彰化高中圖書館

今年畢業典禮的主題是《珹瑗》

「珹」，玉之美也，象徵純潔、堅韌與無瑕的光澤。有承接之意，像是接住每一份心願，也承接每一段即將啟程的人生；「瑗」，是中空環狀之玉，象徵包容、承載與守護。

而「瑗」，也讓我們想起願望的「願」。
願，是人生最「原」初的那一「頁」，也是你們踏入彰中的初心。

三年前，你們帶著各自的願望來到華陽崗；三年後，這些願望在課堂、書頁、汗水、陪伴與成長之中，被一點一滴琢磨成更加堅定的模樣。

圖書館曾陪伴你們閱讀、思考，聆聽與分享，也見證你們在青春裡探索世界、認識自己。此刻，你們即將翻開人生新的篇章，願每一位畢業生都能帶著彰中給予的力量，記得最初的自己，也勇敢走向更遼闊的遠方。

祝福彰化高中115級畢業生，畢業快樂，前程似錦。

願你們以初心為光，繼續書寫人生的下一頁。

#江文德學長 #彰中壯遊夢想基金

第二屆彰中壯遊夢想基金得主出爐！

恭喜 321 班劉千鈺同學，以「台南音樂文化探索計畫：聲音與城市的交會」獲選本次壯遊夢想基金！

千鈺本身為音樂班學生，平時透過課堂、合奏與演出接觸音樂。這次，她希望讓音樂從教室與舞台出發，走入城市，透過博物館、街區、建築與聲景，重新認識音樂與文化之間的關係。

她的計畫以「音樂 × 城市 × 藝術文化」為核心，規劃三天兩夜台南壯遊行程，走訪奇美博物館、文鼎留聲博物館、台南市美術館、海安路藝術街與神農街等場域。從樂器典藏、留聲文化，到美術展覽、公共藝術與歷史老街，整體路線規劃清楚，景點之間也能相互呼應，兼具學習深度與實踐可行性。

特別值得肯定的是，這份計畫能緊扣千鈺的音樂學習背景。奇美博物館的樂器典藏與西洋藝術，能幫助她理解樂器歷史、工藝發展與古典音樂文化；文鼎留聲博物館則讓她進一步思考聲音如何被記錄、保存與傳承。這樣的參訪安排，讓壯遊成為一場從「演奏者」出發，走向文化觀察者的學習歷程。

此外，千鈺也將透過文字心得、影音紀錄與每日觀察筆記，記錄展覽空間、城市聲景、人文氛圍與個人感受。以音樂班學生的角度觀察「城市聲音」與「文化空間」，能展現鮮明個人特色，也呈現她跨領域整合、觀察反思與表達創作的潛力。

壯遊的意義，在於移動之中重新看見自己與世界的關係。期待千鈺在這趟旅程中，讓音樂走出教室，走入城市，也走向更寬廣的生命經驗。

期待千鈺在畢業後完成這趟壯遊，並再次回到母校分享旅程中的所見所聞，讓學弟妹聆聽屬於她的台南聲音與城市記憶。

#自主學習成果靜態展 #作品徵求

1、徵求對象：本校學生
2、徵求時間：即日起至115年6月21日（日）止。
3、徵求內容：自主學習成果作品
4、徵求件數：本次徵求25件自主學習成果作品，參加本校「自主學習成果發表靜態展」。
5、投稿方式：以個人或小組為單位投稿，線上填寫google表單(https://forms.gle/cKUP94Pm1yRCHipo6)，並上傳投稿表單電子檔。
6、作品篩選：由專業人員進行審核，入選作品將於115年6月24日（三）以前公告於本校網站，6月25日（四）午休集合發表人說明海報製作要點。
7、作品繳交：入選作品之發表者請於115年7月13日（一）前將作品海報PDF檔繳交至本校圖書館。前次「彰北區自主學習成果發表會」徵稿未入選之作品，將列入本校自主學習靜態展審查名單。若作品後續有重新修正或優化，可於本次徵稿期間再次上傳；屆時將以最終版投稿資料與作品作為評選依據。
8、自主學習成果靜態展成果發表時間、地點及形式：115年7月27日（一）至9月14日（一），於本校中興樓五樓圖書館展示區。作品發表形式：海報靜態展示。
9、回饋：參與「自主學習成果靜態展」之發表者，將頒予參與證明書一紙。

#快來投稿

#日本國際交流 #學務處 #圖書館

#日本再會 #在記憶與成長之間

旅程來到最後一天。

時間不再推著人前進，而是慢慢放緩，讓這六天的片段，一一沉澱、浮現，成為可以被回望的存在。

學習單的第一題是：「閉上眼睛，回想六天日本行，今天停駐在我心裡的顏色是？」

有人說，這一天的顏色，是白色。

「白色，祥和安靜，一切美妙色彩已化作一片記憶中的拼圖，而心中只留下寧靜。」

城市的喧囂、移動的速度、人群的交錯，都在此刻安靜下來。那些曾經鮮明的畫面，逐漸退去邊界，留下的是一種更內在的感受。

也有色彩依然鮮明。紅色、藍色、綠色，在不同人的心中閃爍；有人說是「愛心的紅色」，有人留下「粉色」的柔軟，也有人選擇「五彩斑斕的顏色」。顏色成為一種記憶的語言，說明這段旅程如何被感受、被收藏。

而回望這幾天，有些理解，是在最後才真正成形的。

在葛西臨海水族館裡，看見的不只是魚群與水流。

「當我站在巨大的玻璃水槽前，看著魚群以一致的方向流動時，那種秩序感與自然的壯闊形成強烈對比。」

海洋不再只是遙遠的景觀，而是一個正在運作的生命系統。

「我們日常使用的塑膠製品、食用的海鮮，其實都與海洋緊密相連。」

於是，「永續」不再停留在概念，而開始指向生活之中的選擇。

觀察，也變得更細緻。

「在觀察過程中，我也注意到一個細節：許多水族展示不只是『好看』，而是刻意保留生態關係，例如掠食者與被掠食者的互動、不同水層生物的分布。這讓我理解海洋不是單一物種的世界，而是一個彼此依存的網絡，一旦某一環被破壞，整個系統都可能失衡。」

「這次參訪讓我對『人類與海洋的關係』有新的認識。過去我比較像是旁觀者，覺得海洋是自然存在的背景；但現在我更清楚，人類其實是海洋系統的一部分，而且影響力遠比想像中更大。我們可以破壞它，也可以保護它，而關鍵就在日常選擇中。」

「離開水族館時，我對海洋多了一種敬畏感。那不是單純的『美麗』，而是一種需要被理解、被節制使用的生命環境。也提醒自己，所謂永續，不只是口號，而是每一個小行動累積起來的結果。」

在實地參訪的過程中，彰中人理解海洋並非單一物種的集合，而是一個彼此依存的網絡。任何一個環節的改變，都可能牽動整體。

也有目光停留在生命的可愛與脆弱之間。

「企鵝在水上游動時拍打肚子的可愛模樣，讓人很放鬆。」

「在水裡擺動翅膀游泳真的很可愛。」

在輕鬆的觀看之中，逐漸延伸出更深的思考。

「如果人類能減少使用塑膠，避免讓垃圾流入大海，也許就能讓牠們存在得更久一點。」

對世界的理解，也悄悄改變。

「人與海洋生物，與其說是一起生活在這個地球上，倒不如說是互助關係更加準確。」

人類不再站在自然之外，而是在其中，影響著，也被影響著。

如果說知識讓人理解世界，那麼這趟旅程，也讓人重新理解自己。當他們回顧此行的收穫，語言的距離，被一步一步跨越。

「我的成長是可以勇敢的說出外語，因為一定要說外語在日本才可以生存。」

「有許多強迫自己一定要用外語溝通的場景。」

從猶豫，到嘗試，再到逐漸流暢，語言不只是工具，而是打開世界的方式。

自信，也在過程中慢慢長出來。

「我覺得是自信，the worst she/he can say is no。」

當不再過度害怕拒絕，開口本身，就成為一種突破。

在陌生之中，也學會了獨立。

「在沒有老師的帶領下在城市闖蕩，讓我學會獨立。」

「跑錯月台、走到迷路，就是在這樣的情況下培養出來這項能力。」

方向感，並非一開始就準確，而是在錯誤與修正之中逐漸建立。

「我學到看地圖的能力，包括導航和電車地圖，如果不好好想清楚，就會在街頭迷路。」

於是，學會判斷，也學會承擔。

他們也慢慢學習勇敢打開自己，因此人與人之間的距離開始縮短，這是從退縮走向開放的過程。

「我原本不敢跟不認識的人互動，到後面敢主動和他們交流、加IG、拍照。」

「更勇敢的去跟外國人講英文，也能更順暢的說出來。」

在群體之中，他們也學會等待與配合。

「我學會如何耐心等待，因為團體活動要配合大家的時間。」

當這一切慢慢沉澱下來，彰中人開始對未來參加國際交流活動的學弟妹說話。

「行程一定要先規劃好！」

「城市探索可以多在網路上找資料，讓行程更完整。」

關於準備，他們開始有了自己的方法，也有人留下更直接的感受。

「一定要來，只能說物超所值。」

「記得多和日本人交流，很好玩。」

有些提醒帶著溫度。

「一定要準備多一點禮物，積極去交朋友。」

有些則帶著幽默。

「不要跟我搶名額，我明年還要去。」

而在所有建議之中，有一句話特別安靜地留下來：

「培養信心，培養熱情，你會發現任何事將迎刃而解。」

於是，這趟旅程最後留下的，不是一個結論，而是一種更開放的狀態。

可以迷路，也可以找到方向；可以害怕，也可以選擇開口；可以停下，也可以再次出發。

當飛機升空，這六天沒有真正結束，而是轉化為一種持續影響的力量。在未來某一天，當再次面對陌生與選擇，他們或許會想起這段經驗，

然後，比昨天的自己，再向前一步。

日本，再會。

#日本國際交流 #學務處 #圖書館

#在雨與城市之間 #學會前行

今日照片挑戰：請上傳一張你在城市探索中拍下的建築照片，無論是建築的整體樣貌，或吸引你目光的細節都可以。試著透過鏡頭，捕捉你對這座巨大城市的觀察與印象。（※ 若人物入鏡，拍照前請務必尊重他人隱私。）

#日本國際交流 #學務處 #圖書館
#在雨與城市之間 #學會前行

彰中人鏡頭下的Tokyo City

#日本國際交流 #學務處 #圖書館

#在雨與城市之間 #學會前行

城市，從來不是靜止的。它會因為天氣改變節奏，也會在混亂之中，考驗每一個行走其中的人。

而這一天，是在雨中開始的。

清晨的東京，雨勢不小。

傘面承接著密集的雨聲，街道被水氣籠罩，視線變得模糊，步伐也不再輕快。原本預想中的分組城市探索，在這樣的天氣裡，多了一層不確定。

方向感在陌生的街道中被重新檢驗。走錯路之後回頭修正，打開地圖重新定位，一步一步確認所在的位置；車站之間的轉乘變得更加複雜，月台標示、動線安排，都需要更細心地閱讀與判斷。

「有些車站真的很複雜，要很仔細看才知道在哪裡轉車。」

原本預期的流暢移動，被迫放慢，也因此看見更多平常不會注意的細節。

突如其來的變化，讓計畫開始鬆動。

銀座線停駛，臨時改線成為必要的選擇；集合地點難以辨識，行程順序不得不重新調整。隊伍之間一度分散，只能透過電話彼此確認位置，在描述與傾聽之中，一步一步重新會合。

「待在原地，用電話引導彼此找到方向。」彰中人說。

那是一種在不確定之中建立秩序的過程。

身體的感受，也在這樣的天氣裡被放大。

今天的東京如冬日，濕冷的空氣與長時間步行交織，讓疲憊變得明顯。暫時回到室內休息，成為重新整理狀態的一種方式。城市的節奏，在此刻不再只是外在的安排，而開始與身體對話。

日常的選擇，也變得沒有那麼簡單。

吃什麼、去哪裡、怎麼走，每一個看似平凡的決定，都需要重新判斷。電車的擁擠讓移動變得急促，購物時的價格落差則帶來另一種現實感。

原本預期的範圍被打破，取捨隨之出現。想買的東西未必能帶走，時間與預算同時構成限制。

然而，也正是在這樣的限制之中，學習悄悄發生。

路線經過討論後變得更有效率，決策在交換意見之中逐漸清晰，也學會用一種觀光客的凝視發現這座城市的樣貌。

為什麼人們行走得如此迅速？為什麼在擁擠之中仍能維持秩序？

城市，不再只是被觀看的對象，而是一個需要被解讀的系統。

午後，雨勢漸緩，城市重新打開。

步伐開始加快，街區之間的移動恢復節奏；店鋪櫥窗前的停留，多了一點從容與選擇的餘裕。短暫的時間被重新利用，每一段行走，都轉化為對這座城市的理解。

秋葉原的街道上，動漫文化的符號密集交錯，讓人不自覺放慢腳步；明治神宮的參道則延展出另一種節奏，樹影與石徑之間，傳統與當代安靜並存。甚至在不經意之間，看見一場正在進行的婚禮儀式。日本文化不再只是培訓課程的內容，而是在眼前發生。

抬頭之際，東京鐵塔佇立於城市之中，讓人重新感受空間的高度與距離；而在時間逐漸逼近尾聲之時，腳步轉向淺草，穿越人群抵達雷門，在匆促之中留下最後一個清晰的記憶點。

當時間被壓縮，選擇變得更加明確。

什麼是想去的地方，什麼是願意為之加快腳步的瞬間，都在這一天逐漸浮現。

這一天，或許沒有最順利的行程，卻是最貼近真實的一天。

城市沒有為誰調整節奏，你只能在其中學會前行。學習在錯誤之中修正方向；在混亂之中建立連結；在限制之中做出選擇。

回頭看這一天，那些走錯的路、錯過的站、未完成的計畫，沒有讓這段經驗變得殘缺，反而讓「探索」這件事，變得更加具體而深刻。

當我們真正走進城市，學會的不只是如何抵達目的地，而是如何在不確定之中，了解自己將前往何處。

小時候你一定讀過《愛麗絲夢遊仙境》。

愛麗絲：「請你告訴我，我現在應該要走哪條路呢？」
柴郡貓：「那得看你想要到哪裡去。」

下次，你想去哪裡？

#日本國際交流 #學務處 #圖書館

#在雨中行走 #與自然對話

今日照片挑戰：Color walk！A車請上傳一張「綠色系」的照片，B車請上傳一張「大地色系」的照片（※ 若人物入鏡，拍照前請務必尊重他人隱私。）

#日本國際交流 #學務處 #圖書館

#在雨中行走 #與自然對話

如果龍貓真的存在，那麼牠大概會在這樣的時刻出現。

輕輕一躍，落在濃密的樹冠之間，枝葉震動，積累的雨水傾落而下，於是森林再下一場雨。

而我們，就在這樣的雨中，走進森林。

5月21日，交流團來到埼玉縣所澤市的龍貓森林（トトロの森）。

細雨未歇，空氣被水氣與泥土浸潤，氣味變得立體而清晰。彰中人踏入林間的那一刻，最先感受到的，不是視覺，而是身體。

有人說，那是一種「雨水與土地、嫩草融合的新鮮香氣」；也有人形容，「像被雨和樹木淨化過的空氣，吸一口就覺得很乾淨」。

風穿過林間，帶著細碎的聲響。雨一陣又一陣落下，在葉與葉之間傳遞。

「在風吹過的時候，可以聽到接近下雨的聲音。」學生如是說。那不是天空的聲音，而是森林自己的節奏。

沿著步道前行，濕地、林地與再生區交錯展開。看似隨意生長的草木，在靠近之後，卻顯露出各自的秩序。

有人觀察到：「遠看很雜亂，但其實近看都有屬於它們的美感。」也有人聞到空氣中「落葉腐爛的味道」，那並不令人不適，反而提醒著生命的循環與轉化。

我們被自然溫柔的包覆，五感六覺輕輕地被打開。

「龍貓的故鄉」基金會的安藤聰彥理事長與志工們，向學生說明這片森林如何被守護，透過購地、避免開發，以及長時間的維護與復育，讓自然得以延續。

學生開始理解，永續並不是抽象概念，而是一種具體選擇：我們看見民間力量如何對抗開發，也意識到人與自然的關係，不只是使用，而是責任。

上午的森林散步之後，在「黑助之家」（クロスケの家）學習轉進另一個層次。

在「創造龍貓商品」工作坊中，學生分組以宮崎駿筆下的角色為靈感，思考如何透過設計，讓更多人理解並支持守護自然的行動，使創意的發揮成為價值轉譯的基礎。

有一組學生從「放慢腳步」出發，設計了結合彰中吉祥物的小蝸牛龍貓杯墊，提醒人們在日常中停下來，好好感受當下；也有學生以「守護」為核心，發想小黑炭與龍貓圖樣的雨傘，雨天不再讓心情黯淡，而是森林精靈陪伴的感覺。

當「下雨」不再只是濕冷，而是一種連結自然的契機，設計便擁有情感的溫度。

另一組則設計襪子，讓龍貓陪著人們散步，把療癒帶進日常；也有人設計漁夫帽，結合防曬與防雨功能，將「穿上」轉化為一種象徵——與龍貓一起為自然盡一份心力。

有學生回應動畫意象，設計紅色雨傘，呼應角色，更將「為他人撐傘」轉化為「為自然守護」，並選用環保材質，讓理念真正落實。

也有人思考日常減塑，設計龍貓造型保溫杯，將陪伴與實用結合；或是推出飲料提袋，減少一次性塑膠的使用；甚至設計龍貓帽T，讓「穿在身上」成為一種提醒。關於自然，也關於責任。

在這些作品之中，可以看見學生慢慢理解：設計是在回答「我們想讓世界變成什麼樣子？」

在交流的尾聲，安藤理事長的一段話，讓這一天有了不同的重量。

他分享，自己投入森林保護二十年，但最感動的是今天——

因為有一群來自台灣的年輕人，願意走進這片森林、理解這片土地。

他引用宮崎駿動畫電影《蒼鷺與少年》的日文片名「你想活出怎樣的人生？」，詢問大家想活出怎樣的人生？並提及電影的最後，主角說：「我想交很多朋友。」

安藤理事長對彰中人說：「今天，你們就是我們的朋友。」他邀請年輕世代一同加入守護自然的行列。在那一刻，我們從來此學習的人，轉變為開始踏上成為行動者的道路。

離開森林，傍晚來到台場。

城市的光與森林的暗，在同一天之中交錯。便利、明亮、豐富的選擇，構成另一種生活的節奏。

在台場的夜色中，看見橋與塔的燈光，感受到城市的另一種溫度。從自然到城市，我們感受到人與環境之間，不是對立，而是不斷被選擇與調整的關係。

這一天，沒有最熱鬧的場面，卻在雨聲、氣味與設計之中，留下深刻的痕跡。當踩著濕潤的落葉小徑走入森林，當雨從葉間颯颯落下，大自然正提醒我們，人，始終在其中。

而當理解這一點之後，學習，便不再止於認識世界，而是開始思考——

我們要如何參與其中。

🔆照片挑戰：請上傳一張你覺得最能代表坂戶高校、也最能呈現這次交流帶給你印象的照片。或許是一個場景、一段互動、一個細節或物品，甚至是一個讓你特別記得的瞬間。（※ 若人物入鏡，拍照前請務必尊重他人隱私。）

感謝彰中人的分享