ENS Akademi ve Belgelendirme

ENS Akademi ve Belgelendirme Akademik eğitim ve belgelendirme

Aralık Ayı sonuna Kadar Hacamat Eğitim Belgesi SADECE 600 TL .. İrt:05425499446
25/12/2022

Aralık Ayı sonuna Kadar Hacamat Eğitim Belgesi SADECE 600 TL .. İrt:05425499446

Geç kalmayın !!
29/11/2022

Geç kalmayın !!

21/11/2022

Fırsat Ayağınıza Geldi … Kaçırmayın!!!!
21/11/2022

Fırsat Ayağınıza Geldi … Kaçırmayın!!!!

İŞ YERİ HEKİMLİĞİİşyeri Hekimi eğitimi, hekimlerin iş yerlerinde iş güvenliği ve sağlığı konusunda hizmet vermesini sağl...
12/11/2022

İŞ YERİ HEKİMLİĞİ
İşyeri Hekimi eğitimi, hekimlerin iş yerlerinde iş güvenliği ve sağlığı konusunda hizmet vermesini sağlamaktadır. Bu eğitim teorik ve pratik olmak üzere iki bölüme ayrılmıştır Eğitimin teorik kısmı 180, pratik kısmı ise 40 saattir. Pratik eğitimler iş yeri hekimi bulunan iş yerlerinde yapılmaktadır.

İşyeri Hekimi eğitim programının amacı, iş yerlerinde hekimlik hizmeti sunmak isteyen doktorlara, mesleki becerilerini geliştirme ve bu alanda uygulayabilme imkanı sunmaktır.

Türkiye’de ki tıp fakültesi mezunları ya da yurt dışında tıp okumuş ve YÖK’ten denkliğini almış (diploması Sağlık Bakanlığınca onaylı) tıp fakültesi mezunları bu kursu alarak işyeri hekimi olabilir.
EĞİTİMİM İÇERİĞİ NEDİR?
İş Sağlığı ve Güvenliğinin Kavram ve Kurallarının Gelişimi
İş Sağlığı ve Güvenliği Kültürü
Türkiye’de ve Dünyada İş Sağlığı ve Güvenliği
Temel Hukuk
İş Hukuku
Kanunlarda İş Sağlığı ve Güvenliği
Ulusal ve Uluslararası Kuruluşlar
İş Sağlığı ve Güvenliği Alanında Uluslararası Sözleşmeler
İş Sağlığı ve Güvenliği Hizmetleri
İş Sağlığı ve Güvenliği Kurulları
İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemleri
Risk Yönetimi ve Değerlendirmesi
İşyerinde Sağlık Gözetimi ve Biyolojik İzleme
Çalışma Ortamı Gözetimi
İş Hijyeni
Fiziksel Risk Etmenleri
Biyolojik Risk Etmenleri
Psikososyal Risk Etmenleri
Ergonomi
Korunma Politikaları
Elektrikle Çalışmalarda İş Sağlığı ve Güvenliği
Elektrikle Çalışmalarda İş Sağlığı ve Güvenliği
Yanıcı, Parlayıcı ve Patlayıcı Ortamlar
Büyük Endüstriyel Kazalar
İş Kazaları
İşyerlerinde İlkyardım Örgütlenmesi
Meslek Hastalıklarına Giriş
İşle İlgili Hastalıklar
Mesleki Solunum Sistemi Hastalıkları
Mesleki Kalp-Damar Sistemi Hastalıkları
Mesleki Sinir Sistemi Hastalıkları
Mesleki Genitoüriner Sistem Hastalıkları
Mesleki Bulaşıcı Hastalıklar
Mesleki Kanserler
Kas İskelet Sistemi Hastalıkları
Mesleki İşitme Kayıpları
Toksikoloji
İş Sağlığında Güncel Konular
Çalışma Yaşamında Özel Risk Grupları
Çalışma Yaşamında Sağlığın Geliştirilmesi
Çalışma Yaşamı Ve Beslenme
Yetişkin Eğitimi, İşyerinde Sağlık ve Güvenlik Eğitimi ve İletişim
İş Sağlığında Epidemiyolojik Yaklaşım
İşyeri Sağlık Kayıtlarının Değerlendirilmesi
İş Sağlığı Etiği
Küçük Grup Dinamiğine Dayalı Vaka Çalışması
Son Test ve Genel Değerlendirme
İşyerinde Pratik Uygulamalar

YÜKSEKTE ÇALIŞMA EĞİTİMLERİYüksekte Çalışma EğitimiYüksekte Çalışma Eğitimi: Bir kimsenin adımını atarak çıkamayacağı ye...
11/11/2022

YÜKSEKTE ÇALIŞMA EĞİTİMLERİ
Yüksekte Çalışma Eğitimi
Yüksekte Çalışma Eğitimi: Bir kimsenin adımını atarak çıkamayacağı yerler “yüksek” olarak kabul edilir. Yüksekte yapılan çalışma ise kişinin bulunduğu referans seviyesinin üzerinde, sağlık ve güvenlik açısından tehlike oluşturabilecek durumda yapılan çalışma biçimleridir. Yükseklik kavramı göreceli olup kişiden kişiye değişmektedir. Bir insanın denge noktası 2. bel omurudur. Literatürde, çoğunlukla bel hizasını geçen yerler yüksek olarak kabul edilmektedir. Ortalama bir insanın boyundan daha uzun yerler yüksek yerler, böyle yerlerde çalışmak da yüksekte çalışmaktır. Yüksekten düşme riski ise, birisinin seviye farkı nedeniyle düşerek yaralanma riskidir.

Türkiye’de özellikle inşaat sektöründe önemli sayıda iş kazası meydana gelmektedir. Bu kazaların büyük bölümü (530) yüksekten düşme şeklinde gerçekleşmektedir. Ancak sadece inşaatlarda çalışanların değil, merdiven kullanarak çalışan tüm çalışanların bu eğitimi alması zorunludur.

Yapı İşlerinde İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetmeliği’nde “seviye farkı bulunan ve düşme sonucu yaralanma ihtimalinin oluşabileceği her türlü alanda yapılan çalışma; yüksekte çalışma olarak kabul edilir” şeklinde yükseklikten bağımsız olarak yaralanma ihtimalinin geçerli olduğu her seviye yükseklik olarak tanımlanmıştır.

Yüksekte Güvenli Çalışma Eğitimlerinin amacı, her türlü çalışma alanında çalışma ekipmanlarının doğru kullanımı, bakımı ve kontrolünü sağlamanın yanı sıra mevcut tehlike ve risklere karşı farkındalık oluşturmaktır. Yüksekte montaj, demontaj, bakım-onarım ve temizlik işleri yapacak çalışanların bu eğitimi alması yasal zorunluluktur. Katılımcıları, yüksekte yapacakları çalışmalarda güvenli bir şekilde çalışmalarını tamamlamaları için gerekli olan asgari yüksekte güvenli çalışma metotları konusunda bilgilendirmektedir

Yüksekte Çalışma Eğitiminin Mevzuatdaki Yeri
6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu’nun 17. maddesine ve 15.05.2013 tarih ve 28648 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren Çalışanların İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimlerinin Usul ve Esasları Hakkında Yönetmeliği’nin 5. maddesine göre; işverenler, çalışanların iş sağlığı ve güvenliği eğitimlerini almasını sağlamakla yükümlüdür. Ayrıca 25786 sayılı yapı işlerinde iş sağlığı ve güvenliği yönetmeliği ve 28695 sayılı kişisel koruyucu donanımların (KKD) işyerlerinde kullanılması hakkında yönetmelik gereği de bu eğitimin alınması zorunludur.

Fitoterapi Eğitimi*Fitoterapi, modern tıbbın yetersiz kaldığı günümüz dünyasında alternatif bir tedavi yöntemi olarak hı...
10/11/2022

Fitoterapi Eğitimi
*Fitoterapi, modern tıbbın yetersiz kaldığı günümüz dünyasında alternatif bir tedavi yöntemi olarak hızla önem kazanıyor. Bu tedavi yöntemi, özellikle Avrupa‘da doğal tıp okullarında yaygın bir şekilde öğretilmekte ve tedavilerde hem hekimler hem de doğal tıp uzmanları tarafından uygulanıyor.
*Türkiye, orta Avrupa’nın en az üç katı bitki örtüsüne sahip olduğundan dolayı fitoterapinin en kolay uygulanabileceği ülkelerden biri. Şaduman Karaca, bu bilgiden yola çıkarak Fitoterapi’nin Türkiye’de hem tanınmasına hem de uygulanmasına hizmet vermeyi kendine amaç edindi.
Eğitime Neden Katılmalıyım
* Fitoterapi geleneksel bitkisel tıbbi ürünler ve bitkisel ilaçlarla yapılan tıbbi bir tedavi yöntemidir. Eğitim amacı “Fitoterapi nedir?” sorusuna temel cevaplar vermek, fitoterapi alanında kullanılan bitkiler hakkında güncel araştırmalar ışığında bilgileri güncellemek.
Eğitim İçeriği
*Fitoterapinin tanımı ve gelişim süreci
*Türkiye’ nin bitkisel çeşitliliği
*Fitoterapide kurallar ve uygulamalar
*Bitkisel etkin madde grupları
*Geleneksel tedavide kullanılan bitkiler
*Tıbbi bitkilerin ticareti ve korunması
*Tıbbi bitkilerin yetiştirilmesi
*Drogların hazırlanması
*Bitkisel ürünler
*Sağlık sorunları ve bitkisel reçeteler
*Gebelik ve fitoterapi
Eğitime Kimler Katılabilir
*Doktorlar(hekimler) *Sağlık çalışanları
*Organik bilimciler Ve konuya ilgi duyan herkez katılabilir
NOT:EĞİTİME KATILMANIN HERHANGİ BİR MEZUNİYET
ŞARTI YOKTUR.

T.C.MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞITalim ve Terbiye Kurulu BaşkanlığıEĞİTİCİNİN EĞİTİMİ KURS PROGRAMI1.KURUMUN ADI :2.KURUMUN ADR...
10/11/2022

T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ KURS PROGRAMI
1.KURUMUN ADI :
2.KURUMUN ADRESİ :
3.KURUCUNUN ADI :
4.PROGRAMIN ADI : EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ KURS PROGRAMI
5.PROGRAMIN DAYANAĞI : 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, Özel
Öğretim Kurumları Yönetmeliği ile Haziran 2005 tarih ve 2573 sayılı Tebliğler Dergisi’nde
yayımlanan 05.05.2005 tarih ve 24 sayılı Kurul Kararına göre yürürlüğe giren “Özel Kurslar Çerçeve
Programı”.
6.PROGRAMIN SEVİYESİ : Bu program kurum ve kuruluşların eğitim birimlerinde çalışan ya da
çalışmak isteyen en az ortaöğretim mezunu kişiler için hazırlanmıştır.
7.PROGRAMIN AMAÇLARI
Bu program işletmelerin eğitim departmanlarında çalışan ya da çalışmak isteyen en az
ortaöğretim mezunu kişiler ile İş Sağlığı ve Güvenliği Uzmanlığı eğitimini alan ve tecrübesine
güvenerek kariyerini eğitici olarak sürdürmek isteyen kişiler için hazırlanmıştır.
Bu Kurs Programı ile kursiyerlerin;
1. Program geliştirmenin temel ilke ve kavramlarını tanımaları,
2. Eğitim vereceği alanla ilgili program hazırlamaları,
3. Yetişkinlere yönelik öğrenme ilkelerini kavramaları ve bunları uygulamaları,
4. Öğretim hizmetlerinin değişkenlerini (ipuçları, aktif katılım, pekiştirme ve dönüt-düzeltme)
tanımaları, kavramaları ve bunları uygulamaları,
5. Yetişkin eğitimine yönelik öğrenme, öğretme yaklaşım, yöntem ve teknikleri kavramaları ve
süreç içerisinde bunları kullanmaları,
6. Yetişkinlere uygun program tasarısı hazırlamaları, hazırlanan programı uygulamaları,
7. Etkili sunum becerisi geliştirmeleri,
8. Kursun hedeflerine uygun araç ve gereçleri kullanmaları,
9. Ölçme ve değerlendirme tekniklerini kavramaları ve duruma uygun ölçme aracı kullanmaları
amaçlanmaktadır.
8.PROGRAMIN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR
1 Programda yer alan konuların öğretiminde bilgisayar ortamında powerpoint sunumlarından
faydalanılacaktır.
3
2 Kursiyerler gruplara ayrılarak; soru-cevap, beyin fırtınası gibi öğrenci katılımını esas alan aktif
öğretim yöntem ve teknikleri kullanılacak ve kursiyerlerin konuları grupları ile analiz ederek
bu analiz sonuçlarını sınıf ortamında sözlü olarak paylaşmaları sağlanacaktır.
3 Gerektiğinde uzman ve kaynak kişilerden derslerde yararlanılacaktır.
4 Konular kendi içinde birbirine bağlı ve süreklilik gösteren konulardır.
5 Kursiyerlerin sunumlarını hazırlarken kullanacakları bilgisayar programları hakkındaki eksik
bilgilerinin giderilmesi sağlanacaktır.
6 Konularla ilgili örnek olaylar sınıfta tartışılarak kursiyerlerin edindikleri bilgileri kullanma ve
yorumlama yeteneklerinin gelişmesine fırsat verilecektir.
7 Eğitim sonunda kursiyerler belirledikleri bir konuda, aldıkları eğitim konularını uygulayarak
eğitim planı hazırlayacaklar ve sunum yapacaklardır.

9.PROGRAM SÜRESİ: 45 saat
1.PROGRAM
Günde 6 saat ve haftada 30 saati geçmemek üzere
a. Günlük Süre: Günde 5 saat
b. Toplam Süre: 1.Hafta = Günde 5 saat x 5 gün=25 saat
2.Hafta = Günde 5 saat x 4 gün=20 saat
Toplam 9 gün ve 45 saattir.
2.PROGRAM
Günde 6 saat ve haftada 30 saati geçmemek üzere
a. Günlük Süre: Günde 3 saat
b. Toplam Süre: 1.Hafta = Günde 3 saat x 5 gün=15 saat
2.Hafta = Günde 3 saat x 5 gün=15 saat
3.Hafta = Günde 3 saat x 5 gün=15 saat
Toplam15 gün ve 45 saattir.
10.PROGRAM İÇERİĞİNİN TOPLAM KURS SÜRESİNE GÖRE HAFTALIK DAĞILIMI
1.HAFTA
1.GÜN
A. ÖĞRENMENİN OLUŞUMU I
1. Nasıl Öğreniyoruz?
a. Başlıca öğrenme kuramları
1- Davranışçı Öğrenme Kuramı
2- Bilişsel Öğrenme Kuramı
3- Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı
2. Bilgiyi İşleme Modeli
a. Öğrenme
b. Hatırlama
c. Unutma
3. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin fırtınası – Soru Cevap
4
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
4. Öğretim İlkeleri
a. Bireyselleştirme İlkesi
b. Bilinenden Bilinmeye Öğretim İlkesi
c. Esneklik İlkesi
d. Açıklık İlkesi
e. Süreklilik İlkesi
f. Somuttan Soyuta Öğretim İlkesi
g. Ekonomiklik İlkesi
h. Yakından Uzağa Öğretim İlkesi
i. Güncellik İlkesi
5. Öğretim Stratejileri
a. Sunuş
b. İnceleme ve Araştırma
c. Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisi
6. Üst Düzey Öğrenmeler
a. Yaratıcı Öğrenme
b. Eleştirel Öğrenme
7. Öğrenme Hedefleri
8. Grup çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
9. Gün Değerlendirmesi
2.GÜN
A. ÖĞRENMENİN OLUŞUMU II
1. Yetişkin Eğitiminin Özellikleri
a. Androgoji
2. Öğretimde Bireysel Farklılıklar
3. Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler
4. Öğrenmede Bireysel Farklılıklar
5. Yetişkin Eğitiminde Öğretim Yöntem ve Teknikleri
a. Anlatma Yöntemi
b. Soru-cevap Yöntemi
c. Mikro Öğretim
d. Tartışma Yöntemi
e. Örnek Olay Yöntemi
f. Gösterip Yaptırma Yöntemi
g. Problem Çözme Yöntemi
h. Bireysel Çalışma Yöntemi
i. Proje Yöntemi
j. Rol Oynama Yöntemi
5
k. Balık Kılçığı Tekniği ve Özellikleri
l. Altı Şapkalı Düşünme Tekniği ve Özellikleri
m. Beyin Fırtınası Tekniği ve Özellikleri
n. Buluş Yoluyla Öğrenme
6. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
7. Öğrenme Stilleri
a. Görsel Öğrenme
b. İşitsel Öğrenme
c. Kinestetik/Tüm Bedeniyle Öğrenme
8. Öğrenme Stratejileri
a. Dikkat Stratejileri,
b. Tekrar Stratejileri,
c. Anlamlandırmayı Artıran Stratejiler,
d. Yürütücü Biliş Stratejileri
e. Duyuşsal ve Güdüsel Stratejiler
9. Öğrenme Düzeyleri
10. Öğrenme Yolları
a. Aktif Dinleme
b. Not Alma
c. Görsel Materyalleri Kullanma
d. Sorular Sorma
11. Bilgiyi İşleme Süreci
a. Beklenti
b. Algılama
c. Genelleştirme
d. Hatırlama
e. Anlamsal Şifreleme
f. Aktif ya da Uzun Süreli Depolama
12. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
13. Gün Değerlendirmesi
3.GÜN
A. EĞİTİM PROGRAMI TASARLAMA
1. Eğitim İhtiyaç Analizi
2. Eğitim Programının Öğeleri
a. Hedefler
b. Eğitim Durumları
c. Sınama Durumları
3. Beklentilere Uygun Eğitim Hazırlamak
4. Grup Çalışması – Uygulama
6
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
5. Program ve Tasarım
a. İstek Faktörünün Belirlenmesi
b. Sunum Türünün Belirlenmesi
c. Hitap Edilen Kitlenin Tanınması
d. Doğru Kaynakların Seçimi
6. İçerik Seçimi
7. Sürecin Katılımcılara Göre Planlanması
8. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
9. Eğitim Ortamı
a. Eğitim Ortamının Fiziksel Yapısı
b. Eğitim Yerinin Seçimi ve Hazırlanması
10. Eğitim Yöntemine Göre Oturma Düzeni Oluşturma
11. Bir Eğitim Ünitesinin Planlanması
a. Giriş
b. Gelişme
c. Sonuç
12. Eğitim İçin Gerekli Ekipmanların Hazırlanması
13. Hazırlık Kontrolleri Listesinin Oluşturulması
14. Eğitim Notlarının Hazırlanması
15. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
16. Uygulama Zamanlarının Seçilmesi
17. Yaşamla Bağlantıların Sunulması
18. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar
a. Yapılandırmacılık
b. Proje Temelli Öğrenme
c. Problem Temelli Öğrenme
d. Beyin Temelli Öğrenme
e. Tam Öğrenme
f. Yaşam Boyu Öğrenme
19. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
20. Gün Değerlendirmesi
7
4.GÜN
A. ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA I
1. Etkili Sunumun Amacı ve Önemi
2. Eğitimcinin Rolü
a. Giyim ve Dış Görünüş
b. Duruş
c. Ses Tonu
d. Beden Dili
3. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
4. Katılımcı Psikolojisi ve Önemi
5. Katılımcılarla Sözlü ve Sözsüz İletişim
a. Katılımcılarla Güven İlişkisi Kurabilmek
b. Aykırı Seslerin Bastırılması
c. Katılımcılarla Eşit Mesafe Kuralı
d. Kişisel Alanı Korumak
6. Topluluk Önünde Konuşma
7. Katılımı Sağlayan ve İlgiyi Artıran Yöntemler
8. Eğitimde İlgi Yaratma-Buzkırıcılar
9. Yeni Eğitim Anlayışı: Eğlenerek Öğrenmek
10. Eğitimde Oyunların Öğrenmeye Etkisi
11. Grup çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
12. Gün Değerlendirmesi
5.GÜN
A. ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA II
1. Etkili Sunum Aşamaları
a. Dikkati Çekme
b. Güdüleme-İstekli Kılma
c. Hedeften Haberdar Etme
d. Hazırbulunuşluk
e. Sunu Yapma (yaklaşım, yöntem, teknik, öğretim hizmeti değişkenleri):
f. İpucu, Katılım, Pekiştireç, Dönüt-Düzeltme
g. Aktarma/Dönüştürme-Uygulama
h. Değerlendirme
i. Ödev-Proje
2. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
3. Sunum Öncesi Yapılması Gerekenler
a. Sunum Kaygısını Giderme Yöntemleri
8
b. Sunum Akışının Planlanması
-Amaçların Belirlenmesi ve Anlaşılır Olması
-Katılımcıların Analizi
-Taslak Planın Hazırlanması
– Kaynak Malzemelerin Seçilmesi
-Notların Oluşturulması
4. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
5. Sunum Sırasında Yapılması Gerekenler
a. Etkili Açılış
b. Grubu Canlı Tutma
c. Zaman Yönetimi
d. Etkili Kapanış
6. Sunum Sonrasında Yapılması Gerekenler
7. Katılımcı Tepkilerini İzleme
8. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
9. Gün Değerlendirmesi
2. HAFTA
1.GÜN
A. ETKİLİ SUNUM HAZIRLAMA TEKNİKLERİ
1. Sunumlarda Yapılması/Yapılmaması Gerekenler
2. Sunum Konusu ve Ana Başlıkların Görsel-İşitsel Araçlar/Teknoloji ile Desteklenmesi (Power
Point)
3. Power Point Slaytların Amaç ve İçerik Doğrultusunda Düzenlenmesi
4. Slaytların Yazılımı
5. Slaytlarda Renk Seçimi ve Hareket Olanakları
6. Ses ya da Müziğin Seçimi
7. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
8. Gün Değerlendirmesi
2.GÜN
A. GERİBİLDİRİM
1. Eğitimde Geri Bildirimin Önemi
a. Soru Sorma Nedenleri
2. Soru Sorma Teknikleri
a. Açık Uçlu Sorular
9
b. Kapalı Uçlu Sorular
3. Soruların Yazımında Dikkat Edilecek Hususlar
a. İçerik Açısından
b. Biçim Açısından
c. Düzen Açısından
d. İfade ve Anlatım Açısından
4. Soru Düzeyleri
a. Bilgiyi Ölçen Sorular
b. Anlamayı Ölçen Sorular
c. Uygulamayı Ölçen Sorular
d. Analizi Ölçen Sorular
e. Sentezi Ölçen Sorular
f. Değerlendirmeyi Ölçen Sorular
5. İyiye ve Kötüye Örnek Soru Örnekleri
6. Yanıtların Alınması
7. Katılımcıların Soruları
9. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
10. Gün Değerlendirmesi
3. GÜN
A. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Ölçme ve Değerlendirme İle İlgili Temel Kavramlar
a. Ölçme, Ölçek, Birim, Başlangıç Noktası
b. Başlıca Öğrenme Türleri ve Ölçme İşlemleri
2. Değerlendirme
a. Eğitimde Değerlendirmenin Amaçları
3. Eğitim-Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Yeri
4. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
b. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
5. İyi Bir Ölçme Aracının Sahip Olması Gereken Nitelikler
a. Geçerlilik
b. Güvenirlilik
c. Kullanışlılık
6. Grup çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
10
7. Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları
a. Yazılı Yoklamalar
b. Kısa Cevap Gerektiren Testler
c. Doğru-Yanlış Testler
d. Çoktan Seçmeli Testler
e. Sözlü Sınavlar
f. Performansın Ölçülmesi
g. Diğer Gözlem Araçları
h. Duyuşsal Davranışların Ölçülmesi
8. Değerlendirme ve Not Verme
9. Değerlendirme ve Not Verme Sürecinde Kullanılan Temel İstatistikler
11. Grup Çalışması – Uygulama
a. Beyin Fırtınası – Soru Cevap
b. Konuların Analizi
c. Analiz Sonuçlarının Sınıfta Paylaşımı
12. Gün Değerlendirmesi
4. GÜN
A. SUNUM UYGULAMALARI
1- Kursiyerler sektörlerine göre belirledikleri konularda 15-20 dakika süren sunum yaparlar.
2- Yapılan sunumlar eğitmen tarafından kurs programı çerçevesinde değerlendirilir.
10.ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ ESASLAR:
Kurs sonunda Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili maddeleri
çerçevesinde teorik ve uygulama sınavlarının değerlendirilmesi, aşağıda belirtilen puanlama esaslarına
göre yapılır:
Puan Not Derece
0-44 D Başarısız
45-69 C Orta
70-84 B İyi
85-100 A Pekiyi
11.PROGRAMIN UYGULANMASINDA KULLANILACAK ÖĞRETİM ARAÇ-GEREÇLERİ:
Kurs programının uygulanması sırasında kullanılacak araç-gereçler:
1. Projeksiyon
2. Bilgisayar
3. Yazı Tahtası
4. Slayt Gösterimi
5. Eğitim Notları

Kendi işinizimi kurmak istiyorsunuz ??? Kaçırmayın !!!! E-Devlet onaylı tüm meslek grublarında üniversite onaylı Kalfalı...
05/11/2022

Kendi işinizimi kurmak istiyorsunuz ??? Kaçırmayın !!!! E-Devlet onaylı tüm meslek grublarında üniversite onaylı Kalfalık Ve Ustalık belgeleri şimdi ayağınıza geldi .. İRT:05425499446

PROGRAMIN ADIGüzellik ve saç bakım eğitimiPROGRAMIN DAYANAĞI1. 29.06.2001 tarihli ve 4702 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu.2...
03/11/2022

PROGRAMIN ADI
Güzellik ve saç bakım eğitimi

PROGRAMIN DAYANAĞI
1. 29.06.2001 tarihli ve 4702 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu.
2. “Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın 17.07.2017 tarihli ve 104 sayılı “Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin 53 Alanına Ait Haftalık Ders Çizelgeleri ile Çerçeve Öğretim Programları” konulu kararı.”
3. 24.11.2016 tarih ve 29898 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan
(24.11.2016-29898 Mükerrer) Ulusal Meslek Standartlarına Dair Tebliğ ekindeki 16UMS0558-3 referans kodlu Cilt Bakım Uygulayıcısı-Seviye 3-Ulusal Meslek Standardı
4. 21.03.2012 tarih ve 28240 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan
(21.03.2012-28240 Mükerrer) Ulusal Meslek Standartlarına Dair Tebliğ ekindeki 11UMS0179-3 referans kodlu Makyaj Uygulayıcısı-Seviye 3-Ulusal Meslek Standardı
5. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 20/04/2016 tarih ve 19 sayılı“Yaygın Eğitim Kurumları Çerçeve Kurs Programı” Kararı.

PROGRAMA GİRİŞ KOŞULLARI
1. İlkokul mezunu olmak.
2. 14 yaşını tamamlamış olmak.
3. Sağlık durumu kurs programının öğrenimine elverişli olmak.

EĞİTİMCİLERİN NİTELİĞİ
Kurs programının uygulanmasında eğiticiler aşağıdaki öncelik sırasına göre görevlendirilirler;

1. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca yayımlanan “Öğretmenlik Alanları,Atama ve Ders Okutma Esaslarına İlişkin Çizelgeye” göre; Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri
• Alan öğretmeni olarak atananlar,
• Öğretmen bulunamaması durumunda öğretmen olarak atanabilecek nitelikte olanlar,
2.Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca yayımlanan “Öğretmenlik Alanları,Atama ve Ders Okutma Esaslarına İlişkin Çizelge” ile Kuaförlük ve Güzellik Bilgisi Öğretmenliği, Saç ve Güzellik Uygulamaları alanlarına kaynak teşkil eden yükseköğretim programları / fakülte mezunları.
3. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri alanında/alanına kaynak teşkil eden yükseköğretim kurumlarında görevli öğretim üyesi, öğretim görevlileri,
4. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri alanında asgari dördüncü seviyede eğitim almış olanlar,
5. Asgari ortaöğretim kurumu mezunu olmak şartıyla cilt bakımı ve makyaj ile ilgili mesleklerde en az 10 yıl meslek deneyimi olduğunu belgelendirenler,öğretmen/eğitici olarak görev almalıdır.

PROGRAMIN AMAÇLARI

Cilt Bakımı ve Temel Makyaj kurs programını tamamlayan bireyin,
1. İskelet ve kasların yapı ve işlevlerini ayırt etmesi,
2. Vücut sistemlerinin yapı ve işlevlerini ayırt etmesi,
3. Besin ögelerini ve gruplarını ayırt etmesi,
4. Yeterli ve dengeli beslenme ilkeleri doğrultusunda sağlıklı beslenmeyi ayırt etmesi,
5. Kişisel hijyenini sağlayarak iş öncesi hazırlıklarını yapması,
6. Hijyen kurallarına uygun olarak salon hazırlığı ve hijyenini sağlaması,
7. Müşteriyi kurallara uygun karşılaması ve uğurlaması,
8. Tekniğe uygun olarak cilt analizi yapması,
9. Tekniğe uygun olarak dekolte ve yüze masaj uygulaması,
10. Cilt bakımı kozmetiklerini tedarik etmesi,
11. Yöntem ve tekniğine uygun olarak cilt temizliği ve bakımı yapması,
12. Yöntem ve tekniğine uygun olarak özel cilt bakımı uygulaması,
13. Temel çizim ve renklendirme teknikleri ile yüzey düzenlemeleri yapması,
14. Kaş ve kirpikleri hijyen kurallarına ve tekniğine uygun şekillendirmesi,
15. Makyaj kozmetiklerini ihtiyaç, kalite ve ekonomiklik ilkelerine uygun olarak tedarik etmesi,
16. Temel makyaj ilkelerini açıklaması,
17. Makyaj uygulama tekniklerine uygun olarak standart makyaj yapması,
18. Tüketici hakları mevzuatına uygun olarak satış hizmetlerini yürütmesi amaçlanmaktadır.

PROGRAMIN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR

1. Bu kurs programında, cilt temizliği ve bakımı ile makyaj için gerekli olan cilde uygun ürünü seçebilen, hijyen ve sağlık kurallarına uygun bir şekilde cilt temizliği, bakımı ve makyaj uygulamasına ilişkin olan hizmetleri kendi başına yürütebilen bireyler yetiştirilmesi hedeflenmektedir.
2. Programın uygulanmasında ağırlıklı olarak mesleki yeterlilik kazandırmaya yöntem ve teknikler uygulanmalıdır. Anlatım, soru-cevap grup çalışması,beyin fırtınası, tartışma, araştırma, problem çözme, gösterip yaptırma, uygulama yapma gibi öğretim yaklaşımlarından programa uygun olanlarından grupla/bireysel öğretim yöntem ve teknikleri uygulanmalıdır.
3. Kurs Programı, Millî Eğitim Bakanlığında görevli uzman, alan öğretmenleri ve alan uzmanları ile iş birliği içinde hazırlanmıştır.
4. Program, Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğüne bağlı eğitim
kurumlarında veya diğer kurumlarca açılan ve eğitim-öğretime uygun ortamlarda uygulanır.
5. Programın uygulanmasında gerektiğinde iş piyasasının eğitim
olanaklarından faydalanılabilir.
6. Cilt Bakımı ve Temel Makyaj kurs programının amaçları, içeriği ve kazanımları yoluyla kursa katılan bireylere aşağıdaki tabloda verilen değerlerin kazandırılması ve geliştirilmesi hedeflenmiştir.
-Değerler
-Sorumluluk
-Temizlik
-İş Ahlakı
-Hoşgörü
-Nezaket
-Mahremiyete saygı
-Doğruluk ve dürüstlük
-Sabır
7. Program uygulanırken kaynak ders kitaplarının bulunmaması durumunda öğretmen/öğretici tarafından hazırlanan ders notlarından yararlanılabilir.
8. Program bitiminde sözlü, yazılı, uygulama yöntemlerinden bir veya birkaçı ile kazanımları değerlendirmeye yönelik sınavlar yapılır.
9.Kurs programı sonunda yapılacak sınavda başarılı olanlara mevzuata uygun belgelendirme yapılır.

PROGRAMIN KREDİSİ
Talim ve Terbiye Kurulunun 29.11.2013 tarihli ve 135 sayılı Kararı ile Kabul edilen “Mesleki ve Teknik Eğitimde Kredilendirme Esasları” doğrultusunda, kurs programını başarıyla tamamlayanlara 21 (yirmi bir) kredi verilir.

PROGRAMIN SÜRESİ VE İÇERİĞİ
Kurs programının süresi; günde en fazla 8 ders saati uygulanır. Kurs süresi toplam 525 ders saatidir. Eğitim personeli, programın teorik ve uygulama sürelerini belirler.
CİLT BAKIMI VE TEMEL MAKYAJ KURSU MODÜLLERİ VE ZAMAN TABLOSU

MODÜL ADI KAZANIM ÖĞRENME KAZANIMLARI SÜRE
İSKELET VE KASLARIN YAPI VE İŞLEVLERİ
İskelet ve kasların yapı ve işlevlerini ayırt eder.
-İskelet yapıyı ayırt eder.
– Kasların yapı ve işlevlerini ayırt eder.

VÜCUT SİSTEMLERİNİN YAPI VE İŞLEVLERİ
-Vücut sistemlerinin yapı ve işlevlerini ayırt eder.
– Duyu organlarının yapı ve işlevlerini ayırt eder.
– Dolaşım sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder.
-Solunum sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder.
-Sindirim sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder.
-Sinir sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder.
-Boşaltım sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder.
-Ürogenital sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder.
-Endokrin sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder.

BESİN ÖĞELERİ VE GRUPLARI
Yeterli ve dengeli beslenmenin öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ve gruplarını ayırt eder.
– Besin ögelerinin sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ayırt eder.
– Besin gruplarının sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin gruplarını ayırt eder.

SAĞLIKLI BESLENME KURALLARI
Yeterli ve dengeli beslenme ilkeleri doğrultusunda sağlıklı beslenmeyi ayırt eder.
– Hijyen kurallarına uyarak kişisel bakım yapar.
– Yapacağı işe uygun farklı iş kıyafetlerini giyer.
– Hizmet sunarken fiziksel sağlığını korumak için vücut mekaniklerine uygun hareket eder.

KİŞİSEL HİJYEN
Hijyen kurallarını ve kıyafetin işe uygunluğunu dikkate alarak iş öncesi kişisel hazırlığını yapar.
– Hijyen kurallarına uyarak kişisel bakım yapar.
– Yapacağı işe uygun farklı iş kıyafetlerini giyer.
– Hizmet sunarken fiziksel sağlığını korumak için vücut mekaniklerine uygun hareket eder.

SALON HAZIRLIĞI VE HİJYENİ
İş sağlığı ve güvenliği kurallarına göre uygun salon hazırlığı yaparak hijyeni sağlar.
– Hijyen kurallarına uyarak salon hijyenini sağlar.
– Çalışma ortamındaki araç-gereç ve malzemeyi kullanıma hazır hale getirir.
– Kuaför salonunu, temizliği ve araç gereçleri ile kullanıma hazır hale getirir.
– Cilt bakımı salonunu, temizliği ve araç gereçleri ile kullanıma hazır hale getirir.
– Makyaj odasını, temizliği ve araç gereçleri ile makyaj uygulamaları için hazır hale getirir.

MÜŞTERİ KARŞILAMA VE UĞURLAMA
Nezaket kurallarına uygun olarak müşteriyi karşılar ve uğurlar.
– Güler yüzle müşteriyi karşılar.
– Nezaket kurallarına dikkat ederek müşteriyi uğurlar.

CİLT ANALİZİ
Tekniğe uygun olarak olarak cilt analizi yapar.
– Cilt tipini belirlemek için tekniğe uygun olarak cilt yapısını analiz eder.
– Sağlık kurallarına uygun olarak cilt kozmetiklerinin alerji testini yapar.
– Kişisel hijyenine dikkat ederek muhtemel cilt problemlerini tespit eder.
DEKOLTE VE YÜZ MASAJI
Tekniğe uygun olarak dekolte ve yüze masaj uygular.
– Tekniğine uygun olarak dekolte ve yüze temizleme masajı uygular.
– Tekniğine uygun olarak dekolte ve yüze bakım masajı uygular.

CİLT BAKIM KOZMETİKLERİ
Cilt bakım kozmetiklerini ihtiyaç,kalite ve ekonomiklik ilkelerine uygun olarak tedarik eder.
– Cilt temizleyici kozmetiklerini kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder.
– Cilt peelinglerini kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik
eder.
– Cilt sıkıştırıcı kozmetikleri kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder.
– Cilt maskelerini kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder.
– Cilt nemlendirici kozmetikleri kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder.
– Özel bakım kozmetiklerini kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder.
– Tıraş kozmetiklerini kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik
eder.

CİLT TEMİZLİĞİ VE BAKIMI
Tekniğine uygun olarak cilt temizliği ve temel cilt bakımı yapar.
– Cilt türüne uygun ürün ve cihazı seçer.
– Hijyen kurallarına dikkat ederek normal ve karma ciltlerin temizliği ve bakımını yapar.
– Hijyen kurallarına dikkat ederek kuru ve hassas ciltlerin temizliği ve bakımını yapar.
– Hijyen kurallarına dikkat ederek yağlı ve akneli ciltlerin temizliği ve bakımını yapar.
– Hijyen kurallarına dikkat ederek olgun cildin temizliği ve bakımını yapar.
– Hijyen kurallarına dikkat ederek cilt tipine uygun kür bakımı yapar.

ÖZEL CİLT BAKIMI TEKNİKLERİ
Tekniğine uygun özel cilt bakımı uygulaması ve 0.5 mm iğne uçlu dermaroller uygulaması yapar.
– İyontoforez cihazı ile cilde tekniğe uygun bakım uygular.
– Lifting cihazı ile cilde tekniğe uygun bakım uygular.
– Oksijen ile cilde tekniğe uygun bakım uygular.
– Ultrasonik peeling cihazı ile cilde tekniğe uygun bakım uygular.
– 0.5 mm iğne uçlu Derma-Roller aleti ile cilde tekniğine uygun bakım uygular.

TEMEL ÇİZİM VE RENKLENDİRME
Temel çizim ve renklendirme teknikleri ile yüzey düzenlemeleri yapar.
– Noktayı kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar.
– Çizgiyi kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar.
– Nokta ve çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar.
– Işığa dikkat ederek açık-koyu ile geometrik formları hacimlendirir.
– Açık-koyu ile hacim verilen geometrik formlardan yüzey düzenlemesi yapar.
– Doğru renk tonlarını doğru yerlerde kullanarak renk çemberi yapar.
– Renk kontrastlıkları ile ilgili yüzey düzenlemeleri yapar.
– Kolaj tekniği ile yüzey düzenler.

KAŞ VE KİRPİK ŞEKİLLENDİRME
Kaş ve kirpikleri hijyen kurallarına ve tekniğine uygun şekillendirir.
– Kaş şekillendirme yöntemleri ile kaşları şekillendirir.
– Kaş ve kirpikleri tekniğe uygun boyar.

MAKYAJ KOZMETİKLERİ
Makyaj kozmetiklerini ihtiyaç, kalite ve ekonomiklik ilkelerine uygun olarak tedarik eder.
– Fondötenleri kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder.
– Yüz pudralarını kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder.
– Allıkları kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder.
– Göz makyajı kozmetiklerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder.
– Dudak boyalarını kalite ve ekonomiklik
ilkesine uygun olarak tedarik eder.
– Özel makyaj kozmetiklerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder.

TEMEL MAKYAJ İLKELERİ
Temel makyaj ilkelerini açıklar.
– Yüz anatomisini oval yüz anatomisine göre yüz anatomisi ile oval yüz anatomisini karşılaştırır.
– Makyaj için renkleri doğru oluşturmayı açıklar.
– Işık ve makyaj ilişkisini kompozisyona uygun olarak açıklar.

STANDART MAKYAJ
Makyaj uygulama tekniklerine uygun olarak standart makyaj yapar.
– Tekniğine uygun baz makyajı yapar.
– Tekniğine uygun dekolte makyajı yapar.
– Tekniğine uygun göz makyajı yapar.
– Tekniğine uygun olarak yanaklara allık uygular.
– Tekniğine uygun olarak dudaklara dudak kalemi ve ruj uygular.
– Cilt özelliklerini dikkate alarak makyaj sabitleyici kozmetik ürünü uygular.
– Cilde zarar vermeden makyajı temizler.

SATIŞ HİZMETLERİ
Tüketici hakları mevzuatına uygun olarak satış hizmetlerini yürütür.
– Müşteri özelliklerini belirler.
– Tüketici hakları mevzuatına uygun satış hazırlığı yapar.
– Satış tekniklerini kullanarak ürün satışı yapar.

TOPLAM KURS SÜRESİ (Ders Saati) 525
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEYLE İLGİLİ ESASLAR

1. Her modül sonrasında değerlendirme yapılmalıdır.
2. Başarım ölçütleri bilgi, beceri ve yeterlikler bazında açıklanmalıdır.
3. Ölçme ve değerlendirme faaliyetleri kursun amaçları ve kazanımları ile uyumlu olmalıdır.
4. Değerlendirme, Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği esaslarına göre;
– Kursiyerin kendi kendine yaptığı tüm öğrenim faaliyetleri,
– Kursiyerin performansına dayalı olarak gerçekleştirilecek sınavlar,
– Kursiyere kurs sonunda uygulanan yazılı sınavlar, 100 puan üzerinden yapılır.
5. Değerlendirme; ders öğretmeni tarafından yazılı, sözlü, uygulamalı sınavlar veya varsa ödev ya da projelere göre yapılmalıdır. Puanlama yapılırken teorik kısım %40, uygulamalı kısım ise %60 olarak ile belirlenmelidir. Birden fazla sınav şekli ile sınavı yapılan dersin puanı veya notu, bu sınavların aritmetik ortalaması ile belirlenir. Bu puan veya not, kursun başarı puan ya da notu olarak değerlendirilir.
6. Programların özelliğine göre sınavlar ve başarı değerlendirmesi bilişim teknolojisi kullanılarak da yapılabilir.
7. Kursiyerlerin sağlık durumları veya bedensel engelleri nedeniyle bazı derslerdeki sınavlar, durumlarına uygun sınav yöntemiyle yapılır.

PROGRAMIN UYGULANMASINDA KULLANILACAK ÖĞRETİM ARAÇ GEREÇLERİ
Programın uygulama sürecinde;
1. Ders kitabı olarak Millî Eğitim Bakanlığının yayınlamış olduğu materyaller kullanılmalıdır.
2. Kaynak ders kitapları, bireysel öğrenme materyalleri, kaynak ders
kitaplarının bulunmaması durumunda öğretmen/öğretici tarafından hazırlanan ders notları kullanılmalıdır.
3. Yararlanılacak kaynak araç-gereçlerin programın amaçlarını
gerçekleştirecek nitelikte öğretim, yöntem ve tekniklerine uygun olması önem taşımaktadır.
4. Yararlanılacak kaynak araç-gereçler; aromatik yağlar, ayna çeşitleri, büyüteç çeşitleri, cilt bakımı sehpası, cilt bakımı yatağı, çöp kovası, dezenfektan ürünler, ecza dolabı, esansiyel yağlar, fırçalar, gazlı bez, havlu çeşitleri, kap çeşitleri, kişisel koruyucu donanımlar (eldiven, iş önlüğü, maske gibi), komedon pres aleti, krem çeşitleri (gündüz, gece, göz, güneşten koruyucu, gibi), lup, makas, maskeler (yüz), nemlendirici kozmetik ürünler, önlük çeşitleri, örtü çeşitleri, pamuk, peeling ürünleri (yüz) (enzim, granürlü, bitkisel, krem,vs.), saç bandı veya bonesi, serum, spatula, süngerler, tabure, temizleyiciler (yüz), terlik, tonikler, Atölye ortamı, Makyaj koltuğu, aynası, saç bandı, kaş fırçası, cımbız, kaş makası,
ip, pamuk, dezenfektan madde, tonikler, nemlendiriciler, işlem koltuğu,Boya kâsesi, kaş ve kirpik boyaları, hidrojen peroksit (10 volüm), hidrofil pamuk, vazelin, göz koruyucuları, boya çubukları, spatula, el aynası, makyaj temizleyici, kirpik perması araç gereçleri, göz çevresi kapatıcı ve aydınlatıcı, makyaj penuarı, göz farı,Göz kalemi,eyeliner,rimel, allık, allık fırçası, dudak kalemi, dudak fırçası, ruj, sabitleyici ürün, göz makyaj temizleyici,cilt makyaj temizleyici, pamuk, Makyaj Masajı ve Aynası,Temizleme Sütleri, Tonikler, Nemlendiriciler, Pamuk, Makyaj Önlüğü, Makyaj Malzemeleri, Fondöten, Pudra, Farlar, Kalemler, Eyeliner, Allık, Ruj, Dudak Kalemi, Makyaj Fiksatörü

BELGELENDİRME
Kursu başarı ile tamamlayanlara Kurs Bitirme Belgesi, Not Döküm Çizelgesi ve talep edenlere Europass Sertifika Eki verilir. Kursu tamamlamadan ayrılanlara başardıkları modülleri gösteren not döküm çizelgesi verilir.

Address

Darıca
41700

Opening Hours

Monday 08:30 - 20:00
Tuesday 08:30 - 20:00
Wednesday 08:30 - 20:00
Thursday 08:30 - 20:00
Friday 08:30 - 20:00
Saturday 09:00 - 17:00
Sunday 09:00 - 17:00

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when ENS Akademi ve Belgelendirme posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to ENS Akademi ve Belgelendirme:

Shortcuts

Share