小燕老師

小燕老師 兒童職能治療 多年臨床經驗
長庚醫學大學 早期療育研究所 碩士
英國NCFE 國際認證 PARS兒童遊戲工作師
美國STEM.org 國際人物認證 ID:91347982
英國CAMBMS國際認證 感覺統合遊戲師

📣📣 學習力 x 正音班科學研究指出，感覺統合能力良好的孩子，不論在情緒管理、社交互動、專注力及課業學習表現上都會順利且出色。經由兒童發展專業設計的感覺統合遊戲課程，針對大小肢體與精細動作進行訓練，強化各項必備學習技能的協調整合發展。以注音...
27/02/2026

📣📣 學習力 x 正音班

科學研究指出，感覺統合能力良好的孩子，不論在情緒管理、社交互動、專注力及課業學習表現上都會順利且出色。

經由兒童發展專業設計的感覺統合遊戲課程，針對大小肢體與精細動作進行訓練，強化各項必備學習技能的協調整合發展。

以注音好好玩與數感桌遊主題融入課程內容，奠定小一新生入學前的學科學習力。

有別以往傳統的正音班，此課程更能在團體中學習建立自信，鼓勵孩子勇敢表達自我，提升社交互動與創造力啟發。

具有兒童心理專業師資引導，透過遊戲活動降低焦慮敏感，讓孩子練習如何調解適應新環境與課程，進而達到情緒穩定與感官調適。

適合對象: 中班/大班/小一新生

詳細資訊 請洽官方LINE:
https://lin.ee/XSlOfvR

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孩子永遠可以學習，因為大腦會因應環境而改變。一個好的學習環境不只是物理空間的建構，更包含心理、資源等多方面的支持。 透過塑造成長型學習環境，並創造一個讓孩子感到安全、有動機、且能專注投入的心理空間，就能有效提升學習成效並促進能力成長。 愈來...
31/10/2025

孩子永遠可以學習，因為大腦會因應環境而改變。

一個好的學習環境不只是物理空間的建構，更包含心理、資源等多方面的支持。
透過塑造成長型學習環境，並創造一個讓孩子感到安全、有動機、且能專注投入的心理空間，就能有效提升學習成效並促進能力成長。

愈來愈多研究證明，成人的大腦依然具有可塑性，能因應環境改變及獲取新的訊息，所有的生活經驗都會改變大腦神經迴路的設定，不管是認識新朋友還是發明回家的新路徑。

在腦科學定義裡，學習並非發生在固定的時間、場所或限於某些知識。當神經元受到刺激而連結重組，形成新的迴路使行為發生變化，就是學習。
因此如何贏得勝利是學習，想辦法解決問題是學習，甚至「在正確的時機說該說的話」都是學習。

學習深深影響人生各個面向，順著大腦特性栽培，神經元網路將更建構得更完善，宛如不斷開發擴建的新興城市。

而大腦的發展有其順序，所以兒童發展歷程與階段性技能的養成非常重要。

「基礎要先打好」，就像打球一樣，練習愈熟練，身體各部位協調愈好，執行系統愈快達成自動化，監控系統才有時間思考、調整，舉一反三，整合處理球場上各種突發狀況。

模仿是大腦重要的學習方式，僅僅只是觀察他人的行為與動作，前額葉運動區的鏡像神經元也會活化，特別是景仰與欣賞的對象，愈能夠激勵自己見賢思齊。所以師長與家長的身教言教也非常重要。

人會變得更好或更壞，關鍵都在大腦裡，「大腦產生觀念（認知），觀念（認知）產生行為，行為產生結果，結果又改變大腦」這就是大腦塑造的循環。

研究證實多巴胺會刺激大腦可塑性改變：行為開始→經過嘗試錯誤終於成功→得到成就感和報酬→多巴胺釋放快感湧出→固化達成該行為的神經迴路→增強嘗試的動機→再次做該行為。
善用這個學習的良性循環，不分年齡、性格或際遇，誰都可以強化學習，重塑大腦。

父母與師長若是能先理解孩子目前的發展階段與能力，就能在對的時間，用對的方法陪伴孩子。

教養不是一套永遠有效的方法，當我們理解大腦的運作，就能對孩子多一點理解、多一點耐心。

只要願意開始，任何時候都不嫌晚。

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情緒教育不只是一堂課，情緒教育是生活中的每一個環節。家長對於孩子情緒行為的處理，都想要有速成的方式，但行為的養成是需要慢慢塑造，於是就需要大人的堅持。假如您只是抱持嘗試心態，這裡上上課，那裡試試看，看似無效就立即放棄轉戰，最後您只是帶著孩子...
23/07/2025

情緒教育不只是一堂課，
情緒教育是生活中的每一個環節。

家長對於孩子情緒行為的處理，都想要有速成的方式，但行為的養成是需要慢慢塑造，於是就需要大人的堅持。

假如您只是抱持嘗試心態，這裡上上課，那裡試試看，看似無效就立即放棄轉戰，最後您只是帶著孩子繞圈浪費時間。

有些課程的理論基礎與處理策略可以相輔相成，但有些則會互相衝突，若不懂其意，都抱持嘗試的作法，最後可能無法解決問題，反而更助長孩子的情緒行為。

情緒行為的處理，除了要有對的策略外，更重要的是堅持，溫和且堅定，不氣餒，先求穩再求進步。

細微改變是進步的開始，日積月累帶來巨大成就。

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