的景色也不再一樣

回憶也是。冬天好像過了很久，卻又好像一瞬就過，原本因為約練一週會見到三、四次以上的人，企劃結束後似乎也成了階段性過客。原來有些事就跟棍上的火光一樣，在點亮的時候習以為常，熄滅後才發現它的熱度也曾溫暖了一塊地方。

或許正因如此，所以浮光之所以為浮光
短暫、燦爛，然後停留在那裡。沒有消失，只是不再向前了
就像胡凱兒也唱了「轉過身的瞬間，你也漸行漸遠」

不過後來好像也慢慢理解，留下未必是最好的答案，有些東西本來就屬於某個季節。
像冬天的羊肉爐麵線、交映樓的切切捲捲黏、城市小巷掌心傳來的溫度，還有那些曾經一起感受的夜色，時間走到這裡，它們都已經成為過去了。

而我還是很喜歡
喜歡打鐵花落下時像星子一般的模樣，喜歡冷光花在人們眼中盛放，喜歡火焰燃燒時的溫度，喜歡樹梢間那些流動的碎玉浮光，喜歡笑著對視時眼裡的光亮。或許正是因為知道它們終究會消散，所以才格外珍惜，煙花易冷、也亦逝，但相逢的瞬間注定很美好。

於是二零二六年夏與二零二五年冬，正式作別。

17/07/2026

【社永專欄】｜職涯曠野上的蜂鳴：在對的時間點，遇見 Linkup Talent Hub
拒絕在孤島單打獨鬥！陽明交大「人才蜂巢」如何用自主行動串起跨界夥伴？
—Active Learning Linkup Talent Hub 社群— 採訪撰文／梁朝勛

「只要你願意成為那隻飛出孤島的蜜蜂，終會遇到屬於自己的那片職涯花海。」

面對瞬息萬變的世界，學生渴望探索更寬廣的職涯可能，卻常在缺乏夥伴共創、前輩指引的迷茫中落入孤軍奮戰的消耗。而脫離孤島的關鍵點，始於給自己一次勇敢「做中學」的自主行動。

去年，國立陽明交通大學企管碩二郭于嫙（Abby）、人社大四莊冠筠（Lucy） ，學士後電子與光子二年級陳冠銜（Shelton）以陽明交大博雅書苑社群與永續教育中心「Active Learning學生自主學習計畫」為支點，撰寫企畫書，並用行動打破「職涯即競爭」的迷思，創立線上、線下觸及超過八千人次的跨界人才網絡「串聯人才蜂巢 Linkup Talent Hub（下稱Linkup）」。

一邊瘋狂讓自己變強，一邊純粹地樂於分享。這群人不靠制式管理，僅憑互補的默契遠距協作，在短短一學期內，將叩關大廠實習與百萬年薪的經驗複製給渴望跨界的同學。他們對成就有野心，卻兼顧了利他共好的溫度，成為校園裡「自我實現」行動的榜樣。

團隊氛圍「又捲又甜」？ 告別單打獨鬥 從人才孤島走到蜂巢網絡

組長Abby透露，團隊以「蜂巢」為名是取自希凡．麥克赫爾著作的《蜂巢思維》。書中提到群體智商（GQ, Group Intelligence）的重要性，人們雖在不同的蜂巢（例如工程領域、人文領域），但彼此相互協作。Abby說：「最初的想法是學校有好多不同的單位、社團和活動，如果我可以串聯學生們進行一場跨領域交流，或許會有不一樣的火花。」

「計畫再多，不如直接執行。」運用學校資源展開利他行動的契機點，是Abby在圖書館打工時受到Shelton的鼓舞。「如果能讓學生更清楚業界在幹嘛，增加技能與工具，就能減少焦慮。」Abby的強大執行力和人資（HR）工作經驗；Shelton 擁有遊戲公司與封裝大廠的跨界工作經驗，並具備理工跨領域學習的廣闊職涯視野；Lucy的校園觀察、喜歡嘗試新事物的特質，讓三人一拍即合成為「築巢的人」，激盪出連結人脈和產業知識的小聚、讀書會、Coffee Chat等多元活動，由各自探索的經驗出發，進而啟發、幫助到周遭的同學們。

Linkup不只從學生視角思考需求，也從出社會後的角度了解業界需要什麼，引領參與者思考薪資和職涯發展。「在新竹的大家時間有限、生活很『捲』，往往只專注於自己的課業目標，人跟人之間的溫度沒那麼靠近。」Linkup也洞察學生痛點，透過活動設計讓參與者感受到資源共享的凝聚力。「從訂餐、製作Notion協作空間到設計海報，希望讓每一位參與者感受到我們的專業與溫度。」Lucy補充道。

夥伴全心全意信任 被動等待到主動出擊

在外累積工作經驗後，為何願意在校園展開自主行動？Abby有感而發：「博雅書苑一開啟這個自主計畫，用最實質的資源，溫柔地接住了我那些看似天馬行空的創業點子，更將一群志同道合的靈魂凝聚在一起。」總有無數創業點子、在商管領域學習商業模式的她，明白創新最初期的陣痛與試錯，往往是最需要被灌溉的，學校給予的資源與高度信任，實踐了 SDG 4 優質教育中對於自主學習與潛能啟發的承諾。每當想到在創新的路上，有一個環境願意包容自己的大膽、有一群夥伴願意與自己同行，心中就充滿無言的感激。她說：「這份將熱情落地的快樂，就是點亮我心中火焰、值得我傾注一切做下去的理由。」Shelton則表示：「一起純粹做好一件事的感覺，像蜜蜂碰觸到彼此出現信息素，告訴彼此哪邊有鮮花。」

三位核心成員平時積極嘗試多元領域，緊湊生活中以「遠距協作」為主，談到分工行動帶給自己的影響，Shelton說有參與者主動詢問半導體產業經驗，自己是熱於分享的小蜜蜂。Lucy則幽默說自己負責在蜂巢裡當最吵、負責社交的那隻小蜜蜂。「是我第一次辦讀書會、學習如何導讀，嘗試將活動結合在微軟（Microsoft）校園大使、美國打工的時間管理經驗。」她也說自己像是「敲門」的人，迫不急待想要辦更多場實體活動，影響更多人。「我會問大家你是做什麼的？為什麼會來參加？直接把 Coffee Chat 的模式做給他們看。」

Abby則坦言自己是P人，從成立社群、讀書會選書、邀請業界講者，其實沒有硬性管理方式，任務由大家自動認領，感謝團隊的自律和效率。「是一種想做的事情，被其他夥伴全心全意信任的感覺。」她說有同學積極度超高，參加活動後在Linkedin發破百篇文，還和成員組隊參加商業競賽、成功收到理想Offer。Shelton以自身為例提到，透過目標導向的串聯，未來的年薪翻倍不是夢，自己觀察到交大同學擁有創意和執行力，只是缺少臨門一腳。「一個人的價值上限，來自於他的認知邊界，Linkup所做的知識迭代與人脈連結，正是同學擴張認知的關鍵路徑。」

Step into your power ：對的時間點，做對的串聯

「我覺得自主就是當沒有人強迫你時，你依然有一股『永動』的感覺，想要讓世界動起來。」Lucy坦言道。作為一個「解決問題導向」的團隊，Linkup透過持續衡量彼此的狀態，設計適合的串聯方式，Abby補充，當個人保持高度自主，群體又能溫柔地彼此協作時，這趟歷程將陪伴彼此長出力量。「重點不在速度，而在持續行動。」她也說，從現在的起點清楚看見想抵達的終點，並在過程中主動運用資源、整合工具、修正方向，也就是要具備成長型思維（GrowthMindset）。

機會就在身邊，Linkup透過人脈串聯協助參與者更快達到目標，不管是拿到 Offer、內推或是看見發展的可能性。「很多活動你不主動嘗試，你永遠不知道什麼時候會遇到機會。」從前期的活動舉辦，到後期的職涯諮詢與履歷健診，Abby笑稱像是在「創業」，透過自主學習測試構想：「我把它當作我的最小可行性產品。」希望協助同學提早了解行業的發展路徑，減少試錯成本。「如果未來要規模化，想針對資源沒那麼多、或是尚在學生的人，幫助他們在學校期間累積自己。」

「下一次有機會時會引薦給你。」Abby說，透過自主學習，讓自己收穫優秀的神隊友，也讓自己對未來更有信心。Linkup除了透過行動感謝曾受過的幫助，也正持續招募夥伴。「我們喜歡同時保有自己的步調，但又有餘力去幫助別人，這是我們團隊的核心價值觀。」沒有直接利益關係、互相扶持的氛圍，自律、效率、樂觀和靈魂互補是Linkup看重的夥伴特質。

是時候飛出孤島 遇見你的職涯花海

做中學，打破科系藩籬、成為創造機會的人。Shelton說：「你願意分享、願意接觸，就會有額外的收穫，就像蜜蜂飛到很遠的地方，突然發現了一片花海。」Linkup的行動目標是協助參與者看到「發展的可能性」，Lucy和Shelton皆透過這次的自主行動收穫良多。

「你先去 Approach 別人，別人一定會記得你，留下深刻印象非常重要。」Lucy在期間主動聯絡了日本總部以及台灣的HR，在面試前主動積極提問，成功申請到 Uniqlo 的 Global Management Program（GMP 計畫）。Lucy坦言：「有蠻多人對世界帶有惡意，但我們要保持互助的思維。」

Shelton則透過和Abby請教履歷修改建議，獲得意料之外的面試機會。「找工作時，大家常覺得是零和遊戲，你拿了 Offer 我就沒有，但我的經驗是，我大方分享職缺資訊給同學，他去面試完反而回來幫我避雷，甚至因為他錄取了，HR 問他班上還有沒有合適的人才，他便把我引薦給 HR。」他說，這些都是沒料到的「花海」。

「每一次連結，都讓你更靠近真正的自己；每一步前進，都走在屬於你的舞台上。」Linkup Talent Hub從三隻尋找方向的蜜蜂，到觸及八千人次的人才蜂巢，Abby、Shelton 與 Lucy收穫了各自的花海，也為學弟妹開闢嶄新的探索路徑。鼓勵渴望與神隊友並肩作戰、打破科系藩籬的同學，把握「做中學」的機會，打造專屬自己的 Active Learning。

【相關連結】
Linkup Talent Hub 串聯人才蜂巢 IG：
https://www.instagram.com/linkup_talent_hub/
Linkup Talent Hub 串聯人才蜂巢 Linkedin：https://www.linkedin.com/company/linkup-talent-hub-%E4%B8%B2%E8%81%AF%E4%BA%BA%E6%89%8D%E8%9C%82%E5%B7%A2/posts/?feedView=all

17/07/2026

(徵)新夥伴!

📣【社永中心徵計畫助理】

我們正在尋找一位對教育、永續、活動企劃充滿熱情的新夥伴，加入博雅書苑社群與永續教育中心！

如果你喜歡：
🌱 規劃 SDGs 永續活動
🎤 辦理講座、工作坊與大型校園活動
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🤝 與學生交流、打造校園社群
📋 行政企劃、預算管理與跨單位合作

那這份工作很適合你！

✨ 起薪
• 學士：39,180 元／月起
• 碩士：43,965 元／月起

📍工作地點
國立陽明交通大學（光復校區／陽明校區）

📅 收件截止
115 年 7 月 20 日

📩 應徵方式
詳細資料:https://reurl.cc/Xxk4We

如果你身邊有適合的朋友，也歡迎幫忙分享，一起讓更多優秀的人看見這個機會！

#陽明交大 #徵才 #計畫助理 #行政助理 #教育工作 #永續 #活動企劃 #社群經營 #求職 #新竹工作

18/06/2026

【社永專欄】｜在未知中前行：從零開始的定向越野之旅
—Active Learning 在城市裡尋找方向社群—

透過學校的「博雅Active Learning學生自主學習計畫」，讓我們有了跳脫一般大學生框架的機會。在課業沉重的大學生活中，能追尋著內心的興趣與嚮往，一步步創建屬於我們學生的空間，是一件極其幸運的事。

我是百川學士學位學程大四的吳佳芸。「在城市裡尋找方向」是我在大學期間發起的五個計畫中，最先成立的一個，也是我所有自主學習計畫的起點。這個社群的名字，源自於臺灣定向越野的運動性質：國內的比賽經常舉辦在城鎮巷弄之間，選手必須單靠著指北針與地圖，在縱橫交錯的街道中找到目標。在學校沒有定向越野校隊的情況下，因為單純熱愛這項運動，我與夥伴們想將它推廣給全校師生，同時也希望能藉此提升我們在競技上的水準。

什麼是定向越野？體力與智力的金字塔

究竟什麼是定向越野？手持一張地圖、指北針、指卡與提示卡，我們走進城市、公園與森林。這項運動除了追求奔跑速度外，更考驗在高速移動下仔細閱讀地圖、精準朝檢查點前進的能力。

比賽形式大致可分為兩種：

📍順點賽：選手必須依循地圖上規定的檢查點順序依序打卡，最終回到終點，耗時較少者獲勝。若未按順序打點則不計成績。正規比賽與國手選拔大多採用此形式。

📍積分賽：在規定時間內，由選手自由決定打點順序。每個檢查點對應不同分數，最終以積分高低計算名次；若分數相同，則比誰先回到終點。

臺灣在定向越野的普及度上遠不及歐洲國家。反觀我們的鄰近地區如：香港、中國、日本等，每個區域都設有俱樂部，幾乎每個週末都有比賽或訓練，選手從青少年到成人的養成體系非常連貫且完整。

在我看來，定向越野的能力就像一座金字塔：

📍底層（基礎耐力）：穩定的心肺與跑動能力。

📍中層（專項技術）：如何閱讀地圖、理解每個顏色與符號所代表的地形特徵。

📍頂端（體能與技術的結合）：透過實際參賽，將自己投射到地圖中。

當處於無氧狀態、快喘不過氣時，仍必須保持頭腦清醒，同時在跑動及短短幾秒內從二維地圖中解讀出三維的世界，判斷出最佳路線，並時時刻刻清楚自己身在何處。這是一個將「體力」與「智力」結合到極致的運動。

現實考驗，與實戰經歷

在我們這間以學術聞名的校園裡，要找到一群對運動有興趣、且願意撥出餘裕時間的同學，實在非常困難。好不容易找到志同道合的同學後，大家的體能程度又存在巨大差異，加上科系不同，訓練課表與時間往往需要高度的客製化。

但為什麼我們仍對此一頭栽進去？因為定向越野，就像一場場不可預知、迷人的奇幻冒險。

在比賽中，由於選手們是分時出發，整個賽場彷彿只剩下自己一人。尤其在山林定向中，一旦迷失方向停下來，耳畔便只剩下自己沉重的喘息聲，伴隨著風吹樹葉的颯颯聲，四下荒無人煙。

還記得有一次去日本名古屋參賽，當我進入一片茂密的森林後，回過頭才發現自己已被高聳的樹叢徹底包圍。眼前沒有任何人工道路或人行小徑，我彷彿要被整片森林吞噬。當時我憑著直覺順著溪水聲找到河流，爬下了垂直高度超過5公尺的峽谷，沿著水線前進，最終才終於走出了那片山林。當我再次踩上人工鋪設的階梯時，心中真的浮現一種「我還活著」的踏實感。

另一次在屏東恆春的比賽同樣驚險：有選手在比賽中遭到水牛衝撞，連人帶衣服掛在牛角上；有選手誤觸虎頭蜂窩而被螫傷；而我則因為低頭專注看圖，抬頭時沒注意到前方的橫生樹幹而迎面撞上。隨後，我又誤闖了宛如沼澤的泥地，當腳用力拔起來時，鞋子直接陷在泥濘深處挖不出來。我頂著撞頭後的輕微暈眩、光著一隻腳走出草原，直接被救護車送進了急診室。

相較之下，城鎮中的短距離定向又是完全不同的風景。它追求快速、精準，以及兩點之間的流暢銜接。但也因為追求速度，一旦沒注意好點的順序或編號，打錯點也必須等到抵達終點讀卡後才會知道（比賽途中無法得知）。你可能滿懷抱著拿第一名的期待衝過終點，最後卻因電腦判讀漏打一個點而瞬間被取消資格。

我想，定向越野最有趣的地方，就在於你永遠不知道自己下一秒會遇上什麼詭異到不行的劇情，而成功找到檢查點那一刻的喜悅，又是如此地振奮人心。

一群人才能走得更遠

「在城市裡尋找方向」這個計畫不知不覺來到了第三年，逐年有越來越多的同學加入我們，一起到全台灣各地征戰。在2025年，我們成功拿下了大專盃公開女子組團體及我個人的個人冠軍。在學校沒有專業師資指導的情況下，我們憑著熱情贏過了其他擁有正式代表隊的學校，奪下雙料冠軍，這也是我校歷史上第一個定向越野大專盃公開組冠軍。

在這三年的時間裡，社群內共有兩位成員成功當選國手，代表臺灣前往泰國、日本、澳門等地參賽。一群在大學以前從未接觸過這項運動的學生，透過自主學習計畫凝聚在一起，互相鑽研技術、訓練體能、交流比賽心得，讓彼此更加享受這項運動。不僅是在推廣定向越野，更為校爭光，甚至為國家爭取榮耀。

回過頭體會那句名言：「一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。」如今細細品嘗起來，別有一番深刻且獨特的滋味。

#社永專欄 #博雅書苑 #社永中心 #定向越野 #體力與智力的金字塔 #一群人才能走得更遠

16/06/2026

課程推薦 |「設計思考導引方法與 AI 創新實驗課－情境篇」

你是否曾經冒出一個很棒的點子，卻不知道該如何開始？想學會運用 AI，快速把腦中的創意轉化成產品概念、故事情境與視覺原型嗎？這門課不是坐在教室裡只聽理論的課，而是一場以「動手做、一起想、勇敢創」為核心的創新實驗！你將從生活中熟悉的隨身包出發，觀察人的需求、重新想像產品與服務，挑戰未來趨勢與不確定情境。不論你是理工、人文、設計、管理或其他領域，只要對創新、AI、未來趨勢或跨域合作感興趣，都能在工作坊與團隊共創中，培養問題分析、創意思考、故事表達及原型製作能力。沒有設計基礎也沒關係，這堂課沒有先修門檻！帶著你的好奇心來加入吧。

#設計思考 #創新實作 #跨域學習 #社永中心

09/06/2026

【社群與永續教育中心｜115-1 好課推薦】
在快速變動的時代，永續、ESG與創新思維，已經不只是趨勢，更是大學生必備的核心能力。社群與永續教育中心115學年度第1學期精選多門精彩課程，從理論到實務、從觀念到應用，帶你把課堂所學轉化為未來職場競爭力。
無論你是想了解企業永續經營、探索綠色轉型，或是培養設計思考與創新視野，都能在這學期找到適合自己的課程。
以下課程推薦給對永續發展、企業實務與跨域學習有興趣的同學：

569000《淨零與ESG專題研究》2學分／高正忠老師
569001《淨零碳規劃管理與碳盤查》2學分／高正忠老師、黃文輝老師
569002《淨零排放與實務》2學分／高正忠老師
569003《永續金融與實務》2學分／高正忠老師
569004《永續企業-ESG實踐》2學分／李榮貴老師
569005《永續企業－建立卓越的營運管理系統》2學分／李榮貴老師
569006《永續趨勢實務》2學分／李恩齊老師
569007《企業永續策略與管理》3學分／徐肇聰老師
569008《企業永續報告書編製實務》3學分／徐肇聰老師
569009《設計思考導引方法與AI創新實驗課－情境篇》2學分／余德彰老師
569010《落腳風城：大學與城市共創》2學分／李元璋老師
569011《循環設計》3學分／李建佑老師

選對一門課，不只是修學分，更是替自己的未來加分。歡迎同學把握 115-1 選課機會，勇敢跨出舒適圈，讓學習更有趣、履歷更亮眼、視野更寬廣！

25/05/2026

SDGs 活動回顧《野生之路》紀錄片放映暨映後講座

5/22 的新竹正式邁入夏季，感謝大家午後熱情參與《野生之路》紀錄片放映活動。

本場為社永中心 SDGs土地之聲壓軸活動，邀請野灣野生動物保育協會環境教育課長詹欣穎講師，帶領參與者一同觀看紀錄片《野生之路》，分享野生動物救傷與保育工作的現場經驗。整場講座笑中帶淚，許多陌生的生態知識在講師真誠幽默的享裡，以意想不到的方式留在腦海中。

活動從想像開始：「救援野生動物的人，需要具備什麼樣的特質？」有愛心？耐心？還是會動物溝通？
紀錄片與講座內容帶領大家逐步認識台灣野生動物所面臨的棲地壓縮、人為開發與遊蕩犬隻威脅等議題。講師也提及，遊蕩犬隻不僅影響地方生態，更可能直接造成野生動物受傷、追逐、死亡，進一步破壞原有生態鏈平衡，使參與者重新思考人類飼養行為與自然環境之間的關係。

分享過程中，講師也帶來許多野生動物教育推廣的實際經驗，包含如何透過糞便、足跡等線索辨識野生動物活動痕跡，與如何將保育教育帶入地方國中課程。除了保育現場經驗，講師亦分享自身投入野生動物教育推廣工作的生命選擇。從原先的文組人生方向，走入保育教育與野生動物救傷領域，長期投入環境教育工作。
關於自己所做的事情重不重要的解讀，隨著時間都會有新的答案浮現。
工作、人生選擇之間，總是會存在另一種更貼近信念的方式。

希望大家都喜歡穿山甲流穿風和緯寶妹的生命故事。

21/05/2026

N-Your-Campus-U 校區連線計畫｜2nd 第二站：陽明校區 回顧報導

由博雅書苑與社群暨永續教育中心共同主辦、規劃與帶領的「N-Your-Campus-U 校區連線計畫－台北站」，於 2026 年 5 月 16 日順利舉行。本次活動共吸引將近百位教師、行政同仁與學生參與，透過實地走訪與導覽交流，串聯自然地景、校園歷史與地方文化，帶領參與者深入認識陽明校區、北投及唭哩岸地區的人文故事與城市記憶。

上午行程自軍艦岩展開。參與者沿著步道登高遠望，在自然景觀中認識北投地區的地質特色與聚落發展。隨後前往韓偉故居，由副書苑長張立鴻老師親自講解陽明校區的歷史脈絡與校園發展歷程，從校地沿革到不同時期的空間變遷，帶領大家深入理解陽明校區與地方之間的連結，也讓參與者對校園歷史有了更具體的認識。

接著，一行人參訪標本館。館內收藏多種珍貴且稀有的中藥材標本，透過專業導覽與展示介紹，參與者不僅認識中藥材的來源與應用，也進一步了解傳統醫藥文化與自然科學研究的重要性。豐富的館藏內容與細緻解說，讓大家對於醫藥教育與典藏保存有了更深刻的體會。

下午則以「城市走讀」形式展開，由陽明校區校門口出發，沿途串聯多處具有歷史意義的場域，包括捷運線形公園、唭哩岸石打石場遺跡、淡水線鐵軌遺址、朝籟橋、八仙圳以及唭哩岸慈生宮等地。透過導覽與現地觀察，參與者深入了解早期採石產業、水圳系統、交通發展與地方信仰文化，並重新思考都市發展與文化保存之間的關係。

其中，唭哩岸石打石場遺跡讓大家認識北投石材產業曾經的重要地位；淡水線鐵軌遺址則帶領參與者回望臺北交通發展歷史；而慈生宮與周邊聚落空間，更呈現出地方信仰與居民生活緊密交織的樣貌。一路上的交流與討論，也讓參與學生對於「地方」有了更深刻的理解與感受。

感謝所有參與者、工作人員與協助導覽的夥伴，讓本次「N-Your-Campus-U 校區連線計畫－第二站：陽明校區」得以順利完成。期待未來持續透過校區連線與地方走讀活動，深化學生對土地、人文與社會議題的認識，並持續拓展跨校交流與共學的可能性。

#博雅書苑 #社永中心 #校區連線計畫

19/05/2026

【社永專欄】｜《打破人生杯具》—用戲劇開啟安寧療護與生命教育的對話
—Active Learning 檸檬樹團隊—
我們來自陽明交通大學跨專業長期照顧與管理碩士學位學程，因共同關注安寧療護與生命教育議題而組成「檸檬樹團隊」。在臨床照護經驗中，我們陪伴過許多住民走向生命終點，也看見家屬在醫療選擇與告別過程中的無助與掙扎。我們逐漸發現，大眾並非不在意死亡，而是不知道該如何談論死亡。因此，我們開始思考，是否能透過不同方式，讓安寧療護真正走進人們的生活與對話之中。
一次修習《心智、生死與靈性照護》課程的經驗，成為計畫的重要起點。課程透過角色扮演、辯論與生命故事分享，引導不同世代從病人、家屬與醫療人員等角度思考臨終抉擇。我們也在其中意識到，許多衝突與遺憾，往往來自彼此缺乏理解與溝通。
帶著這樣的想法，我們參加台積電文教基金會第九屆青年築夢計畫，提出「安寧劇場」構想，希望透過戲劇開啟更多生命對話。隨著傳播所同學加入團隊以及博雅書苑的協辦，我們從影像紀錄、宣傳設計到與觀眾溝通，讓跨領域的交流與學習成為這次計畫成形的重要力量。
《打破人生杯具》取材自真實居家安寧故事，透過家庭面對疾病與醫療抉擇的歷程，呈現病人、家屬與醫療人員之間的情感拉鋸。雖然團隊成員皆非專業演員，還需兼顧學業與工作，但大家仍利用每個週末密集排練，從零開始學習表演，將抽象理念一步步化為真正的舞台演出。
演出後，許多觀眾主動分享自身生命經驗，也開始重新思考安寧療護與善終的意義。對我們而言，《打破人生杯具》不只是一場戲，更是一場從照顧現場延伸至公共對話的實踐。我們也特別感謝計劃期間幫助過我們的校內外師長與同學們，還有其他校外單位的支持與協力，讓這次計劃能夠圓滿順利，且讓這場關於生命的對話得以被更多人看見。

#社永專欄 #博雅書苑 #社永中心 #安寧照護 #生命對話