31/10/2023
❤️感謝各位家長的支持,目前的上課時間已經排得很緊湊,
暫停招收鋼琴學生,敬請見諒🙏
和聲學課程照常招收,報考音樂班(系)必備!
歡迎洽詢
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30/10/2023
學琴不只是將正確的音符、節奏彈奏出來,
還要培養曲目該表現出來的強弱與音樂性等全方面。
教學過程中,學生在於強弱力度音量的控制是最頭痛的。
音樂中的力度音量無法用數字量化,
對於小孩而言,
最好的學習是「模仿」,
再來是訓練孩子對音樂的「想像」,
最為重要的一點「耳朵訓練」。
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30/10/2023
【8. 力度記號,不只是音量】
🔸科譜學堂練琴課卡 8
許多老師總困窘於學生的力度記號沒有表情、大小聲不明顯,或者彈大聲就用壓的或爆掉,小聲小不下來或虛掉。除了觸鍵方式,思考方式也是要點之一。
這幾年在上教師研習課時,尤其到了古典與浪漫樂派認領彈奏片段時,是大家顯著的問題之一。
( 先撇除掉學生其實什麼也沒做但他以為他有做這部分😂)
力度記號,不只是音量,往往兼具性格與情緒。例如f跟 p ,光用音量去做,是非常有限的,尤其到了浪漫樂派,還可能有 pp, p, mp, ffff ,僅試圖用音量去做,往往效果不彰。
希望力度記號可以做的明顯,顧名思義是要有「對比」,有對比,才聽得出差別。在「教師研習」課樂譜裡出現此問題,我都跟大家舉例幾種素材,並且可在其中選三個素材去做。
例如這句要彈大聲那句要小聲,光用同種觸鍵方式、同種亮度去做大小聲,極度有限,色彩與音樂都容易呈現平面。這也是為何用彈亮的方式(ex. 觸鍵垂直且抬高)去彈小聲容易漏音跟小不下來。
音量是基本,其次明暗也是基本,例如大聲+亮、小聲+暗。
亦可加上「音樂往前、音樂往後」,或觸鍵處理上 一個彈 legato、另一個彈non-legato,性格上一個彈con fuoco 另一個彈dolce,或賦予其他情緒,都對於「對比」有很大的幫助。
力度記號不只是音量,有此觀念便可藉此去揣測作曲家(或編譯者)在該樂段寫上力度記號的原因、整體結構上作曲家想表達的可能是什麼。
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06/04/2023
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05/10/2022
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