奧琍鋼琴教學

31/10/2023

❤️感謝各位家長的支持，目前的上課時間已經排得很緊湊，
暫停招收鋼琴學生，敬請見諒🙏

和聲學課程照常招收，報考音樂班（系）必備！
歡迎洽詢

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30/10/2023

學琴不只是將正確的音符、節奏彈奏出來，
還要培養曲目該表現出來的強弱與音樂性等全方面。

教學過程中，學生在於強弱力度音量的控制是最頭痛的。
音樂中的力度音量無法用數字量化，
對於小孩而言，
最好的學習是「模仿」，
再來是訓練孩子對音樂的「想像」，
最為重要的一點「耳朵訓練」。

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30/10/2023

【8. 力度記號，不只是音量】

🔸科譜學堂練琴課卡 8

許多老師總困窘於學生的力度記號沒有表情、大小聲不明顯，或者彈大聲就用壓的或爆掉，小聲小不下來或虛掉。除了觸鍵方式，思考方式也是要點之一。

這幾年在上教師研習課時，尤其到了古典與浪漫樂派認領彈奏片段時，是大家顯著的問題之一。

( 先撇除掉學生其實什麼也沒做但他以為他有做這部分😂)

力度記號，不只是音量，往往兼具性格與情緒。例如ｆ跟 p ，光用音量去做，是非常有限的，尤其到了浪漫樂派，還可能有 pp, p, mp, ffff ，僅試圖用音量去做，往往效果不彰。

希望力度記號可以做的明顯，顧名思義是要有「對比」，有對比，才聽得出差別。在「教師研習」課樂譜裡出現此問題，我都跟大家舉例幾種素材，並且可在其中選三個素材去做。

例如這句要彈大聲那句要小聲，光用同種觸鍵方式、同種亮度去做大小聲，極度有限，色彩與音樂都容易呈現平面。這也是為何用彈亮的方式（ex. 觸鍵垂直且抬高）去彈小聲容易漏音跟小不下來。

音量是基本，其次明暗也是基本，例如大聲＋亮、小聲＋暗。

亦可加上「音樂往前、音樂往後」，或觸鍵處理上 一個彈 legato、另一個彈non-legato，性格上一個彈con fuoco 另一個彈dolce，或賦予其他情緒，都對於「對比」有很大的幫助。

力度記號不只是音量，有此觀念便可藉此去揣測作曲家（或編譯者）在該樂段寫上力度記號的原因、整體結構上作曲家想表達的可能是什麼。

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08/10/2023

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03/05/2023

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16/04/2023

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06/04/2023

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♪關於師資｜民生國小音樂班鋼琴老師
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05/10/2022

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