嘉義縣教師職業工會 嘉義縣教師會

嘉義縣教師職業工會3日下午於新港國小舉辦教師法研習，由理事長劉政昇親自主持，並邀請本會幹部、永慶高中學務主任李育翰蒞臨宣講。

透過育翰主任深入淺出的說明與現場互動，讓法規不再只是條文，而是貼近教學現場的重要依靠。活動現場氣氛溫暖而專注，新港國小教師齊聚一堂，在專業分享與交流中深化對管教辦法的理解，也彼此汲取實務經驗與教育初心。

本會理事長劉政昇表示，感謝嘉義縣新港國小團隊與每一位投入與參與的夥伴，讓教育的力量在交流中持續延伸。

另外感謝遠傳專案經理黃鈺婷到校進行電信反詐宣導，體恤老師們週三下午研習辛勞並致贈超商咖啡卡。

早在此次修法前，基層教育界就曾透過公共政策平台發起倡議，呼籲在《兒少法》中增訂針對難以管教之學生，課予家長配合學校輔導管教的義務；若家長拒不配合，應處以罰鍰或強制接受親職教育輔導。當時，主責的衛福部與教育部皆對民意從善如流，公開承諾會將「落實家長管教課責」納入修法通盤考量。

未料，歷經漫長等待，如今出爐的修法草案對此竟隻字未提。此等把社會成本與管教責任全數推給學校，對不適任家長卻無任何究責與強制輔導機制的「單向立法」，非但是嚴重的行政怠惰，更戳破了政府重視教育協力的承諾。

除了對家長責任的視而不見，草案對教育人員的裁罰風險卻是「反向加碼」。

此次草案第72條將「身體暴力、精神暴力與不當對待」納入禁止條款，第146條更大幅放寬了罰則，明定即使「情節尚非重大」亦可處以6千至6萬元罰鍰。

當前的校園環境，早已深陷「小案大辦、動輒得咎」的泥淖。只要家長對教師的管教方式不滿，極易利用這些模糊的法條，將教師日常必要的糾正、提醒或站立反省，主觀構陷為「精神暴力」。

當法律成為掣肘教師、甚至被少數恐龍家長武器化時，教師為了自保，唯一的生存法則就是走向「防禦性教學」，少管少錯、不管不錯。最終，那些真正需要被引導、被規範的孩子，將在冷漠的校園氛圍中失去成長的契機。

假保障兒少之名，行剝奪專業自主、縱容失能家庭之實的修法，是台灣社會無法承受之重。期盼行政機關能懸崖勒馬，讓《兒少法》真正成為保護孩子的盾牌，而不是刺向教育現場的利刃。

楊智強（嘉義縣教師職業工會副理事長、全國教師會國會聯絡人）

權責失衡的《兒少法》修法：輕輕放過失能家庭，重重壓垮教育前線 - TNL The News Lens 關鍵評論網 《兒少法》修正草案權責失衡，加重校方責任卻無家長課責。模糊法條恐致濫訴、形成防禦性教學，反損兒少權益。應釐清定義並納入家長義務，避免衝擊教育現場。

短短一年內，從北市、竹縣到高市，北中南各地竟數次發生基層教師不堪重壓而輕生的悲劇，接二連三的事件集體凸顯了校園真實困境，更反映出高壓班級經營、失控的親師生衝突、新型態的網路陳情與繁重的行政耗損，早已不是偶發個案，而是席捲全國各級學校的系統性風暴。

更重要的是，必須明確家庭教養的課責機制，別讓親師合作淪為口號。政府宜修訂法規，將家長配合學校輔導管教措施納入課責機制，必要時得強制家長帶回管束。惟家庭功能不彰時，則應由政府以行政或社政衛政資源及時介入支撐，而非放任第一線導師獨自承受全方位的重擔。

唯有社會共同正視教師勞權危機，讓家庭與政府共同分擔防護與教養責任，學校才有能力保護教職員，台灣也才可能維持真正安全、健康且有品質的教育環境。

本文刊登於2026.5.31自由時報A14版
作者楊智強為嘉義縣教師職業工會副理事長、全國教師會國會聯絡人

2026-05-27 聯合報聯合報A14論壇

高雄某國小傳出教師墜樓悲劇。近年來類似憾事一再發生，不斷牽動著基層教師緊繃神經。原本該是孕育希望的學校，卻變成老師走不出的絕境，這份沉痛與無力感，早已是校園難以承受的集體創傷。

令人難受的是，當這些悲劇令老師們喘不過氣時，教育部正忙著宣傳耗資百億的「AI人才方舟計畫」，急著推動「生生有平板」。看在第一線教師眼裡，這些百億硬體大夢離真實的教室實在太遠。教育的核心永遠是「人」，老師卻得面對管教權旁落、親師衝突加劇、行政負擔沉重，連最基本的尊嚴與心理健康都被消磨殆盡。

砸再多百億元預算買設備、引進再強大的AI工具，終究只是掩耳盜鈴。講台上的老師已身心俱疲，教室裡縱使有再先進的硬體，也換不到孩子的未來。懇請教育部先停下腳步，傾聽基層的絕望；沒有了健康的靈魂，再先進的「科技方舟」也只是一艘鐵達尼號。

楊智強／嘉義縣教師職業工會副理事長

嘉義縣教師會於27日下午假嘉義縣民雄國小辦理SUPER教師研習，特別邀請113年度全國SUPER教師國小組首獎得主，彰化縣朝興國小老師張嘉錄蒞臨授課，信手拈來都是精彩有趣的班級經營實務分享，現場數十位老師全程認真參與。

嘉義縣教師會理事長劉政昇表示，教師組織為發掘深耕教育的優良教師，樹立專業、熱情有創意的良師典範，藉此發揮影響力，並鼓勵更多優秀教師投入教育工作。本會持續辦理SUPER教師研習，就是為了讓更多人能看到這些專業、深耕於教育的好老師，從各面向、各學習階段的傳承分享，拓展教學視野，帶動培育優良教師之良性循環。

張嘉錄講師是極具感應、能創新、高效能、超熱情、有策略等方式，與學生共創課堂精彩互動，為學生搭建各種發揮舞臺，並不斷精進創新本身教育專業，且樂於分享自己的教學創意與成果，落實教育核心價值。

在張嘉錄老師身上，我們看到老師長期創作與熱情洋溢的教學熱誠。6/10(三)下午本會在嘉義縣大同國小，將辦理第二梯次的SUPER教師研習，歡迎老師們踴躍報名參加。

本會秘書長陳佩瑩於日前代表出席國教署召開之「地方政府精進推動主管高級中等以下學校行政減量分區座談會」，感謝國教署與縣府協力推動行政減量，本會代表於現場提案與發言摘要如下：

1. 讓課程計畫備查名實相符
國教署近期函文各縣市，明確重申課程備查之意，請教育處從善如流，切勿再挑剔細節、要求反覆修正。

2. 檢討學力檢測及學習扶助篩選測驗
本縣全面學力檢測的目的應重新檢視對應，施測的年級科目是否有必要性？100人以下學校學習扶助普測是否與篩選測驗真正目的違背？在學生可不繳作業、頻繁請假的現況下，反覆使用教學時間進行測驗究竟在呼應誰的期待？

3. 廢除研習時數換證規定
在科技掛帥雲端儲存普及的時代，嘉義縣仍在每年五月要教師將線上研習時數印出來、造冊換發紙本證書，對繁忙的教務處徒增壓力。強烈建議廢除，停止無謂的研習時數換證及規範。

4. 校外導護應交付專業與科技執法
校外交通安全回歸專業單位，通學區應跨部會討論加設科技執法，無時無刻地守護路口安全，形塑友善交通社會。

除了感謝國教署各科室組別積極回應與釋疑，更感謝嘉義縣教育處科長葉信一，對於工會提出的建言，全程傾聽與同理回應。葉科長表示未來會配合教育部相關行政減量作為，兩個測驗目的重疊的部分確實需要考慮，會再研議。科技執法設置主要是為減少交通違規，對於上放學短時間的大量人流車流是否可行，建議中央單位評估通學區設置科技執法的可行性或規範。

#行政減量 #備查非審查 #廢除研習換證 #把時間還給老師

【聲明稿】 秉持理性發聲 嘉義縣教師職業工會呼籲教育處回歸專業對話

今日召開嘉義縣115學年度藝才班招生第二次成績確認會議，在會議室中，本會秘書長秉持教育專業及回應基層心聲提出攸關行政減量與勞動權益之建言，遺憾主持會議的科長卻情緒性表示「無法談」並憤而離場，言詞與態度未能對等尊重，本會對此深表遺憾！
惟本會仍呼籲希望以溫暖且堅定的立場，對教育處公開提出三點訴求，期盼嘉義縣政府能聆聽第一線教師的真實聲音：

1.體貼承辦壓力，優化招生時程： 參考鄰近縣市皆於測驗次日後才公告成績，建請本縣的藝才班招生成績確認會議於115學年度起調整時程，避免行政人員漏夜加班，落實行政減量。

2.保障勞動權益，依法加班補償： 尊重教師加班意願，假日加班、晨間領卷及夜間加班等，教育處應依法編列並給予足額加班費，或自選課務派代補休，共同守護勞動價值。

3.教育的本質是溝通與關懷，藝才班目的為培養藝術人才並提升全民美感素養，在理性溝通與良性的建議下，讓嘉義縣能有更好的教育環境，進而提升校園藝術及美感。

最後期盼縣府能攜手工會，用專業與溫度來一起守護嘉義縣的教育夥伴。

韓國總統李在明以「不能因為怕長蛆，就把醬缸給砸了」苛責教師，實際上教師已感受到工作時隨時承受刑事責任的殘酷現實，「無限的法律責任」在台灣同樣讓教師陷入結構性恐懼。

校事會議制度是一場對教師「制度性的集體霸凌」：當制度讓老師覺得做一百件對的事也抵不過一件可能被曲解的錯，老師只能選擇轉身離去。若我們繼續放任帶著惡意的蛆，肆意啃噬教育的專業基石，最終我們賠掉的不僅是一缸好醬，更是『台灣教育百年大計』這塊好不容易建立的品牌價值。

作者陳佩瑩為嘉義縣教師職業工會秘書長、全教總政策研究員

觀點投書：任由壞蛆生長，就會壞了一缸教育好醬─論校事會議的制度霸凌 | 陳佩瑩 | 評論 今年四月底，韓國總統李在明在國務會議上的發言，引發了教育界的集體憤怒。李在明以「不能因為怕長蛆，就把醬缸給砸了」為喻，批評老師為了避責而減少辦理校外教學。對此，韓國教師及教育工作者聯盟（KTU）發表嚴正聲...