25/05/2026
🧩 Otizmli çocuklarda oyun becerileri bazen dışarıdan “yanlış oynama” gibi görünebilir.
Ama çoğu zaman mesele oyuncağı bilmemek değil;
oyunu anlamlandıran becerilerin henüz yeterince gelişmemiş olmasıdır.
Bir çocuk arabayı sürmek yerine sadece tekerlek çevirebilir,
oyuncakları sürekli dizebilir ya da aynı hareketi tekrar edebilir.
Bu durum her zaman “istemiyor”, “inat ediyor” veya “oynamayı bilmiyor” anlamına gelmez.
Çünkü oyun;
🧠 dikkat sürdürme
👀 ortak dikkat
🪞 taklit
💭 sembolik düşünme
🔄 esneklik
📚 planlama
gibi birçok gelişimsel becerinin birleşimiyle oluşur.
Bazı çocuklar oyuncağın tamamına değil,
sadece belirli detaylarına odaklanabilir.
Bazıları ise oyunu nasıl kuracağını bilemediği için tekrar eden oyunlara yönelebilir.
Bu yüzden sadece
❌ “Hayır öyle oynanmaz”
❌ “Yanlış yapıyorsun”
demek çoğu zaman yeterli olmaz.
Daha önemli olan şey;
✔️ çocuğun ilgisini anlamak
✔️ oyunu birlikte kurmak
✔️ küçük adımlarla model olmak
✔️ oyunu çocuğun gelişim düzeyine göre desteklemektir. 🤍
Unutmayalım;
oyun sadece eğlence değildir.
Oyun; iletişimdir, öğrenmedir, sosyal gelişimdir ve çocuğun dünyayı anlamlandırma biçimidir. 🌍✨
Kaydetmeyi ve ihtiyacı olabilecek ailelerle paylaşmayı unutmayın.
22/05/2026
Bazı çocuklar oyuncaklarla saatler geçirir…
Ama bu her zaman oyun becerisinin geliştiği anlamına gelmeyebilir.
Çünkü oyun sadece oyuncağa dokunmak değildir.
Oyunda fikir üretmek, sırayı devam ettirmek, farklı senaryolar kurmak ve başka biriyle paylaşabilmek de gelişimin önemli parçalarıdır.
Bazen çocuk:
🔹 Oyunu hep aynı yerde bırakabilir
🔹 Sürekli aynı sahneyi tekrar edebilir
🔹 Oyuncağın sadece küçük bir detayına odaklanabilir
🔹 Hayali oyun kurmakta zorlanabilir
🔹 Tek başına oynamayı tercih edebilir
Bu durumlar her zaman tek başına bir tanı göstergesi değildir.
Ama çocuğun gelişimsel olarak hangi alanlarda desteğe ihtiyaç duyduğunu anlamak açısından önemli ipuçları verebilir.
Özellikle erken çocukluk döneminde oyun;
dil gelişimi, sosyal iletişim, dikkat süresi, esneklik ve problem çözme becerileri hakkında bize çok şey anlatır.
Çocuğunuzu “yanlış oynuyor” diye düzeltmek yerine, onun oyununa katılmak ve oyunu birlikte geliştirmek çoğu zaman daha kıymetlidir.
📌 Kaydetmeyi ve ihtiyacı olabilecek ailelerle paylaşmayı unutmayın.
19/05/2026
“Konuşmuyor, biraz daha bekleyelim…”
Cümlesi bazen aileleri rahatlatıyor olabilir.
Ama bazı çocuklarda mesele sadece konuşmanın gecikmesi olmayabiliyor.
Çünkü iletişim;
sadece kelime söylemek değildir.
👀 Göz teması kurmak
👉 Parmakla göstermek
🧸 Birlikte oyun oynayabilmek
💬 İletişim başlatabilmek
🤝 Dikkati paylaşabilmek
Bunların hepsi gelişimin önemli parçalarıdır.
Bazı çocuklar hiç konuşmasa bile güçlü şekilde iletişim kurabilirken,
bazı çocuklar kelime söylemesine rağmen sosyal iletişimde belirgin zorlanmalar yaşayabiliyor.
Bu yüzden yalnızca
“Konuşuyor mu?” sorusuna odaklanmak,
bazen asıl tabloyu kaçırmamıza neden olabiliyor.
Erken fark etmek;
sadece dil gelişimi için değil,
dikkat, oyun, öğrenme ve sosyal beceriler açısından da çok önemlidir. 🌱
Şüphe duyduğunuz durumlarda beklemek yerine gelişimsel değerlendirme almak,
çocuğun ihtiyaç duyduğu destek alanlarını daha doğru anlamaya yardımcı olacaktır.
📌 Kaydetmeyi unutmayın
📤 İhtiyacı olabilecek ailelerle paylaşın
15/05/2026
Bazı tekrar eden hareketler aileleri ilk gördüğünde korkutabiliyor.
“El çırpıyor.”
“Sürekli dönüyor.”
“Parmak ucunda yürüyor.”
gibi davranışlar çoğu zaman sadece dışarıdan görünen kısmı oluyor.
Oysa stereotipik hareketler birçok çocuk için;
kendini düzenleme, rahatlama, duyusal uyaranları işleme ve yoğun duygularla baş etme yolu olabiliyor.
Bu yüzden amaç her hareketi tamamen durdurmak değil;
önce davranışın neden ortaya çıktığını anlamaya çalışmak gerekiyor.
Çünkü bazı davranışlar çocuğun:
▫️ kaygısını azaltmasına
▫️ dikkatini toplamasına
▫️ geçişleri yönetmesine
▫️ kendini daha güvende hissetmesine yardımcı olabiliyor.
Elbette her durumda “normal” kabul edilmez.
Eğer davranış;
günlük yaşamı belirgin etkiliyorsa,
öğrenmeyi zorlaştırıyorsa,
iletişimi kapatıyorsa
veya çocuğa zarar verme boyutuna ulaşıyorsa
o zaman mutlaka detaylı bir değerlendirme gerekiyor.
Çocuğu sürekli bastırmaya çalışmak yerine;
onun neden bu davranışa ihtiyaç duyduğunu anlamak çoğu zaman daha doğru bir başlangıç oluyor. 🌱
Kaydetmeyi ve ihtiyacı olabilecek ailelerle paylaşmayı unutmayın.
12/05/2026
Bazı çocuklar belirli davranışlara, rutinlere veya ilgi alanlarına yoğun şekilde bağlanabilir.
🚂 Sürekli aynı oyuncağı istemek
🗺️ Hep aynı yoldan gitmek istemek
❓ Aynı soruyu tekrar tekrar sormak
📚 Aynı kitabı defalarca okutmak
🔄 Eşyaların yer değişmesine yoğun tepki göstermek…
Özellikle otizmde görülen bu davranışlar çoğu zaman sadece “inat”, “şımarıklık” ya da “kural koyma çabası” değildir.
Birçok çocuk için tekrar eden davranışlar;
🧠 dünyayı daha öngörülebilir hale getirme,
🛡️ kaygıyı azaltma,
📌 kontrol hissini koruma
ve duyusal olarak rahatlama işlevi görebilir.
Çünkü belirsizlik bazı çocuklar için düşündüğümüzden çok daha zorlayıcı olabilir.
Beklenmeyen küçük bir değişiklik bile yoğun stres, öfke veya ağlama davranışlarına neden olabilir.
Bu nedenle müdahalenin amacı çoğu zaman davranışı aniden “kesmek” olmamalıdır.
Çünkü çocuk bazen sadece davranışı değil, o davranışın sağladığı güven hissini de kaybedebilir.
Asıl hedef;
✔️ esneklik geliştirmek,
✔️ geçişlere toleransı artırmak,
✔️ farklı deneyimlere alan açmak,
✔️ sosyal paylaşımı desteklemek
ve çocuğun günlük yaşama daha işlevsel şekilde katılımını sağlamaktır.
Elbette her tekrar eden davranış destek gerektirmez.
Ancak davranış;
⚠️ günlük yaşamı belirgin şekilde etkiliyorsa,
⚠️ başka hiçbir etkinliğe alan bırakmıyorsa,
⚠️ yoğun krizlere neden oluyorsa
veya sosyal iletişimi ciddi şekilde sınırlandırıyorsa profesyonel destek önemli hale gelir.
Bazen davranışın altında “inat” değil,
çocuğun zorlandığı bir alan vardır.
Anlamaya çalışmak, çoğu zaman değişimin ilk adımıdır.
Kaydetmeyi ve ihtiyacı olabilecek ailelerle paylaşmayı unutmayın.
pendiközeleğitim
19/05/2026
15/05/2026
12/05/2026